PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP LINGKARAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI QUESTIONS STUDENTS HAVE DENGAN LEMBAR KERJA PADA SISWA KELAS VIII MTs RAUDLATUT THOLIBIN SIDOMULYO KUDUS TAHUN AJARAN 2010/2011 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Matematika Disusun Oleh: ENIK AGUS NOVIANA A 410 070 229 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011 i
PERSETUJUAN PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP LINGKARAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI QUESTIONS STUDENTS HAVE DENGAN LEMBAR KERJA PADA SISWA KELAS VIII MTs RAUDLATUT THOLIBIN SIDOMULYO KUDUS TAHUN AJARAN 2010/2011 Diajukan Oleh: Enik Agus Noviana A410070229 Disetujui Untuk Dipertahankan Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Pembimbing I Pembimbing II Prof. Dr. Sutama, M.Pd Tanggal Persetujuan Dr. Tjipto Subadi, M.Si Tanggal Persetujuan ii
PENGESAHAN PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP LINGKARAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI QUESTIONS STUDENTS HAVE DENGAN LEMBAR KERJA PADA SISWA KELAS VIII MTs RAUDLATUT THOLIBIN SIDOMULYO KUDUS TAHUN AJARAN 2010/2011 Dipersiapkan dan Disusun Oleh: Enik Agus Noviana A410070229 Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada tanggal 14 Mei 2011 Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Diterima Susunan Dewan Penguji: 1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd ( ) 2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si ( ) 3. Drs. Slamet H.W, M.Pd ( ) Surakarta, Mei 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Sofyan Anif, M.Pd NIK. 547 iii
PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangungjawab sepenuhnya. Surakarta, Mei 2011 Enik Agus Noviana A410070229 iv
MOTTO Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan.. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh sungguh (urusan) yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamuberharap (Terjemahan QS. Al Insyirah: 6 8) Allah akan mempergantikan malam dan siang. Sesungguhnya pada yang demikian itu, terdapat pelajaran yang besar bagi orang orang yang mempunyai pengertian (Terjemahan QS. An Nur: 44) Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri (Terjemahan QS. Ar Ra`d :11) Sukses adalah sebuah perjalanan, bukan tujuan akhir (Penulis) v
PERSEMBAHAN Puji syukur alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk : 1. Bapak dan ibu tercinta, terima kasih atas kasih sayang yang tiada hentihentinya memberikan do a dalam setiap langkahku serta tetesan keringat perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Semoga ini menjadi awal penulis bisa membahagiakan bapak dan ibu. Hanya doa yang bisa selalu aku berikan. 2. Kakak dan Adik adikku (Mas Imam nudin, d Nabila dan d Kartika) yang selalu memberikan semangat, menyayangiku dan mendoakan aku. 3. Sahabat seperjuangan (Rista, Bly, Dewy, Arum) sudah mewarnai serta menemaniku saat bimbingan dalam memperoleh gelar sarjana. 4. Teman kost An-Nur (mb.meta, Oneng itoh, Eka, Lia, mb.dany, mb.mutimah, Yuni, Gita dan Ana). Persahabatan, kenangan dan keceriaan yang tak terlupakan. 5. Teman teman FKIP Matematika angkatan 07 khususnya kelas E. 6. Almamater tercinta. vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Segala puji syukur, penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena tanpa ridho dari-nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan. Salam serta shalawat semoga selalu tercurah kepada Uswatun Khasanah Rasulullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-nya. Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini. 2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para mahasiswanya. 3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini. 4. Dr. Tjipto Subadi, M.Si, selaku pembimbing II yang telah dengan ikhlas membimbing, mengarahkan dan memotivasi dalam menyelesaikan skripsi ini. vii
5. Arif Burhansyah, S.Pd selaku Kepala Sekolah MTs Raudlatut Tholibin Sidomulyo Kudus yang telah mengijinkan dan membantu penulis untuk melakukan penelitian. 6. Naimah, S.Pd, selaku guru matematika kelas VIII MTs Raudlatut Tholibin Sidomulyo Kudus yang sudah banyak membantu penulis dalam proses penelitian di kelas VIII. 7. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan, untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum Wr Wb Surakarta, Mei 2011 Penulis viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR xiii DAFTAR LAMPIRAN.xiv ABSTRAK xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 E. Definisi Istilah... 6 1. Pemahaman Konsep Lingkaran... 6 2. Strategi Pembelajaran Questions Students Have... 6 ix
3. Lembar Kerja... 7 BAB II KAJIAN TEORI... 8 A. Pembahasan Teori... 8 1. Pemahaman Konsep Lingkaran dalam Pembelajaran Matematika..8 a. Hakekat Pembelajaran... 8 b. Hakekat Matematika... 10 c. Pembelajaran Matematika... 11 d. Hakekat Lingkaran... 11 e. Pemahaman Konsep Lingkaran... 12 f. Peningkatan Pemahaman Konsep Lingkaran. 13 2. Strategi Pembelajaran Questions Students Have...13 a. Konsep Strategi Pembelajaran Questions Students Have... 13 b. Penerapan Strategi Pembelajaran Questions Students Have pada Pembelajaran Matematika.... 14 3. Lembar Kerja 15 a. Pengertian Lembar Kerja... 15 b. Jenis Lembar Kerja... 16 4. Penerapan Strategi Pembelajaran Questions Students Have dengan Lembar Kerja pada Lingkaran... 17 B. Hasil Penelitian yang Relevan... 22 C. Kerangka Berfikir... 24 D. Hipotesis Tindakan 27 x
BAB III METODE PENELITIAN... 28 A. Jenis Penelitian... 28 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 29 C. Subyek Penelitian... 31 D. Rancangan Penelitian... 32 1. Dialog Awal... 34 2. Perencanaan Tindakan... 34 3. Pelaksanaan Tindakan... 38 4. Observasi... 39 5. Refleksi... 40 6. Evaluasi... 40 E. Metode Pengumpulan Data... 41 1. Metode Pokok... 41 a. Metode Observasi 41 b. Metode Tes...41 2. Metode Bantu... 42 a. Catatan Lapangan.42 b. Dokumentasi...42 F. Instrumen Penelitian... 43 G. Teknik Analisis Data... 44 H. Keabsahan Data... 45 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 46 A. Deskripsi Data... 46 xi
1. Kondisi Awal... 46 2. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I... 48 3. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II... 55 4. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran III... 61 B. Hasil Penelitian... 67 C. Pembahasan... 71 D. Proposisi Hasil Penelitian.... 77 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...... 78 A. Kesimpulan..... 78 B. Implikasi..... 80 C. Saran...... 81 DAFTAR PUSTAKA.... 84 LAMPIRAN xii
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian... 31 Tabel 4.1 Data Peningkatan Pemahaman Konsep Lingkaran... 70 xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian... 26 Gambar 3.1 Langkah- langkah Penelitian... 33 Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Pemahaman Konsep... 71 xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan... 88 Lampiran 2. Catatan Observasi Pendahuluan... 89 Lampiran 3. Lembar Catatan Lapangan... 90 Lampiran 4. Catatan Lapangan Putaran I... 91 Lampiran 5. Catatan Lapangan Putaran II Pertemuan1.....93 Lampiran 6. Catatan Lapangan Putaran II Pertemuan 2... 95 Lampiran 7. Catatan Lapangan Putaran II Pertemuan 3...97 Lampiran 8. Catatan Lapangan Putaran III Pertemuan 1...99 Lampiran 9. Catatan Lapangan Putaran III Pertemuan 2...101 Lampiran 10. Catatan Lapangan Putaran III Pertemuan 3...103 Lampiran 11. Lembar Pedoman Observasi...105 Lampiran 12. Pedoman Observasi Putaran I...111 Lampiran 13. Pedoman Observasi PutaranII Pertemuan 1...117 Lampiran 14. Pedoman Observasi PutaranII Pertemuan 2...123 Lampiran 15. Pedoman Observasi PutaranII Pertemuan 3...129 Lampiran 16. Pedoman Observasi PutaranIII Pertemuan 1...135 Lampiran 17. Pedoman Observasi PutaranIII Pertemuan 2...141 Lampiran 18.Pedoman Observasi PutaranIII Pertemuan 3...147 Lampiran 19. Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian...153 Lampiran 20. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian...155 Lampiran 21. RPP Putaran I...158 xv
Lampiran 22. RPP Putaran II...163 Lampiran 23. RPP Putaran III...169 Lampiran 24. Lembar Kerja Putaran I... 177 Lampiran 25. Kunci Jawaban Lembar Kerja Putaran I.....178 Lampiran 26. Lembar Kerja Putaran II Pertemuan 1......179 Lampiran 26. Kunci Jawaban Lembar Kerja Putaran II Pertemuan 1....180 Lampiran 27. Lembar Kerja Putaran II Pertemuan 2.....181 Lampiran 28. Kunci Jawaban Lembar Kerja Putaran II Pertemuan 2....182 Lampiran 29. Lembar Kerja Putaran II Pertemuan 3....183 Lampiran 30. Kunci Jawaban Lembar Kerja Putaran II Pertemuan 3... 184 Lampiran 31. Lembar Kerja Putaran III Pertemuan 1.... 185 Lampiran 32. Kunci Jawaban Lembar Kerja Putaran III Pertemuan 1......186 Lampiran 33. Lembar Kerja Putaran III Pertemuan 2.....187 Lampiran 34. Kunci Jawaban Lembar Kerja Putaran III Pertemuan 2......188 Lampiran 35. Lembar Kerja Putaran III Pertemuan 3....189 Lampiran 36. Kunci Jawaban Lembar Kerja Putaran III Pertemuan 3... 190 Lampiran 37. Daftar Nama Siswa Kelas VIII...191 Lampiran 38. Daftar Siswa Dapat Membedakan Contoh dan Non Contoh Konsep Lingkaran...192 Lampiran 38. Daftar Siswa Mampu Menyatakan Ulang Konsep... 193 Lampiran 25. Daftar Siswa Dapat Mengaplikasikan Konsep Lingkaran...194 Lampiran 30. Dokumentasi Penelitian...195 Lampiran 31. Surat-surat...198 xvi
ABSTRAK PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP LINGKARAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI QUESTIONS STUDENTS HAVE DENGAN LEMBAR KERJA PADA SISWA KELAS VIII MTs RAUDLATUT THOLIBIN SIDOMULYO KUDUS TAHUN AJARAN 2010/2011 Enik Agus Noviana, A410070229, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 83 Halaman Tujuan penelitian ini untuk mengkaji dan mendiskripsikan peningkatan pemahaman konsep lingkaran melalui penerapan strategi pembelajaran Questions Students Have dengan lembar kerja. Pendekatan penelitian PTK kolaboratif. Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas VIII MTs Raudlatut Tholibin Sidomulyo Kudus, yang berjumlah 31 siswa. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, metode tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan model alur. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Hasil penelitian ini: (1) ada peningkatan pemahaman konsep siswa dapat dilihat dari meningkatnya indikator banyaknya siswa yang: a) membedakan contoh dan non contoh konsep lingkaran sebelum tindakan 12,9%, putaran I 22,6%, putaran II 41,93% dan putaran III 74,2%, b) menyatakan ulang konsep lingkaran dengan bahasa siswa sendiri sebelum tindakan 9,7%, putaran I 16,2%, putaran II 35,5% dan putaran III 61,3% c) mengaplikasikan konsep lingkaran dalam penyelesaian masalah sebelum tindakan 19,3%, putaran I 29%, putaran II 48,4% dan putaran III 80,7%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi pembelajaran Questions Students Have dengan lembar kerja dapat meningkatkan pemahaman konsep lingkaran pada siswa. Kata kunci: Pemahaman Konsep Lingkaran, Questions Students Have, Lembar Kerja xvii