KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah karena atas hidayah dan karunia-nya penulisan skripsi ini dapat diselesaikan, shalawat serta salam semoga tetap tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, kepada keluarganya, sahabatnya, dan semoga sampai kepada kita selaku umatnya. Skripsi ini membahas tentang prestasi belajar siswa SMK Negeri 1 Cimahi, mengenai Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams- Games-Tournament (TGT) Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Diklat Peralatan dan Bahan Refrigrasi (PBR) di SMKN 1 Cimahi. Skripsi ini, penulis susun untuk memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan pendidikan di Jurusan Pendidikan Teknik Mesin FPTK Universitas Pendidikan Indonesia. Saat penyusunan skripsi ini tak luput dari bantuan berbagai pihak. Teriring ucapan terima kasih yang teristimewa dalam doa dan rasa syukur penulis kepada: 1. Bapak Drs. H. R. Aam Hamdani, M.T., selaku Dosen Pembimbing I yang telah membimbing dan mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini dengan penuh kesabaran dan semangat. 2. Bapak Drs. Maman Rakhman, S.T., M.T., selaku Dosen Pembimbing II yang telah membimbing dan mengarahkan dalam penyelesaian skripsi ini dengan penuh kesabaran dan motivasi. 3. Prof. Dr. H. Mukhidin, M. Pd., selaku Dekan FPTK UPI Bandung. ii
4. Bapak Dr. Wahid Munawar, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Mesin FPTK Universitas Pendidikan Indonesia. 5. Drs. Ricky Gunawan, M.T., selaku Koordinator Teknik refrijerasi dan Tata Udara FPTK Universitas Pendidikan Indonesia 6. Seluruh staf dosen dan tata usaha Teknik Mesin FPTK UPI yang telah memberikan bimbingan selama perkuliahan. 7. Keluarga tercinta yang dirumah, atas semua doa, perhatian, nasehat dan dukungannya. 8. Sahabat-sahabat se-guru se-ilmu Pendidikan Teknik Mesin FPTK UPI yang selalu menemani dalam tiap langkah meraih cita-cita dan harapan. 9. Pihak-pihak yang telah sabar membantu penulis menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Semoga dengan diselesaikannya skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Penulis telah berusaha dalam penyempurnaan penulisan skripsi ini tetapi bagi pihak yang menemukan kesalahan, kritik dan saran yang sifatnya membangun merupakan hal yang sangat berharga bagi penulis. Terima Kasih. Wassalamualaikum Wr Wb. Bandung, Agustus 2010 Penulis iii
DAFTAR ISI ABSTRAKSI... i KATA PENGANTAR... ii DAFTAR ISI... iv DAFTAR TABEL... vi DAFTAR GAMBAR... vii DAFTAR LAMPIRAN... viii BAB I PENDAHULUAN... 1 1.1. Latar Belakang Masalah... 1 1.2. Identifikasi Masalah... 5 1.3. Batasan Masalah... 5 1.4. Rumusan Masalah... 6 1.5. Tujuan Penelitian... 6 1.6. Manfaat Penelitian... 6 1.7. Definisi Operasional... 7 1.8. Sistematika Penulisan... 8 BAB II LANDASAN TEORI... 9 2.1. Belajar Mengajar... 9 2.2. Pembelajaran Konvensional... 16 2.3. Pembelajaran Kooperatif... 17 2.4. Pembelajaran Kooperatif tipe TGT... 21 2.5. Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Model Pembelajaran Umum... 30 2.6. Kompetensi Peralatan dan Bahan Refrigerasi... 30 2.7. Anggapan Dasar... 31 2.8. Hipotesis... 32 BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 33 3.1. Metode Penelitian... 33 iv
3.2.1. Variabel Penelitian... 33 3.2.2. Paradigma Penelitian... 34 3.3. Data dan Sumber Data Penelitian... 37 3.4. Populasi dan Sampel Penelitian... 37 3.5. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen penelitian... 38 3.6. Tahapan Penelitian... 43 3.7. Teknik Analisis Data... 43 3.8. Pengujian Hipotesis... 45 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 47 4.1. Pelaksanaan Penelitian... 47 4.2. Deskripsi Hasil Uji Coba Instrumen.... 50 a. Uji Validitas.... 50 b. Uji Reliabilitas.... 51 c. Uji Tingkat Kesukaran.... 51 d. Uji Daya Pembeda.... 52 4.3. Deskripsi Data Hasil Penelitian... 52 1. Data Skor Pre Test... 52 2. Data Skor Post Test... 53 3. Data Skor Peningkatan Hasil Belajar Siswa (Gain)... 55 4. Indeks Prestasi Kelompok... 56 4.3. Analisis Data... 57 1. Analisi Data Skor... 57 a. Uji Normalitas... 57 b. Uji Homogenitas... 58 c. Hasil Analisis Data Gain Normalisasi (N-Gain)... 59 d. Uji Hipotesis... 59 2. Analisis Data Observasi... 59 4.4. Pembahasan Hasil Penelitian... 60 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 67 5.1. Kesimpulan... 67 5.2. Saran... 68 DAFTAR PUSTAKA... 69 v
LAMPIRAN-LAMPIRAN... 71 vi
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1.1. Nilai Program Diklat (PBR) Peserta Diklat Kelas Satu... 3 2.1. Sintaks Pembelajaran Kooperatif... 18 2.2. Pedoman Skor Turnamen Akademik untuk Empat Orang Pemain... 26 2.3. Pedoman Penghargaan Kelompok... 28 2.4. Perbandingan pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan pembelajaran umum... 30 4.1. Rekaputilasi Tingkat Kesuk..51 4.2. Rekaputilasi Daya Pembeda..52 4.3. Distribusi Frekuensi Skor Pre Test Eksperimen... 53 4.4 Distribusi Frekuensi Skor Pre Test Kontrol... 54 4.5. Hasil Statistik Skor Pre Test... 54 4.6. Distribusi Frekuensi Skor Post Test Eksperimen... 55 4.7. Distribusi Frekuensi Skor PostTest Kontrol... 55 4.8. Hasil Statistik Skor Post Test... 56 4.9. Distribusi Frekuensi Skor Gain Kelas Eksperimen... 56 4.10. Distribusi Frekuensi Skor Gain Kelas Kontrol... 57 4.11. Hasil Statistik Gain... 58 4.12. Indeks Prestasi Kelompok... 59 4.13. Hasil Uji Normalitas... 60 4.14. Hasil Uji Homogenitas... 61 4.15. Hasil Analisis N-Gain... 62 vii
DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Penempatan Siswa dalam Meja Turnamen... 24 2.2. Aturan Permainan... 26 2.3. Pergeseran... 27 3.1. Paradigma Penelitian... 34 3.2. Alur Penelitian... 35 4.1. Diagram Batang dan Poligon Frekuensi Skor Pretest Eksperimen... 53 4.2. Diagram Batang dan Poligon Frekuensi Skor Pretest Kontrol... 54 4.3 Diagram Batang dan Poligon Frekuensi Skor Posttest Eksperimen... 55 4.4 Diagram Batang dan Poligon Frekuensi Skor Posttest Kontrol... 56 4.5 Diagram Batang dan Poligon Frekuensi Gain Kelas Eksperimen... 57 4.6 Diagram Batang dan Poligon Frekuensi Gain Kelas Kontrol... 57 4.7 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa... 58 viii