MENGATASI PERILAKU MENYIMPANG ANAKMELALUILAYANAN INFORMASI DENGAN METODE MENDONGENG PADA SISWA PERTIWI KELAS 2A TK PERTIWI 02 MIJEN KUDUS

dokumen-dokumen yang mirip
PENINGKATAN POLA HIDUP SEHAT MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN MEDIA MOVIE PADA SISWA KELAS X-6 SMA 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2016/2017

MENINGKATKAN BUDAYA SENYUM, SALAM, SAPA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PERMAINAN SIMULASI PADA SISWA KELAS IX B SMP 3 DAWE

KONSELING KELOMPOK TEKNIK MODELING

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

Oleh NURMALIA NILAM SARI NIM

Oleh AHMAD MUSTAHAL NIM

Oleh SRI WURDYANINGSIH NIM

UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BELAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SELF MANAGEMENT

MENINGKATKAN KESADARAN MASYARAKAT DALAM MELESTARIKAN ALAM MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SIMULASI DI KEC SUKOLILO TAHUN 2016

Oleh SYAHNAS MAULANA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS VIIIE DI MTSN SAMPUNG

MENINGKATKAN PERILAKU KOOPERATIF MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X-7 SMA 1 GEBOG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

UPAYA MENGATASI SIKAP PESIMIS DALAM MENCAPAI PRESTASI BELAJAR MELALUI LAYANAN KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK REINFORCEMENT

Oleh: Ayurada Bhetari

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

Oleh MUHAMMAD RIZKI ADI PRADANA NIM

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

Oleh EKO PRASETIYO UTOMO NIM

PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

[[[[[[[[[[[[[ Oleh FARIDA DEWI ROHMAYANI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BELAJAR RENDAH MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS XI MA NU NURUL ULUM JEKULO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK SIMULASI PADA SISWA KELAS V SDN 2 TANJUNGREJO KUDUS 2015/2016

PENERAPAN LAYANAN INFORMASI TEKNIK LIVE MODELLING UNTUK MEREDUKSI PERSEPSI NEGATIF TERHADAP GURU BK PADA SISWA MTs NU AL HIDAYAH KUDUS

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN KEGIATAN PMR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X SMA 1 GEBOG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN READING WORKSHOP

Oleh MUSFIROH NIM

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENGGUNAAN MEDIA KARTU HURUF UNTUK MENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA LANCAR SISWA KELAS I SD NEGERI 2 CABEANKUNTI CEPOGO BOYOLALI TAHUN PELAJARAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

UPAYA MENINGKATKAN PEMANTAPAN CITA-CITA SISWA MELALUI LAYANAN INFORMASI PADA SISWA KELAS X-9 SMA N 2 BAE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh : IBNU SYAIFUDDIN

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

Oleh NANDA PERDANA RUKJANANTO NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PEMBELAJARAN MODEL GROUP INVESTIGATION

PENINGKATAN KREATIVITAS MENULIS CERITA PENDEK MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN MEDIA FILM PADA SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 1 MAYONG JEPARA

UPAYA PENINGKATAN PENGENALAN LAMBANG BILANGAN MELALUI FINGER PAINTING PADA ANAK KELOMPOK A TKIT NUR HIDAYAH SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/ 2015

Oleh MOH. ASROR NIM

Oleh SRI SUNDARI NIM

MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DALAM PENGAMBILAN KEPUTUSAN KARIR MELALUI LAYANAN INFORMASI SISWA KELAS XI TKJ 1 SMK MUHAMMADIYAH KUDUS TAHUN PELAJARAN

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

UPAYA MENINGKATKAN ETIKA DALAM BERKENDARA RODA DUA MELALUI LAYANAN INFORMASI DENGAN TEKNIK SIMULASI PADA SISWA KELAS X TKI 2

PENINGKATKAN SIKAP ANTI HEDONIS MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS XI SMK TAMANSISWA KUDUS TAHUN 2015/ 2016

PENINGKATAN PEMAHAMAN PENGGOLONGAN BENDA MELALUI

SKRIPSI. Oleh: TIARA OBRILIAN CAHYANTI K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR BUMI PADA SISWA

: ARNIKA ANDRIANI K

MENINGKATKAN KECERDASAN SPIRITUAL DALAM PROSES PEMBELAJARAN MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X-5 SMA 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN

Oleh FARIDA NURUL AISAH NIM

PENERAPAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V MI NU MANAFIUL ULUM KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SIMULASI PADA SISWA KELAS XII IPS SMA MUHAMMADIYAH KUDUS

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN DAN URUTANNYA SDN 5 BULUNGCANGKRING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

UPAYA MENINGKATKAN MINAT STUDI LANJUT KE SMK MELALUI LAYANAN INFORMASI KARIER BERBASIS WEB SISWA KELAS VIII H SMP 5 KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MENGGUNAKAN MEDIA KARTU PINTAR PADA SISWA KELAS III SDN 01 GOMBANG CAWAS KLATEN TAHUN AJARAN

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF

Oleh : RISKA DWI JAYANTI Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

PENERAPAN METODE MIND MAPPING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

SKRIPSI MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI LAYANANPENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIKREINFORCEMENT PADA SISWA KELAS VIIISMP 2 BAE KUDUS

SKRIPSI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA PADA SISWA KELAS VIII A SMP N 1 KALIORI TAHUN

Oleh : SRI SUKADARWATI NIM

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD 2 TENGGELES KUDUS

UPAYA MENINGKATKAN BUDI PEKERTI MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI PEMASARAN 3 SMK NEGERI 1 KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI

Oleh : EKY DAYANTI LINDA PERMADANI K

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VII DI MTS MA ARIF BALONG PONOROGO

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

CHANDRA SETIAWAN NIM.

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI ENERGI KELAS IV SD 4 KESAMBI KUDUS. Oleh NURHAYATI NIM

Oleh ROHMATUN SULISTIYANI

AGUS WURYANTO NIM: X FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Oleh MIA FITRIANA NIM

SKRIPSI. Oleh : SUTARMI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA September 2016.

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN STRATEGI TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT)

UPAYA MENINGKATKAN EFIKASI DIRI DALAM BELAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK REINFORCEMENT PADA SISWA KELAS XI AK SMK PGRI 2 KUDUS

PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII DI MTs SULAMUL HUDA

Oleh RINA AGUSTIANI NIM

MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA. Oleh RIFKI RINALDI NIM

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

ASRI MUNFI ATUN PUTRI A

REMEDIASI DENGAN METODE PEER TUTORING

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

Transkripsi:

MENGATASI PERILAKU MENYIMPANG ANAKMELALUILAYANAN INFORMASI DENGAN METODE MENDONGENG PADA SISWA PERTIWI KELAS 2A TK PERTIWI 02 MIJEN KUDUS Oleh : SELY HIDAYATI NIM 2012.31.116 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 i

ii

MENGATASI PERILAKU MENYIMPANG ANAK MELALUILAYANAN INFORMASI DENGAN METODE MENDONGENG PADA SISWA PERTIWI KELAS 2A TK PERTIWI 02 MIJEN KUDUS SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling Oleh : SELY HIDAYATI NIM 2012.31.116 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Pendidikan bukanlah suatu proses untuk mengisi wadah yang kosong, akan tetapi pendidikan adalh suatu proses menyalakan api pikiran. ( Mario Teguh). PERSEMBAHAN Skripsi ini kupersembahkan kepada: Kedua orang tuaku yang selalu memberikan doa dan motivasi. Teman dan sahabat yang selalu menyemangati, mendoakanku dan menjadi motivasi: alfi,arta,sisil,ina,nisa.yuni,tanti,iwan santoso. iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI Skripsioleh Sely Hidayati (201231116) dengan judul ini telah diperiksadan disetujui untuk diuji. Kudus, 2016 Pembimbing I Dra. Sumarwiyah, M.Pd.,Kons NIS. 0610713020001008 Pembimbing II Indah Lestari, S.Pd, M.Pd.,Kos NIS. 0610701000001229 Mengetahui Ka. Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dra. Sumarwiyah, M.Pd.,Kons NIS. 0610713020001008 v

vi

PRAKATA Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-nya, sehingga pada kesempatan ini penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi yang berjudul Mengatasi Perilaku Menyimpang Anak Melalui Layanan Informasi Dengan Metode Mendongeng Pada Anak TK PERTIWI 02 Mijen Kudus. Penulis menyadari skripsi ini tidak akan selesai tanpa dukungan dari temanteman dan bimbingan yang telah membimbing penulis. Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis, baik secara langsung maupuntidak langsung dalam penulisan proposal skripsi ini. Penulis menyampaikan banyak terima kasih kepada : 1. Dr Slamet Utomo, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin dalam penyusunan proposal skripsi ini. 2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah banyak membantu kelancaran penelitian, sekaligus selaku Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan fikiran untuk memberikan bimbingan, pengarahan dalam penyusunanskripsi ini 3. Indah Lestari.S.Pd.M.Pd.Konsselaku Pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan fikiran untuk memberikan bimbingan, pengarahan dalam penyusunanskripsi ini. vii

4. Para Guru TK PERTIWI Kudus yang telah membantu dan memberikan izin dalam penelitian ini. 5. Seluruh Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan dan penulisan skripsi. 6. Kedua Orang Tua dan Teman yang selalu ada untukku, berkat perjuangan, kesabaran, kasih sayang serta doanya yang selalu menyertaiku. 7. Semua pihak yang telah membantu baik secara moril maupun materiil dalam penelitian dan penyusunan skripsi ini yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. Semoga Allah SWT senantiasa melipat gandakan balasan atas amal baik mereka dengan rahmat dan nikmat-nya. Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis mohon maaf jika ada kata-kata yang kurang berkenan dan semoga tulisan ini bisa memberi manfaat bagi semua. Amien. Kudus, Agustus 2016 Penulis Sely Hidayati viii

ABSTRACT Hidayati, Sely. 2016. Overcome The Children s Deviant Behavior Through Information Service By Storytelling Method Of The 2a Graders Of TK Pertiwi 02 Mijen Kudus In Academic Year 2015/2016. Thesis. Guidance and Counseling Department Teacher Training and Education Faculty Muria Kudus University.Advisor: 1.) Dra.Sumarwiyah, M.Pd, Kons, 2.) Indah Lestari, S.Pd, M.Pd, Kons. Key Words :DeviantBehavior. Information Service. StorytellingMethod. The problems of this research are 1. How the information service by storytelling method can overcome the children s deviant behavior of the 2a graders of TK Pertiwi 02 Mijen Kudus in academic year 2015/2016?.And 2. Is deviant behavior can be solve with information service by storytelling method of the 2a graders of TK Pertiwi 02 Mijen Kudus in academic year 2015/2016? The objective of this research are 1. To describe the action research in implementation of information service by storytelling method of TK Pertiwi KedungdowoKaliwungu Kudus in academic year 2015/2016. 2. To know the deviant behavior after get information service by storytelling method of the children of TK Pertiwi KedungdowoKaliwungu Kudus in academic year 2015/2016. This classroom action research used more than one cycle.thelocation of the research is in TK PERTIWI 02 Mijen Kudus. The design of the research isconseling of Action. The subject of the research are the2a graders of TK PERTIWI 02 Mijen Kudus in Academic year 2015/2016, the total number of the students are 20, consist of 8 boys and 10 girls. Variabel of this research are 1) Independent variable (X) is a information service by story telling method. 2) Dependent variable (Y) is overcome of deviant behavior. Data collection in this research is observation, interview and documentation. Data analysis in this research is used quantitative and qualitative analysis. Based on the discussion of the result and analysis the research, the researcher can conclude as follows: before getting information service by storytelling method in pre cycle get the result of overcome deviant behavior of 20 students with the number of percentage 45.6% it categorizes low (K). After getting information service by storytelling method in cycle 1 at the first meeting obtained a score 532 (53.2%) it categorizes significant, at the second meeting obtained a score 608 (60.8%) it categorizes significant and at the third meeting obtained a score 700 (70%). In cycle 2 at the first meeting obtained a score 523 (52.3%) it categorizes significant, at the second meeting obtained a score 594 (59.4%) itcategorizessignificant and the third meeting obtained a score 681 (68.1%) it categorizes good. In pre cycle, the total score is of 45.6, the category is low (K), and the first cycle obtained amount 61.3 it categorizes sufficient and the second cycle is obtained 77.4 it categorizes excellent. So in pre-cycle, the first cycle till the second cycle the results obtained 45.6 to 77.4, its mean that there is an increasing ix

as 31.8. So, the researcher conclude that the Information service by Storytelling Method to Solve the children s Deviant Behavior of the children of TK PERTIWI 02 Mijen Kudus Academic year 2015/2016, accepted because its appropriates with the indicator of success. x

ABSTRAK Hidayati,Sely. 2016. Mengatasi Perilaku Menyimpang Anak Melalui Layanan Informasi Dengan Metode Mendongeng Pada Siswa Kelas 2a Tk Pertiwi 02 Mijen Kudus Tahun Pelajaran 2015/2016.Kudus.Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing 1.Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons, 2.Indah Lestari.S.Pd.M.Pd.Kons 2016.147 halaman. Kata Kunci : Perilaku Menyimpang, Layanan Informasi dan Metode Mendongeng. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimana Layanan Informasi Dengan Metode Mendongeng Dapat Mengatasi Perilaku Menyimpang Pada Anak di TK PERTIWI 02 Mijen Kudus Tahun Pelajaran 2015/2016.?, dan 2) Apakah Perilaku Menyimpang Dapat Diatasi Dengan Layanan Informasi Dengan Metode Mendongeng Pada Anak TK PERTIWI 02 Mijen Kudus Tahun Pelajaran 2015/2016? Tujuan Penelitian dalam penelitian ini adalah 1) Untuk Mendeskripsikan Tindakan Penelitian dalam Penerapan Layanan Informasi dengan Metode Mendongeng di TK Pertiwi Kedungdowo Kaliwungu Kudus Tahun Pelajaran 2015/2016. 2) Untuk Mengetahui Perilaku Menyimpang Setelah Mendapat Layanan Informasi dengan Metode Mendongeng pada anak TK Pertiwi Kedungdowo Kaliwungu Kudus Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan lebih dari satu siklus tindakan.lokasi penelitian di TK PERTIWI 02 Mijen Kudus. Jenis Penelitian dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Bimbingan Konseling. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas 2ATK PERTIWI 02 Mijen Kudus Tahun Pelajaran 2015/2016 dengan jumlah siswa 20siswa, terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 10 siswaperempuan.variabel penelitian dalam penelitian ini adalah 1) Variabel independent atau variabel bebas (X)adalah layanan infrmasi dengan metode mendongeng. 2) Variabel dependent atau variabel terikat (Y) adalah mengatasi perilaku menyimpang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis kuantitaif dan analisis kualitatif. Berdasarkan pembahasan hasil penelitian dan analisis, maka peneliti dapat menyimpulkan sebagai berikut:sebelum mendapatkan layanan informasi dengan metode mendongeng pada pra siklus diperoleh hasil mengatasi perilaku mentimpang20 siswa dengan jumla presentase 45,6% masuk kategori kurang (K). Setelah mendapatkan layanan informasi dengan metode mendongeng pada siklus 1 Pada pertemuan pertama diperoleh skor 532 (53,2%) dalam katerogi cukup, pertemuan kedua diperoleh skor 608 (60,8%) dalam kategori cukup dan pada xi

pertemuan ketiga diperoleh skor 700 (70%). Pada siklus II pada pertemuan pertama diperoleh skor 523(52,3%) dalam kategori cukup, pada pertemuan kedua diperoleh skor 594 (59,4%) dalam kategori cukup dan pertemuan ketiga diperoleh skor 681(68,1%) dalam kategori baik. Pada prasiklus diperoleh jumlah skor 45,6 masuk kategori kurang (K), dan siklus I diperoleh jumlah 61,3 masuk kategori cukup dan pada siklus II diperoleh jumlah 77,4 dalam kategori sangat baik. Jadi pra siklus, siklus I sampai siklus II diperoleh hasil 45,6 menjadi 77,4, sehingga ada peningkatan sebesar 31,8. Makadapat disimpulkan bahwa Layanan Informasi Dengan Metode Mendongeng Dapat Mengatasi Perilaku Menyimpang Siswa Pada Anak TK PERTIWI 02 Mijen Kudus Tahun Pelajaran 2015/2016, diterima karena sesuai dengan indicator keberhasilan. xii

DAFTAR ISI SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PRAKATA... vi ABSTRACT... viii ABSTRAK... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR GRAFIK... xx DAFTAR LAMPIRAN... xxi BAB I : PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 4 1.3 Tujuan Penelitian... 4 1.4 Manfaat Penelitian... 4 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 6 1.6 Definisi Operasional... 6 BAB II : KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Pustaka... 9 2.1.1 Perilaku Menyimpang... 9 2.1.1.1 Pengertian Perilaku Menyimpang Anak... 10 2.1.1.2 Jenis-jenis Perilaku Menyimpang Anak... 11 2.1.1.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Perilaku Menyimpang Anak..... 13 2.1.1.4 Langkah-langkah Mengatasi Perilaku Menyimpang Anak... 15 2.1.2 Layanan Informasi... 17 2.1.2.1 Pengertian Layanan Informasi... 17 2.1.2.2 Tujuan Layanan Informasi... 18 2.1.2.3 Metode Layanan Informasi... 19 xiii

2.1.2.4 Operasional Layanan Informasi... 2.1.2.5 Langkah-langkah Layanan Informasi... 21 2.1.3 Metode Mendongeng... 26 2.1.3.1 Pengertian Metode Mendongeng... 26 2.1.3.2 Tujuan Mendongeng... 27 2.1.3.3 Manfaat Dongeng Bagi Anak... 27 2.1.3.4 Metode-metode Dalam Mendongeng... 29 2.1.3.5 Langkah-langkah Mendongeng Yang Efektif... 31 2.1.4 Anak Usia Dini... 32 2.1.4.1 Pengertian Anak Usia Dini... 32 2.1.4.2 Teori Perkembangan Anak... 33 2.1.4.3 Pentingnya Memahami Anak Usia Dini... 35 2.2 Penelitian Relevan... 37 2.3 Kerangka Berpikir... 38 2.4 Hipotesis Penelitian... 41 BAB III : METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 41 3.1.1 Setting Penelitian... 41 3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 41 3.2 Variabel Penelitian... 42 3.3 Rancangan Penelitian... 43 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 48 3.5 Analisis Data... 63 3.6 Indikator Keberhasilan... 68 BAB IV : HASIL PENELITIAN 4.1 Pra Siklus... 71 4.2 Hasil Penelitian Siklus 1... 75 4.2.1 Perencanaan... 75 4.2.2 Pelaksanaan... 76 4.2.3 Pengamatan/Observai... 87 4.2.4 Refleksi... 97 xiv

4.3 Hasil Penelitian Siklus II... 100 4.3.1 Perencanaan... 100 4.3.2 Pelaksanaan... 101 4.3.3 Observasi... 112 4.3.4 Refleksi... 123 4.4 Kesimpulan... 129 4.5 Uji Hipotesis Tindakan... 132 BAB V : PEMBAHASAN 5.1 Hasil Pembahasan Pra Siklus... 134 5.2 Hasil Pembahasan Siklus 1... 137 5.3 Hasil Pembahasan Siklus II... 141 BAB VI : SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan... 153 6.2 Saran... 153 DAFTAR PUSTAKA... 155 LAMPIRAN... 157 PERNYATAAN... DAFTAR RIWAYAT HIDUP... xv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Sintaks Model Problem Based Learning... 33 2.2 Kompetensi dan Indikator Pengelolaan Pembelajaran Guru... 48 3.1 Hasil Rata-rata Skor Validitas Instrumen Tes... 78 3.2 Kriteria Ketuntasan Minimal... 82 3.3 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam %... 83 3.4 Rekapitulasi Penentuan Skor Aktivitas Siswa... 83 3.5 Kriteria Skor Aktivitas Siswa... 84 3.6 Penentuan Skor Pembelajaran Guru... 85 3.7 Kriteria Skor Pengelolaan Pembelajaran Guru... 85 4.1 Hasil Pretes Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa... 87 4.2 Persentase Ketuntasan Belajar Pada Kondisi Awal... 89 4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas... 91 4.4 Hasil Tes Evaluasi Pemecahan Masalah Matematika Siklus I... 107 4.5 Persentase Ketuntasan Belajar Pada Siklus I... 108 4.6 Data Keterampilan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus I... 111 4.7 Data Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 113 4.8 Hasil Tes Evaluasi Pemecahan Masalah Matematika Siklus II... 136 4.9 Persentase Ketuntasan Belajar Pada Siklus II... 137 4.10 Data Keterampilan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus II... 139 4.11 Data Aktivitas Belajar Siswa Siklus II... 142 4.12 Data Peningkatan Keterampilan Pengelolaan Pembelajaran Guru... 146 xvi

4.13 Data Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa... 147 4.14 Data Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika... 150 4.15 Rekapitulasi Data Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah... 153 xvii

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Langkah-langkah Pemecahan Masalah... 19 2.2 Bilangan Asli... 23 2.3 Bilangan Nol... 23 2.4 Bilangan Negatif... 24 2.5 Kartu Muatan Positif... 42 2.6 Kartu Muatan Negatif... 42 2.7 Bagan Kerangka Berpikir... 58 3.1 Hubungan Variabel Dependen-Independen... 62 3.2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 65 4.1 Guru Mempersiapkan Siswa Untuk Belajar... 93 4.2 Mengajukan Pertanyaan Kepada Siswa... 94 4.3 Siswa Menuliskan Jawaban di Papan Tulis... 95 4.4 Guru Membimbing Diskusi Kelompok... 96 4.5 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi di Depan Kelas... 97 4.6 Guru Melakukan Konfirmasi dengan Tanya Jawab... 98 4.7 Guru Mengakhiri Kegiatan Pembelajaran... 99 4.8 Guru Mempersiapkan Siswa Untuk Belajar... 100 4.9 Siswa Menuliskan Jawaban di Papan Tulis... 101 4.10 Siswa Berdiskusi Menyelesaikan Permasalahan... 102 4.11 Guru Membimbing Diskusi Kelompok... 103 xviii

4.12 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi di Depan Kelas... 104 4.13 Guru Melakukan Konfirmasi dengan Tanya Jawab... 105 4.14 Guru Mengakhiri Kegiatan Pembelajaran... 106 4.15 Guru Mempersiapkan Siswa Untuk Belajar... 122 4.16 Mengajukan Pertanyaan Kepada Siswa... 123 4.17 Guru Menuntun Siswa Memecahkan Masalah... 124 4.18 Guru Membimbing Diskusi Kelompok... 125 4.19 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi di Depan Kelas... 126 4.20 Guru Melakukan Konfirmasi dengan Tanya Jawab... 127 4.21 Guru Mengakhiri Kegiatan Pembelajaran... 128 4.22 Guru Mempersiapkan Siswa Untuk Belajar... 129 4.23 Mengajukan Pertanyaan Kepada Siswa... 130 4.24 Siswa Berebut Dalam Menyelesaikan Soal... 131 4.25 Guru Membimbing Diskusi Kelompok... 132 4.26 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi di Depan Kelas... 133 4.27 Guru Melakukan Konfirmasi dengan Tanya Jawab... 134 4.28 Guru Mengakhiri Kegiatan Pembelajaran... 135 xix

DAFTAR GRAFIK Grafik Halaman 4.1 Persentase Hasil Pretes Kemampuan Pemecahan Masalah... 88 4.2 Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Siswa pada Kondisi Awal... 89 4.3 Persentase Hasil Tes Evaluasi Pemecahan Masalah Siklus I... 107 4.4 Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I... 108 4.5 Data Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I... 112 4.6 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 114 4.7 Persentase Hasil Tes Evaluasi Pemecahan Masalah Siklus II... 136 4.8 Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II... 138 4.9 Data Peningkatan Keterampilan Guru Siklus II... 140 4.10 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II... 143 4.11 Data Peningkatan Keterampilan Pengelolaan Pembelajaran... 147 4.12 Data Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa... 149 4.13 Data Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah... 154 xx

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Daftar Subjek Penelitian... 175 2. Lembar Wawancara dengan Siswa Kelas IV... 177 3. Lembar Wawancara dengan Guru Kelas... 178 4. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 1 Megawon... 182 5. Kisi-kisi Soal Pretes... 184 6. Soal Pretes... 187 7. Daftar Nilai Prasiklus... 192 8. Analisis Data Prasiklus... 194 9. Lembar Validasi Instrumen Tes Siklus I (Validator I)... 198 10. Lembar Validasi Instrumen Tes Siklus I (Validator II)... 201 11. Lembar Validasi Instrumen Tes Siklus II (Validator I)... 204 12. Lembar Validasi Instrumen Tes Siklus II (Validator II)... 207 13. Silabus Pembelajaran Siklus I... 210 14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I... 217 15. Daftar Kelompok Siklus I Pertemuan I... 229 16. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I... 230 17. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I... 236 18. Dokumentasi Penelitian Siklus I Pertemuan I... 244 19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II... 246 20. Daftar Kelompok Siklus I Pertemuan II... 259 xxi

21. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II... 260 22. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II... 266 23. Dokumentasi Penelitian Siklus I Pertemuan II... 274 24. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I... 276 25. Soal Evaluasi Siklus I... 278 26. Hasil Evaluasi Pemecahan Masalah Siklus I... 283 27. Analisis Data Siklus I... 285 28. Silabus Pembelajaran Siklus II... 289 29. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I... 296 30. Daftar Kelompok Siklus II Pertemuan I... 308 31. Dokumentasi Penelitian Siklus II Pertemuan I... 309 32. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I... 311 33. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I... 317 34. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II... 325 35. Daftar Kelompok Siklus II Pertemuan II... 337 36. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II... 338 37. Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II.. 344 38. Dokumentasi Penelitian Siklus II Pertemuan II... 352 39. Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II... 354 40. Soal Evaluasi Siklus II... 356 41. Hasil Evaluasi Pemecahan Masalah Siklus II... 361 42. Analisis Data Siklus II... 363 xxii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan