SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH FILSAFAT PENDIDIKAN Oleh, Drs. H. Edi Rohendi, M.Pd Drs. Nono Harsono, M.Si Dr. H. Robandi Roni, M.Pd Dr. Jenuri, S.Ag.,M.Pd CM.PRD.01-04 PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KAMPUS CIBIRU UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2011-2012
A. IDENTITAS MATA KULIAH 1. Nama Mata Kuliah : FILSAFAT PENDIDIKAN 2. Nomor Kode : IP 300 3. Bobot SKS : 2 SKS 4. Semester : Ganjil (1) 5. Kelompok Mata Kuliah : MKU 6. Prodi Konsentrasi : Guru Sekolah Dasar (PGSD) 7. Status Mata Kuliah : Wajib 8. Prasyarat : - 9. Dosen : Drs. H. Edi Rohendi, M.Pd Drs. Nono Harsono, M.Si Dr. H. Robandi Roni, M.Pd Dr. Jenuri, S.Ag.,M.Pd SATUAN ACARA PERKULIAH (SAP) MATA KULIAH FILSAFAT PENDIDIKAN B. DESKRIPSI Mata kuliah ini menyajikan bahasan : Keberadaan dan hakekat diri manusia sebagai makhluk alamiah dan, Kebutuhan dan pola hubungan antar manusia sebagai insan (homo educandum), Arti filsafat dan makna, Pendekatan filsafat, Pandangan esensialisme, Pandangan pherenialisme, Teori pengetahuan dan nilai, Pengembangan nilai untuk manusia seutuhnya, sebagai pelestarian nilai dan perubahan, sebagai hak dan kewajiban semua warga, Peningkatan kesempatan dan mutu yang adil bagi semua warga, individu dan masyarakat, Problematikan reformasi dan konsepsi Indonesia masa depan. Dengan mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan konsep filsafat sehingga di masa yang akan datang mahasiswa akan melaksanakan proses sejalan dengan landasan filsafat. PERT KE KOMPETENSI DASAR 1 Mahasiswa visi dan misi, POKOK BAHASAN Pengantar Perkuliahan INDIKATOR KETERCAPAIAN KOMPETENSI Orientasi Mata Kuliah KEGIATAN PERKULIAHAN 1. Pra (20 menit) Informasi identitas mata kuliah Informasi etika Informasi tugas dan sumber materi PENI LAIAN 1. Partisipasi Kegiatan Kelas 2. Tugas dan Latihan SUMBER DAN MEDIA 1. Burhanudin dan Tati Sumiati. 2010.. Subang:
silabus selama satu semester dan mahasiswa aspekaspek penilaian 2 Mahasiswa Keberadaan dan hakekat diri manusia sebagai makhluk alamiah dan 3 Mahasiswa Kebutuhan dan pola hubungan Keberadaan dan hakekat diri manusia sebagai makhluk alamiah dan Kebutuhan dan pola hubungan antar manusia sebagai insan 1. Memahami makna hakekat diri manusia sebagai makhluk alamiah 2. Memahami makna hakekat diri manusia sebagai makhluk Menjelaskan dan serta mendeskripsikan kebutuhan dan pola 2. Kegiatan awal (10 menit) Apersepsi pengalaman mahasiswa permasalahan filsafat 3. Kegiatan inti (60 menit) Mengkaji informasi Penyampaian materi Menyampaikan tata cara evaluasi 4. Kegiatan akhir (10 menit) Menyimpulkan materi. Apersepsi pengalaman mahasiswa memaknai keberadaan dan hakekat diri manusia. Mengkaji konsep keberadaan dan hakekat diri manusia sebagai makhluk alamiah dan melalui diskusi dan tanya jawab Menyimpulkan materi Pembuatan Makalah Mandiri dan Kelompok 3. UTS 4. UAS 5. Kehadiran Perkuliahan 6. Sosiometri RoyyaNPress. 2. Gie, The Liang. 2001. Ilmu. Yogyakata: Lyberty. 3. Ismaun. 2003. Ilmu. Bandung: Program Pascasarjana UPI Bandung. 4. Rasyidin, et.al. 2007. Dasar. Jakarta: Depdiknas. 5. Rasyidin, et.al. 2007.. Bandung: UPI Press. 6. Sadulloh, Uyoh. 2007.. Bandung: Cipta Utama. 7. Sadulloh, Uyoh. 2011. Pengantar. Bandung: Alfabeta. 8. Syam, MN. 2000. dan
antar manusia sebagai insan (homo educandum) 4 Mengerti dan arti filsafat dan makna. 5 Mengerti dan Pendekatan filsafat. 6 Mahasiswa mengerti dan (homo educandum) Arti filsafat dan makna Pendekatan filsafat Pandangan esensialisme. hubungan antar manusia sebagai insan (homo educandum)us 1. Memahami arti filsafat 2. Menjelaskan makna. Mahasiswa menguraikan dan pendekatan filsafat 1. Memahami pengertian esensialisme 2. Menjelaskan Melalui diskusi dan tanya jawab mengkaji konsep kebutuhan dan pola hubungan antar manusia sebagai insan (homo educandum) Menyimpulkan materi Apersepsi pengalaman mahasiswa arti filsafat dan makna. jawab Arti filsafat dan makna. Menyimpulkan materi jawab pendekatan filsafat Menyimpulkan materi Dasar Pancasila. Surabaya: Usaha Nasional 9. Tim Dosen UGM. 2002. Ilmu. Yogyakarta: Liberty. MEDIA: OHP dan LCD
Pandangan esensialisme. 7 Mahasiswa mengerti dan Pandangan pherenialisme. Pandangan pherenialisme bagaimana pandangan esensialisme. 1. Menjelaskan pengertian perensialisme. 2. Menjelaskan pandangan pherenialisme. 8 UTS UTS UTS UTS 9 Mahasiswa mengerti dan Teori pengetahuan dan nilai. Teori pengetahuan dan nilai 10 Mahasiswa mengerti dan Pengembangan nilai untuk Pengembangan nilai untuk manusia seutuhnya 1. Mahasiswa pengertian pengetahuan 2. Mahasiswa mengelaskan pengertian nilai 3. Mahasiwa teori pengetahuan dan nilai. 1. Mahasiswa menjabarkan pengertian nilai 2. Mahasiswa menjabarkan pengertian manusia jawab pandangan esensialisme. Menyimpulkan materi jawab konsep pandangan perenialisme. Menyimpulkan materi Melalui diskusi dan tanya jawab mengkaji teori pengetahuan dan nilai Menyimpulkan materi
manusia seutuhnya. 11 Mahasiswa sebagai pelestarian nilai dan perubahan 12 Mahasiswa sebagai hak dan kewajiban semua warga 13 Mahasiswa peningkatan kesempatan dan sebagai pelestarian nilai dan perubahan sebagai hak dan kewajiban semua warga Peningkatan kesempatan dan mutu yang adil bagi semua warga seutuhnya 3. Mahasiswa mendeskripsikan pengembangan nilai untuk manusia seutuhnya. 1. Menjelaskan pengertian dan hakekat ibadah 2. Menjelaskan kewajiban dan fungsi ibadah bagi manusia 3. Menjelaskan bentukbentuk peribadatan formal 4. Menjelaskan tata cara ibadah yang benar 1. Mahasiswa dapat konsep hak 2. Mahasiswa dapat mendeskripsikan konsep kewajiban 3. Mahasiswa dapat konsep 4. Mahasiswa mendeskrispsikan sebagai hak dan kewajiban bagi semua warga 1. Mahasiswa mutu 2. Mahasiswa jawab pengembangan nilai untuk manusia seutuhnya. Menyimpulkan materi Mengkaji Ibadah; aspek ritual umat Islam. Menyimpulkan materi jawab sebagai hak dan kewajiban semua warga Menyimpulkan materi
mutu yang adil bagi semua warga 14 Mahasiswa individu dan masyarakat 15 Mahasiswa problematika reformasi dan konsepsi Indonesia masa depan individu masyarakat dan Problematika reformasi dan konsepsi Indonesia masa depan peningkatan kesempatan dan mutu yang adil bagi semua warga 1. Mampu konsep individu 2. Mahasiswa konsep masyarakat 1. Mahasiswa problematika di era reformasi 2. Mahasiswa Indonesia masa depan. 16 UAS UAS UAS UAS jawab peningkatan kesempatan dan mutu yang adil bagi semua warga. Menyimpulkan materi jawab konsep individu dan masyarakat Menyimpulkan materi jwab problematika reformasi dan konsepsi Indonesia masa depan. Menyimpulkan materi