HASIL BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH 1 DITINJAU DARI PENGUASAAN KONSEP AKUNTANSI DAN KONTINUITAS BELAJAR PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN 2015/2016 Skripsi ini Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Diajukan Oleh : Wuri Pratiwi Silviani A 210 120 101 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016
ii
iii
iv
MOTTO Tiadanya keyakinanlah yang membuat orang takut menghadapi tantangan, dan saya percaya pada diri saya sendiri (Muhammad Ali) Hiduplah seperti pohon kayu yang lebat buahnya, hidup ditepi jalan dan dilempari orang dengan batu tetapi dibalas dengan buah (Abu Bakar Sibli) All around you, never give up (Penulis) v
PERSEMBAHAN Karya Kecil saya ini saya persembahkan untuk : 1. Kedua orang tua tercinta yang senantiasa selalu memberikan semangat dan motivasi kepada saya. 2. Adikku yang selalu memberiku semangat. 3. Teman seperjuangan saya FKIP Akuntansi angkatan 2012 terima kasih atas semua dukungan dan kebersamaan selama ini, khususnya Kelas C. 4. Keluarga Darmaji khususnya dwi,naulil,risyati,tri,candra,arifin yang selalu menemani dengan canda tawa kalian. 5. Almamaterku. vi
KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr.Wb Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul: HASIL BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH 1 DITINJAU DARI PENGUASAAN KONSEP AKUNTANSI DAN KONTINUITAS BELAJAR PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN 2015/2016. Adapun tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi persyaratan guna mencapai gelar sarjana pendidikan Akuntansi pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa terwujudnya skripsi ini karena adanya bantuan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan terima kasih dengan setulus hati kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi ini. 2. Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si, selaku ketua program studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan pembimbing yang telah berkenan memberikan petunjuk, arahan, bimbingan, saran-saran mulai dari awal sampai dengan terselesaikannya penyusunan skripsi ini. 3. Segenap Bapak Ibu Dosen FKIP Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan dan bekal ilmu untuk masa depan. 4. Bapak dan Ibu tercinta serta keluarga besar, yang telah memberikan dukungan, doa, dan memberiku motivasi untuk menyelesaikan studi ini. vii
5. Semua teman-teman Pendidikan Akuntansi angkatan 2012 khususnya kelas C terima kasih atas kebersamaan dan kekompakannya. 6. Semua pihak yang terkait yang telah membantu dalam penyusunan skripsi inibaik langsung maupun tidak langsung. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan terbuka, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Akhirnya semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun pada pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum Wr.Wb Surakarta, 30 Agustus 2016 Wuri Pratiwi Silviani A 210 120 101 viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv ABSTRAK... xvii ABSTRACT... xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Pembatasan Masalah... 4 D. Perumusan Masalah... 4 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI... 7 A. Kajian Teori... 7 1. Hasil Belajar Akuntansi Keuangan Menengah 1... 7 a. Pengertian Hasil Belajar AKM 1... 7 b. Indikator Hasil Belajar AKM 1... 8 c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil BelajarAKM 1... 9 2. Penguasan Konsep Akuntansi... 10 a. Pengertian Penguasaan... 10 b. Pengertian Konsep... 11 ix
c. Pengertian Akuntansi... 11 d. Pengertian Penguasaan Konsep Akuntansi... 12 e. Indikator dalam Penguasaan Konsep... 13 f. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penguasaan Konsep... 14 3. Kontinuitas Belajar... 15 a. Pengertian Kontinuitas Belajar... 15 b. Indikator Kontinuitas Belajar... 15 c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kontinuitas Belajar... 17 B. Penelitian Terdahulu... 18 C. Kerangka Pemikiran... 18 1. Pengaruh Penguasaan Konsep Akuntansi terhadap Hasil Belajar... 19 2. Pengaruh Kontinuitas Belajar terhadap Hasil Belajar... 19 3. Pengaruh Penguasaan Konsep Akuntansi dan Kontinuitas Belajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi Keuangan Menengah 1... 20 D. Hipotesis... 21 BAB III METODE PENELITIAN... 22 A. Pengertian Metode Penelitian... 22 B. Jenis dan Desain Penelitian... 22 1. Jenis Penelitian... 22 2. Desain Penelitian... 24 C. Tempat dan Waktu Penelitian... 24 D. Populasi, Sampel dan Sampling... 25 1. Populasi... 25 2. Sampel... 25 3. Sampling... 26 E. Definisi Operasional Variabel... 28 1. Sumber Data... 28 2. Variabel Penelitian... 29 F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 30 1. Teknik Pengumpulan Data... 30 a. Metode Angket... 30 x
b. Dokumentasi... 33 2. Instrumen Pengumpulan Data... 34 a. Uji Validitas... 34 b. Uji Reliabilitas... 37 G. Uji Prasyarat Analisis... 39 1. Uji Normalitas... 39 2. Uji Linieritas... 40 3. Uji Multikolilieritas... 41 H. Teknik Analisis Data... 41 1. Analisis Regresi Berganda... 41 2. Uji Partial (Uji t)... 41 3. Uji secara Serempak (Uji F)... 43 4. Uji Koefisien Determinasi (R 2 )... 44 5. Sumbangan Relatif (SR%) dan Sumbangan Efektif (SE%)... 44 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 46 A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian... 46 1. Deskripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS... 46 2. Pengembangan Kelembagaan FKIP... 47 3. Deskripsi Program Studi Pendidikan Akuntansi... 49 4. Deskripsi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi... 50 B. Deskripsi Data... 51 1. Deskripsi Data Penguasaan Konsep Akuntansi... 51 2. Deskripsi Data Kontinuitas Belajar... 52 3. Deskripsi Data Hasil Belajar... 54 C. Hasil Analisis Data... 56 1. Uji Prasyarat Analisis... 56 a. Uji Normalitas... 56 b. Uji Linieritas... 57 c. Uji Multikolinieritas... 57 2. Analisis Regresi Linier Ganda... 58 3. Uji t... 59 xi
4. Uji F... 61 5. Koefisien Determinasi... 63 6. Sumbangan Relatif (SR%) dan Sumbangan Efektif (SE%)... 63 D. Pembahasan... 63 1. Pengaruh Konsep Akuntansi (X1) terhadap Hasil Belajar Akuntansi Keuangan Menengah 1 (Y)... 63 2. Pengaruh Kontinuitas Belajar (X2) terhadap Hasil Belajar Akuntansi Keuangan Menengah 1 (Y)... 64 3. Pengaruh Penguasaan Konsep Akuntansi (X1) dan Kontinuitas Belajar (X2) terhadap Hasil Belajar Akuntansi Keuangan Menengah 1 (Y)... 65 E. Keterbatasan Penelitian... 67 BAB V PENUTUP... 68 A. Kesimpulan... 68 B. Implikasi... 69 C. Saran... 69 DAFTAR PUSTAKA... 70 LAMPIRAN... 74 xii
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Distribusi Populasi... 25 Tabel 3.2 Distribusi Sampel... 26 Tabel 3.3 Disrtibusi Sampel dengan Menggunakan Proportional Random Sampling... 28 Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket... 33 Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Penguasaan Konsep Akuntansi (X1)... 36 Tabel 3.6 Hasi Uji Validitas Kontinuitas Belajar (X2)... 37 Tabel 3.7 Uji Reliabilitas... 38 Tabel 4.1 Jumlah Mahasiswa Progdi Pendidikan Akuntansi... 51 Tabel 4.2 Distribusi Data Penguasaan Konsep Akuntansi (X1)... 52 Tabel 4.3 Distribusi Data Kontinuitas Belajar (X2)... 53 Tabel 4.4 Distribusi Data Hasil Belajar... 55 Tabel 4.5 Uji Normalitas... 56 Tabel 4.6 Uji Linieritas... 57 Tabel 4.7 Uji Multikolinieritas... 58 Tabel 4.8 Analisis Regresi Linier Berganda... 58 xiii
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir...... 20 Gambar3.1 Kurve Kriteria Pengujian Uji t...... 42 Gambar 3.2 Kurve Kriteria Pengujian Uji F...... 43 Gambar 4.1 Histogram Data Penguasaan Konsep Akuntansi... 52 Gambar 4.2 Histogram Data Kontinuitas Belajar... 54 Gambar 4.3 Histogram Hasil Belajar... 55 Gambar 4.4 Grafik Uji t Pengaruh Penguasaan Konsep Akuntansi... 60 Gambar 4.5 Grafik Uji t Pengaruh Kontinuitas Belajar... 61 Gambar 4.6 Grafik Uji F Variabel Penguasaan Konsep Akuntansi dan Kontinuitas Belajar... 62 xiv
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Angket Penelitian... 74 Lampiran 2 Daftar Nama Responden Try Out... 79 Lampiran 3 Skor Hasil Try Out Angket Penguasaan Konsep Akuntansi (X1)... 80 Lampiran 4 Uji Validitas untuk Variabel Penguasaan Konsep Akuntansi (X1)... 81 Lampiran 5 Uji Reliabilitas untuk Penguasaan Konsep Akuntansi (X1)... 83 Lampiran 6 Skor Hasil Try Out Kontinuitas Belajar (X2)... 84 Lampiran 7 Uji Validitas untuk Variabel Kontinuitas Belajar(X2)... 85 Lampiran 8 Uji Reliabilita suntuk Variabel Kontinuitas Belajar (X2)... 87 Lampiran 9 Daftar Nilai untuk Variabel Hasil Belajar (Y)... 88 Lampiran 10 SkorAngket untuk Variabel Penguasaan Konsep Akuntansi (X2)... 94 Lampiran 11 Skor Angket untuk Variabel Kontinitas Belajar (X2)... 100 Lampiran 12 Deskripsi Data... 106 Lampiran 13 Uji Normalitas... 110 Lampiran 14 Uji Linieritas Penguasaan Konsep Akuntansi (X1) terhadap Hasil Belajar (Y)... 111 Lampiran 15 Uji Linieritas Kontinuitas Belajar (X2)Terhadap Hasil xv
Belajar (Y)... 112 Lampiran 16 Uji Multikolinieritas... 113 Lampiran 17 Uji Regresi Linier Berganda... 114 Lampiran 18 Data Induk Penelitian... 115 Lampiran 19 Sumbangan Relatif (SR%) dan Sumbangan Efektif (SE%)... 121 Lampiran 20 Tabel L Uji Liliefors... 122 Lampiran 21 Tabel F... 123 Lampiran 22 Tabel Distribusi t... 124 Lampiran 23 Tabel Values of r Product Moment... 125 xvi
ABSTRAK HASIL BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH 1 DITINJAU DARI PENGUASAAN KONSEP AKUNTANSI DAN KONTINUITAS BELAJAR PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN 2015/2016 Wuri Pratiwi S. A210120101. Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Agustus, 2016. Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui pengaruh penguasaan konsep akuntansi terhadap hasil belajar. 2) Untuk mengetahui pengaruh kontinuitas belajar terhadap hasil belajar. 3) Untuk mengetahui pengaruh penguasaan konsep akuntansi dan kontinuitas belajar terhadap hasil belajar. Penelitian ini termasuk jenis penelitian diskriptif kuantitatif dengan penarikan kesimpulan melalui metode statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa program studi pendidikan Akuntansi angkatan 2014 yang sedang menempuh matakuliah Akuntansi Keuangan Menengah 1. Sampel diambil sebanyak adalah 131 mahasiswa dengan Proportional Random Sampling. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Angket sebelumnya diuji cobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, dan sumbangan relative dan efektif. Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: Y = 2,441 + 0,409 X 1 + 0,548 X 2. Persamaan menunjukkan bahwa hasil belajar dipengaruhi oleh penguasaan konsep akuntansi dan kontinuitas belajar. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Penguasaan konsep akuntansi berpengeruh terhadap hasil belajar dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa t hitung > t tabel, 2,647 >1,960 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,009 dengan sumbangan efektif 29,7%. 2) Kontinuitas belajar berpengaruh terhadap hasil belajar dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa t hitung > t tabel, yaitu 3,075 > 1,960 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,003 sumbangan efektif 34,8%. 3) Penguasaan konsep akuntansi dan kontinuitas belajar berpengaruh terhadap hasil belajar dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui bahwa F hitung > F tabel, yaitu 116,074 >3,000 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000.4) Koefisien determinasi (R 2 ) sebesar 0,645 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh penguasaan konsep akuntansi dan kontinuitas belajar terhadap hasil belajar adalah sebesar 64,5%, sedangkan sisanya 35,5% dipengaruhi oleh variabel lain diluar penelitian ini. Kata Kunci: penguasaan konsep, kontinuitas belajar, dan hasil belajar akuntansi keuangan menengah 1. xvii
ABSTRACT SECONDARY LEARNING OUTCOMES OF FINANCIAL ACCOUNTING 1 BASED ON THE CONCEPT OF TENURE OF ACCOUNTING AND CONTINUITY OF LEARNING IN STUDENTS ACCOUNTING EDUCATION UNIVERSITY OF MUHAMMADIYAH SURAKARTA YEAR 2015/2016 Wuri Pratiwi S. A210120101. Accounting Education. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta, August, 2016. The purpose of this research are: 1) To determine the effect of the accounting concept mastery on learning outcomes. 2) To determine the effect of continuity of learning on learning outcomes. 3) To determine the effect of accounting concepts and continuity mastery learning on learning outcomes. This research is descriptive quantitative research with a conclusion through statistical methods. The population in this study were all students of batch 2014 Accounting education who are studying subjects Intermediate Financial Accounting 1. The sample was taken as 131 students by Proportional Random Sampling. Necessary data obtained through questionnaires and documentation. The questionnaire previously tested and tested for validity and reliability were tested. Data analysis technique used is multiple linear regression analysis, t-test, F, and the relative contribution and effective. The results of the regression analysis obtained regression equation: Y = 2.441 + 0.409 X1 + 0.548 X2. The equation shows that the learning outcomes are influenced by the mastery of accounting concepts and continuity of learning. The conclusions drawn are: 1) The control of accounting concepts to effect the learning outcomes are acceptable. This is based on multiple linear regression analysis (t test) note that tcount>ttable, 2.647> 1.960 and the significance value <0.05, namely 0.009 with the effective contribution of 29.7%. 2) Continuity of learning to effect the learning outcomes are acceptable. This is based on multiple linear regression analysis (t test) note that tcount>ttable, namely 3.075> 1.960 and the significance value <0.05, namely 0.003 with the effective contribution of 34.8%. 3) The control of accounting concepts and continuity of learning for effect learning outcomes are acceptable. This is based on multiple linear regression analysis of variance (F test) is known that F count> F table, ie 116.074> 3.000 and the significance value <0.05, namely 0.000. 4) The coefficient of determination (R2) of 0.645 indicates that the influence mastery of accounting concepts and continuity of learning for learning outcomes amounted to 64.5% while the remaining 35,5% is influenced by other variables outside the study. Keywords: mastery of concepts, continuity of learning and secondary learning outcomes of financial accounting 1. xviii