A. Deskripsi Mata Kuliah IN 405 Membaca: S-1, 2 SKS, Semester 2 Mata kuliah Membaca termasuk ke dalam kelompok mata kuliah Big Studi Mayor (MKBS). Setelah menempuh mata kuliah ini, para mahasiswa diharapkan dapat memahami, menguasai, mengaplikasikan teori-teori pengajarannya, baik untuk kepentingan dirinya sendiri selaku mahasiswa maupun untuk kepentingan anak didiknya di tingkat sekolah menengah (SLTP SMU). Secara rinci para mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan mengaplikasikan konsep-konsep strategi pembangkitan minat baca; kecepatan efektif (KEM); alat evaluasi ; berbagai formula ; berbagai strategi/metode cepat; berbagai strategi/metode pengajaran. Untuk mencapai hal di atas, mata kuliah ini membahas menyajikan materimateri berikut: minat baca strategi penumbuhannya; Kecepatan Efektif Membaca (KEM): konsep pengukurannya; evaluasi anatomi pertanyaan bacaan; menentukan tingkat wacana: Formula Fry, Formula Raygor, Formula Flesh, Fog Index, Cloze Procedure; memperbaiki daya baca: berbagai pola strategi cepat; berbagai strategi/metode Pelaksanaan perkuliahan menggunakan pendekatan ekspositoris inkuiri dalam bentuk tanya-jawab, diskusi, simulasi, praktik. Selain itu, perkuliahan ini juga memanfaatkan media, OHP, stopwatch, berbagai ragam jenis teks dari berbagai media. Penilaian proses dilakukan melalui - terstruktur, laporan buku, penyajian makalah, kehadiran, partisipasi dalam perkuliahan. Penilaian hasil belajar dilaksanakan melalui UTS UAS. rujukan utama menggunakan buku-buku: Burmeister, L.E. (1978). Reading Strategies for Middle and Secondary School;, A.S. dkk. (1988). Pokok Membaca;, A.S. Yeti (1997). Membaca 2; Smith, C.B. (et.all). (1989). Teaching Reading in Secondary School Content Subject: Bookthingking Process. B. SILABUS 1.Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Membaca Kode Mata Kuliah : IN405 Jumlah SKS : 2 Semester : 2 (tiga) Kelompok Mata Kuliah : MKBS Jurusan/Program Studi : Pndidikan Bahasa & Sastra Indonesia/S-1 Prasyarat Dosen Waktu Perkuliahan : Sudah lulus MK Keterampilan Membaca : Dra. Hj. Yeti, M.Pd Dr. Hj. Vismaia S. Damaianti, M.Pd Drs. Kholid A. Harras Drs. Encep Kusumah : semester genap 2. Tujuan Perkuliahan Setelah menempuh mata kuliah ini, para mahasiswa diharapkan dapat memahami, menguasai, mengaplikasikan teori-teori pengajarannya, baik untuk
kepentingan dirinya sendiri selaku mahasiswa maupun untuk kepentingan anak didiknya di tingkat sekolah menengah (SLTP SMU) Secara rinci para mahasiswa diharapkan dapat : menunjukkan mengaplikasikan strategi pembangkitan minat baca; menentukan meningkatkan kecepatan efektif (KEM); menyusun/membuat alat evaluasi ; memilih menentukan tingkat kelayakan bahan bacaan; mengaplikasikan berbagai strategi/metode cepat; mengaplikasikan berbagai strategi/metode pengajaran. 3. Deskripsi Mata Kuliah Dalam perkuliahan ini dibahas materi-materi berikut: minat baca strategi penumbuhannya; Kecepatan Efektif Membaca (KEM): konsep pengukurannya; evaluasi anatomi pertanyaan bacaan; menentukan tingkat wacana: Formula Fry, Formula Raygor, Formula Flesh, Fog Index, Cloze Procedure; memperbaiki daya baca: berbagai pola strategi cepat; berbagai strategi/ metode 4. Pendekatan - Pendekatan: ekspositoris inkuiri - Metode : ceramah bervariasi; tanya-jawab; diskusi, penugasan/latihan/praktik, simulasi, pemecahan masalah - Tugas : terstruktur, laporan hasil baca, simulasi - Media : OHP,, stopwatch, beragam teks/bacaan 5. Kehadiran Laporan hasil baca Praktikum Penyajian diskusi UTS UAS 6. Perkuliahan Tiap 1 : Rencana perkuliahan, konsep, lingkup, orientasi mem- Baca 2 : Minat baca strategi penumbuhannya 3 : Konsep Kecepatan Efektif Membaca (KEM) 4 : Praktik pengukuran KEM 5 : Konsep evaluasi anatomi pertanyaan bacaan 6 : Praktik penyusunan alat evaluasi 7 : Menentukan tingkat wacana: konsep ragamnya 8 : UTS 9 : Aplikasi berbagai formula : Formula Fry, Formula Raygor, Formula Flesh, Fog Index, Cloze Procedure 10: Cloze procedure sebagai alat pengajaran
11 : Memperbaiki daya baca 12 : Berbagai pola strategi cepat 13 : Mengenal berbagai strategi/metode permulaan 14 : Mengenal berbagai strategi/metode lanjutan 15 : Mengenal berbagai strategi/metode lanjutan 16 : UAS 7. Daftar Utama Burmeister, L.E. (1978). Reading Strategies for Middle and Secondary School. California : Addison-Wesley Publishing Company., A.S. dkk. (1988). Pokok Membaca. Jakarta : UT Karunika., A.S. Yeti (1997). Membaca 2. Jakarta : Proyek Pengadaan PGSM Dikti. Nuttal, C. (1989). Teaching Reading Skills in a Foreign Language. London:Cambridge University. Referensi, A.S. Vismaia S.D. (2002). Membaca dalam Teori Praktik. Bandung: Mutiara. Kamil, M.L. et all. (Ed). (2000). Handbook of Reading Research Vol. III. (A B). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publisher. Nurhadi. (1987). Membaca Cepat Efektif. Bandung: Sinar Baru Olson, D.R. ((Ed.). (1985). Literacy, Language, and Learning. Cambridge: Cambridge University Press. Smith, C.B. (et.all). (1989). Teaching Reading in Secondary School Content Subject : Bookthingking Process.: New York: Holt, Rinehart, and Wiston. Tarigan; H.G. (1989). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Tampubolon, D.P. (1986). Kemampuan Membaca : Teknik Membaca Efektif Efisien. Bandung: Angkasa. Tampubolon, D.P. (1989). Pembinaan Minat Baca. Bandung: Angkasa. Widyamartaya. (1992). Seni Membaca untuk Studi. Jogyakarta: Kanisius
C. SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode & Nama Mata Kuliah : IN405 Membaca (2SKS) : Minat baca Tujuan Umum: Para mahasiswa dapat menjelaskan konsep minat baca mengaplikasikan berbagai strategi pembangkitan minat baca untuk anak didiknya. Perte- Muan 1 1. dapat minat baca 2. dapat menunjukkan berbagai strategi pembangkitan minat baca untuk siswa 1.Menumbuhkan minat kebiasaan a. Pengertian b. Faktor-faktor pemengaruh minat baca c. Kebiasaan buruk/salah dalam 2. Berbagai upaya pembangkitan minat baca a. Upaya pembangkitan mina baca di sekolah b. Upaya pembangkitan minat baca melalui berbagai kegiatan di luar sekolah Mencari mendiskusikan hal-hal yang berkenaan dengan minat baca serta upayaupaya pembangkitannya, Kode & Nama Mata Kuliah : IN405 Membaca (2SKS) : Kecepatan Epektif Membaca Tujuan Umum: Para mahasiswa dapat menjelaskan konsep-konsep KEM, mengaplikasikannya untuk kepentingan diri sendiri di sekolah.
Perte- Muan 2 1. dapat KEM 2. dapat menerapkan rumus KEM untuk evaluasi kemampuan 1.KEM a.pengertian b. Cara mengukur KEM c. factor pengaruh KEM 2. Praktik mengukur KEM praktik pengukuran KEM Mencari mendiskusikan faktor pengaruh KEM, praktik tes KEM, perangkat tes KEM, stopwatch Kode & Nama Mata Kuliah : IN405 Membaca (2SKS) : Alat Membaca Tujuan Umum: Para mahasiswa dapat menjelaskan konsep minat baca mengalikasikan berbagai strategi penerapannya untuk anak didiknya. Perte- Muan 3 1. dapat minat baca 2. dapat menunjukkan berbagai strategi pembangkitan minat baca untuk siswa alat eva-luasi : pengertian konsep anatomi pertanyaan membuat pertanyaan Mencari mendiskusikan hal-hal yang berkenaan dengan minat baca serta upayaupaya pembangkitannya
bacaan Latihan menyusun pertanyaan bacaan Kode & Nama Mata Kuliah : IN405 Membaca (2SKS) : Membaca Cepat Tujuan Umum: Para mahasiswa dapat menjelaskan konsep minat baca mengalikasikan berbagai strategi penerapannya untuk anak didiknya. 4 1. dapat cepat 2. dapat menunjukkan berbagai strategi pembangkitan minat baca untuk siswa 1. Membaca Cepat a.pengertian MC b. Faktorfaktor pemengaruh MC 2. Strategi MC a. latihan mekanis b. latihan konseptual Tugas Tes Membaca Cepat dengan berbagai pola MC Yeti Kode & Nama Mata Kuliah : IN405 Membaca (2SKS) : Anatomi pertanyaan Tujuan Umum: Para mahasiswa dapat menjelaskan konsep minat baca mengalikasikan berbagai strategi penerapannya untuk anak didiknya.
Perte muan 5 1. dapat anatomi pertanyaan 2. dapat membuat pertanyaan untuk siswa * Konsep Anatomi pertanyaan * Analisis pertanyaan bacaan dalam buku teks. *Menganalisis pertanyaanpertanyaan bacaan dalam buku teks * Membuat contoh-contoh pertanyaan yang benar Yeti Kode & Nama Mata Kuliah : IN405 Membaca (2SKS) : Tujuan Umum: Jumlah pertemuan : 1 (satu) pertemuan 6 1. dapat minat baca 2. dapat menunjukkan berbagai strategi pembangkitan minat baca untuk siswa Menentukan tingkat wacana : pengertian konsep faktor-faktor pemengaruh formulaformula Latihan menggunakan formula (salah satu) Mencari mendiskusikan hal-hal yang berkenaan dengan minat baca serta upayaupaya pembangkitannya,
Kode & Nama Mata Kuliah : IN405 Membaca (2SKS) : UTS 7 1. mengikuti ujian tengah semester (UTS) UTS UTS Perangkat Tes UTS Kode & Nama Mata Kuliah : IN405 Membaca (2SKS) : Formula Keterbacaan (Readability) Tujuan Umum: dapat menjelaskan konsep readability mengaplikasikannya terhadap berbagai bahan bacaan siswa 8 1. dapat menjelaskan konsep readability 2. dapat mengaplikan berbagai formula Analisis buku teks: Aplikasi formula (Fry, Raygor, Flesh, Gunning, Cloze, dll). Analisis buku teks : analisis Praktik pengukuran terhadap berbagai teks/bahan bacaan Yeti
tingkat Kode & Nama Mata Kuliah : IN405 Membaca (2SKS) : Cloze Procedure Tujuan Umum: Para mahasiswa dapat menjelaskan konsep prosedur klos mengalikasikannya, baik untuk kepentingan alat ukur wacana maupun sebagai alat ajar. 9 1. dapat cloze procedure dalam 2. dapat mengaplikasikan konsep cloze procedure. Baik untuk alat ukur maupun alat ajar *Prosedur isian rumpang (cloze test): alat ukur alat ajar : pengertian karekteristik prosedur pembuatan pelaksanaan kriteria penilaian *Latihan pembuatan klose praktik pelaksanaannya. Tugas * Mem- 0buat tes klos * Uji coba tes klos ke lapangan Instrumen tes klos Kode & Nama Mata Kuliah : IN405 Membaca (2SKS) : Strategi Membaca Cepat Tujuan Umum: Para mahasiswa dapat menjelaskan konsep cepat mengaplikasikannya pada praktik praktik pengajaran untuk para siswa.
Jumlah pertemuan : 1 (satu) pertemuan 10 1. dapat menjelaskan konsep cepat 2. dapat mengaplikasikan berbagai strategi cepat dalam. *Strategi cepat pengertian macam-macam pola MC prosedur penggunaannya Praktek baca latihan praktik cepat Tugas Praktik cepat dengan berbagai pola MC Kode & Nama Mata Kuliah : IN405 Membaca (2SKS) : Membaca fiksi nonfiksi Tujuan Umum: Para mahasiswa dapat menjelaskan konsep karakteristik bacaan fiksi nonfiksi, serta dapat mengaplikasikan- nya dalam untuk siswa. Perte muan 11 1. dapat bacaan fiksi nonfiksi 2. dapat mengaplikasikan Memperbaiki daya baca: karya fiksi karya nonfiksi Praktik baca praktik teks fiksi nonfiksi Tugas Praktik fiksi nonfiksi Berbagai teks fiksi nonfiksi
berbagai strategi fiksi nonfiksi Kode & Nama Mata Kuliah : IN405 Membaca (2SKS) : Metode Membaca Permulaan Tujuan Umum: Para mahasiswa dapat menjelaskan konsep MMP mengalikasikan untuk di Kelas rendah.. 12 1. dapat menjelaskan konsep MMP 2. dapat mengaplikasikan berbagai metode MMP untuk siswa pemula *Berbagai strategi permulaan: konsep pengertian berbagai metode MMP *Identifikasi buku paket SD (MMP) latihan & praktik *Analisis buku paket SD * Merancang MMP, Teks SD Kode & Nama Mata Kuliah : IN405 Membaca (2SKS) : Metode Membaca Lanjut Tujuan Umum: Para mahasiswa dapat menjelaskan konsep lanjut mengalikasikannya dalam untuk SD kelas tinggi sekolah menengah (pertama atas) Perte Muan 13 1. dapat menjelaskan konsep- Berbagai strategi *Analisis buku paket,
konsep minat baca 2. dapat menunjukkan berbagai strategi pembangkitan minat baca untuk siswa lanjutan: konsep pengertian berbagai strategi pengajaran lanjut Identifikasi buku paket SLTP/SMU latihan, praktik SMP-SMA * Merancang Membaca Lanjut Paket SMP/SMA Kode & Nama Mata Kuliah : IN405 Membaca (2SKS) : Simulasi MMP Tujuan Umum: Para mahasiswa dapat mengaplikasikan MMP dalam praktik untuk kelas permulaan. Perte Muan 14 1. dapat merancang rencana MMP *Aplikasi strategi lanjut *Praktik/simulasi mengajar Simulasi. berdiskusi Tugas *Simulasi mengajar *Diskusi 2. dapat mengaplikasikan metode MMP dalam bentuk simulasi mengajar Kode & Nama Mata Kuliah : IN405 Membaca (2SKS) : Simulasi Membaca Lanjut Tujuan Umum: Para mahasiswa dapat mengaplikasikan metode pembejar- an lanjut untuk siswa SMP/SMA
Jumlah pertemuan : 1 (satu) pertemuan Perte Muan 15 1. dapat merancang rencana lanjut *Aplikasi strategi lanjutan *Praktik/simulasi mengajar Simulasi. berdiskusi Tugas *Simulasi mengajar *Diskusi, 2. dapat mengaplikasikan metode lanjutan dalam bentuk simulasi mengajar 16 UAS UAS UAS