PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 4 LAU DAWE KUDUS

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL

Oleh MUSFIROH NIM

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA PAPAN FLANEL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 4 KANDANGMAS

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 GETASSRABI KUDUS 2013/2014

Oleh AMRINA AMALIYA NIM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

Oleh LAILATUS SURUR NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS IV MELALUI MODEL NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) DI SD 1 UNDAAN TENGAH KUDUS TAHUN AJARAN 2013/2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER PADA SISWA KELAS IV SDN REJOSARI 1

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

USWATUN KHASANAH NIM

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW BERBANTUAN MEDIA BAGAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SISWA SD 2 JURANG KUDUS

PEMANFAATAN ALAT PERAGA DEKAK-DEKAK

MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA. Oleh RIFKI RINALDI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER PADA KELAS IV SD 1 KANDANGMAS

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE KELAS IV SD 1 GODO PATI

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

Oleh : RANI ARDIANA NIM

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD 01 GOLAN TEPUS. Oleh EFA AFIFAH NIM

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK SISWA KELAS V SDN 1 NGEMBAL KULON TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING KELAS IV SEMESTER 2 SDN NGEMPLIK WETAN 1

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V DI SD 3 PANJUNAN KUDUS

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI KELAS V SD I GABUS KECAMATAN GABUS KABUPATEN PATI

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

Oleh LIA AYU RAHMAWATI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING TOGETHER

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA KEINDAHAN ALAM NEGERIKU MUATAN IPS DAN BAHASA INDONESIA

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

Oleh FINA HERMAWAN NIM

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NHT UNTUK SISWA KELAS V SEMESTER I SDN 5 NGEMBALREJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN METODE THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI SISWA KELAS IV SD 7 HADIPOLO.

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD 2 TENGGELES KUDUS

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN GONDANGREJO

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE BERBASIS LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO DEMAK

Oleh ULYA SHOFIYANA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 1 GONDANGMANIS

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KALIPUTU KUDUS

PENINGKATAN KEMAMPUAN KERJA SAMA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL EXPLICIT INSTRUCTION SISWA KELAS IV SD N 2 BAE

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEMA KEGIATAN SEHARI-HARI SD 2 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING

Transkripsi:

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 4 LAU DAWE KUDUS Oleh SUKIRNO NIM 201033255 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014

ii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 4 LAU DAWE KUDUS SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh SUKIRNO NIM 201033255 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap. (Q.S ash-sharh 6-8) 2. Dan mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan sabar dan sholat dan sesungguhnya yang demikian itu sangat berat kecuali bagi orang-orang yang khusuk. (QS. Al Baqarah: 45) 3. Janganlah menunda-nunda segala urusan yang ada di depanmu. (Peneliti) PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan kepada: Orang tuaku Sukarman (Alm) dan Ngatmini Saudaraku Lina Sari yang telah memberikan dukungan moral, spiritual, dan material. iv

v

vi

PRAKATA Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan hidayah-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD 4 Lau Dawe Kudus ini sebagai salah satu syarat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus. Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis sampaikan terima kasih kepada: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus dan sebagai Dosen Pembimbing I yang telah memberikan rekomendasi untuk melaksanakan penelitian dan memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh tanggung jawab yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 3. Semua dosen jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ilmu dan keteladanan. 4. Staf Administrasi yang telah memberikan pelayanan dengan baik ketika peneliti menyusun skripsi. 5. Susilo, S.Pd.I, Kepala SD 4 Lau Dawe Kudus yang telah memberikan izin penelitian. 6. Sutrisno, BA, guru kelas IV SD 4 Lau Dawe Kudus yang telah memberikan izin penelitian. 7. Seluruh siswa kelas IV, guru dan karyawan SD 4 Lau Dawe Kudus yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. vii

8. Teman-temanku PGSD yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. pembaca. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan kontribusi positif bagi Kudus, 11 Juni 2014 Sukirno NIM. 201033255 viii

ABSTRACT Sukirno. 2014. The Application of Learning Model of Number Head Together (NHT) to Improve Students Achievements in Social Subject of Fourth Grade Students of SD 4 Lau Dawe Kudus. Skripsi. Elementary School Education of Teacher Training and Education Faculty of Muria Kudus University. Advisor (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Santoso, S.Pd, M. Pd. Key word: Learning Model of Number Head Together and Achievements of Social Subject of Fourth Grade Students of Elementary School. This research is done because the low of the students achievement in the Social subject of fourth grade students of SD 4 Lau Dawe Kudus that is gotten from the daily test values. The statement of the problem are; (1) How is the way which is used by the teacher to apply the learning model of Numbered Head Together in the material Improving Production Technology, Communication and Transportation in SD 4 Lau Dawe Kudus? (2) How are students activities in applying the learning model of Numbered Head Together in the material Improving Production Technology, Communication and Transportation in SD 4 Lau Dawe Kudus? (3) Can the learning model of Numbered Head Together improve the students achievement in the Social subject of fourth grade students of SD 4 Lau Dawe Kudus in the material Improving Production Technology, Communication and Transportation? The objective of this research are; (1) To describe the teacher s creativity in managing learning activities of the learning model of Numbered Head Together improve the students achievement in the Social subject of fourth grade students of SD 4 Lau Dawe Kudus in the material Improving Production Technology, Communication and Transportation, (2) To describe students activities of the learning model of Numbered Head Together improve the students achievement in the Social subject of fourth grade students of SD 4 Lau Dawe Kudus in the material Improving Production Technology, Communication and Transportation, (3) To find out the improvement of students achievements of the learning model of Numbered Head Together improve the students achievement in the Social subject of fourth grade students of SD 4 Lau Dawe Kudus in the material Improving Production Technology, Communication and Transportation. Numbered Head Together learning model is a model of learning in groups with each student in the group will be given a number. After that every teacher will provide questions to each group for discussion. Then the teacher would call a random number and dialed the number of students from each group to come forward and answer the questions given by the teacher. Learning outcomes are obtained learner's behavior changes after a learning activity. Acquisition aspects of the behavior change depending on what is learned by the learners. namely: cognitive, affective, and psychomotor domains. The subject of the research are the teacher as the researcher and the fourth grade students of SD 4 Lau that are 17 Students; 11 male students and 6 female students. The variable of this research are; (1) Dependent variable is the students ix

achievement in the Social subject of fourth grade students of SD 4 Lau Dawe Kudus, and (2) Independent variable is of the learning model of Numbered Head Together. This research is done in two cycles and every cycle has four steps; planning, acting, observing and reflecting. Technique of collecting data is used are observation, test, documentation and interview. Instruments that are used in this research are test and observation sheet. Technique of analyzing data of this research are quantitative and qualitative. The result of this research shows that teaching-learning process using the learning model of Numbered Head Together in social subject; (1) can improve students achievements from pre-cycles, the mean is 67,65 with 58,82% of students pass the passing grade. Then, in cycle I, the mean is 73,82 with 70,59% of students pass the passing grade. Finally, in cycle II, the mean is 80,29 with 82,35% of students pass the passing grade. (2) the result of observation; the students in teaching learning process using learning model of Numbered Head Together in social subject improve in the cycle I to cycle II. In the cycle I, the scores of students activities is 71,32%, in high criteria. In cycle II, scores of students activities is 80,74%, also in high criteria. (3) the result of observation of teacher s creativity; in cycle I is 76,57% with high criteria. In cycle II is 83,59% also with high criteria. Based on the result of the research above, it can be concluded that the result of students achievements of fourth grade students of D 4 Lau Dawe Kudus in social subject can be improved after being taught by using the learning model of Numbered Head Together. Then, the writer suggests to the teacher of fourth grade students of D 4 Lau Dawe Kudus to use the learning model of Numbered Head Together in social subject. Advice given to the student, the student should be learning to follow orders given by the teacher. Advice given to schools, provide feedback to teachers to implement the innovative learning models. Advice given to other researchers in conducting research researchers must prepare maximally start of lesson plan and the tools used to collect data at the time of the study, so that at the time of execution of the research will go smoothly. x

ABSTRACK Sukirno. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together (Nht) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SD 4 Lau Dawe Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Santoso, S.Pd, M. Pd. Kata kunci: Model Pembelajaran Numbered Head Together dan Hasil Belajar IPS Kelas IV SD. Penelitian ini dilaksanakan karena rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV SD 4 Lau Dawe Kudus yang diperoleh dari hasil nilai ulangan harian. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimanakah guru dalam mengelola pembelajaran dengan model Numbered Head Together dalam materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi di SD 4 Lau? (2) Bagaimanakah aktivitas siswa dalam belajar dengan penerapan model pembalajaran Numbered Head Together dalam materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi di SD 4 Lau? (3) Bagaimanakah model pembelajaran Numbered Head Together dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi di SD 4 Lau? Tujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan diterapkannya model pembelajaran Numbered Head Together dalam materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi di SD 4 Lau. (2) Mendeskripsikan aktivitas siswa dalam belajar dengan diterapkannya model pembelajaran numbered head together dalam materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi di SD 4 Lau. (3) Menemukan peningkatan hasil belajar siswa dengan diterapkannya model pembelajaran Numbered Head Together dalam materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi di SD 4 Lau. Model pembelajaran Numbered Head Together merupakan model pembelajaran secara kelompok dengan setiap siswa dalam kelompok akan diberi nomor. Setelah itu setiap guru akan memberikan pertanyaan kepada setiap kelompok untuk didiskusikan. Kemudian guru akan memanggil nomor secara acak dan siswa yang nomornya dipanggil dari setiap kelompok maju ke depan kelas dan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar. Perolehan aspek-aspek perubahan perilaku tersebut tergantung pada apa yang dipelajari oleh pembelajar. yaitu: ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotorik. Subjek penilitian ini adalah guru sebagai peneliti dan siswa kelas IV SD 4 Lau dengan jumlah siswa sebanyak 17 siswa dengan perincian, 11 siswa putra dan 6 siswa putri. Variabel dalam penelitian ini adalah (1) variabel terikat yaitu hasil belajar IPS materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi. (2) Variabel bebas pada penelitian ini adalah model pembelajaran xi

Numbered Head Together. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dan masingmasing siklus dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan. Setiap siklus melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes, dokumentasi dan wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar setiap akhir siklus, lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengajar dan lembar pengamatan aktivitas siswa. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Numbered Head Together pada mata pelajaran IPS, dapat: (1) meningkatkan hasil belajar siswa pada pra siklus nilai rata-rata kelas adalah 67,65 dengan presentase ketuntasan belajar klasikal 58,82%, pada siklus I nilai rata-rata kelas adalah 73,82 dengan presentase ketuntasan belajar klasikal 70,59%, pada siklus II nilai rata-rata kelas adalah 80,29 dengan presentase ketuntasan belajar klasikal 82,35%. (2) hasil pengamatan aktivitas siswa pada pembelajaran dengan menggunakan model Numbered Head Together pada mata pelajaran IPS mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II, pada siklus I skor rata-rata aktivitas belajar siswa yang diperoleh adalah 71,32% dengan kriteria tinggi, pada siklus II skor rata-rata aktivitas belajar siswa yang diperoleh adalah 80,74% dengan kriteria sangat tinggi. (3) hasil pengamatan keterampilan guru dalam mengajar dengan menggunakan model Numbered Head Together pada mata pelajaran IPS mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II, pada siklus I adalah 76,57% dengan kriteria tinggi, pada siklus II adalah 83,59% dengan kriteria sangat tinggi. Berdasarkan hasil penilitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa kelas IV SD 4 Lau Dawe Kudus pada mata pelajaran IPS dapat meningkat setelah diterapakannya model pembelajaran Numbered Head Together. Adapun saran yang diberikan kepada guru, sebaiknya guru menerapkan pembelajaran Numbered Head Together pada mata pelajaran IPS. Saran yang diberikan kepada siswa, sebaiknya siswa dalam pembelajaran mengikuti perintah yang diberikan oleh guru. Saran yang diberikan kepada sekolah, memberikan masukan kepada guru untuk menerapkan model pembelajaran yang inovatif. Saran yang diberikan kepada peneliti lain dalam melaksanakan penelitian peneliti harus mempersiapkan secara maksimal mulai dari rencana pelaksanaan pembelajaran dan alat yang digunakan untuk mengumpulkan data pada saat penelitian, sehingga pada saat pelaksanaan penelitian akan berjalan dengan lancar. xii

DAFTAR ISI Sampul... i Logo... ii Judul... iii Motto dan persembahan... iv Persetujuan... v Pengesahan penguji... vi Prakata... vii Abstract... ix Abstrack... xi Daftar Isi... xiii Daftar Tabel... xv Daftar Gambar... xvi Daftar Lampiran... xviii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 5 1.4 Kegunaan Penelitian... 6 1.5 Ruang Lingkup... 7 1.6 Definisi Operasional... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 9 2.1.1 Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT)... 9 2.1.1.1 Model Pembelajaran Kooperatif... 9 2.1.1.2 Model pembelajaran Numbered Head Together... 12 2.1.1.3 Langkah-langkah Model Pembelajaran Numbered Head Together... 14 2.1.2 Hasil Belajar... 16 2.1.3 Pembelajaran IPS... 19 2.1.3.1 Pengertian Pendidikan IPS... 19 2.1.3.2 Tujuan Pendidikan IPS... 20 2.1.3.3 Ruang Lingkup pembelajaran IPS... 22 2.1.3.4 Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi Serta Pengalaman Menggunakannya... 23 2.1.4 Implementasi Model Pembelajaran Numbered Head Together Dalam Pembelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi... 27 2.2 Penelitian yang Relevan... 29 2.3 Kerangka Berpikir... 31 2.4 Hipotesis Tindakan... 33 xiii

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 35 3.2 Variabel Penelitian... 36 3.3 Prosedur Penelitian... 36 3.3.1 Siklus I... 39 3.3.2 Siklus II... 42 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 46 3.5 Instrumen Penelitian... 49 3.6 Validitas dan Reliabilitas... 51 3.7 Teknik Analisis Data... 54 3.8 Indikator Keberhasilan... 57 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Pra Penelitian Tindakan Kelas... 58 4.2 Hasil Penelitian Tindakan Kelas... 64 4.2.1 Siklus I... 64 4.2.2 Siklus II... 89 4.2.3 Progres Nilai Kognitif Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II... 119 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran dengan Diterapkannya Model Pembelajaran Numbered Head Together... 122 5.2 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together... 125 5.3 Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together... 128 BAB VI PENUTUP 6.1 Simpulan... 136 6.2 Saran... 136 Daftar Pustaka... 139 Lampiran... 141 xiv

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. 2.1 Standar kompetensi dan kompetensi dasar IPS kelas IV semester II. 22 2. 3.1 Tabel kriteria ketuntasan hasil belajar siswa... 55 3. 3.2 Tabel kriteria hasil belajar siswa... 55 4. 3.3 Kriteria aktivitas belajar siswa dalam %... 56 5. 3.4 Kriteria tingkat keberhasilan keterampilan guru dalam %... 57 6. 4.1 Hasil Belajar Siswa (Kognitif) Pra Siklus... 59 7. 4.2 Hasil Belajar Siswa (Kognitif) Pra Siklus... 60 8. 4.3 Nilai Terendah dan Tertinggi Hasil Belajar Siswa (Kognitif) Pra Siklus... 62 9. 4.4 Persiapan Pra Penelitian Tindakan Kelas... 63 10. 4.5 Jadwal Penelitian Siklus I dan Siklus II... 63 11. 4.6 Hasil Belajar Klasikal (Kognitif) Siklus I... 76 12. 4.7 Hasil Belajar Siswa (Kognitif) Siklus I... 77 13. 4.8 Terendah dan Tertinggi Hasil Belajar Siswa (Kognitif) Siklus I... 78 14. 4.9 Skor Keterampilan Guru dalam Mengajar Siklus I... 79 15. 4.10 Skor Rata-rata Keterampilan Guru dalam Mengajar Siklus I... 81 16. 4.11 Skor Aktivitas Belajar Siswa Pada Pertemuan Ke-1 Siklus I... 82 17. 4.12 Skor Aktivitas Belajar Siswa Pada Pertemuan Ke-2 Siklus I... 83 18. 4.13 Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 85 19. 4.14 Kekurangan Keterampilan Guru dalam Mengajar dan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I... 86 20. 4.15 Hasil Belajar Klasikal (Kognitif) Siklus II... 101 21. 4.16 Hasil Belajar Siswa (Kognitif) Siklus II... 102 22. 4.17 Nilai Terendah dan Tertinggi Hasil Belajar Siswa (Kognitif) Siklus II... 104 23. 4.18 Skor Keterampilan Guru dalam Mengajar Siklus II... 105 24. 4.19 Skor Rata-rata Keterampilan Guru dalam Mengajar Siklus II... 107 25. 4.20 Skor Aktivitas Belajar Siswa Pada Pertemuan Ke-1 Siklus II... 108 26. 4.21 Skor Aktivitas Belajar Siswa Pada Peretemuan Ke-2 Siklus II... 109 27. 4.22 Skor Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus II... 111 28. 4.23 Kekurangan Keterampilan Guru dalam Mengajar dan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II... 112 29. 4.24 Perbandingan Hasil Belajar Siswa (Kognitif) Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 113 30. 4.25 Progres Perbandingan Nilai Kognitif Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II... 119 xv

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. 2.1 Bagan Kerangka Berpikir... 33 2. 3.1 Bagan Penelitian Tindakan Model Kurt Lewin... 37 3. 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa (kognitif) Pra Siklus... 60 4. 4.2 Hasil Belajar Siswa (Kognitif) Pra Siklus... 61 5. 4.3 Pembentukan kelompok pertemuan ke-1 siklus I... 66 6. 4.4 Pembagian nomor kepada setiap kelompok pertemuan ke-1 siklus I. 67 7. 4.5 Guru memberikan pertanyaan kepada setiap kelompok pertemuan ke-1 siklus I... 67 8. 4.6 Siswa berdiskusi dalam kelompok pertemuan ke-1 siklus I... 68 9. 4.7 Guru memanggil nomor secara acak pertemuan ke-1 siklus I... 69 10. 4.8 Siswa dengan nomor dipenggil menjawab pertanyaan dari guru pertemuan ke-1 siklus I... 70 11. 4.9 Pembentukan kelompok pertemuan ke-2 siklus I... 72 12. 4.10 Pembagian nomor kepada setiap kelompok pertemuan ke-2 siklus I... 72 13. 4.11 Guru memberikan pertanyaan kepada setiap kelompok pertemuan ke-2 siklus I... 73 14. 4.12 Siswa berdiskusi dalam kelompok pertemuan ke-2 siklus I... 74 15. 4.13 Guru memanggil nomor secara acak pertemuan ke-2 siklus I... 74 16. 4.14 Siswa dengan nomor dipenggil menjawab pertanyaan dari guru pertemuan ke-2 siklus I... 75 17. 4.15 Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal (Kognitif) Siklus I... 76 18. 4.16 Hasil Belajar Siswa (Kognitif) Siklus I... 77 19. 4.17 Skor Keterampilan Guru dalam Mengajar Pada Siklus I... 80 20. 4.18 Diagram Batang Skor Rata-rata Keterampilan Guru dalam Mengajar Pada siklus I... 81 21. 4.19 Skor Aktivitas Belajar Siswa Pada Pertemuan Ke-1 Siklus I... 83 22. 4.20 Skor Aktivitas Belajar Siswa Pada Pertemuan Ke-2 Siklus I... 84 23. 4.21 Diagram Batang Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus I... 85 24. 4.22 Pembentukan kelompok pertemuan ke-1 siklus II... 91 25. 4.23 Pembagian nomor kepada setiap kelompok pertemuan ke-1 siklus II... 92 26. 4.24 Guru memberikan pertanyaan kepada setiap kelompok pertemuan ke-1 siklus II... 93 27. 4.25 Siswa berdiskusi dalam kelompok pertemuan ke-1 siklus II... 93 28. 4.26 Guru memanggil nomor secara acak pertemuan ke-1 siklus II... 94 29. 4.27 Siswa dengan nomor dipenggil menjawab pertanyaan dari guru pertemuan ke-1 siklus II... 95 30. 4.28 Pembentukan kelompok pertemuan ke-2 siklus II... 97 31. 4.29 Pembagian nomor kepada setiap kelompok pertemuan ke-2 siklus II... 98 xvi

32. 4.30 Guru memberikan pertanyaan kepada setiap kelompok pertemuan ke-2 siklus II... 98 33. 4.31 Siswa berdiskusi dalam kelompok pertemuan ke-2 siklus II... 99 34. 4.32 Guru memanggil nomor secara acak pertemuan ke-2 siklus II pertemuan ke-2 siklus II... 100 35. 4.33 Siswa dengan nomor dipenggil menjawab pertanyaan dari guru... 101 36. 4.34 Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal (Kognitif) Siklus II... 102 37. 4.35 Hasil Belajar Siswa (Kognitif) Siklus II... 103 38. 4.36 Skor Keterampilan Guru dalam Mengajar Pada Siklus II... 106 39. 4.37 Diagram Batang Skor Rata-Rata Keterampilan Guru dalam Mengajar Pada Siklus II... 107 40. 4.38 Skor Aktivitas Belajar Siswa Pada Pertemuan Ke-1 Siklus II... 109 41. 4.39 Skor Aktivitas Belajar Siswa Pada Pertemuan Ke-1 Siklus I... 110 42. 4.40 Diagram Batang Aktivitas Belajar Siswa Pada Siklus II... 111 43. 4.41 Diagram Batang Perbandingan Nilai Rata-rata Kelas Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 114 44. 4.42 Diagram Batang Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa (Kognitif) Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 115 45. 4.43 Diagram Batang Perbandingan Skor Rata-Rata Keterampilan Guru dalam Mengajar Siklus I dan Siklus II... 116 46. 4.44 Diagram Batang Perbandingan Skor Rata-Rata Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... 117 47. 4.45 Progres Nilai Kognitif dari Pra Siklus Ke Siklus I... 120 48. 4.46 Progres Nilai Kognitif dari Siklus I Ke Siklus II... 121 xvii

Daftar Lampiran Lampiran Halaman 1. Daftar nama siswa kelas IV SD 4 Lau... 141 2. Kelompok pembelajaran Numbered Head Together kelas IV SD 4 Lau.. 142 3. Nilai Pra siklus... 143 4. Pedoman wawancara dan hasil wawancara... 144 5. Soal uji coba instrumen siklus I dan silus II... 146 6. Hasil uji validitas siklus I dan siklus II... 156 7. Hasil uji reliabilitas siklus I dan siklus II... 160 8. Kisi-kisi pre tes... 164 9. Lembar pre tes... 167 10. Nilai pre tes... 171 11. Silabus dan RPP pembelajaran Siklus I... 172 12. Materi pembelajaran Siklus I... 181 13. Lembar Kerja siswa (LKS) Siklus I... 191 14. Kisi-kisi Evaluasi Siklus I... 199 15. Lembar Evaluasi Siklus I... 202 16. Nilai evaluasi siklus I... 209 17. Lembar pengamatan keterampilan guru siklus I... 210 18. Lembar pengamatan aktivitas belajar siswa siklus I... 220 19. Dokumentasi siklus I... 228 20. Silabus dan RPP pembelajaran Siklus II... 230 21. Materi pembelajaran Siklus II... 240 22. Lembar Kerja siswa (LKS) Siklus II... 251 23. Kisi-kisi Evaluasi Siklus II... 257 24. Lembar Evaluasi Siklus II... 260 25. Nilai evaluasi siklus II... 267 26. Lembar pengamatan keterampilan guru siklus II... 268 27. Lembar pengamatan aktivitas belajar siswa siklus II... 278 28. Dokumentasi siklus II... 286 29. Perbandingan nilai pra siklus, siklus I dan siklus II... 288 30. Jadwal Pelaksanaan PTK... 289 31. Surat Ijin Penelitian.... 290 32. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian... 291 33. Penetapan Pembimbing Skripsi... 292 34. Pernyataan... 293 35. Keterangan Selesai Bimbingan... 294 36. Permohonan Ujian Skripsi... 295 37. Lembar Konsultasi Skripsi... 296 38. Riwayat Hidup... 303 xviii

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan