Perangkat RPP SMK: Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus DI SUSUN OLEH: Andi Trisno Santoso (095514276) S1 TTL 2009 JURUSAN S1 PEND. TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA 2011
Silabus SMK TPTL: Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus Silabus Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi : SMK Negeri 5 Surabaya : Dasar Kompetensi Kejuruan : X (Sepuluh) : 1 (Satu) : Menganalisis Rangkaian Listrik Kompetensi Dasar Materi Pokok/Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengaplikasikan Rangkaian Listrik Arus Searah Besaran pada Rangkaian Listrik Arus Searah Rangkaian Arus Searah Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus Merancang dan melaksanakan percobaan sederhana untuk menyelidiki Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus Produk: 1. Menuliskan rumus rangkaian seri 2. Menerapkan rumus rangkaian seri 3. Menjelaskan rumus rangkaian seri Proses: 1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabelvariabel 3. Merumuskan definisi operasional variabel 4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus 5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil hasil eksperimen 6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan Tes Tes Tes tertulis Tes kinerja LP 1 : Produk LP 2: Proses 2 x 45 menit 1. LKS SMK: Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus 2. Kunci LKS SMK: Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus 3. LP 1: Produk dilengkapi kunci 4. LP 2: Proses 5. LP 3: Psikomotor 6. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 7. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 8. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 9. Silabus
Silabus SMK TPTL: Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus Merangkai alat ukur amperemeter pada KIT Pengukuran Resistor Psikomotor: 1. Memasang amperemeter pada KIT Pengukuran Resistor 2. Mengukur arus listrik pada KIT Pengukuran Resistor dengan amperemeter Tes Tes kinerja LP 3: Psikomotor Perilaku Berkarakter: 1. Jujur 2. Peduli 3. Tanggung jawab 4. Disiplin Pengamatan Lembar Pengamatan Perilaku Berkarakter LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter Keterampilan Sosial: 1. Bertanya 2. Menyumbang ide atau pendapat 3. Menjadi pendengar yang baik 4. Berkomunikasi 5. Kerja sama Pengamatan Lembar Pengamatan Keterampilan Sosial LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.
RPP SMK: PENGARUH RESISTOR YANG DIRANGKAI SERI TERHADAP BESAR ARUS Satuan Pendidikan Program Keahlian Mata Pelajaran : SMK Negeri 5 Surabaya : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Dasar Kompetensi Kejuruan Kelas/Semester : X/1 Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan I. Standar Kompetensi : Menganalisis Rangkaian Listrik II. Kompetensi Dasar : Mengaplikasikan Rangkaian Listrik Arus Searah III. Indikator a. Kognitif 1. Produk: 1. Menuliskan rumus rangkaian seri 2. Menerapkan rumus rangkaian seri 3. Menjelaskan rumus rangkaian seri 2. Keterampilan Proses: 1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabel variabel 3. Merumuskan definisi operasional variabel 4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus 5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil hasil eksperimen 6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan b. Psikomotor 1. Memasang amperemeter pada KIT Pengukuran Resistor 2. Mengukur arus listrik pada KIT Pengukuran Resistor dengan amperemeter 1
c. Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a) Jujur b) Peduli c) Tanggung jawab d) Disiplin 2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a) Bertanya b) Menyumbang ide atau pendapat c) Menjadi pendengar yang baik d) Berkomunikasi e) Kerja sama IV. Tujuan Pembelajaran: a. Kognitif 1. Produk a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menuliskan rumus rangkaian seri dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. b) Secara mandiri siswa dapat menerapkan rumus rangkaian seri dengan mengerjakan soal soal penerapan rumus rangkaian seri di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. c) Secara mandiri siswa dapat menghitung besar pemakaian resistor dengan mengerjakan soal soal menghitung pemakaian resistor di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. 2. Keterampilan Proses a) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. b) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat mengidentifikasi variabelvariabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. c) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat merumuskan definisi operasional variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. d) Diberikan alat, bahan, dan LKS SMK, siswa dapat melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2. e) Diberikan kesempatan melakukan eksperimen, siswa dapat membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. f) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat melakukan analisis data sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. 2
g) Diperbolehkan membuka LKS SMK, siswa dapat menarik kesimpulan sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. b. Psikomotor 1. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat memasang amperemeter pada KIT Pengukuran Resistor sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. 2. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan, siswa dapat mengukur arus listrik pada KIT Pengukuran Resistor dengan amperemeter sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. c. Afektif 1. Perilaku Berkarakter Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPK, diamati dengan LP 4 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur, peduli, tanggung jawab, disiplin. 2. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPK, diamati dengan LP 5 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi, kerja sama. V. Materi Pembelajaran: 1. Besaran pada rangkaian listrik arus searah 2. Rangkaian arus searah VI. Alokasi Waktu 2 x 45 menit VII. Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif (MPK) VIII. Proses Belajar Mengajar A. Pendahuluan (± 10 menit) Kegiatan 1. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan KIT Pengukuran Resistor yang sedang aktif sambil bertanya apakah kalian dapat mengukur berapa besar resistor yang digunakan pada rangkaian percobaan seperti ini? (Fase 1 MPK) Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4 3
2. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk, proses, psikomotor, perilaku berkarakter, dan keterampilan sosial yang akan dipelajari. (Fase 1 MPK) B. Inti (± 70 menit) Kegiatan Penggalan 1 1. Menyajikan informasi dengan menuliskan rumus rangkaian seri, mendemonstrasikan cara menerapkan rumus rangkaian seri, serta menjelaskan rumus rangkaian seri dengan mengacu pada LKS SMK. (Fase 2 MPK) Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4 2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok kelompok kooperatif dan membagikan LKS SMK: Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Nyalanya Lampu dan bahan yang dibutuhkan satu set per kelompok. Per kelompok terdiri dari 4 5 siswa. (Fase 3 MPK) 3. Membimbing kelompok bekerjasama untuk merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel variabel, merumuskan definisi operasional variabel, dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. (Fase 4 MPK) 4. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK) Penggalan 2 5. Membimbing kelompok bekerjasama untuk melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus, dengan memasang amperemeter dan mengukur arus listrik pada KIT Pengukuran Resistor dengan amperemeter menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK, setiap kelompok diingatkan untuk aktif bekerjasama, dan jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. (Fase 4 MPK) 4
6. Membimbing membuat tabel pengamatan dan mencatat hasilhasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. Tekankan perlunya jujur dalam melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan itu di dalam tabel. (Fase 4 MPK) 7. Membimbing kelompok bekerjasama melakukan analisis data dan menarik kesimpulan. Siswa diminta untuk aktif menyumbang ide. (Fase 4 MPK) 8. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 5 MPK) 9. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 6 MPK) C. Penutup (± 10 menit) Kegiatan 1. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR mencari tahu bagaimana hubungan antara pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus. Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4 IX. Penilaian Hasil Belajar 1. LP 1: Produk 2. LP 2: Proses 3. LP 3: Psikomotor 4. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter 5. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial 6. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 5
X. Sumber Belajar 1. Silabus 2. LKS SMK TPTL: Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus 3. Kunci LKS SMK TPTL: Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar Arus 4. Alat dan bahan: Amperemeter Voltmeter Lampu pijar 20 Ω dalam Phet Resistor 5 Ω, 10 Ω, dan 15 Ω KIT Pengukuran Resistor Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw Hill.. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 8. Printed in the United States of America: Pearson Education. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet.colorado.edu. Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw Hill. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. 6
LKS SMK: Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar arus Eksperimen Tidak Dibimbing Inkuiri Penemuan Susunan Rangkaian Seri Hambatan pengganti seri dengan jumlah hambatan tiap tiap komponen : R Seri = R 1 + R 2 + R 3 + Komponen yang dirangkai seri : 1. Kuat arus yang melalui tiap tiap komponen sama, yaitu sama dengan kuat arus yang melalui hambatan pengganti seri. I 1 = I 2 = I 3 = = I n 2. Tegangan pada hambatan pengganti seri sama dengan jumlah tegangan pada tiap tiap komponen. V = V 1 + V 2 + V 3 + 3. Tegangan pada tiap tiap komponen sebanding dengan hambatan. R Seri = R 1 + R 2 + R 3 + Tujuan Bahan : Menyelidiki pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus : Lampu pijar Resistor 5Ω, 10 Ω, dan 15 Ω Alat : Kit Pengukuran Resistor, Amperemeter, Voltmeter Berbasis ICT/Internet : Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.colorado.edu Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only) Rumusan Masalah : Apakah pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus? Hipotesis : 7
Variabel : (a) Yang dipertahankan konstan: (b) Yang dimanipulasi: (c) Yang merespon: Definisi Operasional Variabel : Rencana Eksperimen : Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini. R 1 = 5Ω R 2 = 10Ω R 3 = 15Ω A LAMPU SAKELAR BATERAI 20 V Gambar 1. Daftar langkah langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan. Ceklist : 1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar? 2. Apakah amperemeter telah terangkai dengan benar? Prosedur : (1) Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan. (2) Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. (3) Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar. (4) Hubungkan rangkaianmu dengan sumber tegangan yang telah terangkai R 1 = 5 Ω dan aktifkan, kemudian baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. (5) Matikan rangkaianmu, kemudian tambahkan sebuah resistor R 2 = 10 Ω pada rangkaian itu, aktifkan kembali rangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. 8
Pengamatan : (6) Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah resistor R 3 = 15 Ω pada rangkaian itu, aktifkan kembali rangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada tabel 1. Tabel 1. Hubungan antara pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus Tegangan (V) Hambatan (R) Arus (I) 5 Ω 20 V 5 Ω + 10 Ω 5 Ω + 10 Ω + 15 Ω Analisis : 1. Apakah hubungan antara pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus? Semakin resistor yang dipasang, semakin nyalanya lampu. 2. Dari data penunujukan amperemeter dapat disimpulkan bahwa semakin hambatan yang dipasang, maka semakin kuat arusnya. Kesimpulan : 1. Apakah hipotesismu dapat diterima? 2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? 9
Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw Hill.. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 8. Printed in the United States of America: Pearson Education. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet.colorado.edu. Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw Hill. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. 10
Kunci LKS SMK: Pengaruh Resistor Yang Dirangkai Seri Terhadap Besar arus Eksperimen Tidak Dibimbing Inkuiri Penemuan Susunan Rangkaian Seri Hambatan pengganti seri dengan jumlah hambatan tiap tiap komponen : R Seri = R 1 + R 2 + R 3 + Komponen yang dirangkai seri : 1. Kuat arus yang melalui tiap tiap komponen sama, yaitu sama dengan kuat arus yang melalui hambatan pengganti seri. I 1 = I 2 = I 3 = = I n 2. Tegangan pada hambatan pengganti seri sama dengan jumlah tegangan pada tiap tiap komponen. V = V 1 + V 2 + V 3 + 3. Tegangan pada tiap tiap komponen sebanding dengan hambatan. R Seri = R 1 + R 2 + R 3 + Tujuan Bahan : Menyelidiki pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus : Lampu pijar Resistor 5 Ω, 10 Ω, dan 15 Ω Alat : Kit Pengukuran Resistor, Amperemeter, Voltmeter Berbasis ICT/Internet : Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.colorado.edu Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only) Rumusan Masalah Hipotesis : Apakah pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus? : Jika hambatan (resistor) ditambah, maka besarnya arus listrik yang digunakan akan semakin kecil 11
Variabel : (a) Yang dipertahankan konstan: Panjang kabel penghubung, tegangan sumber baterai 20 volt, amperemeter (b) Yang dimanipulasi: Resistor (c) Yang merespon: Besar arus Definisi Operasional Variabel : Jumlah resistor (variabel manipulasi) dimanipulasi dengan cara ditambahkan sebuah resistor berturut turut dengan nilai R 1 = 5 Ω, R 2 = 10 Ω, R 3 = 15 Ω Besar kuat arus yang digunakan (varibel respon) diukur dengan menggunakan amperemeter Rencana Eksperimen : Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus seperti ditunjukkan pada Gambar 1 berikut ini. R 1 = 5Ω R 2 = 10Ω R 3 = 15Ω A LAMPU SAKELAR BATERAI 20 V Gambar 1. Daftar langkah langkah/prosedur yang kamu buat dan rakitan rangkaianmu harus disetujui oleh gurumu sebelum eksperimen itu dilaksanakan. Ceklist : 1. Apakah alat dan bahan telah terangkai dengan benar? 2. Apakah amperemeter telah terangkai dengan benar? Prosedur : (1) Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan. (2) Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. (3) Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar. (4) Hubungkan rangkaianmu dengan sumber tegangan yang telah terangkai R 1 = 5 Ω dan aktifkan, kemudian baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. (5) Matikan rangkaianmu, kemudian tambahkan sebuah resistor R 2 = 10 Ω pada rangkaian itu, aktifkan kembali rangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. 12
Pengamatan : (6) Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah resistor R 3 = 15 Ω pada rangkaian itu, aktifkan kembali rangkaianmu lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada tabel 1. Tabel 1. Hubungan antara pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus Analisis : Tegangan (V) Hambatan (R) Arus (I) 20 V 5 Ω 5 Ω + 10 Ω 5 Ω + 10 Ω + 15 Ω 1,33 A 0,80 A 0,50 A 1. Apakah hubungan antara pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus? Semakin banyak resistor yang dipasang, semakin redup nyalanya lampu. 2. Dari data penunujukan amperemeter dapat disimpulkan bahwa semakin banyak hambatan yang dipasang, maka semakin kecil kuat arusnya. Kesimpulan : 1. Apakah hipotesismu dapat diterima? Dapat diterima 2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? Hipotesis diterima, yaitu jika jumlah resistor ditambah, maka besarnya arus yang digunakan akan semakin kecil. 13
Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw Hill.. 2000. Inqury Skills Activity Book. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. Bell. Randy L. 2008. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 8. Printed in the United States of America: Pearson Education. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet.colorado.edu. Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw Hill. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. 14
Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian No. Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan Butir Soal 1. Produk: 1. Menuliskan rumus rangkaian seri 2. Menerapkan rumus rangkaian seri 3. Menjelaskan rumus rangkaian seri 2. Keterampilan Proses: 1. Merumuskan hipotesis 2. Mengidentifikasi variabel variabel 3. Merumuskan definisi operasional variabel 4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus 5. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil hasil eksperimen 6. Melakukan analisis data 7. Menarik kesimpulan 3. Psikomotor: 1. Memasang amperemeter pada KIT Pengukuran Resistor 2. Mengukur arus listrik pada KIT Pengukuran Resistor dengan amperemeter 4. Afektif Perilaku Berkarakter: 1. Jujur 2. Peduli 3. Tanggung jawab 4. Disiplin 5. Keterampilan Sosial: 1. Bertanya, 2. Menyumbang ide atau berpendapat 3. Menjadi pendengar yang baik 4. Komunikasi 5. Kerja sama LP 1: Produk Butir soal no 1 Butir soal no 2, 3 Butir soal no 4 LP 2: RTK 1, LP 2: RTK 2, LP 2: RTK 3, LP 2: RTK 4, LP 2: RTK 5, LP 2: RTK 6, LP 2: RTK7 LP 3: Psikomotor RTK 1, 2, 3, 4 dan 5 LP 4: RTK 1, RTK 2, RTK 3 RTK 4 LP 5: RTK 1, RTK 2, RTK 3, RTK 4, RTK 5 Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1: produk butir soal 1, 2, 3, 4. Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat. Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru 15
Nama: No Absen Tanggal LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Tuliskan rumus rangkaian seri yang menyatakan hambatan pengganti seri! Gunakan persamaan V = I.R atau R Seri = R 1 + R 2 + R 3 atau V Seri = V 1 + V 2 + V 3 untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu. 2. Sebuah radio dioperasikan pada tegangan 9 volt. Radio tersebut memiliki hambatan sebesar 3 Ω. Berapakah arus yang mengalir dalam radio tersebut? 3. Dua buah resistor masing masing R 1 = 7 Ω dan R 2 = 10 Ω disusun seri dan dihubungkan dengan baterai 20 volt. Tentukan : a.) Kuat arus yang melalui setiap resistor? b.) Tegangan pada setiap resistor? 16
Gunakan persamaan V = I.R atau R Seri = R 1 + R 2 + R 3 atau V Seri = V 1 + V 2 + V 3 untuk menjelaskan rumus rangkaian seri yang ada di bawah ini untuk menjawab pertanyaan dengan benar! 4. R 1 = 2Ω R 2 = 4Ω R 3 = 6Ω A LAMPU SAKELAR BATERAI 10 V Dari gambar diatas. Tentukan : a.) Kuat arus yang melalui tiap resistor? b.) Tegangan pada setiap resistor? c.) Bagaimana nyala lampu bila dipasang 3 resistorpada gambar diatas? Daftar Pustaka Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Reinforcement. New York: Glencoe McGraw Hill. 17
Nama: No Absen Tanggal Kunci LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Tuliskan rumus rangkaian seri yang menyatakan hambatan pengganti seri! R Seri = R 1 + R 2 + R 3 + Gunakan persamaan V = I.R atau R Seri = R 1 + R 2 + R 3 atau V Seri = V 1 + V 2 + V 3 untuk mencari nilai pada setiap soal berikut ini! Pastikan untuk menggunakan satuan yang tepat untuk setiap jawabanmu. 2. Sebuah radio dioperasikan pada tegangan 9 volt. Radio tersebut memiliki hambatan sebesar 3 Ω. Berapakah arus yang mengalir dalam radio tersebut? I = = = 3 A 3. Dua buah resistor masing masing R 1 = 7 Ω dan R 2 = 10 Ω disusun seri dan dihubungkan dengan baterai 20 volt. Tentukan : a. Kuat arus yang melalui setiap resistor? R Seri = R 1 + R 2 = 7 + 10 = 17 Ω Dengan menggunakan hukum ohm diperoleh : I = = = 1,176 A Kuat arus yang mengalir di R 1 = R 2 yaitu 1,176 A b. Tegangan pada setiap resistor? Tegangan pada R 1 : V 1 = I. R 1 = 1,176. 7 = 8,232 V Tegangan pada R 2 : V 2 = I. R 2 = 1,176. 10 = 11,76 V 18
Gunakan persamaan V = I.R atau R Seri = R 1 + R 2 + R 3 atau V Seri = V 1 + V 2 + V 3 untuk menjelaskan rumus rangkaian seri yang ada di bawah ini untuk menjawab pertanyaan dengan benar! 4. R 1 = 2Ω R 2 = 4Ω R 3 = 6Ω A LAMPU Dari gambar diatas. Tentukan SAKELAR : a.) Kuat arus yang melalui tiap resistor? R Seri = R 1 + R 2 + R 3 = 2 + 4 + 6 = 12 Ω Dengan menggunakan hukum ohm diperoleh : I = = = 1,25 A Kuat arus yang mengalir di R 1 = R 2 yaitu 1,25 A b.) Tegangan pada setiap resistor? Tegangan pada R 1 : V 1 = I. R 1 = 1,25. 2 = 2,5 V Tegangan pada R 2 : V 2 = I. R 2 = 1,25. 4 = 5 V Tegangan pada R 3 : V 3 = I. R 3 = 1,25. 6 = 7,5 V c.) Bagaimana nyala lampu bila dipasang 3 resistorpada gambar diatas? Nyala lampu semakin redup BATERAI 15 V Daftar Pustaka Mclaughlin, Charles W. Thompson, Marilyn. 1997. Glencoe Physical Science Teacher Reinforcement. New York: Glencoe McGraw Hill. 19
LP 2: Proses R 1 R 2 R 3 A LAMPU SAKELAR BATERAI Petunjuk a. Siapkan gambar seperti diatas dan bahan bahan berikut ini. a. KIT Pengukuran Resistor b. Amperemeter c. Voltmeter d. Lampu pijar 9 Volt e. Resistor 15 Ω, 20 Ω, dan 25 Ω b. Berikan rumusan masalah pada siswa: Apakah pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus? c. Berikan siswa tugas: Buatlah hipotesis yang sesuai dengan rumusan masalah tersebut. d. Identifikasilah variabel varibel dan rumuskan definisi operasional variabel variabel yang terdapat dalam hipotesis kamu! e. Laksanakanlah eksperimen untuk menguji hipotesismu dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan! f. Buatlah tabel pengamatan dan catatlah hasil hasil eksperimen yang kamu peroleh pada tabel tersebut! g. Lakukan analisis data dan simpulkan hasil eksperimenmu! 20
Format Penilaian Kinerja Proses Sekolah:.. Kelas:. No. Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) 1 Merumuskan hipotesis. (15) 2 Mengidentifikasi variabel variabel. (15) 3 Merumuskan definisi operasional variabel. (15) 4 Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh resistor yang dirangkai seri terhadap besar arus. (20) 5 Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil hasil eksperimen. (10) 6 Melakukan analisis data (10) 7 Menarik kesimpulan (15) Skor Total (100) Siswa 1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke n.., 20 Guru (.) Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw Hill. 21
LP 3: Psikomotor Petunjuk: Tugas 1. Siapkan KIT Pengukuran Resistor, Amperemeter, Lampu pijar 20 Ω dalam Phet, Voltmeter, dan Resistor 15 Ω, 20 Ω, 25 Ω. 1. Berikan siswa tugas: Rakitlah rangkaian pengukuran resistor sesuai dengan Gambar 1. LKS SMK. Format Penilaian Kinerja Merakit Rangkaian Pengukuran Resistor No Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) 1 Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. (25) 2 Menghubungkan amperemeter sesuai seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK. (25) 3 Mengecek apakah amperemeter sudah terpasang dengan benar. (10) 4 Menghubungkan sumber tegangan baterai dengan nilai resistor R 1 = 5 Ω, R 2 = 10 Ω, R 3 = 15 Ω yang terangkai dengan benar dan lalu aktifkan. (15) 5 Menghubungkan seluruh alat dan bahan seperti ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK sampai rangkaian bekerja. (25) Skor Total (100) Siswa 1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke n.., 20 Guru (.) Daftar Pustaka. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. New York: Glencoe McGraw Hill. 22
Siswa: Kelas: Tanggal: Petunjuk: LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat (A) baik 1 Jujur 2 Peduli 3 Tanggungjawab 4 Disiplin Surabaya, 20 Pengamat ( ) Daftar Pustaka Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon. 23
Siswa: Kelas: Tanggal: LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat perbaikan kemajuan baik Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat (A) baik 1 Bertanya Menyumbang ide atau 2 pendapat Menjadi pendengar 3 yang baik 4 Berkomunikasi 5 Kerja sama Surabaya, 20 Pengamat ( ) Daftar Pustaka Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon. 24