SILABUS MATA KULIAH :STRATEGI PENGAJARAN SASTRA. SIL/JUR... Revisi : Juli 2008 Hal. (Nomor Jurusan) Semester Judul praktek Jam pertemuan

Transkripsi

1 1. Fakultas / Program Studi : FBS/PBSI 2. Mata Kuliah & Kode : STRATEGI PENGAJARAN SASTRA Kode : 3. Jumlah SKS : Teori :1 SKS Praktik : 1 SKS : Sem : Waktu : 4. Mata kuliah Prasyarat & Kode : 5. Dosen : Dr. Maman Suryaman I. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini bertujuan memberikan kompetensi kepada mahasiswa untuk memahami strategi pengajaran sastra dan mengajarkan sastra Indonesia di sekolah. Bahan perkuliahan meliputi hakikat pengajaran bersastra, sastra di dalam pendidikan, unsur-unsur keilmuan di dalam pengajaran bersastra, pendekatan di dalam pengajaran sastra, strategi di dalam pengajaran sastra, pengajaran sastra di dalam buku pelajaran, pengajaran puisi, pengajaran prosa fiksi, dan pengajaran drama. Kegiatan perkuliahan berupa kegiatan kuliah teori, tugas kelompok, dan diskusi kelas. Penilaian dilakukan melalui pemberian tugas kelompok dan individual, pengamatan presentasi dan diskusi kelas, dan ujian akhir semester. II. STANDARISASI KOMPETENSI MATA KULIAH 1. pemahaman atas hakikat pengajaran bersastra, 2. pemahaman atas sastra di dalam pendidikan, 3. pemahaman atas unsur-unsur keilmuan di dalam pengajaran bersastra, 4. pengidentifikasian bersastra di dalam kurikulum bahasa Indonesia,

2 5. pemahaman atas pendekatan di dalam pengajaran sastra, 6. pemahaman atas strategi di dalam pengajaran sastra, 7. penulisan pengajaran sastra di dalam buku teks pelajaran, 8. penerapan pengajaran puisi, 9. penerapan pengajaran prosa fiksi, dan 10. penerapan pengajaran drama. III. POKOK BAHASAN DAN RINCIAN POKOK BAHASAN Minggu Ke Pokok Bahasan Rincian Pokok Bahasan Waktu 1 Hakikat pengajaran bersastra a. pengertian sastra b. genre sastra c. pengertian pengajaran bersastra d. tujuan pengajaran bersastra 2 Sastra di dalam pendidikan a. nilai sastra 3 Unsur-unsur keilmuan di dalam pengajaran bersastra b. manfaat sastra a. ilmu sastra b. psikologi c. didaktik metodik d. penilaian

3 e. kurikulum 4 Pendekatan di dalam pengajaran a. pendekatan berorientasi guru bersastra b. pendekatan berorientasi siswa 5 dan 6 Strategi dan metode a. strategi ekspositorik 200 pembelajaran bersastra b. strategi inkuiri c. strategi berbasis masalah d. strategi pengembangan berpikir e. strategi kooperatif f. strategi kontekstual 7 Midsemester 8 dan 9 Model pembelajaran bersastra a. stratta 200 b. induktif c. analisis d. sinektik e. bermain peran f. sosiodrama g. simulasi h. teks dan pembaca 10 sd 11 Pembelajaran sastra di dalam buku teks pelajaran a. Pengidentifikasian kompetensi bersastra di dalam buku teks pelajaran b. Penulisan kompetensi bersastra di dalam buku teks pelajaran 200

4 12 Pengajaran puisi a. penilaian awal b. praktik awal c. pembukaan d. penyajian e. diskusi f. penguatan 13 Pengajaran prosa fiksi a. membaca scanning dan skiming (judul, pengarang, waktu penerbitan, waktu membaca, topik cerita, tema cerita, sudut perhatian, opini tentang buku) b. telaah novel (latar, karakter, naratif, teknik naratif, bahasa, tema) c. membantu siswa menelaah novel (memilih edisi novel, membaca halaman penting, menentukan struktur telaah, membuat jadi nyata, memvariasikan metode, mendiskusikan masalah) d. praktik pengajaran (penilaian awal, praktik awal, pengantar, penyajian, kegiatan, diskusi) 14 Pengajaran drama a. membaca scanning dan skiming (judul, pengarang, waktu penerbitan, waktu membaca, topik cerita, tema cerita, sudut perhatian, opini tentang buku) b. telaah drama (latar, karakter, naratif, teknik naratif, bahasa, tema) c. membantu siswa menelaah drama (memilih edisi drama, membaca halaman penting, menentukan struktur telaah, membuat jadi nyata,

5 15 Pengembangan buku panduan pendidik pembelajaran sastra memvariasikan metode, mendiskusikan masalah) d. praktik pengajaran (penilaian awal, praktik awal, pengantar, penyajian, kegiatan, diskusi) a. Pengidentifikasian kompetensi bersastra di dalam kurikulum b. Pengembangan kompetensi menjadi buku panduan pendidik di dalam pengajaran bersastra 16 Ujian akhir semester IV. REFERENSI/ SUMBER BAHAN A. Wajib : Suryaman, M. Dan Y. Rusyana. (2005). Pedoman Penulisan Buku Pelajaran Bahasa Indonesia SD, SMP, dan SMA. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. Johnson, E.B. (2006). Contextual Teaching & Learning. (Penerjemah Ibnu Setiawan). Bandung: MLC. Gani, R. (1981). Pengajaran Sastra: Respons dan Analisis. Jakarta: P3G Depdikbud. Joyce, B. dan M. Weil. (1982). Models of Teaching. New Jersey: Prentice/Hall International Inc. Moody, H.L.B. (1971). The Teaching of Literature with Special Reference to Developing Countries. London: Longman. Waluyo, H.J. (2001). Drama: Teori dan Pengajarannya. Yogyakarta: Hanindita. Wardani, I.G.A.K. (1981). Pengajaran Apresiasi Prosa. Jakarta: P3G Depdikbud. Situmorang, S. (1983). Puisi dan Metodologi Pengajarannya. Bandung: Angkasa.

6 Suryaman, M. (1992). Model Sinektik dan Evaluasinya dalam Pengajaran Apresiasi Puisi di SMA. Makalah pada Pertemuan Ilmiah Nasional V Himpunan Sarjana Kesusastraan Indonesia (HISKI), Puncak, Desember Suryaman, M. (2003). Sastra dan Studi Sastra: Isu-isu dan Implikasinya bagi Pembelajaran Sastra dalam Mendamba Indonesia yang Literat: Esai-esai Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya (ed. Vismaia S. Damaianti, dkk.). Bandung: Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FPBS UPI. Suryaman, M. (2006). Dimensi-dimensi Kontekstual di dalam Penulisan Buku Teks Pelajaran Bahasa Indonesia. Diksi Jurnal Ilmiah Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, Vol. 13. No. 2 Juli Suryaman, M. (2006). Strategi Pengajaran Sastra. Diktat Kuliah (Belum Diterbitkan). Yogyakarya: Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FBS UNY. Suryaman, M. (2005). Interpretasi Kurikulum dalam Penulisan Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia dalam Menuju Budaya Menulis: Suatu Bunga Rampai, (ed. Pangesti Widarti), Yogyakarta: Tiara Wacana. Suryaman, M. (2009), Panduan Pendidik Bahasa Indonesia SMP/MTs. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. Aminuddin, (1987), Pengantar Apresiasi Sastra, Bandung: Sinar Baru. Effendi, S. (2004). Bimbingan Apresiasi Puisi. Jakarta: Pustaka Jaya. B. Anjuran : Mirriam-Goldberg, C. (2005). Daripada Bete Nulis Aja!: Panduan Nulis Asyik di Mana Saja, Kapan Saja, Jadi Penulis beken pun Bisa!. (Penerjemah Lusy Widjaya). Bandung: Kaifa. Faridi, S. (Ed.). (2003). Proses Kreatif. Bandung: DAR! Mizan. Laksana, A.S. (2006). Creative Writing: Tips dan Strategi Menulis untuk Cerpen dan Novel. Tangerang: Mediakita. Teeuw, A. (1991). Membaca dan Menilai Sastra. Jakarta: Gramedia. Barry, W. (1977). Piaget s Theory of Cognitive Development, New York & London: Longman.

7 Biehler, R.F. (1978). Psychology Applied to Teaching. Boston: Hougton Mifflin Company. Blomm, B. S. (1977). Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman. Campbell, L., dkk. (2006). Metode Praktis Pembelajaran Berbasis Multiple Intellegences. Penerj. Tim Intuisi. Depok: Intuisi Press. Covey, S.R., (2006), The 8th Habit: Melampaui Efktivitas, Menggapai Keagungan, Penerjemah Wandi S. Brata dan Zein Isa, Jakarta: Gramedia. Suryaman, M. dan F.N. Utorodewo. (2006). Pemilihan dan Pemanfaatan Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia yang Memenuhi Syarat Kelayakan, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Suryaman, M. (2003). Model Penelitian Tindakan Kelas. Materi Pelatihan Guru Bahasa dan Sastra Indonesia Madrasah Aliyah Kantor Wilayah Departemen Agama Jawa Barat. LP-SDM Widya Nusantara. V. EVALUASI No Komponen Evaluasi Bobot (%) 1 Partisipasi Kuliah 20 2 Tugas-tugas 20 3 Ujian Tengah Semester 30 4 Ujian Semester 30 Jumlah 100%

8 Yogyakarta, Penyusun Silabus, Dr. Maman Suryaman NIP