EFEKTIVITAS METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM AKTUALISASI NILAI-NILAI KARAKTER PADA PEMBELAJARAN PKN DI SMP NEGERI 3 SATAP KARANGSAMBUNG KEBUMEN SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh: Amelia Rahmadani NIM. 08401244002 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014 i
PERSETUJUAI\I Skripsi yang berjudul "Efektivitas Metode.hoblem Bosed Leaming (PBL) dalam Aktualisasi Nilai-Nilai Karalter pado Pembelajaran PKN Di SMP Negeri 3 Satap KarangsambungKebumen * ini telah disetujui oleh pembimbing untuk diujikan. Yoryakarta,l I Maret 2014 6604211992031001
TIALAMAN PENGESAIIAN Skripsi yang berjudul "Efektivitas Metode Problem Based Learning (PBL) dalam Aktualisasi Nilai-Nilei l(arakter pada Pembelajaran PKN di SMP NEGERI 3 SATAP KARANGSAMBUNG Kebumen" ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal dan telah dinyatakan Memenuhi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan. Susunan Panitia Penguji: Nama Sri Hartini, M.Hum Pratiwi Wahyu Widiarti" M.Si Muchson A& M.Pd Dr. Marzuki, M.Ag Jabdan Ketua Penguji Sekretaris Penguji Penguji Utama Pendamping Penguji Tanggal lk p::t. a [,20t1.?f1,...:l.rt t.h tv q Yogyakarta Maret 2014 Fakultas Ilmu Sosial "3Yt*- lll
PER}{YATAAFI KEASLHN SKRIPSI Yang bertandatangan di bawah ini, saya: Narna NIM Program Studi Fakultas Amelia Rahmadani 0840124l;002 Pendidikan Kewarganegaman Ilmu Sosial Judul Tugas Akhir.6EX'EKTTVTTAS METODE PROBLEM BA,SED LEARNING (PBL) DALAM AKTUALISASI NILAI.NILAI KARAKTER PADA PEMBELAJARAN PKN DI SMP IVEGERI3 SATAP KARANGSAMBT}NG KEBT]MEN' Dengan ini menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri. Sepanjang pengetahuan saya juga tidak te,rdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis omng lain. Kecuali secara tertulis diacu dalarn naskah dan disebutkan dalam daftarpustaka- Yogyakarta" Maret 2014 Yang Menyatakan" Amelia Ratrmadani NIM.0840124r'J002 lv
PERSEMBAHAN Rasa syukur ini saya persembahkan kepada Allah SWT yang selalu menjadi cahaya hidup di setiap masalah dan tantangan yang kutemui Bapak tercinta yang mengajarkanku tentang kerasnya hidup, pengorbanan, sekaligus penyemangat untuk terus maju Ibu tercinta yang selalu mengajarkan kesabaran, keikhlasan, dan memanjaatkan lantunan doa untukku dalam setiap sujudnya Almamaterku tercinta v
MOTTO Allah SWT berfirman: karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang lain) dan hanya kepada Tuhanmulah kehendak kamu berharap ( QS. Asy-Syarh: 6-8) vi
EFEKTIVITAS METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM AKTUALISASI NILAI-NILAI KARAKTER PADA PEMBELAJARAN PKN DI SMP NEGERI 3 SATAP KARANGSAMBUNG KEBUMEN Oleh Amelia Rahmadani NIM. 08401244002 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) apakah ada perbedaan aktualisasi nilai-nilai karakter siswa SMP Negeri SATAP Karangsambung Kebumen antara menggunakan pendekatan problem based learning dengan metode konvensional. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen (eksperimen semu). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 SATAP Karangsambung Kebumen yang berjumlah 56 siswa. Populasi dalam penelitian ini diambil dengan cara Population Sampling, yaitu dua kelas yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket. Instrumen diuji menggunakan uji validitas dengan rumus korelasi Product Moment dan uji reliabilitas dengan rumus Alpha Cronbach. Data dianalisis dengan menggunakan uji t dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) adanya perbedaan aktualisasi nilai karakter yang signifikan antara siswa yang menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan siswa yang menggunakan metode ceramah. Hal ini dibuktikan dengan nilai t hitung lebih besar t tabel sebesar (3,201> 2,000) pada taraf signifikansi 5%. Dengan adanya perbedaan tersebut menunjukkan metode problem based learning (PBL) lebih efektif dalam aktualisasi nilai-nilai karakter pada pembelajaran PKn. Kata Kunci: Efektifitas Model Pembelajaran berbasis problem based learning (PBL), Metode Konvensional, nilai-nilai karakter, PKn, SMP Negeri 3 SATAP vii
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum. Wr. Wb Puji dan syukur saya sampaikan kehadirat Allah SWT. Berkat rahmat, hidayah, dan inayah-nya akhirnya saya dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Efektivitas Metode Problem Based Learning (PBL) dalam Aktualisasi Nilai- Nilai Karakter pada Pembelajaran Pkn Di SMP NEGERI 3 SATAP KARANGSAMBUNG Kebumen. Penulisan skripsi ini dimaksudkan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan di bidang studi Pendidikan Kewarganegaraan dan Hukum Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan rasa terima kesih kepada: 1. Prof. Dr. Rachmat Wahab, M.Pd, MA selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah mengijinkan penulis untuk menimba ilmu dan menyelesaikan penelitian skripsi ini. 2. Prof. Dr. Ajat Sudrajat, M.Ag selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian skripsi ini. 3. Dr. Marzuki, M. Ag selaku dosen pembimbing dalam penulisan skripsi ini, yang dengan kesabaran, kearifan, dan bijaksana telah memberikan bimbingan. 4. Bapak, ibu dosen jurusan PKn dan Hukum yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas bimbingan, ilmu dan semua yang telah diberikan kepada penulis. viii
5. Seluruh Dosen dan Staf Fakultas Ilmu Sosial UNY yang telah sabar membantu dan menuntun penulis selama masa kuliah. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan karena terbatasnya kemampuan penulis. Penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan umumnya bagi ilmu pengetahuan. Wassalamu alaikum. Wr. Wb Yogyakarta, 11 Maret 2014 Penulis ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TUGAS... iv PERSEMBAHAN... v MOTTO... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I. PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 6 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Rumusan Masalah... 7 E. Tujuan Penelitian... 7 F. Manfaat Penelitian... 8 BAB II. KAJIAN TEORI 9 A. Metode Problem Based Learning... 9 1. Pengertian Problem Based Learning. 9 2. Karakteristik Problem Based Learning. 10 3.Kelebihan dan Kekurangan Problem Based Learning... 12 4. Langkah-langkah Problem Based Learning. 14 B. Tinjauan tentang Aktualisasi Nilai-Nilai Karakter... 15 1. Pengertian Karakter 15 2. Pembangunan Karakter Kewarganegaraan 17 3. Nilai-nilai Karakter dalam PKn.. 20 C. Tinjauan tentang Pendidikan Kewarganegaraan... 28 1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan... 28 2. Visi dan Misi Pendidikan Kewarganegaraan.... 33 3. Latar Belakang Pendidikan Kewarganegaraan... 35 4. Perbandingan antara PKn Paradigma Lama dengan Paradigma Baru.. 37 5. Nilai-nilai Kewarganegaraan. 38 x
6. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan........ 41 7. Fungsi Pendidikan Kewarganegaraan. 44 8. Ruang lingkup Pendidikan Kewarganegaraan... 45 9. Tinjauan tentang Pembelajaran PKn.. 47 D. Kerangka Berfikir.. 49 E. Hipotesis.... 50 BAB III. METODE PENELITIAN 50 A. Jenis dan Desain Penelitian... 50 B. Tempat dan Waktu Penelitian... 51 C. Populasi dan Sampel Penelitian... 52 D. Prosedur Penelitian... 53 E. Teknik Pengumpulan Data... 55 F. Instrumen Penelitian... 55 G. Uji Coba Instrument..... 58 H. Teknik Analisis Data... 61 I. Pembatasan Istilah.. 63 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 65 A. Hasil penelitian... 65 1. Deskripsi Lokasi Penelitian... 65 2. Deskripsi Pelaksanaan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Ceramah. 66 3. Deskripsi Data Penelitian... 68 4. Pengujian Hipotesis... 82 a. Uji Prasyarat Analisis... 82 b. Uji Hipotesis... 83 B. Pembahasan Hasil Penelitian 84 BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN.. 88 A. Kesimpulan... 88 B. Saran... 88 DAFTAR PUSTAKA.. 90 xi
DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Kerangka berfikir... 50 Gambar 2. Histogram aktualisasi nilai karakter awal kelompok eksperimen.. 71 Gambar 3. Kategori kecenderungan nilai karakter awal kelompok eksperimen.. 72 Gambar 4. Histogram aktualisasi nilai karakter akhir kelompok eksperimen.. 74 Gambar 5. Kategori kecenderungan nilai karakter akhir kelompok eksperimen.. 76 Gambar 6. Histogram aktualisasi nilai karakter awal kelompok kontrol.... 78 Gambar 7. Kategori kecenderungan nilai karakter awal kelompok kontrol.... 79 Gambar 8. Histogram aktualisasi nilai karakter akhir kelompok kontrol... 81 Gambar 9. Kategori kecenderungan nilai karakter akhir kelompok kontrol... 82 xii
DAFTAR TABEL Tabel 1. Substansi Materi Kewarganegaraan menurut Pusijibag dan Puskur Departemen Pendidikan Nasional... 47 Tabel 2. Desain Penelitian Pretest Posttest Control Group Design... 52 Tabel 3. Perincian jumlah siswa kelas VII SMP Negeri 3 Karangsambung Kebumen... 53 Tabel 4. Skor alternativ jawaban... 57 Tabel 5. Kisi-kisi angket aktualisasi nilai-nilai karakter... 58 Tabel 6. Hasil uji validitas aktualisasi nilai-nilai karakter... 60 Tabel 7. Tingkat keterandalan Instrumen penelitian... 61 Tabel 8. Data siswa SMP Negeri 3 Satap Karangsambung... 66 Tabel 9. Data kepegawaian SMP Negeri 3 Satap Karangsambung... 66 Tabel 10. Distribusi frekuensi aktualisasi nilai-nilai karakter awal kelompok eksperimen... 70 Tabel 11. Kategorisasi kecenderungan perolehan skor nilai-nilai karakter awal kelas eksperimen... 71 Tabel 12. Distribusi frekuensi aktualisasi nilai karakter akhir kelompok eksperimen... 73 Tabel 13. Kategorisasi kecenderungan perolehan skor nilai-nilai karakter akhir kelas eksperimen... 75 Tabel 14. Distribusi frekuensi aktualisasi nilai karakter awal kelompok kontrol 77 Tabel 15. Kategorisasi kecenderungan perolehan skor nilai-nilai karakter awal kelas kontrol. 78 Tabel 16. Distribusi frekuensi aktualisasi nilai-nilai karakter akhir Tabel 17. kelompok kontrol... 80 Kategorisasi kecenderungan perolehan skor nilai karakter akhir kelas kontrol.... 82 Tabel 18. Hasil perhitungan uji normalitas.... 83 Tabel 19. Hasil uji homogenitas. 84 Table 20. Uji t aktualisasi nilai karakter akhir..... 85 xiii