1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Latar dan Karakteristik Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar (SD) Negeri I Telaga Kabupaten Gorontalo, siswa yang dikenakan tindakan adalah siswa kelas II tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 15 orang, kelas yang dijadikan subjek tindakan merupakan kelas yang berprestasi sedang pada mata pelajaran yang lainnya serta memiliki kemampuan yang berbeda-beda pada mata pelajaran PKn. Untuk kelancaran pelaksanaan tindakan kelas serta pengumpulan data, peneliti dibantu oleh guru mata pelajaran PKn yang bertindak sebagai observer yang bertugas mengamati dan menilai kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh peneliti serta kegiatan siswa selama pembelajaran berlangsung. 1.2 Variabel Penelitian 3.2.1 Variabel Input Variabel input yang dimaksudkan dalam penelitian ini terkait dengan perencanaan pembelajaran (RPP) termasuk di dalamnya memuat tentang model pembelajaran yang akan digunakan, penyediaan media, sarana dan prasarana, pengelolaan kelas, kolaborasi bersama guru lain, dan lain sebagainya. 3.2.2 Variabel Proses Variabel proses terkait dengan proses pembelajaran yang merupakan tindakan sesuai rencana pembelajaran. Inti dari proses ini adalah penerapan, media gambar dalam uapaya meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Perilaku Jujur, Disiplin Dan Senang Bekerja pada mata pelajaran PKn.
2 3.2.3 Variabel Output Variabel output terkait dengan keberhasilan seluruh siswa pada materi yang disajikan ditunjukan dengan efektivitas proses pembelajaran dan daya serap di atas rata-tata. 3.3 Presedur Penelitian Prosedur pelaksanaan tindakan kelas ini dilakukan dengan mengurut tahapantahapan sebagai berikut. 3.3.1 Tahapan Persiapan Pada tahap ini kegiatan yang dilakukan adalah: 1) melapor/ memberitahu kepada kepala sekolah, 2) menyusun skenario pembelajaran/ rancangan tindakan, 3) menetapkan siswa yang menjadi subjek penelitian, 4) menetapkan guru PKn yang menjadi observer penelitian, 5) menyiapkan lembar penelitian, 6) menyusun lembar observasi kegiatan guru dan siswa, dan, 7) merencanakan dan menetapkan alokasi waktu pelaksanaan penelitian tindakan kelas untuk setiap siklus pembelajaran. 3.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus I Berdasarkan rencan pembelajaran yang telah disusun dalam satu kali pertemuan dengan waktu selama 70 menit, pelaksanaan tidakan pada siklus pertama pertemuan diawali dengan materi prilaku jujur. Disiplin dan senang bekerja. Guru pertama kali masuk kelas kemuadian mengucapkan salam dan mencatat absensi siswa, sebelum memulai kegiatan inti pembelajaran guru memberikan
3 kesempatan kepada siswa untuk berdoa. Setelah itu guru memberikan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran hal ini dilaksanakan selama 10. Selanjutnya masuk pada kegiatan inti pembelajaran selama 50, dimana guru Guru menjelsakan materi tentang pengertian perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja, kemudian siswa memperhatikan penjelasan dari guru tentang pengertian perilaku jujur, disiplin, dan senang bekerja. Setelah itu Guru menampilkan gambar dengan menempelkan gambar yang telah tersebut di papan tulis serta meberikan kesempatan kepada siswa untuk mengomentari gambar tersebut, kemudian Guru menjelaskan gambar-gambar yang telah disajikan, Siswa mendengarkan penjelasan guru. Setelah itu guru memberikan tugas melalui gambar-gambar yang akan ditempelkan di papan tulis, Siswa menjawab soal yang dituliskan pada gambar setelah selesai siswa menjawab guru mengumpul jawaban siswa. Kemudian Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dipahami dan memberikan penguatan dan motivaisi, serta diakhir pembelajaran tersebut gutu memberikan evaluasi, kegiatan ini di lakukan selama 10. 3.3.3 Tahap Pemantauan dan Evaluasi Pemantauan terhadap kegiatan pembelajaran dilakukan oleh guru pengamat dengan mengunakan instrumen berupa daftar observasi kegiatan guru dan daftar observasi kegiatan siswa. evaluasi dilakukan pada tiap akhir siklus pembelajaran. Evaluasi dimaksudkan untuk mengetahui peningkatan pemahaman siswa pada materi yang telah disajikan. 3.3.4 Tahap Analisis dan Refleksi
4 Analisis dilaksanakan secara kuantitatif dan kualitatif dengan memperhatikan data yang diperoleh di lapangan. Sedangkan refleksi dimaksudkan untuk melihat apakah tindakan yang terlaksana telah mencapai indikator keberhasilan penelitian yang telah ditetapkan. Siklus II. Tindakan siklus II merupakan tindakan perbaikan yang dimaksudkan untuk menyempurnakan aspek-aspek pembelajaran yang tidak terlaksana secara optimal pada siklus I, baik menyangkut kegiatan guru melaksanakan pembelaran, kegiatan belajar siswa, maupun pemahaman siswa tehadap materi yang di ajarkan. 3.4 Teknik Pengumpulan Data Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Data hasil observasi kegiatan guru yang diperoleh melalui kegiatan pengamatan dengan menggunakan lembar observasi kegiatan guru 2. Data hasil observasi kegiatan siswa selama selama pembelajaran yang diperoleh melalui kegiatan pengamatan yang menggunakan lembar observasi kegiatan siswa. 3. Data pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan diperoleh melalui kegiatan evaluasi tertulis dengan menggunakan tes obyektif (objektive test). 3.4 Teknik Analisis Data Data yang diperoleh dari kegiatan observasi dan evaluasi dianalisis seperi berikut. 1) Data kegiatan pembelajaran dianalisis dalam bentuk deskriptif kualitatif, dan
5 2) Data hasil pemahaman siswa dianalisis dalam hal daya serap, ketuntasan belajar, dan nilai rata-rata. Adapun rumus yang digunakan sebagai berikut : a) Menentukan daya serap individual Daya serap individual = Skor yang diperole h peserta Skor maksimal soal Peserta dikatakan tuntas belajar secara individu bila memperoleh persentase daya serap individu 75%. b) Daya serap klasikal Daya serap klasikal = Skor total peserta tes Skor ideal seluru h soal Peserta dikatakan tuntas belajar secara klasikal bila memperoleh persentase daya secara klasikal 75 %. c) Presentase ketuntasan belajar Presentase ketuntasan belajar = Jumla h siswa yang tuntas Jumla h seluru h siswa (Depdikbud http://oke.or.id/wp-content/.../artikel-redoks-tutor-sebaya.pdf)