ARTIKEL ILMIAH KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN PERJALANAN SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 22 KOTA JAMBI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh: Fitriyani RRA1B109059 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JAMBI 2014 FKIP Universitas Jambi Page 1
Kemampuan Menulis Laporan Perjalanan Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi Tahun Pelajaran 2013/2014 Oleh: Fitriyani (Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Jambi) ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan siswa dalam menulis laporan perjalanan siswa kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi. Kemampuan tersebut mencakup (1) menulis pendahuluan, (2) menulis isi, dan (3) menulis penutup. Jenis dan pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi yang berjumlah 35 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Teknik menganalisis data adalah: (1) menilai satu persatu tulisan siswa oleh P1 dan P2, (2) hasil tulisan siswa dianalisis berdasarkan indikator, (3) menentukan persentase kualitas kemampuan siswa menulis laporan perjalanan, (4) menarik simpulan berdasarkan kriteria kualitas kemampuan siswa dalam menulis laporan perjalanan. Hasil penelitian Kemampuan menulis laporan perjalanan siswa kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi tergolong sangat mampu dengan perolehan skor 89,1 terletak pada interval skor85-100. Temuan penelitian sehubungan dengan kemampuan siswa menerapkan pendahuluan tergolong sangat mampu. Skor rata-rata yang diperoleh siswa adalah 90 terletak pada interval skor85-100. Kemampuan siswa menerapkan isi laporan juga tergolong sangat mampu, dengan skor rata-rata adalah 92,2 terletak pada interval skor 85-100, dan kemampuan siswa menerapkan bagian penutup tergolong sangat mampu, dengan perolehan skor rata-rata adalah 85,1. Skor tersebut terdapat pada interval skor 85-100. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi Dalam Menulis Laporan Perjalanan tergolong sangat mampu. Bagi guru bahasa Indonesia kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi dapat mempertahankan kemampuan siswa menulis laporan perjalanan terutama dilihat pada penerapan objek penelitian, tujuan, metode, hasil, dan kesimpulan. I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Sekolah merupakan salah satu wadah dalam pelaksanaan pendidikan dan sekaligus bertanggung jawab untuk merealisasikan tujuan pendidikan nasional Tujuan pendidikan pada hakikatnya ialah mengusahakan suatu lingkungan dimana setiap peserta didik diberi kesempatan untuk mewujudkan bakat dan kemampuannya secara optimal Adapun salah satu potensi yang dimiliki peserta didik yaitu melalui sebuah tulisan. Dengan menulis peserta didik dapat mengungkapkan atau mengekspresikan gagasan atau pendapat, pemikiran dan perasaan yang dimiliki. Menulis merupakan keterampilan berbahasa yang harus dimilki oleh siswa. Untuk memiliki keterampilan menulis, siswa perlu berbagai pengalaman dan pengetahuan. Pengalaman dan FKIP Universitas Jambi Page 2
pengetahuan yang disiapkan termasuk mengenai hal pokok tentang apa yang ditulis, bagaimana menulis, dan sebagainya. Pembekalan kemampuan menulis laporan perjalanan tersebut sangat mungkin dilakukan oleh SMP Negeri 22 Kota Jambi Menurut informasi yang penulis dapatkan dari salah satu guru di SMP Negeri 22 Kota Jambi, bahwa ada guru yang mengeluhkan kurangnya kemampuan siswa Sekolah Menengah Pertama dalam menulis, terutama dalam menulis laporan. 1.2 Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang yang sudah dipaparkan, maka masalah yang dijadikan fokus penelitian ini adalah: 1. Bagaimanakah kemampuan Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi dalam menulis bagian pendahuluan laporan perjalanan Tahun Pelajaran 2013/2014? 2. Bagaimanakah kemampuan Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi dalam menulis bagian isi laporan perjalanan Tahun Pelajaran 2013/2014? 3. Bagaimanakah kemampuan Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi dalam menulis bagian penutup laporan perjalanan Tahun Pelajaran 2013/2014? 1.3 Tujuan Penelitian Sejalan dengan rumusan masalah, maka penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan menulis laporan perjalanan berdasarkan bagian pendahuluan laporan perjalanan (meliputi latar belakang, tujuan, waktu, dan tempat), bagian isi laporan perjalanan (meliputi persiapan dan kegiatan perjalanan) dan bagian penutup laporan (meliputi kesimpulan, pesan dan kesan) kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi. 1.4 Manfaat Penelitian 1 Bagi Guru Dengan dilaksanakannya penelitian ini, guru dapat mendeskripsikan kualitas pembelajaran dan mengetahui sejauh mana tingkat kemampuan siswa dalam menulis khususnya menulis laporan. 2 Bagi Siswa Penelitian ini bermanfaat bagi siswa untuk sarana pembelajaran bahasa dalam hal kemampuan menulis laporan. 3 Bagi Sekolah Penelitian ini memberi sumbangan pemikiran yang baik bagi sekolah dalam meningkatkan pembelajaran di kelas khususnya dan sekolah pada umumnya. II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Hakikat Menulis Menulis merupakan salah satu kegiatan, proses atau hasil.semi (2007:14) menjelaskan bahwa menulis atau mengarang pada hakikatnya merupakan pemindahan pikiran atau perasaan kedalam lambang-lambang bahasa Menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa yang dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung, tidak secara tatap muka dengan orang lain. Dari beberapa pendapat diatas, dapat disimpukan bahwa menulis adalah proses bernalar untuk menuangkan gagasan dengan menggunakan kosa kata dan kaidah kebahasaan dalam bentuk tulis, yang disampaikan pada orang lain secara tidak langsung. FKIP Universitas Jambi Page 3
2.1.1 Tujuan Menulis Setiap jenis tulisan memiliki tujuan yang beranekaragam, yaitu memberitahukan atau mengajar, meyakinkan dan mendesak, menghibur atau menyenangkan, mengutarakan atau mengekspresikan perasaan dan emosi yang berapi-api. Bagi penulis yang belum berpengalaman, ada baiknya memperhatikan tujuan menulis (Tarigan 1986:23). 2.1.2 Hakikat Pembelajaran Menulis Tarigan (2008:9) berpendapat bahwa pembelajaran menulis adalah berikut ini. a. Membantu para siswa memahami bagaimana cara mengekpresikan bahasa dalam bentuk tulis. b. Mendorong para siswa mengekpresikan diri mereka secara bebas dalam bahasa tulis. c. Mengajar para siswa menggunakan bentuk bahasa yang tepat dan serasi dalam ekpresi tulis. 2.2 Laporan Perjalanan Laporan adalah cara penyampaian informasi kepada seseorang atau suatu instansi yang disusun atas dasar tanggung jawab yang diembannya. Laporan juga dapat didefenisikan sebagai dokumen yang menyampaikan informasi mengenai suatu masalah atau fakta Kosasih, (2012:61). Jadi menulis laporan perjalanan adalah catatan mengenai suatu pernyataan dalam bentuk tulisan yang didasari atas suatu prosedur untuk menjelaskan informasi faktual atau hasil pengamatan terhadap suatu kegiatan. 2.3 Fungsi Laporan Perjalanan Fungsi laporan perjalanan adalah sebagai berikut. 1. Sebagai sumber informasi dan sumber pengetahuan. 2. Memberikan atau menjelaskan hasil perjalanan. 3. Memberitahukan atau menjelaskan pertanggungjawaban tugas dan kegiatan yang dibebankan kepada seseorang /instansi. Sebagai dokumentasi atau arsip hasil perjalanan 2.4 Langkah-Langkah Menulis Laporan Perjalanan Menurut Kosasih (2012:77) ada beberapa hal yang harus dipersiapkan sebelum penulis malakukan perjalanan, diantaranya sebagai berikut. a. Mengetahui tempat yang hendak dituju b. Mengetahui tempat yang hendak dituju c. Menyiapkan alat-alat observasi d. Melaksanakan pengamatan e. Mencatat hasil pengamatan 2.5 Deskriptor Menulis Laporan Perjalanan Menurut syafi ie (1988:158) sistematika dalam membuat laporan perjalanan yang baik sebagai berikut: 1. Pendahuluan (latar belakang dan tujuan) 2. Isi laporan 3. Penutup (kesimpulan dan saran) FKIP Universitas Jambi Page 4
4 METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Penelitian deskriptif bertujuan untuk memperoleh informasi-informasi mengenai keadaan saat ini, dan melihat kaitan antara variabel-variabel yang ada (Mardalis, 2008:26). 3.2 Subjek Penelitian Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi yang berjumlah 35 orang, siswa perempuan berjumlah 19 siswa dan lakilaki 16 siswa. Peneliti memilih kelas VIII A sebagai subjek penelitian karena karakteristik siswa kelas VIII A merupakan kelas yang memiliki kemampuan rata-rata sama.. 3.3 Data dan Sumber Data Menurut Arikunto (2010) Data adalah fakta dan angka yang dapat dijadikan bahan untuk menyusun suatu informasi, informasi adalah hasil pengolahan data yang dipakai untuk suatu keperluan, sedangkan sumber data adalah subjek darimana data dapat diperoleh 3.4 Instrumen Penelitian Instrumen adalah alat ukur yang digunakan untuk mengumpulkan data. Hal ini didukung oleh pendapat Mardalis (2008:61) Instrumen adalah alat ukur, dengan instrumen penelitian ini dapat dikumpulkan data sebagai alat untuk menyatakan besaran atau persentase dan hasilnya lebih sistematis 3.5 Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa tes tertulis. Hal ini sejalan dengan pendapat Arikunto (2010:266) Untuk mengukur ada tidaknya serta besarnya kemampuan objek yang diteliti, digunakan tes. 3.5 Teknik Analisis Data Penelitian ini menggunakan analisis kuantitatif yaitu berupa angka-angka. Analisis data yang dilakukan yaitu dengan menghitung persentase dari penilaian kemampuan menulis laporan perjalanan, menerapkan aspek bagian pendahuluan laporan perjalanan (meliputi latar belakang, tujuan, waktu, dan tempat). penerapan bagian isi laporan perjalanan (meliputi persiapan dan kegiatan perjalanan) dan penerapan bagian penutup laporan (meliputi kesimpulan, pesan dan kesan). IV. HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Untuk mengukur tingkat menulis laporan oleh siswa kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi, dapat diketahui hasilnya setelah melakukan penelitian dan melalui perhitungan dari penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti dan guru bahasa Indonesia kelas VIII A. Penilaian tersebut dari sistematika yaitu pendahuluan, isi, dan penutup yang dilakukan oleh dua peneliti, yaitu peneliti dan guru mata pelajaran FKIP Universitas Jambi Page 5
bahasa Indonesia di SMP Negeri 22 Kota Jambi. Hasil penelitian tersebut dapat dilihat pada uraian berikut. 4.1.1 Kemampuan Dilihat dari Menulis Bagian Pendahuluan Kemampuan menulis laporan perjalanan siswa kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi berdasarkan bagian pendahuluan berkategori sangat mampu. Hal ini terbukti dengan diperolehnya dari penilai 1 dan penilai 2 sebesar 90. Dilihat dari tabel interval nilai tersebut berada pada interval 85-100. Interval tersebut berpredikat sangat mampu. 4.1.2 Kemampuan Dilihat dari Menulis Bagian Isi Kemampuan menulis laporan perjalanan siswa kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi berdasarkan bagian isi berkategori mampu. Hal ini terbukti dengan diperolehnya nilai dari penilai 1 dan penilai 2 sebesar 92,2. Dilihat dari tabel interval nilai tersebut berada pada interval 85-100. Interval tersebut berpredikat sangat mampu 4.1.3 Kemampuan Dilihat dari Penerapan Penutup Kemampuan menulis laporan perjalanan siswa kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi berdasarkan penerapan penutup berkategori sangat mampu. Hal ini terbukti dengan diperolehnya nilai dari penilai 1 dan penilai 2 sebesar 85,1. Dilihat dari tabel interval nilai tersebut berada pada interval 85-100. Interval tersebut berpredikat sangat mampu. V. KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Berdasarkan hasil pemaparan dalam bab IV, dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi Tahun Pelajaran 2013/2014 dalam menulis laporan perjalanan dapat dikategorikan sangat mampu. Hal ini diketahui dari perolehan nilai dalam menulis laporan perjalanan yang menerapkan unsur pendahuluan, isi, dan penutup siswa kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi dengan nilai 89,1 interval 85%100% berkriteria sangat mampu, yang berdasarkan kriteria penilaian termasuk dalam kategori sangat mampu, dilihat dari: 1. Kemampuan siswa menulis laporan perjalanan kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi Tahun Pelajaran 2013/2014 dalam menulis bagian pendahuluan. 2. Kemampuan siswa menulis laporan perjalanan kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi Tahun Pelajaran 2013/2014 dalam menulis bagian isi. 3. Kemampuan siswa menulis laporan perjalanan kelas VIII A SMP Negeri 22 Kota Jambi Tahun Pelajaran 2013/2014 dalam menulis bagian penutup. 5.2 Saran Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian, penulis mengemukakan saran-saran yang dapat dijadikan bahan pertimbangan. Saran tersebut antara lain sebagai berikut: 1) Bagi guru bahasa Indonesia di SMP Negeri 22 Kota Jambi harus mempertahankan pembelajaran menulis laporan perjalanan dilihat dari penerapan pendahuluan, pemaparan isi, dan penerapan penutup. 2) Bagi peneliti lain yang akan meneliti laporan perjalanan dapat memanfaatkan skripsi ini sebagai bahan rujukan, dan dapat meneliti tentang sistematika laporan. 3) Bagi guru bahasa Indonesia kelas VIII A di SMP Negeri 22 Kota Jambi perlu meningkatkan penerapan pendahuluan karena kita lihat pada bab IV terdpat siswa FKIP Universitas Jambi Page 6
menerapakan pendahuluan masih rendah walaupun frekuensi kemampuannya sangat mampu. DAFTAR RUJUKAN Ali, M. 1993. Penelitian Pendidikan Prosedur dan Strategi. Bandung: angkasa Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian: suatu pendekatan praktik. Bandung: Prima Pustaka Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian:suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta Budiyono, H. 2005. Menulis Secara Sistematis dan Terarah.Jambi: Departemen Pendidikan Universitas Jambi. Budiyono, H. 2001. Pengajaran Menulis di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama Kajian di SLTP Nusa dan SLTP Bangsa. Malang: Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Malang. Darayanto, SS. 1998.Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Apollo Lestari Depdiknas.2006a. Panduan pengembangan silabus Bahasa Indonesia Tingkat SMP/KBK. Jakarta Djiwandono, M.S. 1996. Tes Bahasa Selama Pengajaran. Bandung: ITB Husnul, Ade dan Ihsan Nugraha.2010a. Menulis Kreatif Naskah Drama. Jakarta: PT Wadah Ilmu Komalawati. 2012. Yuk, Menulis Esai. Tangerang. TPC Publisher Kosasih, E. 2012. Dasar-Dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Yrama Widya. Margono, S. 2009. Metodologi penelitian pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Mardalis.2008. Metode Penelitian Sastra Suatu Pendekatan Proposal.Jakarta: Bumi Aksara Naja. 2010. Pengrtian Definisi Tujuan. Http://cara pedia.com.pengertian-definisi-tujuan-info-2010.html (Diakses pada tanggal 10 April 2014) Nurudin. 2010. Dasar-dasar Penulisan. Malang: UMM Press Nurgiantoro, B. 1988. Penilaian Dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Yogyakarta: BPFE Semi, M, Atar. 2007. Keterampilan Menulis. Padang: FPBS IKIP Padang FKIP Universitas Jambi Page 7
Syafi ie. 1988. Retorika dalam Menulis. Jakarta. P2 LPTK Dirjen Dikti Depdikbud Tarigan,H. G. 1986. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkas Tarigan, H. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa FKIP Universitas Jambi Page 8