KISI UJI KOMPETENSI AWAL GURU PROGRAM KEAHLIAN KEHUTANAN TAHUN 2014 PROGRAM KEAHLIAN : KEHUTANAN Paket Keahlian : Teknik Inventarisasi dan Pemetaan Hutan Teknik Pemanenan Hasil Hutan Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan Konservasi Sumberdaya Alam Pedagogik Standar Guru Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,moral, spiritual, sosial, kultural,emosional, dan intelektual. Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip yang mendidik. Guru Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknik yang mendidik secara kreatif dalam mata Dasar Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya. Mengidentifikasi penyebab kesulitan siswa dalam menyelesaikan masalah yang berguna pada diri dan bangsanya Mengidentifikasi prinsip dengan pendekatan saintifix sehingga menjadi pembelajar yang tangguh Menerapkan metode penyingkapan, problem based dan project based
Standar Guru Guru pelajaran yang Dasar Membedakan pendekatan Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang Menyelenggarakan yang mendidik. Menentukan tujuan yang Memilih materi yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan. Mengembangkan komponenkomponen rancangan Menyusun rancangan yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. Melaksanakan yangmendidik di kelas, di laboratorium, dan dilapangan dengan memperhatikan Menentukan tujuan yang Memilih materi yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan Mengembangkan komponenkomponen rancangan Menyusun rancangan yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. Melaksanakan yangmendidik di kelas, di laboratorium, dan dilapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan Menentukan menentukan tujuan pembelajaraan pada yang diampu Memilih materi yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan. Menentukann komponen-komponen rancangan Menyusun rancangan yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. Mengidentifikasi K3 di laboratorium dan lapangan
Standar Guru Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik Guru standar keamanan yang dipersyaratkan. Menggunakan media dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan secara utuh. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam yang Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dansantun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara Dasar Menggunakan media dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan secara utuh. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam yang Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. Menyediakan berbagai kegiatan untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. Menentukan media dan sumber belajar yang relevan. Menentukan teknologi informasi dan komunikasi dalam yang Memilih tehnik bertanya yang tepat dalam suasan yang menyenangkan Menganalisis kegiatan siswa dengan pemberian tugas guna mengaktualisasikan potensi siswa dalam pemecahan masalah
Standar Guru Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. Guru siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk ambil bagian dalam permainan:melalui bujukan dan contoh, (b) ajakankepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. Memahami prinsipprinsip penilaian danevaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang Menentukan aspekaspek proses danhasil belajar yang penting untuk dinilaidan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang Dasar Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu Menentukan aspek-aspek proses danhasil belajar yang penting untuk dinilaidan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang Menentukan prinsip penilaian yang sesuai dengan standar penilaian Menentukan aspek-aspek proses danhasil belajar yang penting untuk dinilai sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang Menentukan ciri-ciri penilaian berbasis kelas
Profesional Standar Guru Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pola pikir keilmuan yang mendukung program keahlian kehutanan Guru Mengembangkan instrumen penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar. Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk merancang programremedial dan pengayaan. Melakukan refleksi terhadap yang telah dilaksanakan pola pikir silvika Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Silvikultur Dasar Mengembangkan instrumen penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar. Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Menggunakan informasi hasil penilaiandan evaluasi untuk merancang programremedial dan pengayaan Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan dalam mata pelajaran yang Menentukan tipe-tipe iklim Menentukan jenis tanah hutan Menggambarkan dinamika ekosistem hutan Menerapkan peran hutan dalam kehidupan Menjelaskan produksi benih tanaman hutan Mengembangkan instrumen penilaiandan evaluasi proses dan hasil belajar. Menentukan ketuntasan belajar merancang program remedial dan pengayaan Menentukan komponen yang perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi sehingga mampu menjadi pembelajar yang tangguh Mengukur unsur-unsur cuaca Mengklasifikasikan tipe iklim berdasarkan data pengamatan cuaca Mengidentifikasi sifat fisika, biologi tanah lantai hutan. Mengidentifikasi tipr hutan Memahami konsep pertumbuhan tanaman hutan Menganalisis peran dan fungsi hutan Mengidentifikasi tipe pertumbuhan pohon
Standar Guru Guru dan implikasinya Dasar Menjelaskan produksi benih tanaman hutan Menjelaskan produksi bibit tanaman hutan Mengidentifikasi pohon plus berdasarkan kriterianya Menganalisis mutu benih (daya kecambah), Membedakan benih rekalsitran dan ortodok Menentukan jumlah bibit pesemaian Menjelaskan pemeliharaan tanaman hutan. Menentukan jumlah bibit pada penanaman bertahap Menentukan tegakan yang dijarangkan 1. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Ilmu Ukur Kayu pola pikir Pengukuran dan Pemetaan pola pikir Dendrologi pola pikir Penyuluhan Kehutanan sda Menerapkan pengukuran tingi, panjang dan diameter pohon Menghitung volume pohon Menghitung volume cacat kayu bulat. Menerapkan pengukuran areal hutan dengan alat ukur sederhana Menerapkan pengukuran areal hutan dengan theodolit kompas Mejelaskan konsep dasar pengukuran dan pemetaan hutan. Mengidentifikasi jenis pohon berdasarkan ciri morfologi. Mengorganisasi data potensi kawasan dan sosial masyarakat Memahami media penyuluhan kehutanan Memahami metode penjarangan tanaman hutan Mengukur tinggi pohon Menghitung volume kayu Mengitung volume log dari hutan alam Menghitung volume tegakan Mengidentifikasi cacat kayu Mengukur areal hutan dengan alat ukur sederhana. Mengukur areal hutan dengan theodolit kompas, dan theodolit sudut Menguraikan konsep, prosedur pengukuran dan pemetaan hutan Memahami teknik identifikasi pohon. Membedakan morfologi daun Membedakan morfologi bunga Mengidentifikasi karaktek inovasi Memilih media penyuluhan kehutanan
Standar Guru Guru pola pikir aplikasi sistem informasi geografis pola pikir inventarisasi hutan dan pemetaan hutan pola pikir pengukuran dan pemetaan digital pola pikir pemanenan hasil hutan pola pikir pengujian kayu bulat pola pikir inventarisasi keanekaragaman hayati pola pikir pembinaan Dasar Menjelaskan metode penyuluhan kehutanan Menjelaskan konsep dasar Sistem Informasi Geografis (SIG) Menjelaskan teknik-teknik sampling dalam inventarisasi hutan Menerapkan teknik inventarisasi hutan Menerapkan penentuan posisi dengan receiver GPS Mendeskripsikan alat penebangan hasil hutan kayu Menerapkan penebangan hasil hutan kayu Menetapkan kualitas kayu hasil pengujian Menguraikan identifikasi jenis flora yang dilindungi Menerapkan pengontrolan satwa pengganggu dan menerapkan penanganan Memahami teknik diffusi inovasi Menguraikan konsep dasar, data spasial dan atribut Sistem Informasi Geografis (SIG). Menentukan petak sampling Membedakan berbagai metode sampling Menaksir/memnduga volume kayu per ha Menghitungg beda tinggi Menentukan posisi dengan receiver GPS Mengidentifikasi alat panen hasil hutan kayu Menentukan sistem pemanenan hasil hutan kayu Menerapkan teknik pemanenen hasil hutan kayu Memahami konsep hutan lestari Menentukan kualitas kayu bulat rimba Menilai cacat kayu Mengidentifikasi jenis flora dan fauna yang dilindungi dan potensinya Mengontrol satwa pengganggu dan satwa konflik
Standar Guru Guru habitat dan populasi pola pikir ekowisata pola pikir teknik rehabilitasi dan reklamasi hutan pola pikir Tehnik konservasi tanah dan air pola pikir agroforestry Dasar satwa konflik Menerapkan pemanduan dan pengaturan pengunjung ekowisata Menentukan teknik penataan lahan rehabilitasi Menentukan teknik penataan lahan reklamasi menentukan cara pengukuran erosi dan sedimentasi Menjelaskan teknik konservasi tanah dan air Menganalisis teknik agroforestry Menentukan cara analisa usaha Melakukan pemanduan dan pengaturan pengunjung ekowisata Menetapkan dan melaksanaan rehabilitas hutan secara fisika, kimia dan biologi Menetapkan dan melaksanaan reklamasi hutan secara fisika, kimia dan biologi Menganalisis penyebab potensial kerusakan tanah dan air Menganalisis berbagai motode konservasi tanah dan air. Melaksanakan budidaya tanaman agroforestry dengan menerapkan prinsip pengelolaan lestari Menganalisis keuntungan teknis, ekonomis dan sosial kegiatan agroforestry bagi masyarakat sekitar hutan dan pengelolaan hutan.