STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

dokumen-dokumen yang mirip
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN STAD

KONTRIBUSI KEMAMPUAN MEMORI DAN KEMAMPUAN ANALISIS

Skripsi. Oleh: Gilang Ramadhan K

SKRIPSI. Oleh: IDHA AYU KUSUMANINGRUM K

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER

(Pembelajaran Biologi Materi Sistem Pernapasan Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tawangsari Tahun Pelajaran 2012/2013) TESIS

PENGARUH PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN PROJECT BASED

SKRIPSI. Oleh: July Trianita Widya Rahayu K

STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS

PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF

EKSPERIMEN MODEL BLENDED LEARNING DAN JOYFULL LEARNING SUB TEMA EKOSISTEM AIR TAWAR DITINJAU DARI AKTIVITAS SISWA KELAS VII SMPN 9 SURAKARTA

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN ARCS PADA MATERI HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN JIGSAW DAN STAD TERHADAP TINGKAT AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PENGAJUAN DAN PEMECAHAN MASALAH (JUCAMA) DAN PROBLEM BASED LEARNING

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETRAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

Skripsi diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika. Diajukan Oleh: ASIH APRILIA A

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DISERTAI HANDOUT

EKSPERIMENTASI COOPERATIVE LEARNING PADA MATERI ELASTISITAS KELAS X TKR SMKN 2 SUKOHARJO DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR FISIKA SISWA

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI FLUIDA STATIS DITINJAU DARI KERJASAMA SISWA KELAS X MIA SMA NEGERI 4 SURAKARTA

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN

TESIS. Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Sains. Oleh NANIK SURYANTI S

SKRIPSI. Oleh: RUDI HARTONO K

PEMBELAJARAN FISIKA DENG

PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN SARANA

Skripsi. Oleh: IRINE WIDYASTUTI MANURUNG K

TESIS. Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Sains Minat Utama: Pendidikan Kimia

HUBUNGAN ANTARAKREATIVITAS SISWA DAN KEMAMPUAN NUMERIKDENGAN KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA SMPKELAS VIII

STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN STAD

GALIH PRIAMBADA NIM K

Skripsi Oleh: Muhammad Taufik Akbar K

Skripsi. Oleh: Yohanna Nawangsasih K

TESIS. Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Sains

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

: CANDRA WRI WANDANA K

EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING

EKSPERIMEN BLENDED LEARNING DAN LEARNING CYCLE 7E PADA SUB TEMA PENGELOLAAN SAMPAH DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN 6 SURAKARTA

SKRIPSI. Oleh LU LUIN NUR HASANAH K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2013.

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA MOBILE LEARNING

PERBEDAAN PENGARUH MODEL JIGSAW

Oleh: NURUL NA MATUL MUFIDA A

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN ANALISIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATON

HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI BAHASA PENGANTAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA KELAS X IMERSI SMA NEGERI 4 SURAKARTA

TESIS. Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program studi Teknologi Pendidikan. Oleh. Istanto S

UPAYA PENINGKATAN INTERAKSI SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF DENGAN TIPE STAD DAN TGT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN KEMAMPUAN AWAL

SKRIPSI. Oleh: Yoga Prastowo Mukti K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING

KOMPARASI METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)

(Studi Pembelajaran pada Materi Ekosistem Kelas X Semester II MA Negeri 1 Praya Kabupaten Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2012/2013)

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE

XI MIA 2 SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN

Diajukan Oleh: DYAH RIZKI UTAMI A

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING

STUDI KOMPARASI METODE KOOPERATIF MODEL TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT)

(Pembelajaran Materi Sistem Peredaran Darah Kelas XI IPA Semester Gasal SMA Negeri 1 Kudus Tahun Pelajaran 2013/2014)

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION

Oleh : AZMI AKBAR K SKRIPSI

EKSPERIMENTASI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC

: DWI APRILIA PUSPITA K

SKRIPSI. Oleh: KRISTIN WIJAYA NUSANTARA K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Oktober 2013

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN

Diajukan Oleh : DWI ROSITA AGUSYATI A

ANALISIS INSTRUMEN UJIAN AKHIR SEMESTER MATA PELAJARAN IPA (FISIKA) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI KABUPATEN NGAWI

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT

STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN TEAMS GAMES

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG (TTS)

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI DISCOVERY LEARNING

SKRIPSI. Oleh: ADNAN HUSADA PUTRA NIM K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA.

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

Skripsi Oleh: Gina Puri Utari K

: RISMAYA WINIASIH K

KEEFEKTIFAN MODIFIKASI PERILAKU DENGAN TEKNIK TOKEN ECONOMIC

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE

THORIQ DWI CAHYONO NIM. K

SKRIPSI OLEH : INTANI NUR AGUSTINA K

SKRIPSI. Oleh Aminah Uswatun Hasanah K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

SKRIPSI. Oleh: RATNA TRI WIDYAWATI K PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PREZI TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 SUKOHARJO

TESIS. Program Studi Magister Pendidikan Sains OLEH : JOKO DWI SURANTO S FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DENGAN MEDIA ANIMASI BERBASIS FLASH DAN VIDEO DITINJAU DARI

TESIS Disusun untuk memenuhi persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan. Oleh : SRI REJEKI NIM.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION)

PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BAGAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS VIII DI SMP N 15 SURAKARTA

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MODIFIED FREE INQUIRY

TESIS. Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Ekonomi

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN GAME

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION

TESIS Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan. Oleh : Endang Lestari S

PERBEDAAN KESADARAN MULTIKULTURAL ANTARA SISWA

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 4E

STUDI KOMPARASI METODE PEMBELAJARAN TEAMS

KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DITINJAU DARI METODE MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII

PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS DAN MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS X SMK KESEHATAN CITRA MEDIKA SUKOHARJO

Transkripsi:

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN METODE PROYEK TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID SMA N 1 TERAS TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Oleh: REFI INDAH PRAMANAWATI K3308048 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIM Jurusan/Program Studi : Refi Indah Pramanawati : K3308048 : PMIPA/Pendidikan Kimia menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN METODE PROYEK TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID SMA N 1 TERAS TAHUN PELAJARAN 2011/2012 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, April 2016 Yang membuat pernyataan Refi Indah Pramnawati ii

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN METODE PROYEK TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID SMA N 1 TERAS TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Oleh : REFI INDAH PRAMANAWATI K 3308048 Skripsi Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 iii

PERSETUJUAN Nama NIM Judul Skripsi : Refi Indah Pramanawati : K3308048 : Studi Komparasi Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dengan Metode Eksperimen dan Metode Proyek Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Kreativitas Siswa pada Materi Pokok Koloid SMA N 1 Teras Tahun Pelajaran 2011/2012 Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Persetujuan Pembimbing Dosen Pembimbing I, Dosen Pembimbing II, Dr. Suryadi Budi Utomo, M. Si. NIP. 19790202 200312 1 001 Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si. NIP. 19650916 199103 2 009 iv

PENGESAHAN PENGUJI Nama NIM Judul Skripsi : Refi Indah Pramanawati : K3308048 : Studi Komparasi Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dengan Metode Eksperimen dan Metode Proyek Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Kreativitas Siswa pada Materi Pokok Koloid SMA N 1 Teras Tahun Pelajaran 2011/2012 Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, 25 April 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapatkan persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji Skripsi: Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Prof. Dr. Ashadi Sekretaris : Drs. Haryono, M.Pd. Anggota I : Dr. Suryadi Budi Utomo, M. Si Anggota II : Dr.rer.nat Sri Mulyani, M.Si Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Kimia pada Hari : Tanggal : Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret Pendidikan Kimia, Prof. Dr. Joko Nurmanto, M.Pd. Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si. NIP 19610124 198702 1 001 NIP 19650916 199103 2 009 v

ABSTRAK Refi Indah Pramanawati. STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN METODE PROYEK TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID SMA N 1 TERAS TAHUN PELAJARAN 2011/2012. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2016. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh penggunaan pembelajaran Contextual Teaching and Learning menggunakan metode Proyek dan metode Eksperimen terhadap prestasi belajar siswa pada materi sistem koloid. (2) Pengaruh tingkat kreativitas terhadap prestasi belajar pada materi pokok sistem koloid. (3) Interaksi antara pembelajaran Contextual Teaching and Learning menggunakan metode Eksperimen dan metode proyek dengan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem koloid. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen dengan rancangan penelitian desain faktorial 2 2. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI IPA 1 dan XI IPA 3 semester 2 SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2011/2012. Pengambilan sampel dilakukan secara Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes objektif untuk prestasi kognitif, metode angket untuk prestasi afektif dan keativitas, dan observasi untuk prestasi psikomotor. Analisis data menggunakan Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama dengan persyaratan uji normalitas dengan uji Liliefors, dan uji homogenitas dengan uji Bartlett. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Terdapat pengaruh penggunaan metode pembelajaran eksperiman dan proyek terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa pada materi pokok Sistem Koloid. Hal ini ditunjukkan dari rerata marginal prestasi belajar kognitif dan afektif siswa pada pembelajaran proyek lebih besar dibandingkan pada pembelajaran Eksperimen. Sedangkan berdasarkan aspek psikomotor tidak terdapat pengaruh penggunaan metode pembelajaran Eksperimen dan proyek terhadap prestasi belajar psikomotor siswa pada materi pokok Sistem koloid. (2) Terdapat pengaruh kreativitas kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Sistem koloid. Siswa yang memiliki kreativitas tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih tinggi daripada siswa yang memiliki kreativitas rendah. (3) Tidak ada interaksi antara metode pembelajaran kooperatif Eksperimen dan proyek dengan kreativitas terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, maupun psikomotor siswa pada materi pokok Sistem koloid. Kata kunci: Eksperimen, Proyek, kreativitas, sistem koloid. vi

ABSTRACT Refi Indah Pramanawati. COMPARISON STUDY OF LEARNING USING CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) WITH EXPERIMENTAL AND PROJECT METHODS TOWARD LEARNING ACHIEVEMENT BASED ON STUDENTS CREATIVITY IN THE SUBJECT MATTER COLLOID SYSTEM FROM SMA NEGERI 1 OF TERAS FOR ACADEMIC YEAR 2011/1012. Minor Thesis. Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University of Surakarta, April 2016 This study aims to determine (1) the effect of learning using Contextual Teaching and Learning with experimental and project methods toward students achievement on the material colloidal system (2) The effect of the creativity level on the learning achievement in the subject matter colloidal system (3) The interaction between learning using Contextual Teaching and Learning with experimental and project methods based on students creativity in the subject matter of colloidal system. This research use experimental method with factorial design 2x2. Samples were students of class XI Science 1 and XI Science 3 from SMA Negeri of Teras for academic year 2011/2012. Sampling was done by cluster random sampling. Data collection technique using objective test for cognitive achievement, affective questionnare foe achievement and creativity, and observation for psychomotor achievement. Data analysis using Two Way Variance Analysis with unequal cell with the requirements of the Liliefors test for normality test and homogenity test with Bartlet s test. Based on these results it can be conclude (1) there are signifficant effect when learning use experiments and projects methods toward cognitive and affective of students learning achievement in the subject matter of colloidal system. It is shown from the average marginal from cognitive and affective student learning achievement on project learning greater than in experiment learning. While based on psychomotor aspects, there is no influence in learning use experiments and projects method to psychomotor learning achievement in the subject matter of colloidal system (2) There is the effect of high and low categories of creativity to students achievement in the subject matter of colloidal system. Students who have high creativity have higher learning achevement than students who have low creativity. (3) there is no interaction between cooperative learning method experiments and projects with creativity on the learning achievement of cognitive, affective, and psychomotor student in the subject matter of colloidal system. Keywords: experiment, project, creativity, colloidal system vii

MOTTO..Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri (QS. Ar Ra d : 11) Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap) (QS. Al-Insyiroh: 6-8) Kebanyakan orang gagal adalah orang yang tidak menyadari betapa dekatnya mereka ke titik sukses saat mereka memutuskan untuk menyerah (John Rushkin) Hebat bukan berarti tak pernah jatuh, tetapi selalu bangkit disaat terjatuh (Penulis) viii

PERSEMBAHAN Makalah Skripsi ini dipersembahkan kepada: Bapak dan Ibu tercinta atas segala kasih saying, support, dan doanya selama ini Keluargaku yang lain atas doa dan dukungannya Rena, Naba, Luluk, Uzie, dan Lina sahabat- sahabatku yang selalu memberi motivasi Teman-Teman Kimia 08 dan Almamater ix

KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT. Hanya karena rahmat dan hidayah-nya, penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan. Penyusunan Skripsi ini untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mendapat gelar Sarjana Pendidikan. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi ini. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya disampaikan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian. 2. Dr.rer.nat Sri Mulyani, M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta 3. Dra. Kus Sri Martini, M.Si yang telah banyak membimbing dalam penyusunan skripsi ini. 4. Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si, selaku dosen pembimbing I yang telah membimbing dalam penyusunan skripsi ini. 5. Dr.rer.nat Sri Mulyani, M.Si, selaku dosen pembimbing II yang telah membimbing dalam penyusunan skripsi ini. 6. Suyanta, S. Pd, M. Pd, selaku Kepala SMA Negeri 1 Teras yang telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian. 7. Paerah, S.Pd, Selaku guru mata pelajaran Kimia SMA Negeri 1 Teras yang telah memberikan waktu mengajar kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 8. Orang tua dan keluarga yang telah memberikan fasilitas dan do a restu sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. 9. Sahabat-sahabatku Rena, Naba, Luluk, Uzie, Lina atas semua doa dan dukungannya. 10. Teman-teman Kimia angkatan 2008 terimakasih untuk segala dukungan, persahabatan dan bantuannya. x

11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih ada kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya skripsi ini. Namun demikian penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Surakarta, April 2016 Penulis xi

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN...... iii HALAMAN PERSETUJUAN...... iv HALAMAN PENGESAHAN... v ABSTRAK... vi ABSTRACT... vii MOTTO... viii PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xvi DAFTAR LAMPIRAN.. xvii BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah 5 C. Pembatasan Masalah... 5 D. Perumusan Masalah 6 E. Tujuan Penelitian 7 F. Manfaat Penelitian 7 BAB II. LANDASAN TEORI... 9 A. Tinjauan Pustaka.. 9 1. Belajar dan Pembelajaran... 9 2. Contextual Teaching and Learning... 10 3. Metode Eksperimen... 12 4. Metode Proyek... 15 5. Prestasi Belajar... 17 xii

6. Kreativitas... 21 7. Materi Sistem koloid... 25 B. Kerangka Berfikir 37 C. Hipotesis... 40 BAB III. METODOLOGI PENELITIAN.. 42 A. Tempat dan Waktu Penelitian... 42 B. Metode Penelitian... 42 C. Variabel Penelitian... 44 D. Populasi dan Sampel... 46 E. Teknik Pengumpulan Data... 46 F. Instrumen Penelitian... 46 1. Instrumen Penilaian Kognitif... 47 2. Instrumen Penilaian Afektif... 51 3. Instrumen Penilaian Psikomotor... 53 4. Instrumen Penilaian Kreativitas... 54 G. Teknik Analisis Data... 57 1. Uji Prasyarat... 57 2. Uji Hipotesis... 59 3. Uji Komparasi Ganda... 64 BAB IV. HASIL PENELITIAN 66 A. Deskripsi Data... 66 B. Pengujian Persyaratan Analisis... 73 C. Pengujian Hipotesis... 76 D. Pembahasan Hasil Analisis Data... 80 BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN.. 87 A. Kesimpulan... 87 B. Implikasi... 88 C. Saran... 88 DAFTAR PUSTAKA... 90 LAMPIRAN... 92 xiii

DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 : Sintaks metode Eksperimen....... 14 Tabel 2.2 : Sintaks metode proyek... 16 Tabel 2.3 : Perbandingan larutan, koloid, dan suspensi... 25 Tabel 2.4 : Jenis-jenis koloid... 27 Tabel 2.5 : Perbandingan koloid liofil dan liofob..... 33 Tabel 3.1 : Desain penelitian... 42 Tabel 3.2 : Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Kognitif... 48 Tabel 3.3 : Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Kognitif... 49 Tabel 3.4 : Rangkuman Hasil Daya Beda Soal...... 50 Tabel 3.5 : Rangkuman Hasil Uji Indeks Kesukaran Soal... 51 Tabel 3.6 : Kriteria Skor Penilaian Afektif... 51 Tabel 3.7 : Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Afektif... 52 Tabel 3.8 : Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Afektif... 53 Tabel 3.9 : Skor Penilaian Kreativitas...... 54 Tabel 3.10 : Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Kreativitas. 55 Tabel 3.11 : Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Kreativitas.... 56 Tabel 3.12 : Notasi dan Tata Letak Data. 61 Tabel 3.13 : Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama... 63 Tabel 4.1 : Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Kreativitas Siswa antara Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada Materi Pokok Sistem Koloid. 67 Tabel 4.2 : Rangkuman Deskripsi Data Penelitian. 68 Tabel 4.3 : Perbandingan Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Kegiatan Kelas Eksperimen I Dan Kelas Eksperimen 69 xiv

II Pada Materi Pokok Sistem Koloid. Tabel 4.4 : Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Kelas Eksperimen I Dan Kelas Eksperimen II Pada Materi Pokok Sistem Koloid... 70 Tabel 4.5 Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Kelas Eksperimen I Dan Kelas Eksperimen II Pada Materi Pokok Sistem Koloid... 72 Tabel 4.6 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Selisih Nilai Kognitif 73 Tabel 4.7 : Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Afektif.. 74 Tabel 4.8 Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Psikomotor.. 74 Tabel 4.9 : Ringkasan Hasil Uji Normalitas Kreativitas... 74 Tabel 4.10 : Hasil Uji Homogenitas Prestasi Kognitif, Afektif, dan Psikomotor...... 75 Tabel 4.11 : Rataan Dan Jumlah Rataan Selisih Nilai Kognitif... 76 Tabel 4.12 : Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama Aspek Kognitif... 76 Tabel 4.13 Rataan Dan Jumlah Rataan Prestasi Afektif... 77 Tabel 4.14 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama Aspek Afektif... 77 Tabel 4.15 Rataan Dan Jumlah Rataan Prestasi Psikomotor... 78 Tabel 4.16 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama Aspek Psikomotor... 77 xv

DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 : Bagan ciri ciri kreativitas... 20 Gambar 2.2 : Suspensi.... 26 Gambar 2.3 : Koloid... 26 Gambar 2.4 : Parfum... 27 Gambar 2.5 : Produk Kosmetik... 27 Gambar 2.6 : Larutan Sejati 28 Gambar 2.7 : Sistem Koloid.... 28 Gambar 2.8 : Gerak Brown... 29 Gambar 2.9 : Sol Fe(OH) 3... 29 Gambar 2.10 : Sol A s 2S 3 29 Gambar 2.11 : Bagan kerangka berpikir... 40 Gambar 4.1 : Histogram Perbandingan Nilai Kreativitas Siswa antara Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada Materi Sistem Koloid 67 Gambar 4.2 : Histogram Perbandingan Selisih Nilai Kognitif Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada Materi Pokok Sistem Koloid 69 Gambar 4.3 : Histogram Perbandingan Nilai Afektif Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada Materi Pokok Sistem Koloid 71 Gambar 4.4 : Histogram Perbandingan Nilai Psikomotor Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada Materi Pokok Sistem Koloid 72 xvi

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Silabus Pembelajaran...... 92 Lampiran 2. Lampiran 3. Lampiran 4. Lampiran 5. Lampiran 6. Lampiran 7. Lampiran 8. Lampiran 9. Lampiran 10. Lampiran 11. Lampiran 12. Lampiran 13. Lampiran 14. Lampiran 15. Lampiran 16. Lampiran 17. Lampiran 18. Lampiran 19. Lampiran 20. Lampiran 21. Lampiran 22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... Kisi-kisi Aspek Kognitif....... Lembar Soal Kognitif.... Indikator Tes Afektif..... Angket Aspek Afektif... Indikator Aspek Psikomotor. Pedoman Penskoran Aspek Psikomotor Penilaian Psikomotor. Petunjuk Praktikum Sistem Koloid...... Kisi-Kisi Angket Kreativitas..... Angket Kreativitas Siswa...... Daftar Kelompok Kelas Eksperimen... Daftar Kelompok Kelas Proyek... Uji Validitas, Reliabilitas, Taraf Kesukaran Soal dan Daya Pembeda Soal Kognitif... Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Afektif... Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Kreativitas... Data Induk Penelitian... Distribusi Frekuensi Data Kreativitas... Distribusi Frekuensi Data Prestasi Kognitif... Distribusi Frekuensi Data Prestasi Afektif... Distribusi Frekuensi Data Prestasi Psikomotor... 96 116 118 128 131 135 136 139 140 151 152 156 157 158 163 169 175 176 179 182 185 Lampiran 23. Uji Normalitas Kreativitas Kelas Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)... 188 Lampiran 24. Uji Normalitas Kreativitas Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)... 189 Lampiran 25. Uji Normalitas Pretest Kognitif Kelas Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)... 190 xvii

Lampiran 26. Lampiran 27. Lampiran 28. Lampiran 29. Lampiran 30. Lampiran 31. Lampiran 32. Lampiran 33. Lampiran 34. Lampiran 35. Lampiran 36. Lampiran 37. Lampiran 38. Lampiran 39. Uji Normalitas Postest Kognitif Kelas Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Kelas Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)... Uji Normalitas Pretest Kognitif Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)... Uji Normalitas Postest Kognitif Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Ditinjau dari Kreativitas Tinggi Kelas Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Ditinjau dari Kreativitas Rendah Kelas Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Ditinjau dari Kreativitas Tinggi Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Ditinjau dari Kreativitas Rendah Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Kelas Kreativitas Tinggi... Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Kelas Kreativitas Rendah... Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Kelas Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Ditinjau dari 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 xviii

Lampiran 40. Lampiran 41. Lampiran 42. Lampiran 43. Lampiran 44. Lampiran 45. Lampiran 46. Lampiran 47. Lampiran 48. Lampiran 49. Lampiran 50. Kreativitas Tinggi Kelas Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Ditinjau dari Kreativitas Rendah Kelas Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Ditinjau dari Kreativitas Tinggi Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Ditinjau dari Kreativitas Rendah Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Kelas Kreativitas Tinggi... Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Kelas Kreativitas Rendah... Uji Normalitas Prestasi Belajar Psikomotor Kelas Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Psikomotor Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Psikomotor Ditinjau dari Kreativitas Tinggi Kelas Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Psikomotor Ditinjau dari Kreativitas Rendah Kelas Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Psikomotor Ditinjau dari Kreativitas Tinggi Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)... Uji Normalitas Prestasi Belajar Psikomotor Ditinjau dari Kreativitas Rendah Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)... 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 xix

Lampiran 51. Lampiran 52. Lampiran 53. Lampiran 54. Lampiran 55. Lampiran 56. Lampiran 57. Lampiran 58. Lampiran 59. Lampiran 60. Lampiran 61. Lampiran 62 Lampiran 63. Lampiran 64. Lampiran 65. Lampiran 66. Lampiran 67. Uji Normalitas Prestasi Belajar Psikomotor Kelas Kreativitas Tinggi... Uji Normalitas Prestasi Belajar Psikomotor Kelas Kreativitas Rendah... Uji Homogenitas Pretest Kognitif Siswa... Uji Homogenitas Postest Kognitif Siswa... Uji Homogenitas Prestasi Kognitif Siswa... Uji Homogenitas Prestasi Kognitif Siswa Ditinjau dari Kreativitas... Uji Homogenitas Antar Sel (Kognitif)... Uji Homogenitas Prestasi Afektif Siswa... Uji Homogenitas Prestasi Afektif Siswa Ditinjau dari Kreativitas... Uji Homogenitas Antar Sel (Afektif)... Uji Homogenitas Prestasi Psikomotor Siswa... Uji Homogenitas Prestasi Psikomotor Siswa Ditinjau dari Kreativitas... Uji Homogenitas Antar Sel (Psikomotor)... Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama (Kognitif)... Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama (Afektif)... Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama (Psikomotor)... Uji t Matching Keadaan awal Siswa... 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 233 237 241 xx

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan