RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SD/MI : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / Standar Kompetensi :. Mengenal kalimat dalam Alquran Kompetensi Dasar :. Membaca kalimat dalam Alquran Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( x pertemuan) Tujuan Pembelajaran :. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan benar. Siswa dapat melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan makhraj Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran: Metode Pembelajaran Membaca kalimat dalam Alquran :. Siswa berlatih membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara klasikal, kelompok dan individu setelah mendengar penjelasan dari guru. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf, kata dan kalimat dalam Alquran (melalui Fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah). Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf, kata dan kalimat dalam Alquran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diperkenalkan macam-macam harakat dan makhraj (keluarnya huruf) Siswa secara berulang-ulang melafalkan huruf, kata dan kalimat sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Alat / Sumber Belajar:. Alquran (Juz Amma). Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton 3. Kaset dan CD Alquran. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan benar Melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan makhraj Teknik Penilaian Tes lisan Tes lisan Bentuk Instrumen Pelafalan Pelafalan Instrumen/ Soal. Lafalkan huruf- huruf Alquran dalam kalimat-kalimat di bawah ini: م ر ض ي.a ی د خ ل.b ا ن ھ ار.c. Lafalkan kalimat-kalimat di bawah ini sesuai harakat dan makhrajnya: لا ی لا ف ي ق ر ی ش.a ك ت اب مر ق و م.b Format Kriteria Penilaian.PRODUK ( HASIL DISKUSI ). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3
.PERFORMANSI. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif No.. 3.. 5. 6. 7. 8. 3. Lembar Penilaian Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP : 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SD/MI : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / Standar Kompetensi :. Mengenal kalimat dalam Alquran Kompetensi Dasar :. Menulis kalimat dalam Alquran Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( x pertemuan) Tujuan Pembelajaran :. Siswa dapat menulis kalimat Alquran dengan benar. Siswa dapat menulis ayat-ayat Alquran dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Menulis kalimat dalam Alquran. Metode Pembelajaran :. Siswa berlatih menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara individu. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung atau sebaliknya Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Guru mengulang kembali uraian tentang huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara ringkas Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diperkenalkan cara merangkaikan huruf-huruf menjadi huruf hijaiah sambung Siswa menyalin huruf, kata dan kalimat dalam Alquran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung Siswa menulis ayat-ayat Alquran sesuai dengan tugas yang diberikan guru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari (halaman 9) Siswa mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas Alat/Sumber Belajar:. Alquran (Juz Amma). Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton 3. Kaset dan CD Alquran. Buku Pendidikan Agama Islam 5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menuliskan kalimat Alquran dengan benar Menuliskan ayatayat Alquran dengan benar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Penulisan Penulisan Instrumen/ Soal Tuliskan kalimat-kalimat berikut dengan huruf Alquran sambung? a. allahu kabirun b. fihi mukhtolifun c. lan tantahi Tuliskan ayat-ayat Alquran berikut dengan huruf Alquran sambung: a. lam yalid walam yulad b. amma yatasa alun c. kalla saya lamunna Format Kriteria Penilaian.PRODUK ( HASIL DISKUSI ). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3.PERFORMANSI. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 5
No.. 3.. 5. 6. 7. 8. 9. 0.. 3. Lembar Penilaian Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP : 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SD/MI : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / Standar Kompetensi :. Mengenal sifat wajib Allah Kompetensi Dasar :. Menyebutkan lima sifat wajib Allah SWT Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( x pertemuan) Tujuan Pembelajaran:. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT. Siswa dapat menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Metode Pembelajaran: Sifat wajib Allah SWT.. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT. Siswa berlatih menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui sepenggal kisah) Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah SWT Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islam tentang bahan ajar yang akan disampaikan. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 7
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok Alat / Sumber Belajar:. Tulisan lima sifat wajib Allah di karton atau papan tulis. Buku Pendidikan Agama Islam 3. Buku-buku lain yang relevan. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT Menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Essay Jawaban singkat Instrumen/ Soal Apa definisi sifat wajib bagi Allah SWT? Sebutkan dua sifat wajib bagi Allah SWT! Format Kriteria Penilaian.PRODUK ( HASIL DISKUSI ). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3.PERFORMANSI. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 8
No.. 3.. 5. 6. 7. 8. 3. Lembar Penilaian Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP : 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SD/MI : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / Standar Kompetensi :. Mengenal sifat wajib Allah Kompetensi Dasar :. Mengartikan lima sifat wajib Allah SWT Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( x pertemuan) Tujuan Pembelajaran :. Siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-nya. Siswa dapat mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT 3. Siswa dapat memahami setiap arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT. Metode Pembelajaran :. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya tentang perbedaan sifat Allah dengan makhluk-nya. Siswa berlatih mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT 3. Siswa mengkaji kandungan dari lima sifat bagi Allah SWT Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan dan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan Siswa mengemukakan pendapat tentang perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluknya Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya secara klasikal, kelompok dan individu Siswa mengkaji kandungan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok 0
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas Alat / Sumber Belajar:. Tulis lima sifat wajib bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku lain yang relevan. Pengalaman guru 5. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-nya Mengartikan lima sifat wajib bagi Allah Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Jawaban singkat Jawaban singkat Instrumen/ Soal Apa perbedaan penglihatan Allah SWT dengan penglihatan manusia? Apa arti dari sifat wujud yang dimiliki Allah SWT? Format Kriteria Penilaian.PRODUK ( HASIL DISKUSI ). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3.PERFORMANSI. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif
No.. 3.. 5. 6. 7. 8. 9. 0.. 3. Lembar Penilaian Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SD/MI : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3. Menampilkan perilaku percaya diri Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( x pertemuan) Tujuan Pembelajaran :. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku percaya diri. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri 3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku percaya diri. Siswa dapat menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri 5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku percaya diri Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Perilaku percaya diri. Metode Pembelajaran :. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar sikap percaya diri dan pengertiannya. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri 3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku percaya diri. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri 5. Siswa menerapkan perilaku percaya diri dalam praktik kesehariannya Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap percaya diri Memperkenalkan bahan ajar sikap percaya diri (melalui fitur Mutiara Islam). Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Beberapa siswa membaca bahan ajar sikap percaya diri, siswa lainnya menyimak dengan baik Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 3
Siswa mengartikan sikap percaya diri Siswa menunjukkan cirri-ciri orang yang bersikap percaya diri Siswa menyebutkan keuntungan orang yang percaya diri Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh sikap tidak percaya diri Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada. Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri Alat / Sumber Belajar:. Gambar peraga tentang perilaku percaya diri. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku lain yang relevan. Alquran (juz Amma) 5. Pengalaman guru atau peribadi 6. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Apa arti dari sifat wujud yang dimiliki Allah SWT? Menjelaskan pengertian perilaku percaya diri Menunjukkan contohcontoh perilaku percaya diri Menyebutkan manfaat percaya diri Menjelaskan cara-cara menum-buhkan perilaku percaya diri Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Essay Pilihan ganda Jawaban singkat Jawaban singkat Instrumen/ Soal Apa yang dimaksud dengan perilaku percaya diri? Andi bersedia menjadi wakil sekolahnya dalam olimpiade fisika karena memiliki perilaku... a. sombong b. percaya diri c. kikir Sebutkan satu manfaat dari perilaku percaya diri Tuliskan dua cara menumbuhkan perilaku percaya diri!
Format Kriteria Penilaian.PRODUK ( HASIL DISKUSI ). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3.PERFORMANSI. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif No.. 3.. 5. 6. 7. 8. 9. 0.. 3. Lembar Penilaian Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP : 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SD/MI : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3. Menampilkan perilaku tekun Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( x pertemuan) Tujuan Pembelajaran :. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku tekun. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun 3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja. Siswa mampu bersikap dan berperilaku tekun Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Perilaku tekun. Metode Pembelajaran :. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku tekun dan pengertiannya.. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun 3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja. Siswa berlatih membacadan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar 5. Siswa menerapkan perilaku tekun dalam praktik kesehariannya Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Memberikan cerita singkat yang berhubungan dengan bahan ajar Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap tekun belajar Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar sikap tekun belajar. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan Siswa menjelaskan kebiasan sikap tekun dalam belajar Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya 6
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun dalam belajar dan bekerja Siswa menyebutkan cara belajar yang baik Siswa diperkenalkan bacaan doa belajar Siswa secara individu dan kelompok membaca dan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta untuk melakukan aktivitas. Guru memberi tugas siswa untuk menulis contoh-contoh tekun dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas Alat / Sumber Belajar:. Gambar peraga tentang perilaku tekun. Buku Pendidikan Agama Islam. 3. Buku-buku lain yang relevan. Cerita-cerita islami yang berkaitan dengan bahan ajar 5. Tulisan lafal doa sebelum dan sesudah belajar di karton 6. Alquran (juz Amma) 7. Pengalaman guru 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian perilaku tekun Menunjukkan contohcontoh perilaku tekun Menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Essay Pilihan ganda Jawaban singkat Instrumen/ Soal Apa yang kamu ketahui mengenai definisi tekun? Aisyah berhasil mendapatkan nilai tertinggi dalam ujian karena ia dalam belajar a. tekun b. malas c. bermain Apa manfaat yang di dapat dari perilaku tekun? 7
Format Kriteria Penilaian.PRODUK ( HASIL DISKUSI ). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3.PERFORMANSI. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif No.. 3.. 5. 6. 7. 8. 9. 0.. 3. Lembar Penilaian Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP : 8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SD/MI : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III/ Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan perilaku hemat Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( x pertemuan) Tujuan Pembelajaran :. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku hidup hemat. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup hemat 3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara hidup hemat. Siswa dapat menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat 5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku hidup hemat Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Perilaku hemat. Metode Pembelajaran :. Siswa mengadakan dikusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku hidup hemat dan pengertiannya. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku hidup hemat 3. Siswa berlatih menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat 5. Siswa menerapkan perilaku hidup hemat dalam praktik kesehariannya Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman mereka dalam menggunakan uang yang diberikan orangtua mereka Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah). Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa menjelaskan ciri-ciri orang yang hemat dan cirri-ciri orang yang boros Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: 9
Siswa menunjukkan contoh perilaku hidup hemat Siswa menyebutkan keuntungan orang yang hidup hemat dan kerugian orang yang boros Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat melalui pengalaman mereka sehari-hari Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta untuk melakukan aktivitas. Siswa melakukan aktivitas. Siswa menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa membaca dan memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan Alat / Sumber Belajar:. Gambar peraga tentang perilaku hidup hemat. Cerita-cerita Islami yang berhubungan dengan perilaku hidup hemat 3. Buku Pendidikan Agama Islam.. Buku-buku lain yang relevan 5. Alquran (juz Amma) 6. Pengalaman guru 7. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Menjelaskan pengertian perilaku hemat Menunjukkan contoh perilaku hidup hemat Menjelaskan cara-cara hidup hemat Menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Essay Pilihan ganda Jawaban singkat Jawaban singkat Instrumen/ Soal Apa yang dmaksud dengan perilaku hemat? Lusi anak yang hemat, ia selalu menyisihkan uangnya untuk. a. membeli mainan b. ditabung c. dihabiskan Tuliskan dua cara hidup hemat! Apa saja manfaat yang dapat dipetik dari perilaku hidup hemat 0
Format Kriteria Penilaian.PRODUK ( HASIL DISKUSI ). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3.PERFORMANSI. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif No.. 3.. 5. 6. 7. 8. 9. 0.. 3. Lembar Penilaian Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SD/MI : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / Standar Kompetensi :. Melakukan salat dengan tertib Kompetensi Dasar :. Menghafal bacaan salat Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( x pertemuan) Tujuan Pembelajaran :. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar. Siswa dapat menghafalkan bacaan salat dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Bacaan salat. Metode Pembelajaran :. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu. Siswa menghafalkan bacaan salat secara kelompok dan individu serta menampilkan hafalannya di depan kelas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan sepenggal kisah). Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengulang-ulang bacaan salat secara kelompok dan individu Siswa yang telah menguasai hafalan bacaan salat, menampilkan hafalannya di depan kelas Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah dengan menggunakan bahasa sendiri Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat mereka secara berkelompok dan individu Alat / Sumber Belajar:. Lafal bacaan salat di karton. Gambar peraga salat 3. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat. Buku Pendidikan Agama Islam. 5. Buku tata cara salat 6. Pengalaman guru Penilaian: Indikator Pencapaian Melafalkan bacaan salat dengan benar Menghafalkan bacaan salat dengan benar Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Pelafalan Hafalan Instrumen/ Soal Apa yang dmaksud dengan perilaku hemat Lafalkan bacaan salat dengan benar!? Hafalkan bacaan salat dengan benar! Format Kriteria Penilaian.PRODUK ( HASIL DISKUSI ). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3.PERFORMANSI. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif No.. 3. Lembar Penilaian Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 3
3.. 5. 6. 7. 8. 9. 0.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SD/MI : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : III / Standar Kompetensi :. Melaksanakan salat dengan tertib Kompetensi Dasar :. Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan salat Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( x pertemuan) Tujuan Pembelajaran :. Siswa mampu mempraktikkan gerakan salat dengan benar dan berurutan. Siswa mampu mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat dengan benar dan berurutan Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ). Materi Pembelajaran : Keserasian antara gerakan dan bacaan salat Metode Pembelajaran :. Siswa berlatih mempraktikkan gerakan salat mengikuti gerakan guru.. Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengkorelasikan pelajaran yang telah di dapat tentang masalah salat dengan bahan ajar keserasian gerak dan bacaan salat. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan Siswa memperhatikan gerakan salat pada gambar peraga Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mempraktikkan gerakan-gerakan salat secara klasikal dan berkelompok Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat secara klasikal dan berkelompok Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 5
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa membaca dan memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas Alat / Sumber Belajar:. Lafal bacaan salat di karton. Gambar peraga salat 3. Kelas/ruangan/mushala. Alat perlengkapan salat 5. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat 6. Buku Pendidikan Agama Islam hal 7. Buku tata cara salat 8. Lingkungan sekitar Penilaian: Indikator Pencapaian Mempratikkan gerakan salat Mempratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat Teknik Penilaian Tes praktik Tes praktik Bentuk Instrumen Praktik Praktik Instrumen/ Soal Praktikkan gerakan salat dengan benar! Pratikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat! Format Kriteria Penilaian.PRODUK ( HASIL DISKUSI ). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 3.PERFORMANSI. Kerjasama * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama. Partisipasi * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif 6
No.. 3.. 5. 6. 7. 8. 9. 0.. 3. Lembar Penilaian Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 0. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah...,... Guru Mata Pelajaran,...... NIP : NIP : 7