Surat Ijin Penelitian

Surat Ijin Penelitian 67

Kisi-kisi 71

Kisi-kisi Instrumen Penelitian Standar Kompetensi 10. Memahami Kompetensi Dasar 10.2 Menjelaskan Indikator 10.2.1 Menyebutkan Nomor Item 1, 4, 26 perubahan pengaruh faktor-faktor lingkungan fisik dan perubahan yang dapat pengaruhnya lingkungan fisik menyebabkan terhadap daratan. terhadap daratan perubahan (erosi, abrasi, lingkungan. banjir, dan 10.2.2 Menyebutkan 9, 30 longsor). faktor penyebab dan dampak terjadinya angin puting beliung. 10.2.3 Mengidentifikasi 6, 16 faktor penyebab dan dampak tanah longsor. 10.2.4 Menyebutkan faktor penyebab 2, 25, 27 dan dampak erosi. 10.2.5 Mengidentifikasi faktor penyebab 7, 10, 12, 18 dan dampak terjadinya kekeringan. 10.2.6 Menjelaskan faktor penyebab 8, 11, 24, 29 dan dampak abrasi. 72

10.3Mendeskripsi 10.3.1 Menyebutkan 3, 28 kan cara usaha dan cara pencegahan mencegah kerusakan terjadinya angin lingkungan (erosi, puting beliung. abrasi, banjir, dan 10.3.2 Mengidentifikasi 15, 23 longsor) usaha dan cara mencegah tanah longsor. 10.3.3 Menyebutkan 5, 20 usaha dan cara mencegah erosi. 10.3.4 Mengidentifikasi 21, 22 usaha dan cara mencegah terjadinya kekeringan. 10.3.5 Menjelaskan 14, 19 usaha dan cara mencegah abrasi. 11. Memahami 11.1 Menjelaskan 11.1.1 Menjelaskan 38, 40 hubungan antara antara sumber pengertian sumber daya alam daya alam dengan sumber daya dengan lingkungan, lingkungan alam teknologi, masyarakat dan. 11.1.2 Menyebutkankan jenis-jenis sumber 13, 34, 36 daya alam 11.1.3 Menjelaskan sifatsifat sumber daya 32, 33, 39 alam 73

11.1.4 Menyebutkan kegunaan sumber daya alam 17, 31, 35, 37 74

Instrument Penelitian 75

Soal sebelum validitas Soal Pilihan Ganda Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sesuai dengan pilihan jawaban yang benar! 1. Faktor-faktor yang mengakibatkan perubahan daratan fisik bumi, berikut ini adalah.... a. angin, hujan, matahari dan gerak bumi c. hujan, matahari, gelombang air laut dan cahaya bulan b. matahari, hujan, gelombang air laut dan angin d. hujan, gelombang air laut, matahari dan sungai 2. Banyak kerugian yang diakibatkan dari peristiwa erosi. Peristiwa erosi adalah.... a. penyerapan air oleh tanah di permukaan bumi b. pemanasan permukaan bumi oleh panas matahari c. pengikisan tanah oleh air hujan d. penanaman kembali pohon-pohon di gunung gundul 3. Usaha atau cara apa yang dapat dilakukan untuk mencegah angin puting beliung.... a. Reboisasi b. Contour Plowing c. Contour Strip Cropping d. Crop Rotation 4. Angin yang bergerak kencang sambil berputar disebut.... a. angin topan c. angin laut b. angin darat d. angin puting beliung 5. Dalam mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung, usaha yang dilakukan manusia adalah.... a. membuat irigasi 76

b. membuat terasering c. membuat reboisasi d. membuat penghijauan 6. Material apa saja yang terdapat saat tanah longsor.... a. air dan batu b. lahar dingin c. lahar panas d. Tanah dan batuan 7. Dampak dari kekeringan dibawah ini, kecuali.... a. sawah tidak subur dan terancam gagal panen b. sungai-sungai kering c. Pasokan air bersih tersedia d. tanah menjadi retak-retak 8. Abrasi terjadi karena pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang.... a. air hujan b. air sungai c. air laut d. air payau 9. Angin puting beliung terjadi pada saat.... a. gunung meletus b. banjir c. gempa d. hujan disertai angin kencang 10. Dampak dari kekeringan adalah kurangnya pasokan air bersih, terjadi pada musim.... a. gugur b. semi c. penghujan d. kemarau 77

11. Penyebab dari pengikisan batu karang atau tepian pantai adalah... a. air hujan b. angin c. gelombang laut d. cahaya matahari 12. Faktor penyebab terjadinya kekeringan dibawah ini yang benar adalah.... a. hujan terus menerus b. kebutuhan air sedikit c. kebutuhan lebih besar dari pada pasokan d. cadangan air banyak 13. Sumber daya alam yang bukan berasal dari mahluk hidup disebut.... a. sumber daya alam b. sumber daya manusia c. sumber daya alam hayati d. suber daya alam non hayati 14. Manusia dapat meminimalisir akibat dari abrasi, yaitu dengan.... a. Membangun pemecah gelombang b. Membangun jembatan c. Membangun tempat wisata d. Membangun hutan rekreasi 15. Dibawah ini yang tidak termasuk usaha mencegah tanah longsor, kecuali... a. Membangun rumah tidak di lereng gunung b. Menamam pohon-pohon besar untuk menopang tanah c. Memperbaiki struktur tanah d. Menebang hutan di daerah pegunungan secara liar 16. Dibawah ini yang tidak termasuk penyebab terjadinya tanah longsor adalah.... a. tanahnya bergerak b. tananhnya subur c. stuktur tanah berpasir d. terjadi pergerakan asa batuan atau tanah 78

17. Buah manggis sering dimanfaatkan untuk.... a. hiasan b. minuman penyegar c. salep kulit d. obat tradisional 18. Faktor penyebab terjadinya kekeringan dibawah ini yang benar, kecuali.... a. hujan terus menerus b. boros air c. kebutuhan lebih besar dari pada pasokan d. tidak membuat tempat penyimpanan cadangan air 19. Selain efektif mencegah abrasi, hutan bakau juga memiliki manfaat, kecuali... a. menjaga stabilitas garis pantai b. membantu pengendapan lumpur, dengan demikian kualitas air lautan jauh lebih terjaga. c. membantu menahan juga menyerap tiupan angin laut yang cukup kencang. d. tempat hidup warga sekitar 20. Dibawah ini yang tidak termasuk usaha mencegah tanah longsor, kecuali... a. membangun rumah tidak di lereng gunung b. menamam pohon-pohon besar untuk menopang tanah c. memperbaiki struktur tanah d. menebang hutan di daerah pegunungan secara liar 21. Reboisasi atau penghijauan kembali daerah-daerah yang sudah gundul agar tanah dapat menyimpan cadangan air pada musim.... a. hujan b. semi c. kemarau d. pancaroba 22. Cara untuk mengantisipasi kekeringan adalah sebagai berikut, kecuali.... a. membuat waduk (dam) b. menyimpan air sebanyak-banyaknya di bak 79

c. membuat hujan buatan untuk daerah-daerah yang sangat kering, d. reboisasi atau penghijauan kembali daerah-daerah yang sudah gundul 23. Banyaknya pohon-pohon yang ditebangi membuat longsor semakin cepat terjadi, hal ini terjadi karena.... a. pohon mencegah angin dan air yang menyebabkan tanah longsor b. pohon menghasilkan oksigen c. pohon dapat digunakan untuk membuat rumah d. pohon menghasilkan udara yang sejuk 24. Proses pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang laut disebut.... a. erosi b. abrasi c. reboisasi d. sedimentasi 25. Akibat dari peristiwa erosi adalah.... a. kesuburan tanah bertambah b. hilangnya kesuburan tanah c. air tanah bertambah banyak d. tanah menjadi gembur 26. Dampak negatif dari perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwaperistiwa berikut, kecuali.... a. angin topan b. kebakaran hutan c. erosi d. Reboisasi 27. Proses pengikisan tanah oleh air hujan disebut.... a. erosi b. abrasi c. reboisasi d. sedimentasi 28. Salah satu usaha mencegah terjadinya angin puting beliung adalah reboisasi yang bertujuan untuk.... 80

a. mengurangi perubahan cuaca ekstrim penyebab angin puting beliung b. udara sejuk c. memperkuat struktur tanah d. menyimpan cadangan air 29. Dampak dari peristiwa abrasi dapat merusak.... a. laut b. karang c. kapal d. ekosistem pantai 30. Dampak dari terjadinya puting beliung antara lain, kecuali.... a. rusaknya rumah dan infrastruktur suatu daerah b. dapat menimbulkan korban jiwa. c. membuat pohon-pohon kokoh d. kerugian Material 31. Bagian tumbuhan yang paling banyak dimanfaatkan untuk membuat peralatan rumah tangga adalah.... a. daun b. akar c. kayu d. dahan 32. Dibawah ini merupakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, kecuali.... a. minyak bumi b. batu bara c. air d. gas alam 33. Tumbuhan, hewan, air, tanah dan udara termasuk sumberdaya alam.... a. hayati b. non hayati c. dapat diperbaharui d. tidak dapat daperbaharuiohon mangga 81

34. Dibawah ini yang termasuk sumber daya alam non hayati.... a. air b. kerbau c. ayam d. pohon mangga 35. Sapi dimanfaatkan manusia untuk diambil.... a. daging, telur, bulu b. daging, tenaga, susu, kulit, kotoran c. daging, telur, kotoran d. daging, tenaga 36. Dibawah ini yang termasuk sumber daya alam hayati, kecuali.... a. pohon jambu b. tanah c. pohon kelapa d. pohon rambutan 37. Ban mobil terbuat dari.... a. getah pohon karet b. getah pohon pepaya c. getah pohon jati d. getah pohon mahoni 38. Dibawah ini adalah pengertian sumber daya alam yang benar.... a. segala sesuatu yang berasal dari hewan b. segala sesuatu yang berasal dari tumbuhan c. segala sesuatu yang berasal dari manusia d. segala sesuatu yang berasal dari alam 39. Dibawah ini merupakan sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah.... a. batu bara b. air c. gas alam d. minyak bumi 82

40. Segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat dimanfaatkan manusia adalah.... a. sumber daya alam b. sumber daya manusia c. sumber daya alam hayati d. suber daya alam non hayati 83

Hasil Uji Validitas Soal Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Corrected Cronbach's Item Deleted Variance if Item-Total Alpha if Item Item Deleted Correlation Deleted soal1 20,2000 78,589,666,902 soal2 20,0500 77,103,827,900 soal3 20,0000 83,684,092,910 soal4 20,0000 78,947,625,903 soal5 20,0000 80,842,408,905 soal6 20,1500 82,555,212,908 soal7 20,0000 79,263,588,903 soal8 20,0000 82,105,266,907 soal9 20,1500 80,029,492,904 soal10 20,1500 83,187,143,909 soal11 20,1000 83,884,067,910 soal12 20,1500 79,397,563,903 soal13 20,0000 78,632,661,902 soal14 20,0000 78,421,686,902 soal15 20,0000 78,211,710,901 soal16 20,0000 81,158,372,906 soal17 20,2500 83,039,168,908 soal18 20,0000 86,737 -,236,914 soal19 20,1000 80,621,423,905 soal20 19,9000 83,568,115,909 soal21 20,1000 83,358,124,909 soal22 19,9000 80,200,518,904 soal23 19,9500 79,313,600,903 soal24 19,8500 81,292,411,905 soal25 20,0500 76,261,926,898 soal26 20,3000 83,274,150,909 soal27 20,0000 81,053,384,906 soal28 20,3500 79,924,586,903 soal29 20,2500 80,724,434,905 soal30 20,1000 81,674,307,907 soal31 20,0500 78,892,621,903 soal32 20,2000 79,326,581,903 soal33 20,1000 83,253,135,909 soal34 20,3500 82,134,304,907 84

soal35 20,4000 81,937,360,906 soal36 20,0500 83,313,129,909 soal37 20,0000 78,211,710,901 soal38 20,3000 79,379,618,903 soal39 19,9000 80,411,492,904 soal40 20,0000 77,474,797,900 Hasil Uji Validitas Soal Indikator Nomer Hasil Uji Validitas Valid Tidak Valid 10.2.1 Menyebutkan faktorfaktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan. 10.2.2 Menyebutkan faktor penyebab dan dampak terjadinya angin puting beliung. 10.2.3 Mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak tanah longsor. 10.2.4 Menyebutkan faktor penyebab dan dampak erosi. 10.2.5 Mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak terjadinya kekeringan. 1, 4, 26 1, 4 26 1, 4 Nomer soal yang digunaka n untuk tes hasil belajar IPA 9, 30 9, 30-9, 30 6, 16 6, 16-6, 16 2, 25, 27 2, 25, 27 7, 10, 12, 18 10.2.6 Menjelaskan faktor 8, 11, 24, 29-2, 25, 27 7, 12 10, 18 7, 12 8, 24, 29 11 8, 24, 29 85

penyebab dan dampak abrasi. 10.3.1 Menyebutkan usaha dan cara mencegah terjadinya angin puting beliung. 10.3.2 Mengidentifikasi usaha dan cara mencegah tanah longsor. 10.3.3 Menyebutkan usaha dan cara mencegah erosi. 10.3.4 Mengidentifikasi usaha dan cara mencegah terjadinya kekeringan. 10.3.5 Menjelaskan usaha dan cara mencegah abrasi. 11.1.1 Menjelaskan pengertian sumber daya alam 11.1.2 Menyebutkankan jenisjenis sumber daya alam 11.1.3 Menjelaskan sifat-sifat sumber daya alam 11.1.4 Menyebutkan kegunaan sumber daya alam 3, 28 28 3 28 15, 23 15, 23-15, 23 5, 20 5 20 5 21, 22 22 21 22 14, 19 14, 19-14, 19 38, 40 38, 40-38, 40 13, 34, 36 32, 33, 39 17, 31, 35, 37 13, 34 36 13, 34 32, 39 33 32, 39 31, 35, 37 17 31, 35, 37 86

Soal Sesudah Validitas Soal Pilihan Ganda Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sesuai dengan pilihan jawaban yang benar! 1. Faktor-faktor yang mengakibatkan perubahan daratan fisik bumi, berikut ini adalah.... a. angin, hujan, matahari dan gerak bumi c. hujan, matahari, gelombang air laut dan cahaya bulan b. matahari, hujan, gelombang air laut dan angin d. hujan, gelombang air laut, matahari dan sungai 2. Banyak kerugian yang diakibatkan dari peristiwa erosi. Peristiwa erosi adalah.... a. penyerapan air oleh tanah di permukaan bumi b. pemanasan permukaan bumi oleh panas matahari c. pengikisan tanah oleh air hujan d. penanaman kembali pohon-pohon di gunung gundul 3. 4. Angin yang bergerak kencang sambil berputar disebut.... a. angin topan c. angin laut b. angin darat d. angin puting beliung 5. Dalam mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung, usaha yang dilakukan manusia adalah.... a. membuat irigasi b. membuat terasering c. membuat reboisasi d. membuat penghijauan 6. Material apa saja yang terdapat saat tanah longsor.... a. air dan batu 87

b. lahar dingin c. lahar panas d. Tanah dan batuan 7. Dampak dari kekeringan dibawah ini, kecuali.... a. sawah tidak subur dan terancam gagal panen b. sungai-sungai kering c. Pasokan air bersih tersedia d. tanah menjadi retak-retak 8. Abrasi terjadi karena pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang.... a. air hujan b. air sungai c. air laut d. air payau 9. Angin puting beliung terjadi pada saat.... a. gunung meletus b. banjir c. gempa d. hujan disertai angin kencang 10. 11. 12. Faktor penyebab terjadinya kekeringan dibawah ini yang benar adalah.... a. hujan terus menerus b. kebutuhan air sedikit c. kebutuhan lebih besar dari pada pasokan d. cadangan air banyak 13. 14. Manusia dapat meminimalisir akibat dari abrasi, yaitu dengan.... a. membangun pemecah gelombang b. membangun jembatan c. membangun tempat wisata d. membangun hutan rekreasi 88

15. Dibawah ini yang tidak termasuk usaha mencegah tanah longsor, kecuali... a. membangun rumah tidak di lereng gunung b. menamam pohon-pohon besar untuk menopang tanah c. memperbaiki struktur tanah d. menebang hutan di daerah pegunungan secara liar 16. Dibawah ini yang tidak termasuk penyebab terjadinya tanah longsor adalah.... a. tanahnya bergerak b. tananhnya subur c. stuktur tanah berpasir d. terjadi pergerakan asa batuan atau tanah 17. 18. 19. Selain efektif mencegah abrasi, hutan bakau juga memiliki manfaat, kecuali... a. menjaga stabilitas garis pantai b. membantu pengendapan lumpur, dengan demikian kualitas air lautan jauh lebih terjaga. c. membantu menahan juga menyerap tiupan angin laut yang cukup kencang. d. tempat hidup warga sekitar 20. 21. 22. Cara untuk mengantisipasi kekeringan adalah sebagai berikut, kecuali.... a. membuat waduk (dam) b. menyimpan air sebanyak-banyaknya di bak c. membuat hujan buatan untuk daerah-daerah yang sangat kering d. reboisasi atau penghijauan kembali daerah-daerah yang sudah gundul 23. Banyaknya pohon-pohon yang ditebangi membuat longsor semakin cepat terjadi, hal ini terjadi karena.... a. pohon mencegah angin dan air yang menyebabkan tanah longsor b. pohon menghasilkan oksigen c. pohon dapat digunakan untuk membuat rumah d. pohon menghasilkan udara yang sejuk 89

24. Proses pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang laut disebut.... a. erosi b. abrasi c. reboisasi d. sedimentasi 25. Akibat dari peristiwa erosi adalah.... a. kesuburan tanah bertambah b. hilangnya kesuburan tanah c. air tanah bertambah banyak d. tanah menjadi gembur 26. 27. Proses pengikisan tanah oleh air hujan disebut.... a. erosi b. abrasi c. reboisasi d. sedimentasi 28. Salah satu usaha mencegah terjadinya angin puting beliung adalah reboisasi yang bertujuan untuk.... a. mengurangi perubahan cuaca ekstrim penyebab angin puting beliung b. udara sejuk d. memperkuat struktur tanah d. menyimpan cadangan air 29. Dampak dari peristiwa abrasi dapat merusak.... a. laut b. karang c. kapal d. ekosistem pantai 30. Dampak dari terjadinya puting beliung antara lain, kecuali.... a. rusaknya rumah dan infrastruktur suatu daerah b. dapat menimbulkan korban jiwa. c. membuat pohon-pohon kokoh 90

d. kerugian Material 31. Bagian tumbuhan yang paling banyak dimanfaatkan untuk membuat peralatan rumah tangga adalah.... a. daun b. akar c. kayu d. dahan 32. Dibawah ini merupakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, kecuali.... a. minyak bumi b. batu bara c. air d. gas alam 33. 34. Dibawah ini yang termasuk sumber daya alam non hayati.... a. air b. kerbau c. ayam d. pohon mangga 35. Sapi dimanfaatkan manusia untuk diambil.... a. daging, telur, bulu b. daging, tenaga, susu, kulit, kotoran c. daging, telur, kotoran d. daging, tenaga 36. 37. Ban mobil terbuat dari.... a. getah pohon karet b. getah pohon pepaya c. getah pohon jati d. getah pohon mahoni 91

38. Dibawah ini adalah pengertian sumber daya alam yang benar.... a. segala sesuatu yang berasal dari hewan b. segala sesuatu yang berasal dari tumbuhan c. segala sesuatu yang berasal dari manusia d. segala sesuatu yang berasal dari alam 39. Dibawah ini merupakan sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah.... a. batu bara b. air c. gas alam d. minyak bumi 40. Segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat dimanfaatkan manusia adalah.... a. sumber daya alam b. sumber daya manusia c. sumber daya alam hayati d. suber daya alam non hayati 92

Hasil Uji Validitas, Reliabilitas dan Tingkat kesukaran soal 93

Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items,907 40 cronbach s alpha dari 30 soal yang valid adalah 0.907 sehingga dengan kata lain hasil uji reliability diatas 0,8. (0,907 > 0,8) yang berarti hasil uji reliabilitas baik. Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Corrected Cronbach's Item Deleted Variance if Item-Total Alpha if Item Item Deleted Correlation Deleted soal1 20,2000 78,589,666,902 soal2 20,0500 77,103,827,900 soal3 20,0000 83,684,092,910 soal4 20,0000 78,947,625,903 soal5 20,0000 80,842,408,905 soal6 20,1500 82,555,212,908 soal7 20,0000 79,263,588,903 soal8 20,0000 82,105,266,907 soal9 20,1500 80,029,492,904 soal10 20,1500 83,187,143,909 soal11 20,1000 83,884,067,910 soal12 20,1500 79,397,563,903 soal13 20,0000 78,632,661,902 soal14 20,0000 78,421,686,902 soal15 20,0000 78,211,710,901 soal16 20,0000 81,158,372,906 soal17 20,2500 83,039,168,908 soal18 20,0000 86,737 -,236,914 soal19 20,1000 80,621,423,905 94

soal20 19,9000 83,568,115,909 soal21 20,1000 83,358,124,909 soal22 19,9000 80,200,518,904 soal23 19,9500 79,313,600,903 soal24 19,8500 81,292,411,905 soal25 20,0500 76,261,926,898 soal26 20,3000 83,274,150,909 soal27 20,0000 81,053,384,906 soal28 20,3500 79,924,586,903 soal29 20,2500 80,724,434,905 soal30 20,1000 81,674,307,907 soal31 20,0500 78,892,621,903 soal32 20,2000 79,326,581,903 soal33 20,1000 83,253,135,909 soal34 20,3500 82,134,304,907 soal35 20,4000 81,937,360,906 soal36 20,0500 83,313,129,909 soal37 20,0000 78,211,710,901 soal38 20,3000 79,379,618,903 soal39 19,9000 80,411,492,904 soal40 20,0000 77,474,797,900 Dari hasil uji validitas butir soal. Dari jumlah 40 butir soal, diketahui bahwa 30 butir soal yang dinyatakan valid yaitu soal no: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 16, 16, 19, 22, 23, 24, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 39, 40 dan 10 butir soal yang dinyatakan tidak valid yaitu soal no: 3, 10, 11, 17, 18, 20, 21, 26, 33, 36. Dari 30 butir soal yang valid digunakan sebagai instrument penelitian. 95

Tingkat Kesukaran Soal I= B N Keterangan: I = Indek kesukaran untuk setiap butir soal B = banyaknya siswa yang menjawab benar pada setiap butir soal N = banyak siswa yang memberikan jawaban pada soal yang dimaksudkan Keterangan tingkat kesukaran soal: 0,00-0,30 soal tergolong sulit artinya 0-30% siswa menjawab benar 0,31-0,70 soal tergolong sedang artinya 31-70% siswa menjawab benar 0,71-1,00 soal tergolong mudah artinya 70-100% siswa menjawab benar Soal N B I Kriteria 1 20 8 0,4 Sedang 2 20 11 0,55 Sedang 3 20 12 0,6 Sedang 4 20 12 0,6 Sedang 5 20 12 0,6 Sedang 6 20 9 0,45 Sedang 7 20 12 0,6 Sedang 8 20 12 0,6 Sedang 9 20 9 0,45 Sedang 10 20 9 0,45 Sedang 11 20 10 0,5 Sedang 12 20 9 0,45 Sedang 13 20 12 0,6 Sedang 14 20 15 0,75 Mudah 15 20 12 0,6 Sedang 16 20 12 0,6 Sedang 17 20 7 0,35 Sedang 18 20 12 0,6 Sedang 19 20 10 0,5 Sedang 20 20 15 0,75 Mudah 21 20 10 0,5 Sedang 22 20 14 0,7 Sedang 23 20 13 0,65 Sedang 24 20 15 0,75 Mudah 96

25 20 11 0,55 Sedang 26 20 4 0,2 Sulit 27 20 12 0,6 Sedang 28 20 5 0,25 Sulit 29 20 7 0,35 Sedang 30 20 10 0,5 Sedang 31 20 11 0,55 Sedang 32 20 8 0,4 Sedang 33 20 10 0,5 Sedang 34 20 5 0,25 Sulit 35 20 4 0,2 Sulit 36 20 11 0,55 Sedang 37 20 12 0,6 Sedang 38 20 5 0,25 Sulit 39 20 14 0,7 Sedang 40 20 12 0,6 Sedang 97

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Media Power Point Soal Pretest dan Posttest 98

RPP kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas Eksperimen Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N 2 Kapung : IPA : IV/2 : 4 35 Menit ( 2 pertemuan) A. Standar Kompetensi 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B. Kompetensi Dasar Pertemuan Pertama 10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor). Pertemuan ke-dua 10.3Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) C. Indikator Pertemuan Pertama 1. Menyebutkan faktor-faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan. 2. Menyebutkan faktor penyebab dan dampak terjadinya angin puting beliung. 3. Mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak tanah longsor. 4. Menyebutkan faktor penyebab dan dampak erosi. 99

5. Mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak terjadinya kekeringan. 6. Menjelaskan faktor penyebab dan dampak abrasi. Pertemuan ke-dua 1. Menceritakan faktor-faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan. 2. Menyebutkan usaha dan cara mencegah kerusakan lingkungan dari angin puting beliung. 3. Mengidentifikasi usaha dan cara mencegah kerusakan lingkungan dari bencana tanah longsor. 4. Menyebutkan usaha dan cara mencegah erosi. 5. Mengidentifikasi usaha dan cara mencegah kerusakan lingkungan dari kekeringan. 6. Menjelaskan usaha dan cara mencegah abrasi. D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan dengan tepat. 2. Dengan memperhatikan video tentang bencana banjir dan gunung meletus, siswa dapat menyebutkan faktor penyebab dan dampak dari banjir dan gunung meletus dengan benar. 3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan faktor penyebab dan dampak dari terjadinya angin puting beliung dengan benar. 4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak dari terjadinya tanah longsor dengan benar. 5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan faktor penyebab dan dampak dari terjadinya erosi dengan tepat. 6. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak dari terjadinya kekeringan dengan benar. 7. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan faktor penyebab abrasi dengan benar. 100

Pertemuan ke-dua 1. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru melaui media power point, Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang dapat menyebabkan terjadinya perubahan lingkungan,dampak serta cara mencegahnya. 2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutka usaha dan cara mencegah angin puting beliung dengan benar. 3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan usaha dan cara mencegah tanah longsor dengan benar. 4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan usaha dan cara mencegah erosi dengan benar. 5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi usaha dan cara mencegah kekeringan dengan benar. 6. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan usaha dan cara mencegah abrasi dengan benar. E. Karakter siswa yang diharapkan: 1. Rasa ingin tahu 2. Tekun 3. Teliti 4. Berani 5. Tanggung jawab F. Materi Pembelajaran Perubahan Lingkungan Lingkungan tidak selamanya tetap. Setiap waktu tentu mengalami perubahan. Antara makhluk hidup dan lingkungannya senantiasa berinteraksi. Akibat kegiatan manusia dan proses alam secara langsung atau tidak langsung akan mempunyai dampak terhadap lingkungan di daerah tertentu. Pengaruh perubahan lingkungan terhadap makhluk hidup bervariasi. Perubahan lingkungan dapat dipengaruhi oleh angin, hujan, matahari, dan gelombang air laut. Contohnya banjir, hujan yang terus menerus tanpa diimbangi sistem drainase yang baik dapat menimbulkan bahaya banjir. Hujan membuat air 101

sungai meluap. Luapan air sungai mengakibatkan banjir di daerah sekitar aliran sungai. Luapan air sungai sanggup memutuskan jembatan dan mengikis jalan aspal. Jalan aspal menjadi berlubang jika terlalu lama terendam banjir. Banjir dapat menimbulkan kerugian seperti tanaman menjadi rusak, panen gagal, merusakkan setiap barang yang terendam, mengotori lingkungan, menimbulkan bibit penyakit, dan banyak lagi kerugian banjir lainnya. Banjir menimbulkan banyak kerugian, sehingga banjir perlu dicegah agar tidak terjadi. Pencegahan banjir dapat dilakukan dengan cara tidak membuang sampah di sungai atau selokan, membuat drainase yang baik, tidak menyemen semua tanah karena bisa mengurangi resapan air, menanam banyak tumbuhan karena tumbuhan dapat menyimpan air hujan. Selain banjir Perubahan lingkungan yang dipengaruhi oleh angin, hujan, matahari, dan gelombang air laut dapat mengakibatkan bencana. 1. Angin puting beliung Angin puting beliung merupakan angin yang sangat kencang dan bergerak memutar. Puting beliung biasanya terjadi pada saat hujan deras yang disertai angin kencang. Kecepatan angin puting beliung bias mencapai 175 km/jam. Angin puting beliung dapat menerbangkan segala macam benda yang dilaluinya. Akhirakhir ini angin puting beliung sering terjadi di Negara kita. Angin puting beliung sering terjadi pada siang hari atau sore hari pada musim pacaroba. Angin ini dapat menghancurkan apa saja yang diterjangnya, karena dengan pusarannya benda yang terlewati terangkat dan terlempar. Penyebab terjadinya Penyebab Terjadinya Angin Puting Beliung disebabkan karena Udara panas dan dingin bertemu, sehingga saling bentrok dan terbentuklah puting beliung. Selain itu juga karen Dalam awan terjadi arus udara naik ke atas yang kuat. Hujan belum turun, titik-titik air maupun Kristal es masih tertahan oleh arus udara yang naik ke atas puncak awan. Proses terjadinya puting beliung, proses terjadinya angin puting beliung, biasanya terjadi pada musim pancaroba pada siang hari suhu udara panas, pengap, dan awan hitam mengumpul, akibat radiasi matahari di siang hari tumbuh awan secara vertikal, selanjutnya di dalam awan tersebut terjadi pergolakan arus udara naik dan turun dengan kecepatan yang cukup tinggi. Arus udara yang turun 102

dengan kecepatan yang tinggi menghembus ke permukaan bumi secara tiba-tiba dan berjalan secara acak. Dampak Terjadinya Puting Beliung, dampak terjadinya puting beliung antara lain: a. Rusaknya rumah dan infrastruktur suatu daerah b. Dapat menimbulkan korban jiwa. c. Rusaknya kebun-kebun warga d. Kerugian Material e. banyak puing-puing dan sampah yang terbawa puting beliung dan berserakan f. Terganggunya kegiatan-kegiatan ekonomi. 2. Tanah longsor Tanah longsor terjadi di daerah yang miring. Pembangunan di daerah perbukitan dapat menyebabkan longsor. Banyaknya pohon-pohon yang ditebangi membuat longsor semakin cepat terjadi. Hal ini dikarenakan pohon-pohon dapat mencegah angin yang bisa menimbulkan longsor. Tanah longsor adalah tanah yang turun atau jatuh dari tempat yang tinggi ke tempat yang lebih rendah. Masalahnya jika ada orang atau pemukiman di atas tanah yang longsor atau di bawah tanah yang jatuh maka sangat berbahaya. Tidak hanya tanah saja yang longsor karena batu, pohon, pasir, dan lain sebagainya bisa ikut longsor menghancurkan apa saja yang ada di bawahnya. Longsor atau sering disebut gerakan tanah adalah suatu peristiwa geologi yang terjadi karena pergerakan asa batuan atau tanah dengan berbagai tipe dan jenis seperti jatuhnya bebatuan atau gumpalan besar tanah. Secara umum kejadian longsor disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor pendorong dan faktor pemicu. Faktor pendorong adalah faktor-faktor yang mempengaruhi kondisi material sendiri, sedangkan faktor pemicu adalah faktor yang menyebabkan bergeraknya material tersebut. Meskipun penyebab utama kejadian ini adalah gravitasi yang mempengaruhi suatu lereng yang curam, namun ada pula faktor-faktor lainnya yang turut berpengaruh : Erosi yang disebabkan sungai sungai atau gelombang laut yang menciptakan lereng-lereng yang terlalu curam 103

lereng dari bebatuan dan tanah diperlemah melalui saturasi yang diakibatkan hujan lebat gempa bumi menyebabkan tekanan yang mengakibatkan longsornya lereng-lereng yang lemah gunung berapi menciptakan simpanan debu yang lengang. 3. Erosi Kenapa di daerah pegunungan tanahnya dibuat berundak undak. Tahukah kamu apa tujuannya? Tujuannya adalah untuk mencegah erosi. Erosi perlu dicegah karena erosi dapat menimbulkan kerugian bagi masyarakat. Erosi merupakan salah satu penyebab berkurangnya kesuburan tanah. Dengan terjadinya erosi, lapisan tanah yang subur hanyut terbawa arus air. Lama kelamaan, tanah menjadi tandus. Tanaman tidak dapat tumbuh di tanah yang dilanda erosi, karena di lahan ini, tidak cukup tersedia zat hara yang dibutuhkan tanaman. Erosi tanah paling mudah terjadi di lereng-lereng bukit. Air hujan mengalir menuruni lerenglereng dengan deras dan menghanyutkan banyak tanah. Erosi dapat pula terjadi di tanah terbuka yang datar. Hujan lebat dapat menghayutkan dengan cepat lapisan tanah paling atas yang subur dari dataran terbuka. Dampak dari erosi adalah menipisnya lapisan permukaan tanah bagian atas, yang akan menyebabkan menurunnnya kemampuan lahan. Akibat lain dari erosi adalah menurunnya kemampuan tanah untuk meresapkan air. Penurunan kemampuan lahan meresapkan air ke dalam lapisan tanah akan meningkatkan limpasan air permukaan yang akan mengakibatkan banjir di sungai. Selain itu butiran tanah yang terangkut oleh aliran permukaan pada akhirnya akan mengendap di sungai (sedimentasi) yang selanjutnya akibat tingginya sedimentasi akan mengakibatkan pendangkalan sungai sehingga akan mempengaruhi kelancaran jalur pelayaran. Erosi dapat menimbulkan berbagai masalah antara lain : 1. Hilangnya lapisan tanah atas (top soil) sebagai media pertumbuhan dan resapan air. 2. Merosotnya peroduktivitas tanah pada lahan yang tererosi, yang disertai dengan merosotnya daya dukung serta kualitas lingkungan hidup. 104

3. Sungai, waduk, dan saluran irigasi/drainase di daerah hilir menjadi dangkal, sehingga daya guna dan basil guna berkurang. 4. Secara tidak langsung mengakibatkan terjadinya banjir yang kronis pada setiap musim penghujan dan kekeringan pada musim kemarau. 5. Dapat menghilangkan fungsi hidrologi tanah. 6. Terjadi pemindahan tanah beserta senyawa-senyawa kimia yang ada di dalamnya seperti unsur-unsur hara, bahan-bahan organik serta sisa-sisa pestisida. Usaha untuk mencegah erosi di lakukan dengan pengolahan pada tanah. Usaha ini sering disebut konservasi tanah. Untuk mengetahui cara konservasi tanah, sebelumnya harus mengetahui faktor-faktor yang berpengaruh terhadap terjadinya erosi dan peranannya. Faktor iklim, terutama curah hujan dapat menyebabkan erosi. Curah hujan yang tinggi dengan intensitas yang lama sangat mendukung terjadinya erosi. Salah satu contoh pengendalian faktor ini dapat dilakukan dengan membuat saluran air, sehingga air hujan yang jatuh dapat diatur dan akan dimanfaatkan untuk irigasi. Selain itu untuk menjaga kesuburan tanah dan mengurangi dampak erosi terhadap tanah, maka dapat dilakukan beberapa langkah berikut : 1. Terassering, yaitu menanam tanaman dengan sistem berteras-teras untuk mencegah erosi tanah 2. Contour Farming, yaitu menanami lahan menurut garis kontur, sehingga perakaran dapat menahan tanah. 3. Pemupukan 4. Pembuatan Tanggul Pasangan untuk menahan hasil erosi. 5. Contour Plowing, yaitu membajak searah garis kontur sehingga terjadilah alur2 horisontal. 6. Contour Strip Cropping, yaitu bercocok tanam dengan cara membagi bidang2 tanah itu dalam bentuk sempit dan memanjang dengan mengikuti garis kontur sehingga bentuknya berbelok-belok. 105

7. Crop Rotation, yaitu usaha pergantian jenis tanaman supaya tanah tidak kehabisan salah satu unsur hara akibat diisap terus oleh salah satu jenis tanaman. 8. Reboisasi, yaitu menanami kembali hutan-hutan yang gundul. 9. Drainase, yaitu pengaturan sirkulasi air untuk kesuburan tanah 4. Kekeringan Kekeringan merupakan salah satu jenis bencana alam yang terjadi secara perlahan, berlangsung lama sampai musim hujan tiba. Bertambahnya jumlah penduduk telah mengakibatkan terjadinya tekanan penggunaan lahan dan air serta menurunnya daya dukung lingkungan. Akibatnya kekeringan semakin sering terjadi dan semakin meluas. Kekeringan dapat menimbulkan dampak yang amat luas, kompleks, dan juga rentang waktu yang panjang setelah berakhirnya kekeringan. Dampak yang luas dan berlangsung lama tersebut disebabkan karena air merupakan kebutuhan pokok dan vital bagi seluruh makhluk hidup, yang tidak tergantikan oleh sumber daya lainnya. Penyebab Kekeringan yang disebabkan kesalahan manusia yaitu kebutuhan air lebih besar daripada pasokan yang direncanakan akibat ketidaktaatan pengguna terhadap pola tanam atau pola penggunaan air. Kerusakan kawasan tangkapan air dan sumber-sumber air akibat perbuatan manusia. Pada musim kemarau, sungai akan mengalami kekeringan. Pada saat kekeringan,sungai dan waduk tidak dapat berfungsi dengan baik. Akibatnya sawah-sawah yang menggunakan sistem pengairan dari air hujan juga mengalami kekeringan. Sawah yang kering tidak dapat menghasilkan panen. Selain itu, pasokan air bersih juga berkurang. Air yang dibutuhkan sehari-hari menjadi langka keberadaannya.kekeringan pada suatu kawasan merupakan suatu kondisi yang umumnya mengganggu keseimbangan makhluk hidup. Beberapa cara untuk mengantisipasi kekeringan, diantaranya: 1. Membuat waduk (dam) yang berfungsi sebagai persediaan air di musim kemarau. Selain itu waduk dapat mencegah terjadinya banjir pada musim hujan 2. Membuat hujan buatan untuk daerah-daerah yang sangat kering 106

3. Meboisasi atau penghijauan kembali daerah-daerah yang sudah gundul agar tanah lebih mudah menyerap air pada musim penghujan dan sebagai penyimpanan cadangan air pada musim kemarau, 5. Abrasi Abrasi merupakanpengikisan pantai akibat gelombang air Laut. Abrasi dapat merusak ekosistem pantai. Abrasi dapat merusak karang dan menghanyutkan pasir, sehingga hewan seperti kepiting, kerang, atau pohon kelapa tidak dapat bertahan di sana. Penyebab Abrasi adalah proses pengikisan pantai oleh tenaga gelombang laut dan arus laut yang bersifat merusak. Abrasi biasanya disebut juga erosi pantai. Kerusakan garis pantai akibat abrasi ini dipacu oleh terganggunya keseimbangan alam daerah pantai tersebut. Abrasi pantai diakibatkan oleh dua faktor utama yang disebabkan oleh aktivitas manusia yaitu; 1. Peningkatan permukaan air laut yang diakibatkan oleh mencairnya es di daerah kutub sebagai akibat pemanasan global 2. Hilangnya vegetasi mangrove (hutan bakau) di pesisir pantai. Selain itu dapat juga diakibatkan oleh faktor bencana alam seperti tsunami. Rusaknya bibir pantai di perairan Indonesia akibat abrasi itu tidak terlepas dari geologi, kekuatan ombak laut serta pusaran angin. Cara mengatasi abrasi ada beberapa hal yang bisa dilakukan untuk mengatasi masalah abrasi pantai ini, yaitu: 1. Pemerintah harus segera secara bertahap melakukan pembangunan alat pemecah ombak, revetment, dan pembentukan tembok laut (groin) 2. Penanaman pohon mangrove, melestarikan hutan pantai, memelihara dan melestarikan kawasan pantai seperti batu dan komponen sekitar pantai. 3. Peran serta penduduk lokal dan masyarakat sekitar pantai sangat di harapkan untuk mengatasi masalah abrasi pantai, oleh karena itu perlu adanya kesadaran dari setiap orang dengan pihak terkait untuk selalu memahami betapa pentingnya masalah ini, sehingga ditemukan solusi terbaik untuk mengatasi abrasi pantai 107

Akibat dari abrasi ini tergolong serius yakni rusaknya keseimbangan alam yang ada di wilayah pantai tersebut. Abrasi juga digolongkan ke dalam bencana alam. Namun, perlu disadari bahwa manusia juga bisa menjadi pemicu yang memperparah bencana abrasi tersebut. Di sisi lain, manusia juga bisa melakukan sejumlah langkah taktis untuk meminimalisir akibat dari abrasi itu sendiri. Langkah mencegah abrasi yang dapat dilakukan adalah: 1. Membangun Pemecah Gelombang Salah satu cara mencegah abrasi yang paling konvensional adalah dengan membangun pemecah gelombang. Langkah ini dimasudkan agar kekuatan gelombang yang tiba pada garis pantai tidak terlalu kuat sehingga tidak berpotensi mengikis padatan yang ada di titik tersebut. Langkah pencegahan ini memang berjalan efektif. Namun perlu pula disadari bahwa pemecah gelombang tidak bertahan selamanya. Pemecah gelombang juga bisa ambruk dan rusak dikikis gelombang. Oleh sebab itu, cara yang satu ini tentu merepotkan. Meski demikian, di berbagai wilayah Indonesia, pihak terkait masih saja mengandalkan langkah ini sebagai satu-satunya opsi memperkecil potensi abrasi. Akibatnya, mereka rutin membangun pemecah ombak. 2. Hutan Mangrove/Bakau Langkah taktis dalam mencegah abrasi yang paling tepat adalah dengan menanam mangrove. Langkah penanggulangan berbasis konservasi ini idealnya disandingkan dengan opsi pemecah gelombang. Manfaat hutan bakau dalam melindungi garis pantai sebenarnya sudah banyak diketahui pihak terkait. Hanya saja kesadaran untuk menerapkan hal tersebut cukup kurang. Padahal, selain efektif mencegah abrasi, hutan bakau juga memiliki manfaat signifikan lain, yakni: a. Menjaga stabilitas garis pantai. b. Mengurangi akibat bencana alama tsunami. c. Membantu pengendapan lumpur, dengan demikian kualitas air lautan jauh lebih terjaga. d. Membantu menahan juga menyerap tiupan angin laut yang cukup kencang. e. Membantu mengurangi polusi baik di udara juga di air. 108

f. Hutan mangrove juga menjadi habitat alami beragai spesies seperti kepiting, burung, beberapa jenis ikan dan lain-lain. G. Model Pembelajaran Model Pembelajaran Berbasis Masalah H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 35 menit) a. Pendahulan : (10 menit) Tahap 1 : Orientasi siswa pada situasi masalah 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari. 2. Apersepsi, guru melakukan tanya jawab tentang banjir Peristiwa alam apa yang terjadi baru-baru ini anak-anak? Ya, benar sekali anak-anak baru-baru ini berita di televisi sedang diramaikan tentang bencana banjir dan gunung meletus. Sekarang kita akan sama-sama menyimak video bencana banjir dan gunung meletus guru memperlihatkan video dalam slide power point Anak-anak setelah melihat video, sekarang ibu mau tanya apa penyebab banjir dan apa dampak dari bencana banjir? 3. Memberikan motivasi, yaitu dengan memberikan permasalahan pada siswa: Dari video yang sudah kita lihat banjir terjadi karena perubahan lingkungan, yaitu hujan terus menerus dan berkurangnya tempat resapan air. Selain hujan perubahan lingkungan juga dapat disebabkan oleh angin, matahari dan gelombang laut. Untuk mengetahui peristiwa alam apa saja yang di pengaruhi angin, hujan, matahari dan gelombang laut kita akan mempelajari pada pertemuan hari ini. b. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Tahap 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar 1. Siswa menyimak dengan seksama slide power point tentang permasalahan- permasalahan yang muncul akibat perubahan lingkungan yang dijelaskan oleh guru. 109

2. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok diberikan topik permasalahan yang berbeda yaitu: Kelompok 1 : Penyebab dan dampak angin puting beliung Kelompok 2 : Penyebab dan dampak tanah longsor Kelompok 3 : Penyebab dan dampak erosi Kelompok 4 : Penyebab dan dampak kekeringan Kelompok 5: penyebab dan dampak abrasi 3. Masing-masing kelompok siswa dihadapkan dengan masalah sesuai dengan topik yang sudah dibagikan yaitu mencari faktor penyebab dan dampak dari masing-masing topik yang diperoleh kelompok. 4. Siswa bekerja dalam kelompoknya untuk menyelesaikan permasalahan yang diajukan guru. Elaborasi Tahap 3 : Membantu menyelidiki secara mandiri atau kelompok 1. Siswa diberi kesempatan untuk berfikir dan bertindak dalam mengerjakan atau menyelesaikan masalah dan guru berperan sebagai fasilitator. 2. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, membantu dan memfasilitasi siswa bagi siswa yang membutuhkan. Konfirmasi Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil kerja 1. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil pekerjaan/penyelesaian masalah dengan jawaban permasalahan di depan kelas. 2. kelompok yang lain menanggapi dan memperhatikan hasil kerja kelompok yang yang sedang presentasi. 3. Guru memberikan reward bagi kelompok siswa yang sudah mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik. c. Penutup (10 menit) Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah 110

1. Siswa dan Guru membuat penguatan dan kesimpulan tentang materi pembelajaran yang sudah dipelajari. 2. Guru memberikan pesan penyemangat dan memotivasi siswa Pertemuan ke-dua (2 35 menit) a. Pendahulan : (10 menit) Tahap 1 : Orientasi siswa pada situasi masalah 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari. 2. Apersepsi, guru melakukan tanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan sebelumnya, Anak-anak pada pertemuan sebelumnya kita sudah belajar tentang peristiwa alam yang terjadi di Indonesia. Kita sudah belajar tentang faktor-faktor penyebab dan dampak dari peristiwa alam. Sekarang coba sebutkan peristiwa alam apa saja yang sudah kita pelajari pada pertemuan sebelumnya? Ya, benar sekali anak-anak pada pertemuan sebelumnya kita sudah mencari faktor dan dampak dari: angin puting beliung, tanah longsor, erosi, kekeringan, dan abrasi. 3. Memberikan motivasi, yaitu dengan memberikan permasalahan pada siswa. Setelah kita mengetahui faktor-faktor penyebab dan dampak dari peristiwa alam yang kita bahas pada pertemuan sebelumnya tentang faktor dan dampak dari peristiwa alam, usaha apa yang akan kalian lakukan untuk mencerah peristiwa alam yang terjadi?. Guru menampilkan video dalam slide power point tentang usaha dan cara penggulangan bencana banjir. b. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Tahap 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar 111

1. Siswa menyimak dengan seksama slide power point tentang upaya penanggulangan bencana yang muncul akibat perubahan lingkungan yang dijelaskan oleh guru. 2. Guru meminta siswa duduk dengan kelompok yang sudah dibentuk pada pertemuan sebelumnya. 3. Masing-masing kelompok siswa dihadapkan dengan masalah yaitu untuk membahas usaha dan cara mencegah bencana sesuai topik yang sudah dibagi pada pertemuan sebelumnya. Kelompok 1 : Usaha dan cara menanggulangi angin puting beliung. Kelompok 2 : Usaha dan cara menanggulangi tanah longsor. Kelompok 3 : Usaha dan c.ara menanggulangi erosi. Kelompok 4 : Usaha dan cara menanggulangi kekeringan. Kelompok 5: Usaha dan cara menanggulangi abrasi. 4. Siswa bekerja dalam kelompoknya untuk menyelesaikan permasalahan yang diajukan guru. Elaborasi Tahap 3 : Membantu menyelidiki secara mandiri atau kelompok 1. Siswa diberi kesempatan untuk berfikir dan bertindak dalam mengerjakan atau menyelesaikan masalah dan guru berperan sebagai fasilitator. 2. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, membantu dan memfasilitasi siswa bagi siswa yang membutuhkan. Konfirmasi Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil kerja 1. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil pekerjaan/penyelesaian masalah dengan jawaban permasalahan di depan kelas. 2. Kelompok yang lain menanggapi dan memperhatikan hasil kerja kelompok yang yang sedang presentasi. 3. Guru memberikan reward bagi kelompok siswa yang sudah mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik. 112

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Kelas Eksperimen Sekolah : SD N 2 Kapung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit ( 2 X Pertemuan) A. Standar Kompetensi 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat. B. Kompetensi Dasar 11.1 Menjelaskan antara sumber daya alam dengan lingkungan. C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam 2. Menyebutkankan jenis-jenis sumber daya alam 3. Menjelaskan sifat-sifat sumber daya alam 4. Menyebutkan kegunaan sumber daya alam D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam dengan benar. 2. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menggolongkan jenis-jenis sumber daya alam dengan tepat. 3. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sifatsifat sumber daya alam dengan benar 4. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan kegunaan sumber daya alam dengan benar. E. Karakter Siawa yang Diharapkan 1. Rasa ingin tahu 2. Tekun 114

3. Berani 4. Tanggung jawab F. Materi Pembelajaran Sumber Daya Alam Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam dan dapat dimanfaatkan dimanfaatkan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. Sumber daya alam terbagi menjadi: 1. Sumber Daya Alam Berdasarkan Jenis- jenisnya a. Sumber daya alam hayati Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari mahluk hidup (tumbuhan dan hewan) Contoh: Sapi, kerbau, itik, kambing, burung, pohon jati, pohon mangga, padi, pohon ketela. b. Sumber daya alam non hayati Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari mahluk hidup Contoh: air, tanah, udara, sinar matahari, batu bara, minyak bumi. 2. Sumber Daya Alam Berdasarkan Sifat- sifatnya a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika habis dapat pulih kembali atau dapat diperbaharui lagi dan jika digunakan terus menerus tidak akan pernah habis. Contoh: air, hewan, tumbuhan b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika terus menerus akan habis atau tidak dapat diperbaharui lagi. Contoh: minyak bumi, gas alam, batu bara 115

3. Kegunaan Sumber Daya Alam No. Sumber daya alam Manfaat 1. Sapi Daging, kulit, tenaga dan kotoran 2. Pohon karet Getah karet (ban mobil, motor) 3. Kerbau Daging, kulit, tenaga dan kotoran 4. Ayam Daging, telur, bulu dan kotoran 5. Pohon jati Meja, kursi, rumah 6. Air Minum, mandi, mencuci 7. Udara Bernapas, fotosintesis, pembakaran 8. Mengkudu Bahan obat herbal 9. Pohon kelapa Kayu, buah, daun, akar 10. Minyak bumi Bahan bakar G. Model Pembelajaran Model Pembelajaran Berbasis Masalah H. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan ke - Tiga a. Pendahulan : ( 10 menit ) Tahap 1 : Orientasi siswa pada situasi masalah 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari. 2. Apersepsi, guru melakukan tanya jawab tentang sumber daya alam Coba kalian sebutkan benda-benda apa saja yang ada disekitar kalian saat ini? Sekarang kita akan melihat video tentang sumber daya alam 3. Memberikan motivasi, yaitu dengan memberikan permasalahan pada siswa: Dari video (dalam slide power point)yang sudah kita lihat tentang macam-macam sumber daya alam tadi ada sumber daya alam hayati dan non hayati. Pada pertemuan hari ini kita akan belajar tentang sumberdaya alam hayati dan non hayati, jenis dan sifatnya 116

b. Kegiatan Inti ( 50 menit ) Eksplorasi Tahap 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar 1. Siswa menyimak slide power point tentang sumber daya alam 2. Guru meminta siswa berkelompok dengan kelompok masing-masing sesuai dengan kelompok yang telah dibagi pada pertemuan pertama 3. Masing-masing kelompok siswa dihadapkan dengan masalah sesuai dengan topik yang sudah ditentukan oleh guru 4. Siswa bekerja dalam kelompoknya untuk menyelesaikan permasalahan yang diajukan guru Elaborasi Tahap 3 : Membantu menyelidiki secara mandiri atau kelompok 1. Siswa diberi kesempatan untuk berfikir dan bertindak dalam mengerjakan atau menyelesaikan masalah dan guru berperan sebagai fasilitator 2. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, membantu dan memfasilitasi siswa bagi siswa yang membutuhkan Konfirmasi Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil kerja 1. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil pekerjaan/penyelesaian masalah dengan jawaban permasalahan di depan kelas. 2. Kelompok yang lain menanggapi dan memperhatikan hasil kerja kelompok yang yang sedang presentasi. 3. Guru memberikan reward bagi kelompok siswa yang sudah mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik c. Penutup (10 menit) Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah 3. Siswa dan Guru membuat penguatan dan kesimpulan tentang materi pembelajaran yang sudah dipelajari 4. Guru memberi pesan penyemangat dan memotivasi siswa 117

Pertemuan ke Empat a. Pendahulan ( 10 menit ) Tahap 1 : Orientasi siswa pada situasi masalah 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari. 2. Apersepsi, guru menampilkan video (dalam slide power point) tentang pemanfaatan sumber daya alam proses pengolahan karet dan pengolahan kulit menjadi sepatu dan jaket 3. Memberikan motivasi, yaitu dengan memberikan pertanyaan usaha atau pengrajin apa yang ada disekitar siswa yang memanfaatkan sumber daya alam b. Kegiatan Inti (50 menit) Eksplorasi Tahap 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar 1. Siswa menyimak slide power point tentang pemanfaatan sumber daya alam yang dijelaskan oleh guru. 2. Guru meminta siswa berkelompok dengan kelompok masing-masing, kemudian kelompok diberikan topik permasalahan yang berbeda yaitu 3. Masing-masing kelompok siswa dihadapkan dengan masalah sesuai dengan topik yang sudah dibagikan. 4. Siswa bekerja dalam kelompoknya untuk menyelesaikan permasalahan yang diajukan guru Elaborasi Tahap 3 : Membantu menyelidiki secara mandiri atau kelompok 1. Siswa diberi kesempatan untuk berfikir dan bertindak dalam mengerjakan atau menyelesaikan masalah dan guru berperan sebagai fasilitator 2. Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, membantu dan memfasilitasi siswa bagi siswa yang membutuhkan 118

Konfirmasi Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil kerja 1. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil pekerjaan/penyelesaian masalah dengan jawaban permasalahan di depan kelas. 2. Kelompok yang lain menanggapi dan memperhatikan hasil kerja kelompok yang yang sedang presentasi. 3. Guru memberikan reward bagi kelompok siswa yang sudah mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik c. Penutup ( 10 menit ) Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah 1. Siswa dan Guru membuat penguatan dan kesimpulan tentang materi pembelajaran yang sudah dipelajari 2. Guru memberi posttest I. Alat/ Bahan dan Sumber Belajar Sumber Bahan: Buku IPA SD Kelas IV BSE IPA Kelas SD IV Media Power point J. Penilaiaan 1. Prosedur Penilaian Tes Akhir : Saat kegiatan penelitian berakhir 2. Teknik tes : Tes tertulis 3. Bentuk tes : Pilihan ganda 4. Alat penilaian Posttest Kunci jawaban Pedoman penilaian 119

RPP Kelas Kontrol RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Kelas Kontrol Sekolah : SD N 1 Kapung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit ( 2 X Pertemuan) A. Standar Kompetensi 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B. Kompetensi Dasar Pertemuan Pertama 10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor). Pertemuan ke-dua 10.3Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) C. Indikator Pertemuan Pertama 1. Menyebutkan faktor-faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan. 2. Menyebutkan faktor penyebab dan dampak terjadinya angin puting beliung. 3. Mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak tanah longsor. 121

4. Menyebutkan faktor penyebab dan dampak erosi. 5. Mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak terjadinya kekeringan. 6. Menjelaskan faktor penyebab dan dampak abrasi. Pertemuan ke-dua 1. Menceritakan faktor-faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan. 2. Menyebutkan usaha dan cara mencegah kerusakan lingkungan dari angin puting beliung. 3. Mengidentifikasi usaha dan cara mencegah kerusakan lingkungan dari bencana tanah longsor. 4. Menyebutkan usaha dan cara mencegah erosi. 5. Mengidentifikasi usaha dan cara mencegah kerusakan lingkungan dari kekeringan. 6. Menjelaskan usaha dan cara mencegah abrasi. D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan dengan tepat. 2. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan faktor penyebab dan dampak angin puting beliung dengan benar. 3. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak terjadinya tanah longsor dengan benar. 4. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan faktor penyebab dan dampak terjadinya erosi dengan tepat. 5. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak terjadinya kekeringan dengan benar. 6. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan faktor penyebab dan dampak abrasi dengan benar. Pertemuan ke-dua 122

1. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang dapat menyebabkan terjadinya perubahan lingkungan,dampak serta cara mencegahnya. 2. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutka usaha dan cara mencegah angin puting beliung dengan benar. 3. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan usaha dan cara mencegah tanah longsor dengan benar. 4. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan usaha dan cara mencegah erosi dengan benar. 5. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi usaha dan cara mencegah kekeringan dengan benar. 6. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan usaha dan cara mencegah abrasi dengan benar. E. Karakter Siawa yang Diharapkan 1. Rasa ingin tahu 2. Tekun 3. Teliti 4. Berani 5. Tanggung jawab F. Materi Pembelajaran Perubahan Lingkungan Lingkungan tidak selamanya tetap. Setiap waktu tentu mengalami perubahan. Antara makhluk hidup dan lingkungannya senantiasa berinteraksi. Akibat kegiatan manusia dan proses alam secara langsung atau tidak langsung akan mempunyai dampak terhadap lingkungan di daerah tertentu. Pengaruh perubahan lingkungan terhadap makhluk hidup bervariasi. Perubahan lingkungan dapat dipengaruhi oleh angin, hujan, matahari, dan gelombang air laut. Contohnya banjir, hujan yang terus menerus tanpa diimbangi sistem drainase yang baik dapat menimbulkan bahaya banjir. Hujan membuat air sungai meluap. Luapan air sungai mengakibatkan banjir di daerah sekitar aliran 123

sungai. Luapan air sungai sanggup memutuskan jembatan dan mengikis jalan aspal. Jalan aspal menjadi berlubang jika terlalu lama terendam banjir. Banjir dapat menimbulkan kerugian seperti tanaman menjadi rusak, panen gagal, merusakkan setiap barang yang terendam, mengotori lingkungan, menimbulkan bibit penyakit, dan banyak lagi kerugian banjir lainnya. Banjir menimbulkan banyak kerugian, sehingga banjir perlu dicegah agar tidak terjadi. Pencegahan banjir dapat dilakukan dengan cara tidak membuang sampah di sungai atau selokan, membuat drainase yang baik, tidak menyemen semua tanah karena bisa mengurangi resapan air, menanam banyak tumbuhan karena tumbuhan dapat menyimpan air hujan. Selain banjir Perubahan lingkungan yang dipengaruhi oleh angin, hujan, matahari, dan gelombang air laut dapat mengakibatkan bencana. 1. Angin puting beliung Angin puting beliung merupakan angin yang sangat kencang dan bergerak memutar. Puting beliung biasanya terjadi pada saat hujan deras yang disertai angin kencang. Kecepatan angin puting beliung bias mencapai 175 km/jam. Angin puting beliung dapat menerbangkan segala macam benda yang dilaluinya. Akhirakhir ini angin puting beliung sering terjadi di Negara kita. Angin puting beliung sering terjadi pada siang hari atau sore hari pada musim pacaroba. Angin ini dapat menghancurkan apa saja yang diterjangnya, karena dengan pusarannya benda yang terlewati terangkat dan terlempar. Penyebab terjadinya Penyebab Terjadinya Angin Puting Beliung disebabkan karena Udara panas dan dingin bertemu, sehingga saling bentrok dan terbentuklah puting beliung. Selain itu juga karen Dalam awan terjadi arus udara naik ke atas yang kuat. Hujan belum turun, titik-titik air maupun Kristal es masih tertahan oleh arus udara yang naik ke atas puncak awan. Proses terjadinya puting beliung, proses terjadinya angin puting beliung, biasanya terjadi pada musim pancaroba pada siang hari suhu udara panas, pengap, dan awan hitam mengumpul, akibat radiasi matahari di siang hari tumbuh awan secara vertikal, selanjutnya di dalam awan tersebut terjadi pergolakan arus udara naik dan turun dengan kecepatan yang cukup tinggi. Arus udara yang turun 124

dengan kecepatan yang tinggi menghembus ke permukaan bumi secara tiba-tiba dan berjalan secara acak. Dampak Terjadinya Puting Beliung, dampak terjadinya puting beliung antara lain: a. Rusaknya rumah dan infrastruktur suatu daerah b. Dapat menimbulkan korban jiwa. c. Rusaknya kebun-kebun warga d. Kerugian Material e. Banyak puing-puing dan sampah yang terbawa puting beliung dan berserakan f. Terganggunya kegiatan-kegiatan ekonomi. 2. Tanah longsor Tanah longsor terjadi di daerah yang miring. Pembangunan di daerah perbukitan dapat menyebabkan longsor. Banyaknya pohon-pohon yang ditebangi membuat longsor semakin cepat terjadi. Hal ini dikarenakan pohon-pohon dapat mencegah angin yang bisa menimbulkan longsor. Tanah longsor adalah tanah yang turun atau jatuh dari tempat yang tinggi ke tempat yang lebih rendah. Masalahnya jika ada orang atau pemukiman di atas tanah yang longsor atau di bawah tanah yang jatuh maka sangat berbahaya. Tidak hanya tanah saja yang longsor karena batu, pohon, pasir, dan lain sebagainya bisa ikut longsor menghancurkan apa saja yang ada di bawahnya. Longsor atau sering disebut gerakan tanah adalah suatu peristiwa geologi yang terjadi karena pergerakan asa batuan atau tanah dengan berbagai tipe dan jenis seperti jatuhnya bebatuan atau gumpalan besar tanah. Secara umum kejadian longsor disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor pendorong dan faktor pemicu. Faktor pendorong adalah faktor-faktor yang mempengaruhi kondisi material sendiri, sedangkan faktor pemicu adalah faktor yang menyebabkan bergeraknya material tersebut. Meskipun penyebab utama kejadian ini adalah gravitasi yang mempengaruhi suatu lereng yang curam, namun ada pula faktor-faktor lainnya yang turut berpengaruh : Erosi yang disebabkan sungai sungai atau gelombang laut yang menciptakan lereng-lereng yang terlalu curam 125

lereng dari bebatuan dan tanah diperlemah melalui saturasi yang diakibatkan hujan lebat gempa bumi menyebabkan tekanan yang mengakibatkan longsornya lereng-lereng yang lemah gunung berapi menciptakan simpanan debu yang lengang. 3. Erosi Kenapa di daerah pegunungan tanahnya dibuat berundak undak. Tahukah kamu apa tujuannya? Tujuannya adalah untuk mencegah erosi. Erosi perlu dicegah karena erosi dapat menimbulkan kerugian bagi masyarakat. Erosi merupakan salah satu penyebab berkurangnya kesuburan tanah. Dengan terjadinya erosi, lapisan tanah yang subur hanyut terbawa arus air. Lama kelamaan, tanah menjadi tandus. Tanaman tidak dapat tumbuh di tanah yang dilanda erosi, karena di lahan ini, tidak cukup tersedia zat hara yang dibutuhkan tanaman. Erosi tanah paling mudah terjadi di lereng-lereng bukit. Air hujan mengalir menuruni lerenglereng dengan deras dan menghanyutkan banyak tanah. Erosi dapat pula terjadi di tanah terbuka yang datar. Hujan lebat dapat menghayutkan dengan cepat lapisan tanah paling atas yang subur dari dataran terbuka. Dampak dari erosi adalah menipisnya lapisan permukaan tanah bagian atas, yang akan menyebabkan menurunnnya kemampuan lahan. Akibat lain dari erosi adalah menurunnya kemampuan tanah untuk meresapkan air. Penurunan kemampuan lahan meresapkan air ke dalam lapisan tanah akan meningkatkan limpasan air permukaan yang akan mengakibatkan banjir di sungai. Selain itu butiran tanah yang terangkut oleh aliran permukaan pada akhirnya akan mengendap di sungai (sedimentasi) yang selanjutnya akibat tingginya sedimentasi akan mengakibatkan pendangkalan sungai sehingga akan mempengaruhi kelancaran jalur pelayaran. Erosi dapat menimbulkan berbagai masalah antara lain : 1. Hilangnya lapisan tanah atas (top soil) sebagai media pertumbuhan dan resapan air. 126

2. Merosotnya peroduktivitas tanah pada lahan yang tererosi, yang disertai dengan merosotnya daya dukung serta kualitas lingkungan hidup. 3. Sungai, waduk, dan saluran irigasi/drainase di daerah hilir menjadi dangkal, sehingga daya guna dan basil guna berkurang. 4. Secara tidak langsung mengakibatkan terjadinya banjir yang kronis pada setiap musim penghujan dan kekeringan pada musim kemarau. 5. Dapat menghilangkan fungsi hidrologi tanah. 6. Terjadi pemindahan tanah beserta senyawa-senyawa kimia yang ada di dalamnya seperti unsur-unsur hara, bahan-bahan organik serta sisa-sisa pestisida. Usaha untuk mencegah erosi di lakukan dengan pengolahan pada tanah. Usaha ini sering disebut konservasi tanah. Untuk mengetahui cara konservasi tanah, sebelumnya harus mengetahui faktor-faktor yang berpengaruh terhadap terjadinya erosi dan peranannya. Faktor iklim, terutama curah hujan dapat menyebabkan erosi. Curah hujan yang tinggi dengan intensitas yang lama sangat mendukung terjadinya erosi. Salah satu contoh pengendalian faktor ini dapat dilakukan dengan membuat saluran air, sehingga air hujan yang jatuh dapat diatur dan akan dimanfaatkan untuk irigasi. Selain itu untuk menjaga kesuburan tanah dan mengurangi dampak erosi terhadap tanah, maka dapat dilakukan beberapa langkah berikut : 1. Terassering, yaitu menanam tanaman dengan sistem berteras-teras untuk mencegah erosi tanah 2. Contour Farming, yaitu menanami lahan menurut garis kontur, sehingga perakaran dapat menahan tanah. 3. Pemupukan 4. Pembuatan Tanggul Pasangan untuk menahan hasil erosi. 5. Contour Plowing, yaitu membajak searah garis kontur sehingga terjadilah alur2 horisontal. 6. Contour Strip Cropping, yaitu bercocok tanam dengan cara membagi bidang2 tanah itu dalam bentuk sempit dan memanjang dengan mengikuti garis kontur sehingga bentuknya berbelok-belok. 127

7. Crop Rotation, yaitu usaha pergantian jenis tanaman supaya tanah tidak kehabisan salah satu unsur hara akibat diisap terus oleh salah satu jenis tanaman. 8. Reboisasi, yaitu menanami kembali hutan-hutan yang gundul. 9. Drainase, yaitu pengaturan sirkulasi air untuk kesuburan tanah 4. Kekeringan Kekeringan merupakan salah satu jenis bencana alam yang terjadi secara perlahan, berlangsung lama sampai musim hujan tiba. Bertambahnya jumlah penduduk telah mengakibatkan terjadinya tekanan penggunaan lahan dan air serta menurunnya daya dukung lingkungan. Akibatnya kekeringan semakin sering terjadi dan semakin meluas. Kekeringan dapat menimbulkan dampak yang amat luas, kompleks, dan juga rentang waktu yang panjang setelah berakhirnya kekeringan. Dampak yang luas dan berlangsung lama tersebut disebabkan karena air merupakan kebutuhan pokok dan vital bagi seluruh makhluk hidup, yang tidak tergantikan oleh sumber daya lainnya. Penyebab Kekeringan yang disebabkan kesalahan manusia yaitu kebutuhan air lebih besar daripada pasokan yang direncanakan akibat ketidaktaatan pengguna terhadap pola tanam atau pola penggunaan air. Kerusakan kawasan tangkapan air dan sumber-sumber air akibat perbuatan manusia. Pada musim kemarau, sungai akan mengalami kekeringan. Pada saat kekeringan,sungai dan waduk tidak dapat berfungsi dengan baik. Akibatnya sawah-sawah yang menggunakan sistem pengairan dari air hujan juga mengalami kekeringan. Sawah yang kering tidak dapat menghasilkan panen. Selain itu, pasokan air bersih juga berkurang. Air yang dibutuhkan sehari-hari menjadi langka keberadaannya.kekeringan pada suatu kawasan merupakan suatu kondisi yang umumnya mengganggu keseimbangan makhluk hidup. Beberapa cara untuk mengantisipasi kekeringan, diantaranya: 128

1. Membuat waduk (dam) yang berfungsi sebagai persediaan air di musim kemarau. Selain itu waduk dapat mencegah terjadinya banjir pada musim hujan 2. Membuat hujan buatan untuk daerah-daerah yang sangat kering 3. Meboisasi atau penghijauan kembali daerah-daerah yang sudah gundul agar tanah lebih mudah menyerap air pada musim penghujan dan sebagai penyimpanan cadangan air pada musim kemarau, 5. Abrasi Abrasi merupakanpengikisan pantai akibat gelombang air Laut. Abrasi dapat merusak ekosistem pantai. Abrasi dapat merusak karang dan menghanyutkan pasir, sehingga hewan seperti kepiting, kerang, atau pohon kelapa tidak dapat bertahan di sana. Penyebab Abrasi adalah proses pengikisan pantai oleh tenaga gelombang laut dan arus laut yang bersifat merusak. Abrasi biasanya disebut juga erosi pantai. Kerusakan garis pantai akibat abrasi ini dipacu oleh terganggunya keseimbangan alam daerah pantai tersebut. Abrasi pantai diakibatkan oleh dua faktor utama yang disebabkan oleh aktivitas manusia yaitu; 1. Peningkatan permukaan air laut yang diakibatkan oleh mencairnya es di daerah kutub sebagai akibat pemanasan global 2. Hilangnya vegetasi mangrove (hutan bakau) di pesisir pantai. Selain itu dapat juga diakibatkan oleh faktor bencana alam seperti tsunami. Rusaknya bibir pantai di perairan Indonesia akibat abrasi itu tidak terlepas dari geologi, kekuatan ombak laut serta pusaran angin. Cara mengatasi abrasi ada beberapa hal yang bisa dilakukan untuk mengatasi masalah abrasi pantai ini, yaitu: 1. Pemerintah harus segera secara bertahap melakukan pembangunan alat pemecah ombak, revetment, dan pembentukan tembok laut (groin) 129

2. Penanaman pohon mangrove, melestarikan hutan pantai, memelihara dan melestarikan kawasan pantai seperti batu dan komponen sekitar pantai. 3. Peran serta penduduk lokal dan masyarakat sekitar pantai sangat di harapkan untuk mengatasi masalah abrasi pantai, oleh karena itu perlu adanya kesadaran dari setiap orang dengan pihak terkait untuk selalu memahami betapa pentingnya masalah ini, sehingga ditemukan solusi terbaik untuk mengatasi abrasi pantai Akibat dari abrasi ini tergolong serius yakni rusaknya keseimbangan alam yang ada di wilayah pantai tersebut. Abrasi juga digolongkan ke dalam bencana alam. Namun, perlu disadari bahwa manusia juga bisa menjadi pemicu yang memperparah bencana abrasi tersebut. Di sisi lain, manusia juga bisa melakukan sejumlah langkah taktis untuk meminimalisir akibat dari abrasi itu sendiri. Langkah mencegah abrasi yang dapat dilakukan adalah: 1. Membangun Pemecah Gelombang Salah satu cara mencegah abrasi yang paling konvensional adalah dengan membangun pemecah gelombang. Langkah ini dimasudkan agar kekuatan gelombang yang tiba pada garis pantai tidak terlalu kuat sehingga tidak berpotensi mengikis padatan yang ada di titik tersebut. Langkah pencegahan ini memang berjalan efektif. Namun perlu pula disadari bahwa pemecah gelombang tidak bertahan selamanya. Pemecah gelombang juga bisa ambruk dan rusak dikikis gelombang. Oleh sebab itu, cara yang satu ini tentu merepotkan. Meski demikian, di berbagai wilayah Indonesia, pihak terkait masih saja mengandalkan langkah ini sebagai satu-satunya opsi memperkecil potensi abrasi. Akibatnya, mereka rutin membangun pemecah ombak. 2. Hutan Mangrove/Bakau Langkah taktis dalam mencegah abrasi yang paling tepat adalah dengan menanam mangrove. Langkah penanggulangan berbasis konservasi ini idealnya disandingkan dengan opsi pemecah gelombang. Manfaat hutan bakau dalam melindungi garis pantai sebenarnya sudah banyak diketahui pihak terkait. Hanya saja kesadaran untuk menerapkan hal tersebut cukup kurang. Padahal, selain 130

efektif mencegah abrasi, hutan bakau juga memiliki manfaat signifikan lain, yakni: a. Menjaga stabilitas garis pantai. b. Mengurangi akibat bencana alama tsunami. c. Membantu pengendapan lumpur, dengan demikian kualitas air lautan jauh lebih terjaga. d. Membantu menahan juga menyerap tiupan angin laut yang cukup kencang. e. Membantu mengurangi polusi baik di udara juga di air. f. Hutan mangrove juga menjadi habitat alami beragai spesies seperti kepiting, burung, beberapa jenis ikan dan lain-lain. G. Model Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama a. Pendahuluan ( 10 menit ) 1. Memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa. 2. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. 4. Apersepsi Guru melakukan tanya jawab tentang banjir Peristiwa alam atau bencana alam apa yang terjadi baru-baru ini anak-anak? Iya, baru-baru ini sering kita lihat di televisi tentang banjir Apakah kalian tahu faktor apa saja yang menyebabkan banjir dan apa dampaknya untuk manusia? b. Kegiatan Inti ( 50 menit ) Eksplorasi 1. Guru membuat peta konsep perubahan lingkungan 131

2. Guru menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan lingkungan 3. Guru menjelaskan pengaruh positif dari angin, hujan, matahari dan gelombang laut 4. Guru melakukan tanya jawab tentang pengaruh buruk dari angin, hujan, matahari dan gelombang laut 5. Guru menunjukkan gambar berbagai macam bencana alam 6. Guru meminta siswa memperhatikan gambar yang ditunjukan guru 7. Guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan gambar bencana yaitu faktor penyebab dan dampak dari bencana Elaborasi 1. Guru meminta salah satu siswa maju memberikan tanggapan terhadap gambar bencana alam yaitu faktor penyebab dan dampak dari bencana itu. 2. Guru meminta siswa yang lain menanggapi jawaban dari teman yang maju di depan kelas 3. Guru memberikan reward bagi siswa yang sudah mau memberikan tanggapan dan pendapatnya 4. Guru meluruskan kesalah pahaman siswa tentang faktor penyebab dan dampak dari bencana Konfirmasi 1. Guru membimbing siswa yang menemukan kesulitan dalam pembelajaran 2. Guru memberikan penguatan c. Penutup ( 10 menit ) 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran hari ini 2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya Pertemuan ke-dua 132

a. Pendahuluan ( 10 menit ) 1. Memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa 2. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran 3. Mengadakan apersepsi dengan melakukan tanya jawab tentang pelajaran sebelumnya mengenai faktor penyebab dan dampak dari berbagai bencana Setelah siswa mengerti faktor penyebab dan dampak dari bencana, hari ini kita akan belajar cara mencegah atau menanggulaangi bencana. b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru membuat peta konsep perubahan lingkungan 2. Guru meminta siswa mengeluarkan pendapatnya dengan melakukan tanya jawab mengenai kerusakan lingkungan yang disebabkan bencana banjir Anak-anak apa akibat bencana banjir bagai kehidupan manusia? Anak-anak menyebutkan berbagai macam jawaban, banyak masyarakat yang harus mengungsi, kehilangan harta benda karena barang-barang hanyut terbawa banjir, rumah kotor tidak menutup kemungkinan ada korban jiwa Setelah tahu akibat yang ditimbulkan banjir hari ini kita akan belajar tentang cara mencegah dan usaha untuk menanggulangi banjir 3. Guru meminta siswa membuka materi tentang faktor penyebab dan dampak dari bencana yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya 4. Guru melakukan tanya jawab mengenai cara mencagah bencana alam yang sudah dibahas pada pertemuan sebelumnya Elaborasi 1. Guru meminta salah satu siswa maju memberikan pendapat tentang usaha dan cara menanggulangi atau mencegah bencana 133

2. Guru meminta siswa yang lain menanggapi jawaban dari teman yang maju di depan kelas 3. Guru memberikan reward bagi siswa yang sudah mau memberikan tanggapan dan pendapatnya 4. Guru meluruskan kesalah pahaman siswa tentang usaha dan cara menanggulangi bencana Konfirmasi 1. Guru membimbing siswa yang menemukan kesulitan dalam pembelajaran 2. Guru memberikan penguatan c. Penutup ( 10 menit ) 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran hari ini 2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya I. Alat/ Bahan dan Sumber Belajar Sumber Bahan: Buku IPA SD Kelas IV BSE IPA Kelas SD IV Media Peta konsep perubahan lingkungan Gambar bencana alam. J. Penilaiaan 1. Prosedur Penilaian Tes Akhir : Saat kegiatan penelitian berakhir 2. Teknik tes : Tes tertulis 3. Bentuk tes : Pilihan ganda 4. Alat penilaian Posttest Kunci jawaban Pedoman penilaian 134

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Kelas Kontrol Sekolah : SD N 1 Kapung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/2 Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit ( 2 X Pertemuan ) A. Standar Kompetensi 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat. B. Kompetensi Dasar 11.1 Menjelaskan antara sumber daya alam dengan lingkungan. C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam 2. Menyebutkankan jenis-jenis sumber daya alam 3. Menjelaskan sifat-sifat sumber daya alam 4. Menyebutkan kegunaan sumber daya alam D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam dengan benar. 2. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru, siswa dapat menggolongkan jenis-jenis sumber daya alam dengan tepat. 3. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan sifatsifat sumber daya alam dengan benar 4. Dengan memperhatikan penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan kegunaan sumber daya alam dengan benar. E. Karakter Siawa yang Diharapkan 1. Rasa ingin tahu 136

2. Tekun 3. Berani 4. Tanggung jawab F. Materi Pembelajaran Sumber Daya Alam Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam dan dapat dimanfaatkan dimanfaatkan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. Sumber daya alam dibagi menjadi: 1. Sumber Daya Alam Berdasarkan Jenis- jenisnya a. Sumber daya alam hayati Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari mahluk hidup (tumbuhan dan hewan) Contoh: Sapi, kerbau, itik, kambing, burung, pohon jati, pohon mangga, padi, pohon ketela. b. Sumber daya alam non hayati Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari mahluk hidup Contoh: air, tanah, udara, sinar matahari, batu bara, minyak bumi. 2. Sumber Daya Alam Berdasarkan Sifat- sifatnya a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika habis dapat pulih kembali atau dapat diperbaharui lagi dan jika digunakan terus menerus tidak akan pernah habis. Contoh: air, hewan, tumbuhan b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika terus menerus akan habis atau tidak dapat diperbaharui lagi. Contoh: minyak bumi, gas alam, batu bara 3. Kegunaan Sumber Daya Alam No. Sumber daya alam Manfaat 1. Sapi Daging, kulit, tenaga dan kotoran 137

2. Pohon karet Getah karet (ban mobil, motor) 3. Kerbau Daging, kulit, tenaga dan kotoran 4. Ayam Daging, telur, bulu dan kotoran 5. Pohon jati Meja, kursi, rumah 6. Air Minum, mandi, mencuci 7. Udara Bernapas, fotosintesis, pembakaran 8. Mengkudu Bahan obat herbal 9. Pohon kelapa Kayu, buah, daun, akar 10. Minyak bumi Bahan bakar G. Model Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Ceramah H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke - Tiga a. Pendahuluan ( 10 menit ) 1. Memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa 2. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran 3. Guru menyampaikan tujuan bembelajaran hari ini 4. Apersepsi Guru melakukan tanya jawab tentang sumber daya alam Anak-anak coba kalian perhatikan meja dan kursi yang kalian pakai dikelas Apakah kalian tau dari mana asalnya? Ya meja dan kursi terbuat dari kayu jati, apakah kalian tahu kayu jati juga termasuk sumber daya alam? Motivasi Hari ini kita akan mencari tahu sumber daya alam yang ada disekitar kita, setelah kalian tahu kayu jati merupakan sumber daya alam hayati, kita akan belajar tentang sumber daya alam hayati dan non hayati. 138

b. Kegiatan Inti ( 50 menit ) Eksplorasi 1. Guru membuat peta konsep Sumber daya alam 2. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pengertian sumber daya alam 3. Guru menjelaskan macam-macam sumber daya alam 4. Guru menjelaskan tentang sumberdaya alam hayati dan non hayati Elaborasi 1. Guru membagikan tabel macam-macam sumber daya alam 2. Guru meminta siswa untuk mengamati tabel macam-macam sumber daya 3. Siswa menggolongkan macam-macam sumber daya alam yang ada dalam tabel yang diperoleh 4. Guru meminta siswa melengkapi tabel yang belum lengkap 5. Guru membimbing dan memotivi siswa Konfirmasi 1. Guru membimbing siswa yang menemukan kesulitan dalam pembelajaran 2. Guru bersama siswa membahas hasil kerja siswa 3. Guru meluruskan kesalah pahaman siswa tentang sumber daya alam hayati dan non hayati c. Penutup ( 10 menit ) 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran hari ini 2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya Pertemuan ke Empat a. Pendahuluan ( 10 menit ) 1. Memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak siswa untuk berdoa 2. Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran 3. Guru menyampaikan tujuan bembelajaran hari ini 4. Apersepsi 139

Guru melakukan tanya jawab tentang sumber daya alam Anak-anak dalam pertemuan sebelumnya kalian sudah mempelajari tentang sumber daya alam hayati dan non hayati, sekarang ibu punya gambar telur Apakah kalian tahu telur ini berasal dari apa? Motivasi Hari ini kita akan bersama-sama mencari tahu kegunaan sumber daya alam yang ada disekitar kita b. Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru melakukan tanya jawab tentang macam-macam sumber daya alam yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya 2. Guru menunjukkan gambar macam-macam sumber daya alam yang ada di sekitar mereka 3. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab tentang kegunaan macammacam sumber daya alam Elaborasi 1. Guru meminta salah satu siswa maju memilih salah satu gambar yang dibawa oleh guru 2. Guru meminta siswa menyampaikan pendapatnya tentang kegunaan dari gambar yang dipilih 3. Guru meminta tanggapan dari teman yang lain 4. Guru memberikan reword kepada siswa yang sudah berani menyampaikan pendapatnya Konfirmasi 1. Guru membagikan kertas kosong kepada siswa, siswa dibimbing untuk menyebutkan 5 sumber daya alam dan kegunaannya yang ada disekitar mereka 2. Guru membimbing siswa yang menemukan kesulitan dalam pembelajaran 3. Guru bersama siswa membahas hasil kerja siswa 140

Media Power Point Pertemuan 1 142

Soal Pretest dan Posttest Soal Pilihan Ganda Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sesuai dengan pilihan jawaban yang benar! 1. Faktor-faktor yang mengakibatkan perubahan daratan fisik bumi, berikut ini adalah.... a. angin, hujan, matahari dan gerak bumi c. hujan, matahari, gelombang air laut dan cahaya bulan b. matahari, hujan, gelombang air laut dan angin d. hujan, gelombang air laut, matahari dan sungai 2. Banyak kerugian yang diakibatkan dari peristiwa erosi. Peristiwa erosi adalah.... a. penyerapan air oleh tanah di permukaan bumi b. pemanasan permukaan bumi oleh panas matahari c. pengikisan tanah oleh air hujan d. penanaman kembali pohon-pohon di gunung gundul 3. Angin yang bergerak kencang sambil berputar disebut.... a. angin topan b. angin laut c. angin darat d. angin puting beliung 4. Dalam mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung, usaha yang dilakukan manusia adalah.... a. membuat irigasi b. membuat terasering c. membuat reboisasi d. membuat penghijauan 5. Material apa saja yang terdapat saat tanah longsor.... a. air dan batu b. lahar dingin 148

c. lahar panas d. Tanah dan batuan 6. Dampak dari kekeringan dibawah ini, kecuali.... a. sawah tidak subur dan terancam gagal panen b. sungai-sungai kering c. Pasokan air bersih tersedia d. tanah menjadi retak-retak 7. Abrasi terjadi karena pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang.... a. air hujan b. air sungai c. air laut d. air payau 8. Angin puting beliung terjadi pada saat.... a. gunung meletus b. banjir c. gempa d. hujan disertai angin kencang 9. Faktor penyebab terjadinya kekeringan dibawah ini yang benar adalah.... a. hujan terus menerus b. kebutuhan air sedikit c. kebutuhan lebih besar dari pada pasokan d. cadangan air banyak 10. Sumber daya alam yang bukan berasal dari mahluk hidup disebut.... a. sumber daya alam b. sumber daya manusia c. sumber daya alam hayati d. suber daya alam non hayati 11. Manusia dapat meminimalisir akibat dari abrasi, yaitu dengan.... a. membangun pemecah gelombang b. membangun jembatan c. membangun tempat wisata 149

d. membangun hutan rekreasi 12. Dibawah ini yang tidak termasuk usaha mencegah tanah longsor, kecuali... a. membangun rumah tidak di lereng gunung b. menamam pohon-pohon besar untuk menopang tanah c. memperbaiki struktur tanah d. menebang hutan di daerah pegunungan secara liar 13. Dibawah ini yang tidak termasuk penyebab terjadinya tanah longsor adalah.... a. tanahnya bergerak b. tananhnya subur c. stuktur tanah berpasir d. terjadi pergerakan asa batuan atau tanah 14. Selain efektif mencegah abrasi, hutan bakau juga memiliki manfaat, kecuali... a. menjaga stabilitas garis pantai b. membantu pengendapan lumpur, dengan demikian kualitas air lautan jauh lebih terjaga. c. membantu menahan juga menyerap tiupan angin laut yang cukup kencang. d. tempat hidup warga sekitar 15. Cara untuk mengantisipasi kekeringan adalah sebagai berikut, kecuali.... a. membuat waduk (dam) b. menyimpan air sebanyak-banyaknya di bak c. membuat hujan buatan untuk daerah-daerah yang sangat kering d. reboisasi atau penghijauan kembali daerah-daerah yang sudah gundul 16. Banyaknya pohon-pohon yang ditebangi membuat longsor semakin cepat terjadi, hal ini terjadi karena.... a. pohon mencegah angin dan air yang menyebabkan tanah longsor b. pohon menghasilkan oksigen c. pohon dapat digunakan untuk membuat rumah d. pohon menghasilkan udara yang sejuk 17. Proses pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang laut disebut.... a. erosi b. abrasi 150

c. reboisasi d. sedimentasi 18. Akibat dari peristiwa erosi adalah.... a. kesuburan tanah bertambah b. hilangnya kesuburan tanah c. air tanah bertambah banyak d. tanah menjadi gembur 19. Proses pengikisan tanah oleh air hujan disebut.... a. erosi b. abrasi c. reboisasi d. sedimentasi 20. Salah satu usaha mencegah terjadinya angin puting beliung adalah reboisasi yang bertujuan untuk.... a. mengurangi perubahan cuaca ekstrim penyebab angin puting beliung b. udara sejuk c. memperkuat struktur tanah d. menyimpan cadangan air 21. Dampak dari peristiwa abrasi dapat merusak.... a. laut b. karang c. kapal d. ekosistem pantai 22. Dampak dari terjadinya puting beliung antara lain, kecuali.... a. rusaknya rumah dan infrastruktur suatu daerah b. dapat menimbulkan korban jiwa. c. membuat pohon-pohon kokoh d. kerugian Material 23. Bagian tumbuhan yang paling banyak dimanfaatkan untuk membuat peralatan rumah tangga adalah.... a. daun 151

b. akar c. kayu d. dahan 24. Dibawah ini merupakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, kecuali.... a. minyak bumi b. batu bara c. air d. gas alam 25. Dibawah ini yang termasuk sumber daya alam non hayati.... a. air b. kerbau c. ayam d. pohon mangga 26. Sapi dimanfaatkan manusia untuk diambil.... a. daging, telur, bulu b. daging, tenaga, susu, kulit, kotoran c. daging, telur, kotoran d. daging, tenaga 27. Ban mobil terbuat dari.... e. getah pohon karet f. getah pohon pepaya g. getah pohon jati h. getah pohon mahoni 28. Dibawah ini adalah pengertian sumber daya alam yang benar.... a. segala sesuatu yang berasal dari hewan b. segala sesuatu yang berasal dari tumbuhan c. segala sesuatu yang berasal dari manusia d. segala sesuatu yang berasal dari alam 29. Dibawah ini merupakan sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah.... a. batu bara 152

b. air c. gas alam d. minyak bumi 30. Segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat dimanfaatkan manusia adalah.... a. sumber daya alam b. sumber daya manusia c. sumber daya alam hayati d. suber daya alam non hayati 153

Kunci Jawaban Pretest dan Posttest 1. B 11. A 21. D 2. C 12. D 22. C 3.D 13. B 23. C 4. B 14. D 24. C 5. D 15. B 25. A 6. C 16. A 26. B 7. C 17. B 37. A 8. D 18. B 28. D 9.C 19. A 29. B 10.C 20.A 30.A 154

Lembar Observasi Guru 155

Daftar Nilai Kelas Eksperimen Daftar Nilai Kelas Kontrol 180

Daftar Nilai Kelas Eksperimen No Siswa Nilai Pretest Postest 1 Perempuan 40 83 2 Perempuan 47 80 3 Perempuan 53 87 4 Laki-laki 73 93 5 Perempuan 40 77 6 Laki-laki 33 87 7 Perempuan 50 80 8 Laki-laki 53 80 9 Perempuan 27 63 10 Perempuan 67 90 11 Laki-laki 67 90 12 Perempuan 37 57 13 Laki-laki 37 67 14 Laki-laki 47 63 15 Laki-laki 77 87 16 Perempuan 47 77 17 Laki-laki 33 70 18 Perempuan 57 77 19 Perempuan 50 77 20 Perempuan 43 70 21 Perempuan 43 63 22 Laki-laki 60 90 23 Perempuan 27 53 Dapat dilihat dari nilai pretest siswa yang mendapat nilai diatas KKM ( > 65 ), hanya 4 dari 23 siswa atau 17%. Setelah mendapatkan treatmen pembelajaran dengan model PBL dengan bantuan media power point dapat dilihat jumlah siswa yang mendapat nilai ( > 65 ), sebanyak 18 siswa, atau 78% dari jumlah 23 siswa. 181

Daftar Nilai Kelas Kontrol No Siswa Nilai Pretest Postest 1 Laki-laki 60 73 2 Laki-laki 37 43 3 Laki-laki 67 77 4 Laki-laki 33 43 5 Laki-laki 44 57 6 Laki-laki 43 60 7 Perempuan 63 77 8 Perempuan 67 73 9 Perempuan 53 60 10 Laki-laki 27 60 11 Laki-laki 73 80 12 Laki-laki 57 63 13 Perempuan 57 67 14 Perempuan 43 50 15 Laki-laki 77 83 16 Laki-laki 60 77 17 Perempuan 47 63 18 Perempuan 57 63 19 Perempuan 53 67 20 Laki-laki 70 83 21 Perempuan 67 73 22 Laki-laki 70 73 23 Perempuan 53 60 24 Perempuan 67 77 Dapat dilihat dari nilai pretest siswa yang mendapat nilai diatas KKM ( > 65 ), 7 dari 24 siswa atau 29%. Setelah mendapatkan pembelajaran dengan metode konvensional dapat dilihat jumlah siswa yang mendapat nilai ( > 65 ), hanya sebanyak 13 siswa, atau 54% dari jumlah 24 siswa. 182

Analisis Deskriptif 183

Analisis Statistik Deskriptif Kelas Eksperimen Analisis Statistik Deskriptif Kelas Kontrol 184

Uji Prasarat Analisis Normalitas dan Homogenitas 185

Uji Normalitas Pretest Tests of Normality Kelompok Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic df Sig. Pertest PBL,103 23,200 *,962 23,503 Konvensional,130 24,200 *,959 24,426 *. This is a lower bound of the true significance. a. Lilliefors Significance Correction Uji Normalitas Posttest Tests of Normality Kelompok Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic df Sig. Posttest PBL,142 23,200 *,946 23,237 Konvensional,166 24,086,935 24,125 *. This is a lower bound of the true significance. a. Lilliefors Significance Correction 186

Uji Homogenitas Pretest Pertest Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 Sig.,014 1 45,906 Pertest ANOVA Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups 727,014 1 727,014 3,972,052 Within Groups 8236,263 45 183,028 Total 8963,277 46 Uji Homogenitas Posttest Test of Homogeneity of Variances Posttest Levene Statistic df1 df2 Sig.,186 1 45,668 Posttest ANOVA Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Between Groups 1663,772 1 1663,772 13,758,001 Within Groups 5441,717 45 120,927 Total 7105,489 46 187

Uji Hipotesis 188

Hasil Uji-t Group Statistics Kelompok N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Posttest PBL 23 78,6522 10,51669 2,19288 Konvensional 24 66,7500 11,43697 2,33456 189

Dokumentasi 190

Dokumentasi Kelas Eksperimen Pembelajaran di SD Negeri 02 Kapung dengan Model Pembelajaran PBL dengan Media Power Point 191

Dokumentasi Kelas Kontrol Pembelajaran di SD Negeri 01 Kapung dengan Pembelajaran Konvensional 192

Hasil Cek Plagiat 193

Hasil Cek Plagiat Bab I Hasil Cek Plagiat Bab II 194

Hasil Cek Plagiat Bab III Hasil Cek Plagiat Bab IV 195

Hasil Cek Plagiat Bab V 196