PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KOPERASI MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORRAY PADA SISWA KELAS IV SDN 01 LUMBUNGMAS

dokumen-dokumen yang mirip
Oleh MIA FITRIANA NIM

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

Oleh NOVI EKO NURFARIHIN NIM

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV 1 SAMIREJO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE KELAS IV SD 2 PASURUHAN KIDUL KUDUS

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE SISWA KELAS IV SDN 2 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KEGIATAN EKONOMI SISWA KELAS IV SD 3 KARANGMALANG

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS V SD 7 KLUMPIT

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENERAPAN MODEL COURSE REVIEW HORAY UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN PADA SISWA KELAS IV SDN 02 NGEMPLAK KIDUL PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN KARTU MASALAH PADA SISWA KELAS IV SDN 6 CENDONO

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER PADA SISWA KELAS IV SDN REJOSARI 1

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

Oleh SRI WANTI NIM

BERBANTUAN KEUNGGULAN LOKAL UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PADA SUBTEMA INDONESIAKU, BANGSA YANG CINTA DAMAI MUATAN BAHASA INDONESIA DAN IPS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

SKRIPSI PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS V. Oleh LIA RODLIANA NIM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO DEMAK

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TEMA PENGALAMAN PADA SISWA KELAS III SDN 1 PULUTAN GROBOGAN

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN DAN URUTANNYA SDN 5 BULUNGCANGKRING

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN IPS DAN PPKn

PENERAPAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN SISWA KELAS IV SDN 2 KARANGROWO KUDUS

PENERAPAN MODEL COURSE REVIEW HORAY UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM KELAS IV SDN 1 JURANG KUDUS

Oleh RISKA OFTI PRADIPTA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN 3 TUNGGUL

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

Oleh Zenia Khayatunnufus NIM

PENERAPAN MODEL COURSE REVIEW HORAY

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

Oleh RIZKY NURUL FADLILAH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL MAKE A MATCH BERBANTUAN KARTU KREASI PADA SISWA KELAS IV SD 1 GULANG KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS V SDN TAWANG 02 TAHUN 2013 SKRIPSI

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI KELAS IV SDN 4 BANTRUNG JEPARA

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENGGUNAAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS IV SDN I MENDAK DELANGGU KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013

USWATUN KHASANAH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MATERI SEJARAH KEMERDEKAAN INDONESIA KELAS V SD 02 PIJI DAWE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn BAGI SISWA KELAS IV SD 4 DERSALAM KUDUS. Oleh SRI PUJIATI NIM

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

SKRIPSI. Oleh DINA KUSMAWATI NIM

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW 1 PADA SISWA KELAS IV SD 2 SIDOREKSO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2014/2015

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

Oleh MUSFIROH NIM

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS

SKRIPSI. Oleh: KUKUH FAJAR TRAWOCO (K ) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 commit to user

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE SISWA KELAS IV MATERI MASALAH SOSIAL SD NEGERI MARGOREJO 01 PATI

PENERAPAN MODEL JIGSAW

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 KANDANGMAS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MEDIA KARTU PINTAR PADA SISWA KELAS III SDN 01 GOMBANG CAWAS KLATEN TAHUN AJARAN

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

Transkripsi:

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KOPERASI MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORRAY PADA SISWA KELAS IV SDN 01 LUMBUNGMAS Oleh FEBRI CHRIESTIANTO ADI NIM. 201133102 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 i

ii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KOPERASI MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORRAY PADA SISWA KELAS IV SDN 01 LUMBUNGMAS SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Disusun FEBRI CHRIESTIANTO ADI NIM. 201133102 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Jika seseorang bepergian dengan tujuan mencari ilmu, maka Allah akan menjadikan perjalanannya seperti perjalanan menuju surga. (Hadist Nabi Muhammad SAW dari H.R Muslim) Banyak cobaan dan rintangan dalam kehidupan, hati dan pikiran tetap sabar dalam menghadapinya. (Penulis) PERSEMBAHAN Seiring sembah sujudku pada Allah SWT, skripsi ini kupersembahkan kepada: 1. Kedua orang tuaku tercinta Bapak Suharto dan Ibu Sri Kiryani, yang selalu mencurahkan doanya dan memberikan dukungannya kepadaku 2. Kakakku tercinta Nita Christianti dan Suaminya Sahid yang selalu memberikan dukungan dan semangat. 3. Sahabat-sahabat dan teman-teman seperjuangan di UMK PGSD yang selalu memberikan dukungan untukku. 4. Almamater yang aku banggakan. iv

v

vi

KATA PENGANTAR Puji syukur senantiasa peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT atas anugerah dan hidayahnya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Koperasi Melalui Model Course Review Harray pada Siswa Kelas IV SDN 01 Lumbungmas. Didalam penulisan skripsi ini peneliti banyak mendapatkan dukungan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 2. Dr. Murtono, M.Pd Kaprogdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Dosen Pembimbing I yang memberi banyak informasi mengenai penelitian skripsi dan senantiasa memberikan bimbingan dan arahan pada peneliti. 3. Ika Oktavianti, S.Pd. M.Pd. Dosen Pembimbing II yang senantiasa memberikan bimbingan dan arahan pada peneliti. 4. Kepala SDN 01 Lumbungmas Bapak Wito, S.Pd yang telah memberikan izin dalam melaksanakan penelitian. 5. Siswa kelas IV SDN 01 Lumbungmas yang membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian. 6. Guru kelas IV SDN 01 Lumbungmas Ibu Masrurotun S.Pd, SD yang membantu peneliti melaksanakan penelitian. vii

7. Arista guru bahasa Inggris SDN 01 Lumbungmas yang membantu peneliti melaksanakan penelitian. Peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi peneliti maupun pembaca pada umumnya sebagai bahan kajian dan pengembangan di bidang pendidikan. Pati, Juli 2015 Peneliti Febri Chriestianto Adi viii

ABSTRACT Chriestianto Adi, Febri. 2015. Improved Learning Outcomes Through Cooperative Social Studies Material Model Course Review Horray on Class IV student of SDN 01 Lumbungmas. Primary School Teacher Education, the Faculty of Education, University of Muria Kudus. Advisor: (I) Dr. Murtono, Pd, (II) Ika Oktavianti, M.Pd. Keywords: Course Review Horray (CRH), Social Studies Learning Outcomes, Cooperative This study aims to describe the application of learning models Course Review Horray in social studies in improving the skills of teachers and find improving student learning outcomes in social studies material cooperatives in the fourth grade students of SDN 01 Lumbungmas. Learning outcomes represents a change in the behavior of the learners obtained after a learning activity. Course Review Horray is a learning model that can create a classroom atmosphere becomes festive and fun for any student who can answer correctly obliged to shout "horray" or other slogans are preferred. The hypothesis of action in the research is the use of learning model Course Review Horray can improve learning outcomes IPS material cooperative in the fourth grade students of SDN 01 Lumbungmas. This classroom action research will be carried out in class IV SDN 01 Lumbungmas Pucakwangi with research subjects 16 students. The study lasted for two cycles, each cycle consist of four stages: planning, implementation, observation and reflection. The independent variable was the model Course Review Horray. The dependent variable was the student learning outcomes. The instrument of this study were interview, observation, testing, and documentation. The research result there is an increase in the students' learning outcomes Social Studies significant cooperative material between the first cycle (75.63%), and the second cycle (80.31%), supported by improving student learning outcomes affective domain in cycle I (65.78%) to (80.31) Cycle II and supported by an increase in psychomotor domain of learning outcomes in the first cycle (69.78%) to (81.10%) the second cycle. Teachers' skills by using models Course Review Horray also increased in the first cycle (79.69%) to (85.94%) the second cycle. It was proved that through the model Course Review Horray can improve student learning outcomes in cooperative material grade IV SDN 01 Lumbungmas. Based on the results of classroom action research conducted in the fourth grade students of SDN 01 Lumbungmas can be concluded that the use of models Course Review Horray can improve student learning outcomes in cooperative material grade IV SDN 01 Lumbungmas. It is recommended to apply the model Course Review Horray, teachers must give the questions that lead to the discovery of the concept for students to develop the power of thought. ix

ABSTRAK Chriestianto Adi, Febri. 2015. Peningkatan Hasil Belajar IPS pada Materi Koperasi Melalui Model Course Review Horray pada siswa Kelas IV SDN 01 Lumbungmas. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (I) Dr. Murtono, M.Pd, (II) Ika Oktavianti, M.Pd. Kata Kunci: Course Review Horray (CRH), Hasil Belajar IPS, Koperasi Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Course Review Horray pada mata pelajaran IPS dalam meningkatkan keterampilan guru dan menemukan peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi koperasi pada siswa kelas IV SDN 01 Lumbungmas. Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar. Course Review Horray adalah model pembelajaran yang dapat menciptakan suasana kelas menjadi meriah dan menyenangkan karena setiap siswa yang dapat menjawab benar diwajibkan berteriak hore atau yel-yel lain yang disukai. Hipotesis tindakan dalam penelitian adalah penggunaan model pembelajaran Course Review Horray dapat meningkatkan hasil belajar IPS materi koperasi pada siswa kelas IV SDN 01 Lumbungmas. Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan di kelas IV SDN 01 Lumbungmas Pucakwangi Pati dengan subjek penelitian 16 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel bebas adalah model Course Review Horray. Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar siswa. Instrumen penelitian ini adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian terdapat peningkatan hasil belajar IPS siswa pada materi koperasi yang cukup signifikan antara siklus I (75,63%), dan siklus II (80,31%), didukung dengan peningkatan hasil belajar siswa ranah afektif pada siklus I (65,78%) menjadi (80,31%) siklus II dan didukung dengan peningkatan hasil belajar ranah psikomotorik pada siklus I (69,78%) menjadi (81,10%) siklus II. Keterampilan guru dengan menggunakan model Course Review Horray juga mengalami peningkatan pada siklus I (79,69%) menjadi (85,94%) siklus II. Hal itu membuktikan bahwa melalui model Course Review Horray dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi koperasi kelas IV SDN 01 Lumbungmas. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada siswa kelas IV SDN 01 Lumbungmas dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Course Review Horray dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi koperasi kelas IV SDN 01 Lumbungmas. Untuk itu disarankan dalam menerapkan model Course Review Horray, guru harus memberi pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada penemuan konsep agar siswa dapat mengembangkan daya pikirnya. x

DAFTAR ISI Halaman SAMPUL...i LOGO...ii JUDUL...iii MOTO DAN PERSEMBAHAN...iv PERSETUJUAN PEMBIMBING...v LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN SKRIPSI...vi KATA PENGANTAR...vii ABSTRACT...ix ABSTRAK...x DAFTAR ISI...xi DAFTAR TABEL...xv DAFTAR GAMBAR...xvii DAFTAR LAMPIRAN...xx BAB I PENDAHULUAN...1 1.1 Latar Belakang Masalah...1 1.2 Rumusan Masalah...4 1.3 Tujuan Penelitian...5 1.4 Manfaat Penelitian...5 1.5 Ruang Lingkup Penelitian...6 1.6 Definisi Operasional...7 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN...9 2.1 Kajian Pustaka...9 2.1.1 Hakikat Hasil Belajar...9 2.1.1.1 Pengertian Belajar...9 2.1.1.2 Pengertian Hasil Belajar...10 2.1.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar...12 xi

2.1.1.3 Indikator Hasil Belajar...14 2.1.2 Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)...17 2.1.2.1 Pengertian IPS...17 2.1.2.2 Tujuan IPS...19 2.1.2.3 Ruang Lingkup IPS...20 2.1.3 Hakikat Koperasi...21 2.1.3.1 PengertianKoperasi...21 2.1.3.2 Fungsi Koperasi...22 2.1.3.3 Sendi-sendi Dasar Koperasi...23 2.1.3.4 Sumber Pemodalan Koperasi...24 2.1.4 Model Pembelajaran Course Review Horray(CRH)...25 2.1.4.1 Pengertian Course Review Horray...25 2.1.4.2 Langkah-Langkah Course Review Horray...26 2.1.5 Keterampilan Guru...29 2.1.5.1 Pengertian Keterampilan Guru...29 2.1.5.2 Macam-macam Keterampilan Guru...30 2.1.6 Implementasi Model (CRH) dalampembelajaran IPS...32 2.2 Penelitian Relevan...33 2.3 Kerangka Berpikir...35 2.4 HipotesisTindakan...37 BAB III METODE PENELITIAN...38 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian...38 xii

3.1.1 Setting Penelitian...38 3.1.2 Krakteristik Subjek Penelitian...38 3.2 Variabel Pennelitian...39 3.3 Prosedur Penelitian...39 3.3.1 Perencanaan Tindakan...41 3.3.2 Pelaksanaan dan Pengamatan...41 3.4 Teknik Pengumpulan Data...46 3.4.1 Jenis Data Penelitian...46 3.4.2 Sumber Data...47 3.4.3 MetodePengumpulan Data...48 3.4.4 Instrumen Penelitian...51 3.5 Validitas dan Reliabilitas...54 3.5.1 Validitas...54 3.5.2 Reliabilitas...56 3.6 Teknik Analisis Data...58 3.6.1 Teknik Analisis Data Kuantitatif...58 3.6.2 Teknik Analisis Data Kualitatif...59 3.7 Indikator Keberhasilan...63 BAB IV HASIL PENELITIAN...64 4.1 Prasiklus...64 4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I...70 4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II...102 xiii

4.4 Progres Hasil Penelitian Pra Siklus, Siklus I, Siklus II...129 BAB V PEMBAHASAN...141 5.1 Hasil Belajar Kognitif, Afektif, Psikomotorik...141 5.2 Keterampilan guru...152 BAB VI SIMPULAN dan SARAN...155 6.1 Simpulan...155 6.2 Saran...156 Daftar Pustaka...159 xiv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Aspek-Aspek Penilaian Keterampilan Guru...52 3.2 Aspek-Aspek Pedoman Wawancara Guru...53 3.3 Aspek-Aspek Pedoman Wawancara Siswa...53 3.4 Kriteria Ketuntasan Minimal IPS...59 3.5 Kriteria Penilaian Afektif Siswa...62 3.6 Kriteria Penilaian Psikomotorik Siswa...62 3.7 Kriteria Ketuntasan Keterampilan Guru...63 4.1 Hasil Nilai Pra Siklus...65 4.2 Kriteria Nilai Prasiklus...66 4.3 Persentase Ketuntasan Nilai Prasiklus...67 4.4 Hasil Pra Siklus...68 4.5 Hasil Evaluasi Siklus I...86 4.6 Kriteria Nilai Evaluasi siklus I...87 4.7 Hasil Evaluasi Sklus I...88 4.8 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I...91 4.9 Kriteria Hasil Belajar Siswa Afektif Siklus I Pertemuan I...92 4.10 Kriteria Hasil Belajar Siswa Afektif Siklus I Pertemuan II...92 4.11 Hasil Pengamatan Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I...94 4.12 Kriteria Hasil belajar Siswa Psikomotorik Siklus I Pertemuan I...95 xv

4.13 Kriteria Hasil Belajar Siswa Psikomotorik Siklus I Pertemuan II...95 4.14 Kriteria Penilaian Keterampilan Guru...97 4.15 Hasil Evaluasi Siklus II...113 4.16 Kriteria Nilai Evaluasi Siklus II...114 4.17 Kriteria Hasil Evaluasi Siklus II...116 4.18 Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II...118 4.19 Kriteria Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I...119 4.20 Kriteria Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II...120 4.21 Hasil Belajar Siswa Psikomotorik Siklus II...121 4.22 Kriteria Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II Pertemuan I...122 4.23 Kriteria Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II Pertemuan II...123 4.24 Hasil Observasi Keterampilan Guru...125 4.25 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif...130 4.26 Kriteria Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif...131 4.27 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik...132 4.28 Kriteria Peningkatan Hasil Belajar Psikomotorik...133 4.29 Peningkatan Hasil Observasi Keterampilan Guru...134 4.30 Progres Hasil Belajar Kognitif...135 4.31 Kriteria Hasil Belajar Siswa...137 xvi

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Hipotesis Tindakan...36 3.1 Alur Pelaksanan Penelitian Tindakan Kelas...40 4.1 Diagram Kriteria Ketuntasan Nilai Prasiklus...66 4.2 Diagram Persentase Ketuntasan Nilai Prasiklus...67 4.3 Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran yang Akan Dicapai Siswa Siklus I Pertemuan I...73 4.4 Guru Menyampaikan Materi Siklus I Pertemuan I...74 4.5 Guru Membimbing Siswa dalam Kelompok Siklus I Pertemuan I...75 4.6 Siswa Menyiapkan Kotak Siklus I Pertemuan I...76 4.7 Guru Membacakan Soal dan Siswa Menulis Jawaban Siklus I Pertemuan I...77 4.8 Guru Melakukan Penilaian Siklus I Pertemuan I...78 4.9 Guru Menulis Tujuan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II...80 4.10 Guru Menyampaikan Materi Siklus I Pertemuan II...81 4.11 Siswa Mengerjakan Lembar Kerja dalam Kelompok Siklus I Pertemuan II...82 4.12 Guru Membagikan Kotak Lampiran untuk Menulis Jawaban Siklus I Pertemuan II...83 xvii

4.13 Guru Membacakan Soal dan Siswa Menulis Jawaban Siklus I Pertemuan II...84 4.14 Siswa Berteriak Horray Siklus I Pertemuan II...85 4.15 Diagram Kriteria Ketuntasan Nilai Siklus I...87 4.16 Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus I...89 4.17 Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I...93 4.18 Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I...96 4.19 Diagram Rekapitulasi Data Siklus I...101 4.20 Guru Menyampaikan Materi Siklus II Pertemuan I...105 4.21 Guru Memberikan Pertanyaan dan Siswa Menulis Jawaban Siklus II Pertemuan I...106 4.22 Penghitungan Jawaban yang Benar atau Penilaian Siklus II Pertemuan I...107 4.23 Guru Menyampaikan Materi Siklus II Pertemuan II...110 4.24 Guru Membentuk Kelompok...111 4.25 Guru Melihat Pekerjaan Siswa...112 4.26 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II...113 4.27 Diagram Ketuntasan Nilai Siklus II...115 4.28 Diagram Persentase Ketuntasan Nilai Siklus II...116 4.29 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Afektif Siklus II...121 4.30 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II...124 xviii

4.31 Rekapitulasi Data Siklus II...127 4.32 Diagram Persentase Hasil Belajar Siswa Afektif Siklus I dan Siklus II...131 4.33Diagram Persentase Hasil Belajar Siswa Psikomotorik Siklus I dan Siklus II...133 4.34 Diagram Persentase Hasil Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II...135 4.35 Diagram Persentase Hasil Belajar Kognitif Prasiklus, Siklus I dan Siklus II...139 4.36 Diagram Persentase Hasil Belajar Kognitif Klasikal Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II...140 xix

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas...162 2. Hasil Wawancara Guru Prasiklus...163 3. Hasil Wawancara Siswa Prasiklus...165 4. Daftar Nama Siswa...167 5. Nilai Ulangan Harian Siswa Mata Pelajaran IPS...168 6. Kisi-Kisi Uji Kelayakan Soal Evaluasi Siklus I...169 7. Soal Uji Kelayakan Siklus I...171 8. Kunci Jawaban Tes Kelayakan Siklus I...175 9. Hasil Uji Validitas Siklus I...176 10. Hasil Uji Reliabilitas Siklus I...177 11. Kisi-Kisi Uji Kelayakan Soal Evaluasi Siklus II...178 12. Soal Tes Formatif Siklus II...180 13. Kunci Jawaban Siklus II...186 14. Hasil Uji Validitas Siklus II...187 15. Hasil Uji Reliabilitas Siklus II...188 16. Silabus Pembelajaran Siklus I...189 17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I...194 18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II...209 19. Kisi-Kisi Instrumen Soal Tes Siklus I...220 xx

20. Lembar Evaluasi Siklus I...222 21. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I...225 22. Daftar Nilai Siswa Siklus I...226 23. Lembar Observasi Keterampilan Guru...227 24. Penilaian Hasil Belajar Siswa Afektif Siklus I Pertemuan I...230 25. Penilaian Hasil Belajar Siswa Psikomotorik Siklus I Pertemuan I...234 26. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II...240 27. Penilaian Hasil Belajar Siswa Afektif Siklu I Pertemuan II...243 28. Penilaian Hasil belajar Siswa Psikomotorik Siklus I Pertemuan II...247 29. Dokumentasi Siklus I Pertemuan I...253 30. Dokumentasi Siklus I Pertemuan II...254 31. Silabus Siklus II...255 32. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I...260 33. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II...273 34. Kisi-Kisi Instrumen Soal Tes Siklus II...284 35. Lembar Evaluasi Siklus II...286 36. Kunci Jawban Soal Evaluasi Siklus II...290 37. Daftar Nilai Siswa Siklus II...291 38. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I...292 39. Penilaian Hasil belajar Afektif Siklus II Pertemuan I...295 40. Penilaian Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II Pertemuan I...299 xxi

41. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II...305 42. Penilaian Hasil Belajar Afektif Siklus II Pertemuan II...309 43. Penilaian Hasil Belajar Psikomotorik Sikuls II Pertemuan II...313 44. Dokumentasi Siklus II...319 45. Lembar Wawancara Guru Setelah Penelitian...321 46. Lembar Wawancara Siswa Setelah Penelitian...323 47. Surat Permohonan Ijin Penelitian...324 48. Surat Keterangan Selesai Penelitian...325 49. Surat Pernyataan Orisinalitas Naskah Skripsi...326 50. Daftar Riwayat Hidup...327 51. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi...328 52. Surat Permohonan Ujian Skripsi...329 xxii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan