Lampiran 1 Kuesioner menilai SDM untuk Pendidik

Lampiran 1 Kuesioner menilai SDM untuk Pendidik No Pertanyaan YA TIDAK A. Kompetensi Umum % % A.1 Dapat menggunakan pengolah kata (MS Word atau Word Star) 35 100 % A.2 Dapat menggunakan pengolah angka (MS Excel atau Lotus) 31 88.6 % 4 11.4 % A.3 Dapat menggunakan software antivirus 29 82.9 % 6 17.1 % A.4 Dapat mengunjungi alamat website 35 100 % A.5 Dapat menggunakan satu atau lebih alamat web browser (Mozila, Opera, 35 100 % IE, dll.) A.6 Dapat melakukan searching 34 97.1 % 1 2.9 % A.7 Mempunyai alamat e-mail pribadi (aktif) 29 82.9 % 6 17.1 % A.8 Dapat mendownload file 31 88.6 % 4 11.4 % A.9 Dapat menginstalasi software antivirus 28 80 % 7 20 % A.10 Dapat menggunakan perangkat scanner (pemindai) 15 42.9 % 20 57.1 % A.11 Dapat menyertakan file di dalam e- mail ( attachment) 23 65.7 % 12 34.3 % A.12 Selalu melakukan update secara berkala software antivirus 10 28.6 % 25 71.4 % A.13 Dapat mengupload file 8 22.6 % 27 77.4 % A.14 Menguasai satu atau lebih bahasa pemograman 2 5.7 % 33 94.3 % B. Kompetensi Pembuatan Bahan Ajar B.1 Dapat menggunakan MS PowerPoint 35 100 % B.2 Dapat memasukan image dalam MS PowerPoint 35 100 % B.3 Dapat memasukan audio dalam MS PowerPoint 35 100 % B.4 Dapat memasukan video dalam MS PowerPoint 35 100 % B.5 Dapat memasukan flash dalam MS PowerPoint 21 60 % 14 40 % B.6 Dapat membuat efek animasi dalam MS PowerPoint 31 88.6 % 4 11.4 % B.7 Dapat membuat bahan ajar dalam MS PowerPoint 35 100 % B.8 Dapat membuat bahan ajar dengan software lain (selain MS PowerPoint) 4 11.4 % 31 88.6 % 72

Lampiran 1 Lanjutan C. Kompetensi Penguasaan Web C.1 Dapat menggunakan software editor web 4 11.4 % 31 88.6 % C.2 Dapat memasukan image dalam halaman web 4 11.4 % 31 88.6 % C.3 Dapat memasukan audio dalam halaman web 4 11.4 % 31 88.6 % C.4 Dapat memasukan video dalam halaman web 4 11.4 % 31 88.6 % C.5 Dapat membuat hyperlink dalam halaman web 4 11.4 % 31 88.6 % C.6 Mempunyai halaman website pribadi 4 11.4 % 31 88.6 % D. Kompetensi Penguasaan Jaringan Dapat mengidentifikasi komputer D.1 yang terhubung dalam satu jaringan LAN D.2 Dapat mengcopy file melalui jaringan komputer LAN Dapat menggunakan Windows D.3 Explorer untuk melakukan sharing folder D.4 Dapat melakukan sharing printer ke jaringan D.5 Dapat menghubungkan komputer kedalam jaringan LAN D.6 Dapat menghubungkan komputer kedalam jaringan internet D.7 Dapat memberikan keamanan pada folder yang dishare ke jaringan D.8 Dapat mengkonfigurasi jaringan peer to peer 6 17.1 % 29 82.9 % 8 22.6 % 27 77.4 % 6 17.1 % 29 82.9 % 8 22.6 % 27 77.4 % 6 17.1 % 29 82.9 % 6 17.1 % 29 82.9 % 10 28.6 % 25 71.4 % 6 17.1 % 29 82.9 % Ket : Jumlah Responden yang menjawab 73

Lampiran 2 Contoh Analisis SK-KD 74

Lampiran 2 Lanjutan 75

Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Semester : XII / 1 Penyusun : NASUKHA Z. Asal Sekolah : SMA Plus PGRI CIBINONG TABEL ANALISIS SK-KD UNTUK PEMETAAN BAHAN AJAR No Standar Kompetensi 1 2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaia n masalah dan produk teknologi Kompetensi Dasar 2.1 Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar Tahap Berfikir C5 Indikator Pencapaian Menjelaskanan konsep hukum Coulomb Menganalisis interaksi antar muatan melalui hukum Coulomb Menganalisis interaksi medan listrik pada beberapa muatan listrik Tahap Berfikir C2 C4 C2 Ruang Lingkup Model Bahan Ajar TIK 1 2 3 4 Presentasi Tutorial/ Mandiri X X Bahan ajar listrik statis Model Bahan Ajar Non TIK Modul LKS Buku X X

TABEL PEMETAAN BAHAN AJAR BERBASIS TIK Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Semester : XII / 1 Penyusun : NASUKHA Z. Asal Sekolah : SMA Plus PGRI CIBINONG No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian 1 2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi 2.1 Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada keping sejajar Menjelaksan konsep hukum Coulomb Menganalisis interaksi antar muatan melalui hukum Coulomb Menganalisis interaksi medan listrik pada beberapa muatan listrik Judul Bahan Ajar Listrik statis bahan ajar dan bahan uji fisika xii Kela s XII Model Bahan Ajar Bahan ajar listrik statis Alokasi Waktu 2 x 45 menit Software Pendukung Ms Powerpoint 2007, Quiz creator, Ispring pro Ket

TABEL ANALISIS SK-KD UNTUK PEMETAAN BAHAN AJAR Mata Pelajaran Kelas/Semester Penyusun Asal Sekolah No Standar Kompetensi 1 Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian : SOSIOLOGI : X/II : GINA FARIANI, S.P. : SMA PLUS PGRI CIBINONG Kompetensi Dasar Mendeskripsikan terjadinya perilaku menyimpang dan sikap-sikap anti sosial Tahap Berfikir C1 Indikator Pencapaian Mengklasifikasikan terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna Tahap Berfikir Ruang Lingkup 1 2 3 4 Presentasi Model Bahan Ajar TIK Tutorial/ Mandiri Model Bahan Ajar Non TIK Modul LKS Buku C3

TABEL PEMETAAN BAHAN AJAR BERBASIS TIK Mata Pelajaran Kelas/Semester Penyusun Asal Sekolah No Standar Kompetensi 1 Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembanga n kepribadian : Sosiologi : X/II : Gina Fariani, SP. SMA PLUS PGRI CIBINONG Kompetensi Dasar Mendeskripsikan terjadinya perilaku menyimpang dan sikap-sikap anti sosial Indikator Pencapaian Mengklasifikasikan terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna Judul Bahan Ajar Perilaku Menyimpang Kelas Model Bahan Ajar Alokasi Waktu X Presentasi 2 x 45' Software Pendukung Ms Power Point 2007, Flash Player 10, Quis Creator 3.0 Inspring Pro Keterangan

Lampiran 3 Instrumen Penilaian Bahan Ajar 1. Substansi Materi Noo Indikator Kriteri Skor 1 Kebenaran a. Sesuai dengan kaidah keilmuan b. Testable/teruji Salah satu item terpenuhi 2-3 item terpenuhi 1 2 c. Faktualitas (berdasarkan fakta) d. Logis/rasional 2 Cakupan Materi a. Kelengkapan materi b. eksplorasi/pengembangan c. Kolaborasi dengan materi yang lain/mata pelajaran yang lain d. Deskriptif/Imajinatif Semua item terpenuhi 3 Salah satu item terpenuhi 1 2-3 item terpenuhi 2 Semua item terpenuhi 3 3 Kekinian a. Aktualitas (dilihat dari segi materi) b. Up to date (menggunakan contoh aplikasi/penerapan berdasarkan kondisi nyata saat ini) c. Inovatif (memunculkan hal-hal yang baru) Salah satu item terpenuhi 1 2-3 item terpenuhi 2 Semua item terpenuhi 3 4 Keterbacaan Bahasa tidak baku dan tidak dapat dimengerti Bahasa baku tetapi tidak dapat dimengerti Bahasa tidak baku dan dapat dimengerti Bahasa baku dan dapat dimengerti 4 1 2 3 78

Lampiran 3 Lanjutan 2. Tampilan Komunikasi Visual No Komponen Penilaian Kriteria Skor 1 Navigasi Tidak menggunakan navigasi sama sekali. 1 2 Huruf 3 Media (Film, suara, gambar, animasi) Menggunakan navigasi dasar tetapi ada navigasi yang tidak berfungsi. Menggunakan navigasi dasar dan hyperlink walaupun salah satu ada yang tidak berfungsi. Menggunakan navigasi dasar dan hyperlink yang berfungsi dengan baik. Tidak bisa terbaca dengan baik 1 Terbaca, tapi tidak proporsional. 2 Terbaca dan proporsional, tapi komposisi huruf tidak tepat. Terbaca, proporsional dan komposisi huruf baik. Tidak menggunakan media sama sekali. Menggunakan media tapi ada salah satu elemen yang tidak berfungsi atau penambahan media mengganggu pembelajaran. Media lebih dari satu dan berfungsi dengan baik. 3 4 Warna Warna terlalu mencolok/terlalu pucat. 1 2 3 4 3 4 1 2 Komposisi warna cukup baik, tetapi tampilan warnanya terlalu monoton. 2 Komposisi warna baik dan tampilannya menarik. 3 5 Animasi (slide) Tidak ada animasi sama sekali. 1 Memakai animasi tetapi berlebihan (tiap slide lebih dari 2 animasi dan memperlambat tampilan). 2 Menggunakan animasi yang sesuai dengan konteks dan tidak memperlambat tampilan slide. 3 79

Lampiran 3 Lanjutan 6 Layout Tata letak desain mengganggu keterbacaan dan pembelajaran. 1 Tata letak desain proporsional dan menarik. 2 3. Desain Pembelajaran No Komponen Penilaian Kriteria Skor 1 Judul Tidak ada judul 1 Ada judul, tapi kurang sesuai isi 2 Ada judul, sesuai isi tapi kurang efektif 3 Ada judul yang menarik dan sesuai isi 4 2 SK-KD Tidak mencantumkan SK-KD 1 Mencantumkan SK-KD 2 3 Tujuan Pembelajaran Tidak ada tujuan pembelajaran 1 Ada tujuan pembelajaran tapi tidak sesuai dengan SK-KD Tujuan pembelajaran sesuai dengan SK-KD Sesuai dengan SK-KD dan menunjukkan manfaat yang diperoleh bagi peserta didik 4 Materi Tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran Sesuai dengan tujuan pembelajaran tapi tidak ada apersepsi maupun pengayaan 2 3 4 1 2 Sesuai dengan tujuan pembelajaran, ada apersepsi tapi tidak ada pengayaan 3 Sesuai dengan tujuan pembelajaran, ada apersepsi dan pengayaan materi 4 5 Contoh Soal Tidak ada contoh soal 1 80

Lampiran 3 Lanjutan No Komponen Penilaian Kriteria Skor Ada contoh soal tapi tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran Ada contoh soal sesuai dengan tujuan pembelajaran Ada contoh soal sesuai dengan tujuan pembelajaran dan menstimulus peserta didik untuk mengembangkan pengetahuan 2 3 4 6 Latihan/Tes/Simulasi Tidak ada latihan/tes/simulasi 1 Ada latihan/tes/simulasi tapi tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran 2 Ada latihan/tes/simulasi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran Ada latihan/tes/simulasi yang memungkinkan peserta didik untuk menguasai kompetensi melampaui kompetensi dasar yang diharapkan 3 4 7 Penyusun Tidak terdapat identitas penyusun (nama, institusi, informasi kontak) 1 8 Referensi Contoh Referensi a. Bahan sumber (media elektronik/cetak) b. Kutipan (foot note) c. Nara Sumber Terdapat identitas penyusun (nama, institusi, informasi kontak) Tidak terdapat referensi 1 Terdapat 1-5 referensi 2 Terdapat > 5 referensi 3 2 81

Lampiran 3 Lanjutan 4. Pemanfaatan Software No. Komponen Penilaiain Kriteria Skor 1 Interaktivitas (umpan balik dari sistem ke pengguna) Tidak ada interaktivitas 1 Terdapat interaktivitas pada butir soal 2 Terdapat interaktivitas baik itu pada butir soal maupun pada proses pembelajaran Interaktivitas yang dilakukan peserta didik disimpan dalam database 3 4 2 Software Pendukung Tidak memanfaatkan software pendukung dalam proses pembuatan bahan ajar Memanfaatkan 1 software pendukung dalam proses pembuatan bahan ajar 1 2 Memanfaatkan 2-3 software pendukung dalam proses pembuatan bahan ajar Memanfaatkan lebih dari 3 software pendukung dalam proses pembuatan bahan ajar 3 Originalitas Gambar/suara/video/animasi sepenuhnya mengambil dari sumber lain Gambar/suara/video/animasi sebagian dibuat sendiri dan sisanya mengambil dari sumber yang lain Gambar/suara/video/animasi sepenuhnya dibuat sendiri 3 4 1 2 3 82

Lampiran 4 Contoh Penilaian Bahan Ajar INSTRUMEN PENGEMBANGAN KONTEN PSB (Skor Maksimum = 100 ) No. Mata Pelajaran Judul Penyusun A. Substansi Materi 1. Kebenaran Skor Max 3 3 3 3 1 Bahasa Surat Giyanti, S.Pd Indonesia 3 2 3 3 2 Fisika Analisi Vektor Bahman, S.Pd 3 2 3 3 3 Biologi Jaringan Epitel Lulu Hulyati, S.Pd 3 2 3 2 4 Kimia Ikatan Kimia Ema Rachmawati 3 2 3 2 5 Matematika Sistem Desty Ekasari, S.Pd persamaan linear 3 2 3 2 6 Antropologi Agama dan Fery Yantini, S.Pd kepercayaan 3 2 masyarakat 3 2 7 Sosiologi Konflik sosial Gina Fariani, S.P 3 2 3 2 8 Ekonomi Permasalahan Nuraini, S.Pd ekonomi 3 2 3 2 9 Penjas Musim Drs. Iwan Gunawan 3 2 3 2 10 Agama Percaya Kepada Syarifah, S.PdI Malaikat 2 2 3 2 11 PKN Budaya politik Farida, S.Pd 2 2 3 2 12 Seni Seni Lukis Rino Cahyono Budaya 2 2 3 2 13 TIK Internet Asih Mulyani, S.Kom 3 2 3 2 14 Geografi Proses terjadinya Fachrudin, S.Pd bumi 3 2 3 2 15 Sejarah Zaman Prasejarah Irma, S.Pd 2 2 3 2 16 Bahasa Narrative Ike Yuniawati, S.Pd Inggris 3 2 3 3 2. Keluasan 3. Terkini 4. Referensi 84

Lampiran 4 Lanjutan 1. Judul 2. SK -KD Desain Pembelajaran 3. Tujuan Pembelajaran 4. Materi 5. Contoh Soal / Simulasi 6. Latihan/Tes 1. Navigasi C. Tampilan (Komunikasi Visual) 2. Fontasi 3.Media 4.Warna 5. Animasi 6. Layout D. Pemanfaatan Software 1. Interaktivitas 2. Software Pendukung 3. Originalitas Jumlah Nilai/skor Kondisi Bahan Ajar 4 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 4 4 3 64 3 2 4 3 3 3 4 4 2 3 3 2 3 2 1 83 SB 3 2 4 3 3 3 4 4 2 3 3 2 2 1 2 81 SB 3 2 4 2 3 3 3 3 2 2 3 1 1 1 1 69 B 3 2 4 3 3 3 2 3 2 2 3 2 2 1 2 73 B 3 2 4 2 3 3 3 3 1 2 3 1 2 1 1 69 B 3 2 4 2 3 3 4 3 2 2 3 2 2 2 2 77 B 4 2 4 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 1 1 75 B 4 2 4 2 3 3 2 3 2 2 3 2 2 1 1 72 B 4 2 4 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 1 1 77 B 2 2 4 2 3 3 2 2 2 2 2 1 2 1 1 63 B 3 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 59 C 3 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 61 B 3 2 4 3 3 3 3 4 2 3 3 2 2 1 2 78 B 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 59 C 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 61 B 3 2 4 3 3 3 4 4 2 3 3 2 2 2 2 83 SB 85

Lampiran 5 Instalasi Moodle Sebelum tahap instalasi dimulai. Kita terlebih dahulu harus memiliki aplikasi Moodle. Aplikasi ini bisa di-download di alamat http://download.moodle.org/. Ada dua jenis Moodle Distribution yaitu dalam bentuk terkompresi.tgz dan.zip. Bahkan saat ini Moodle menyediakan paket instalasi lengkap yang didalamnya terdiri dari aplikasi Moodle, Apache Web Server, MySQL dan PHP. Standard Moodle Distribution Standard Moodle Distribution adalah suatu paket Moodle yang disediakan bila kita hanya membutuhkan aplikasi Moodle saja. Paket ini disediakan bila kita sudah mempunyai Apache Web Server, PHP dan MySQL yang telah ter-install pada komputer. Paket moodle dapat di peroleh dan di unggah secara gratis pada www.moodle.org. Cara instalasi paket Standard Moodle Distribution adalah sebagai berikut: Ekstraklah file moodle-x.x.tgz atau moodle-x.x.zip dan simpan dalam directory untuk aplikasi moodle pada web server Anda. 86

Lampiran 5 Lanjutan Siapkanlah sebuah database MySQL untuk aplikasi moodle. Contoh: mysql> create database moodledb; Jalankan aplikasi untuk instalasi yang disediakan oleh Moodle yaitu file install.php Contoh: http://localhost/mymoodle/install.php 87

Lampiran 5 Lanjutan Pada awal proses instalasi akan ditampilkan sebuah halaman untuk memilih bahasa saat proses instalasi. Pilih bahasa yang sesuai dengan keinginan Anda pada bagian Language. Setelah itu klik tombol Next. Selanjutnya sistim akan memeriksa konfigurasi pada web server Anda. Proses akan berjalan dengan baik bila seluruh pemeriksaan sistim menunjukkan tulisan Pass pada semua proses pemeriksaan. Setelah itu klik tombol Selanjutnya. Maka akan ditampilkan bagian konfirmasi untuk letak aplikasi Moodle utuk Web Address, Moodle Directory dan Data Directory. 88

Lampiran 5 Lanjutan Bila Anda setuju pada konfigurasi tersebut, maka klik tombol Next Setelah itu akan ditampilkan pengaturan konfigurasi database. Saat ini aplikasi Moodle bisa digunakan pada database MySQL dan PostgreSQL. Pilihkah jenis database yang digunakan pada bagian Type. Isilah bagian Host Server, Database, Pengguna, Password dan Tables Prefix. Kemudian klik Selanjutnya. 89

Lampiran 5 Lanjutan Kemudian akan ditampilkan status server Anda dan kebutuhan sistim aplikasi Moodle. Klik tombol Selanjutnya. Setelah itu akan tampil halaman yang menawarkan kepada kita untuk mendownload paket bahasa yang kita pilih. Anda bisa klik tombol Download the Indonesian (id) language pack jika kita akan mendownload paket bahasa Indonesia, atau klik tombol Selanjutnya untuk melanjutkan proses instalasi. Proses berikutnya adalah membuat file konfigurasi yaitu file config.php 90

Lampiran 5 Lanjutan Selanjutnya akan ditampilkan Lisensi untuk aplikasi Moodle. Bacalah aturan dan lisensi tersebut dengan baik. Jika Anda setuju klik tombol Yes. Kemudian Moodle akan melakukan proses pembuatan tabel-tabel pada database baru. Ikutilah prose tersebut dengan klik tombol Continue. Kemudian akan ditampilkan halaman untuk pengaturan konfigurasi situs aplikasi Moodle. Isilah konfigurasi situs tersebuat sesuai dengan keinginan Anda. Klik tombol Save Changes. Halaman Pengaturan Administrator akan ditampilkan setelah proses pengaturan konfigurasi situs. Isilah password untuk Administrator dan data lain yang diperlukan. 91

Lampiran 5 Lanjutan Setalah itu applikasi Moodle telah terinstall pada web server Anda. 92

Lampiran 6 Contoh Bahan ajar 5 4 92

Lampiran 6 Lanjutan 3 2 93

Lampiran 6 Lanjutan 1 Sociolog In Action 94

Lampiran 6 Lanjutan PERILAKU MENYIMPANG Memahami nilai dan norma dalam membentuk keteraturan hidup bermasyarakat Menganalisis terjadinya perilaku menyimpang 95

Lampiran 6 Lanjutan Mengidentifikasikan terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna PAUL B. HORTON PERILAKU MENYIMPANG SETIAP PERILAKU YANG DINYATAKAN SEBAGAI PELANGGARAN TERHADAP NORMA-NORMA KELOMPOK MASYARAKAT ROBERT LAWANG PERILAKU MENYIMPANG MERUPAKAN SEMUA TINDAKAN YANG MENYIMPANG DARI NORMA-NORMA YANG BERLAKU DALAM SUATU SISTEM SOSIAL DAN MENIMBULKAN USAHA DAR MEREKA YANG BERWENANG DALAM SISTEM ITU UNTUK MEMPERBAIKI PERILAKU TERSEBUT JAMES VAN DER ZANDER PERILAKU MENYIMPANG DIANGGAP SEBAGAI HAL TERCELA DAN DI LUAR BATAS TOLERANSI OLEH SEJUMLAH BESAR ORANG 96

Lampiran 6 Lanjutan PENYIMPANGAN SOSIAL PRIMER PENYIMPANGAN YANG BERSIFAT SEMENTARA PELAKUNYA MASIH TETAP DAPAT DITERIMA OLEH KELOMPOK SOSIALNYA PENYIMPANGAN SOSIAL SEKUNDER PENYIMPANGAN YANG BERSIFAT TERUS MENERUS MESKI PELAKUNYA SUDAH DIKENAKAN SANKSI PELAKUNYA SUDAH TIDAK BISA DITERIMA OLEH MASYARAKAT 97

Lampiran 6 Lanjutan TEORI-TEORI perilaku menyimpang SUDUT PANDANG BIOLOGIS Penyimpangan sosial terjadi berdasarkan faktor-faktor biologis,sel-sel tubuh. Orang jahat dicirikan dengan ukuran rahang dan tulang pipi yang panjang, kelainan pada mata yang khas, tangan, kaki dan dusunan gigi yang abnormal SUDUT PANDANG PSIKOLOGIS Penyakit mental dan gangguan kepribadian berkaitan erat dengan beberapa bentuk perilaku menyimpang SUDUT PANDANG KRIMINOLOGI Masing-masing kelompok menjadikan norma budayanya sebagai peraturan resmi, sehingga oleh kelompk lain dikatakan penyimpang 98

Lampiran 6 Lanjutan SUDUT PANDANG SOSIOLOGIS 1. Sosialisasi Perilaku menyimpang disebabkan adanya gangguan pada proses penyerapan dan pengamalan nilai-nilai dalam perilaku seseorang 2. Anomie Masyarakat yang banyak memiliki nilai dan norma, tetapi antara nilai-nilai dan norma-norma tersebut saling bertentangan 99

Lampiran 6 Lanjutan 3. Diferensiasi Terjadi karena interaksi sosial yang salah 4. Labelling Pemberian cap atau julukan jelek terhadap pelaku penyimpangan 100

Lampiran 6 Lanjutan MULAI Tayangan di bawah ini merupakan jenis penyimpangan. a. Primer b. Negatif c. Represif d. Sekunder e. Positif Klik di sini untuk tampilkan tayangan 101

Lampiran 6 Lanjutan BACK NEXT 102

Lampiran 6 Lanjutan Tayangan di bawah ini merupakan jenis penyimpangan.. a. Primer b. Negatif c. Represif d. Sekunder e. Positif Klik di sini untuk tampilkan tayangan BACK 103

Lampiran 6 Lanjutan NEXT Perilaku menyimpang yang disebabkan oleh anomie terjadi pada masyarakat. a. Masyarakat apatis b. Masyarakat demokratis c. Masyarakat statis d. Masyarakat tanpa nilai dan norma yang jelas e. Masyarakat dengan keeteratran nilai dan norma 104

Lampiran 6 Lanjutan BACK NEXT 105

Lampiran 6 Lanjutan Yang bukan merupakan faktor penyebab perilaku menyimpang adalah. a. Biologis b. Sosiologis c. Organis d. Ekologis dan sosial e. Kriminologis BACK 106

Lampiran 6 Lanjutan NEXT Perilaku menyimpang dari nilali dan norma yang berlaku dalam masyarakat disebut a. Akomodasi b. Asimilasi c. Sintesa d. Deviasi e. Interseksi 107

Lampiran 6 Lanjutan BACK 153

Lampiran 6 Lanjutan Uji kompetensi SILAHKAN KLIK DI SINI referensi Abdurrahman, Maman dkk. 2 006. Soal-soal Uji KompetensiSosiologi dan Antropogi. Pustaka Setia. Bandung Dhohiri, Taufik Rohman dkk. 2 004. Sosiologi Suatu Kajian Tentang Masyarakat. Yudistira. Jakarta Hardiyanto, Adwiana. 2 006. Sosiologi untuk SMA dan MA Kelas X. Widya Utama. Jakarta Maryati, Kun. 2 005. Sosiologi SMA untuk Kelas X. Erlangga. Jakarta Pudjiastuti, Pauline. 2 007. Sosiologi untuk SMA Kelas I. Grasindo. Jakarta. Social Control: http//en.wikipedia.org/wiki/social_control Sokanto, Soerjono. 1990. Sosiologi Suatu Pengantar. PT Raja Grafindo Persada. Jakarta Strategi Pembelajaran Sosiologi Tingkat SMA: http:/artikel.us/xaviery 6-04.html www.e-dukasi.co.id www.youtube.com 154

Lampiran 6 Lanjutan Terima Kasih Penyusun gina fariani, s.p. Wassalamu alaikum 155

Lampiran 7 Hasil Pengujian Black Box Identifikasi Pengujian Admin Nama Kelas Uji Bagian Admin Login Butir Uji Klik tombol login Jenis Pengujian Teknik Pengujian Hasil Sistem Black Box Diterima Kategori materi Klik kategori Sistem Black Box Diterima Pengelolaan materi Klik menu materi Sistem Black Box Diterima Lihat materi Klik icon lihat Sistem Black Box Diterima Tambah materi Klik tombol tambah Sistem Black Box Diterima Lihat materi Klik icon lihat Sistem Black Box Diterima Edit materi Klik icon ubah Sistem Black Box Diterima Hapus materi Klik icon hapus Sistem Black Box Diterima Pengelolaan submateri Klik tombol submateri Sistem Black Box Diterima Lihat submateri Klik icon lihat Sistem Blackbox Diterima Tambah submateri Klik tombol tambah Sistem Black Box Diterima Edit submateri Klik icon ubah Sistem Black Box Diterima Hapus submateri Klik icon hapus Sistem Black Box Diterima Pengelolaan data evaluasi Klik tombol data evaluasi Sistem Black Box Diterima 111

Lampiran 7 Lanjutan Identifikasi Pengujian User Nama Bagian Kelas Uji Butir Uji Jenis Pengujian Teknik Pengujian Hasil User Login Klik tombol login Sistem Black Box Diterima Tampil data materi Tampil data submateri Tampil data evaluasi Tampil data simulasi Klik menu materi Sistem Black Box Diterima Klik menu submateri Sistem Black Box Diterima Klik menu Evaluasi Sistem Black Box Diterima Klik icon simulasi Sistem Black Box Diterima 112

Lampiran 8 Petunjuk Penggunaan e-learning Pendaftaran Pengguna Langkah untuk mendaftarkan user secara personal yang dilakukan oleh admin adalah sebagai berikut: 1 Login sebagai admin. a. Pilih menu Users Accounts Add a new user. Maka muncul form isian sebagai berikut. b. Masukkan data user baru. Bagian-bagian yang berwarna merah harus diisi. 113

c. Klik tombol Update Profile. Maka jika dilihat pada browser, user akan bertambah satu. Langkah yang dilakukan oleh admin selanjutnya adalah sebagai berikut: a. Login sebagai admin. b. Pilih menu Users Accounts Upload Users. c. Pada bagian File, tentukan di mana letak file yang berisi data-data user. Selanjutnya klik Upload users. Pendaftaran oleh User User dapat mendaftakan langsung dengan cara sebagai berikut: a. Masuk ke halaman login dengan cara klik pada bagian login di bagian kanan atas halaman. b. Klik tombol New Account. Sehingga muncul form isian sebagai berikut. 114

c. Isi data-data yang diminta. Bagian-bagian yang berwarna merah harus diisi. d. Setelah selesai, klik tombol Create my new account. Selanjutnya admin akan mengkonfirmasi user baru tersebut. Langkahnya sebagai berikut: a. Login sebagai admin. b. Pilih menu Users Accounts Browse list of Users. i. c. Pada daftar user, terdapat user baru yang membutuhkan konfirmasi kita. d. Untuk menyetujui user tersebut terdaftar pada e-learning kita, klik bagian confirm pada user yang bersangkutan. 115

Editing Profile User Untuk mengedit profile admin, dapat dilakukan dengan dua cara yaitu pertama dengan mengklik link nama dari user admin, secara default setiap user yang login akan ditampilkan link nama user dipojok kiri atas Moodle. Klik nama tersebut sehingga menuju ke dalam halaman profile. Untuk halaman muka, terlampirkan informasi profile user seperti tertera diatas, hal utama yang dapat di ganti ialah dengan mengubah password dengan cara mengklik tombol ubah password. Atau untuk mengubah secara lengkap, klik tab ubah profil sehingga masuk kehalaman berikut. 116

Begitupun untuk tab-tab informasi pribadi lainnya. Untuk cara lain yang mungkin ialah melalui pane administrasi, yaitu Users Accounts Browse List of Users, selanjutnya dengan menklik link nama user tertentu dan tahap yang sama seperti diatas, misalnya andri indrawan yang sebagai admin dan pembuat kursus. Manajemen Pembelajaran & Interaktifitas Langkah untuk menambah kategori kursus/kuliah/pelajaran melalui admin adalah sebagai berikut: a. Login sebagai admin. b. Pilih menu Courses Add/Edit Courses. Muncul tampilan kategori kursus sebagai berikut. Kelas x c. Isi kategori yang diinginkan lalu klik tombol Add new category. Jika kategori lebih dari satu, maka ulangi langkah tersebut hingga seluruh kategori berhasil ditambahkan. d. Hapus kategori Miscellaneous dengan menge-klik tanda silang pada kolom Edit. Sebagaimana yang kita ketahui bahwasyahnya dalam setiap tahun pembelajaran terdapat 2 semester yang berjalan, artinya materi pembelajaran dapat kita bagi lagi untuk setiap kategorinya menjadi 2 sub kategori semester genap dan ganjil. 117

Jika kita masih memerlukan adanya sub kategori dari kategori-kategori yang telah kita buat, maka langkah-langkahnya adalah sebagai berikut: a. Login sebagai admin. b. Pilih menu Courses Add/Edit Courses. c. Klik kategori mana yang akan ditambah dengan sub kategori. d. Isi nama sub kategori lalu klik tombol Add a sub-category. Ulangi langkah ini hingga seluruh sub kategori selesai ditambahkan pada kategori yang kita kehendaki. 118

Menambahkan Materi Pembelajaran Menambahkan kursus/mata kuliah/materi pembejaran pada situs Moodle dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut: a. Login sebagai admin. b. Klik tombol Turn Editing On/ Hidupkan Mode Ubahdi pojok kanan atas tampilan situs. c. Pilih menu Courses Add/Edit Courses. d. Klik kategori atau sub kategori di mana mata pelajaran yang akan ditambahkan. e. Klik tombol Add a new course. Muncul form isian sebagai berikut. Menambahkan Pengajar Teacher/pengajar adalah orang yang akan memberi materi pembelajaran pada situs Moodle. Langkah untuk menambahkan teacher pada materi pembelajaran tertentu adalah sebagai berikut: a. Login sebagai admin. b. Pilih menu Courses Add/edit courses. 119

c. Klik materi pembelajaran di mana teacher akan ditambahkan. d. Pada blok Administrasi, klik Assign Roles Teacher. Muncul tampilan sebagai berikut. e. Pilih email teacher yang bersangkutan, klik tombol anak panah ke kiri. f. Pada browser telah ada nama teacher untuk materi pembelajaran yang bersangkutan. Menambahkan Peserta Didik Student/peserta didik adalah orang yang akan mengikuti materi pembelajaran pada situs moodle. Langkah untuk menambahkan student pada materi pembelajaran tertentu adalah sebagai berikut: a. Login sebagai admin. b. Pilih menu Courses Add/edit courses. c. Klik materi pembelajaran di mana student akan ditambahkan. d. Pada blok Administrasi, klik Assign Roles Student. Muncul tampilan sebagai berikut. 120

e. Pilih email student yang akan mengikuti materi pembelajaran, klik tombol anak panah ke kiri. f. Untuk melihat hasilnya, pada browser klik materi pembelajaran, lalu pada blok People, klik Participants. Mengelola Materi Pembelajaran Suatu materi pembelajaran dalam situs moodle perlu dikelola dengan baik, diisi dengan keterangan-keterangan, update materi, sehingga user bisa mengerti tentang materi yang disajikan. Langkah-langkah untuk mengelola materi pembelajaran dapat dilakukan sebagai berikut: a. Login sebagai teacher. b. Klik tombol Turn Editing On/Hidupkan Mode Ubah di pojok kanan atas tampilan situs. c. Pilih materi pembelajaran yang ingin diisi. d. Muncul tampilan sebagai berikut. 121

e. Baris paling atas tidak disertai keterangan tanggal. Karena baris ini menunjukkan materi pada minggu ke nol (topik ke nol pada format topik). Sedangkan baris-baris di bawahnya menunjukkan minggu ke-1, ke-2, dan seterusnya. f. Baris paling atas diisi dengan keterangan-keterangan yang bersifat umum, misalnya jadwal. Untuk kembali mengedit konfigurasi kursus (misalnya mengatur jumlah topik jika materi menggunakan format topik). Gunakan menu Pengaturan dibagian Administrasi. 122

Teacher dapat menambahkan aktivitas interaktif, seperti lesson, assignment, quiz, dan lain-lain sebagai upaya evaluasi berkala dari pencapaian pembelajaran. Lesson Seorang teacher dapat memasukkan bahan materi ke dalam situs dengan memanfaatkan fasilitas Lesson. Langkah untuk menambahkan bahan materi adalah sebagai berikut: a. Login sebagai teacher. b. Klik tombol Turn Editing On di pojok kanan atas tampilan situs. c. Pilih materi pembelajaran yang ingin ditambahkan bahan materi. d. Pada bagian Add an activity, pilih Lesson. Muncul halaman untuk menambahkan bahan materi. e. Isi nama atau judul materi dan hal-hal lain sesuai yang diinginkan. f. Setelah selesai, klik tombol Saves changes, sehingga muncul tampilan: 123

Question Page Pada akhir materi pembelajaran, adakalanya teacher perlu menambahkan halaman pertanyaan untuk mereview materi yang diberikan. Langkahnya: a. Klik Collapse, sehingga tampilan menjadi lebih sederhana. b. Pada kolom Actions, klik bagian Add a page, pilih Question. Muncul halaman berikut: 124

c. Sebagai contoh, tipe pertanyaan yang dipilih adalah pilihan ganda. Isi nama atau judul pertanyaan pada bagian Page title. Masukkan teks pertanyaan ke dalam bagian Page contents. Lalu pada bagian answer, ketik pilihan jawaban. Sedangkan pada bagian response, ketik komentar yang akan muncul setelah student memilih jawabannya. d. Klik tombol Save pages. Tampilan hasil: Ketika student memilih jawaban yang salah, muncul tampilan: Quiz Teacher dapat menambahkan quiz untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran lewat situs moodle. Langkah untuk menambahkan quiz adalah sebagai berikut: 125

a. Login sebagai teacher. b. Klik tombol Turn Editing On di pojok kanan atas tampilan situs. c. Pilih materi pembelajaran yang ingin ditambahkan quiz. d. Pada bagian Add an activity, pilih Quiz. Muncul halaman untuk menambahkan quiz. e. Selain judul quiz dan penjelasannya, ada beberapa field yang perlu diisi, antara lain: Open the quiz: Tanggal dan jam dimana quiz mulai tersedia untuk peserta didik. Close the quiz: Tanggal dan jam dimana quiz tidak tersedia bagi peserta didik. Time limit: Lamanya waktu penyelesaian quiz. Question per page: Jumlah soal/pertanyaan pada setiap halaman. Shuffle questions: Pertanyaan dapat disajikan secara acak setiap kali quiz diakses. Shuffle answers: Jawaban (untuk soal pilihan berganda dan menjodohkan) dapat diacak setiap kali suatu soal diakses. 126

Attempts allowed: Jumlah maksimum peserta didik boleh mencoba mengulangi quiz. Each attempt builds on the last: Pilihan Yes berarti setiap menjawab soal akan dipengaruhi hasil jawaban sebelumnya. Grading method: Untuk soal yang boleh diulang, cara menentukan nilai akhir dapat dipilih misalnya: nilai tertinggi, rata-rata, pertama, atau terakhir. Adaptive mode: Untuk pilihan Yes, bila jawaban salah peserta didik diperbolehkan menjawab suatu soal berkali-kali hingga betul, akan tetapi akan ada penalti setiap kali jawaban salah. Apply penalties: Pilihan ini berkaitan dengan Adaptive mode yang dipilih Yes. Decimal digits in grade: Banyaknya angka di belakang koma dari suatu nilai. Student may review: Pilihan ini akan mengatur kapan peserta didik dapat mengetahui respon, skor, umpan balik, dan jawaban yang benar. Time delay between first and second attempt: Jarak waktu yang diperbolehkan mengulagi Quiz untuk yang kedua kalinya. Time delay between later attempts: Jarak waktu yang diperbolehkan mengulangi Quiz selanjutnya. Show quiz in a "secure" window: Soal akan ditampilkan dalam windows khusus guna mengurai kemungkinan peserta didik berbuat curang. Require password: Password untuk mengakses quiz. Require network address: IP address yang boleh mengakses Quiz. 127

Overall feedback: catatan teacher untuk student berdasarkan nilai yang diperoleh. F. Klik tombol Save changes. Muncul tampilan berikut. Bank Soal Kita dapat mengelola bank soal dalam situs Moodle kita, meliputi mengatur kategori soal, maupun menambahkan soal dengan bermacam-macam tipe. Mengatur Kategori Soal Teacher dapat mengelompokkan soal-soal ke dalam kategori-kategori tertentu. Langkah-langkah untuk mengatur kategori soal adalah sebagai berikut: a. Pada halaman Editing Quiz, bagian Question Bank, klik tombol Edit categories. Muncul tampilan: b. Pada bagian Category, tulis nama kategori soal. Pada Category info, ketik teks informasi. Pada bagian Publish, pilih Yes. Dan pada bagian Action klik tombol Add. Maka kategori tersebut akan ditambahkan pada bagin Edit categories. 128

Membuat Soal Pilihan Ganda Teacher dapat membuat soal berjenis pilihan ganda. Langkah-langkahnya: a. Pada halaman Editing Quiz, bagian Question Bank, pilih kategori soal. Pada bagian Create new question, pilih Multiple choice. Muncul tampilan: b. Pada bagian Category, pilih nama kategori soal. Pada Question name, ketik judul pertanyaan. Pada bagian Question text, ketik teks pertanyaan. c. Lanjutkan mengisi untuk hal-hal lain hingga selesai, kemudian klik tombol Save changes. Muncul tampilan: d. Untuk melihat tampilan soal yang dibuat, klik Preview. Jika masih belum sesuai, klik tombol edit (gambar tangan) dan lakukan pengeditan. Jika telah sesuai, tambahkan soal dengan mengeklik tombol Add to quiz. Sehingga soal yang dibuat berhasil ditambahkan, ditandai dengan tampilan: 129

Contoh tampilan soal pilihan ganda: Penilaian Kegiatan Offline ( Tes Unit, UTS, UAS) Kegiatan yang dilakukan offline adalah kegiatan tidak dilakukan melalui internet. Walaupun demikian, kegiatan ini dapat dimasukkan ke dalam Moodle sehingga nilainya terintegrasi dengan nilai-nilai kegiatan online. Cara-cara pembuatan kegiatan offline sama dengan pembuatan tugas pada bab sebelumnya. Perbedaanya adalah pada saat pembuatan, jenis tugas diisi dengan Kegiatan Offline. Perbedaan yang lain adalah pada kegiatan offline, tidak ada file yang dikirimkan oleh peserta didik. 130

Agenda dan Kalender Moodle memfasilitasi kita untuk menampilkan kalender (Calendar) dalam situs kita. Langkah untuk mengatur kalender adalah sebagai berikut: a. Login sebagai admin. b. Pilih materi pembelajaran tertentu. Pada Blok Upcoming Events, klik Go to Calendar New Event. Ada tiga pilihan tipe event : c. User event : event-event yang dibuat oleh user, bersifat personal, dan hanya bisa dilihat oleh user. d. Course event : event-event yang akan ditampilkan pada materi pembelajaran/kursus tertentu, biasa diisi oleh teacher yang bersangkutan e. Site event : event-event yang akan ditampilkan pada semua user, biasa diisi oleh admin. f. Pilih Site event, lalu klik tombol OK. Muncul tampilan sebagai berikut. 131

g. Isi kotak teks Name, Description, Date, dan Duration sesuai dengan kegiatan atau agenda yang diinginkan. h. Setelah selesai, klik tombol Save changes. Hasilnya: Jika seorang teacher ingin mengatur kalender pada materi pembelajaran yang ia tangani, maka ia harus login sebagai user, mengikuti langkah seperti di atas. Hanya pada pilihan tipe event pilih Course event. Sedangkan untuk mengatur kalender pribadi, pilih User event. Contoh pengisian form Course event: 132

Hasilnya: Pada browser muncul tampilan: 133

Chat, Message, dan Forum Chat Untuk menjalankan chat, mula-mula harus disiapkan sebuah chat room oleh administrator sistem. Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut : a. Login sebagai administrator dan aktifkan Mode Ubah dengan cara mengklik tombol Hidupkan Mode Ubah di kanan atas tampilan utama. b. Klik tombol tambah aktivitas dan pilih Chat c. Pada panel tambah chat baru tuliskan nama ruangan chat, misalnya belajar fisika, serta isikan keterangan dan pengaturan penting lainnya misalnya text pembuka, jam chatting akan diaktifkan dan konfigurasi lainnya. Jika sudah selesai klik tombol Save and return to course 134

d. Setelah kembali ke panel utama, klik lagi tombol Matikan Mode Ubah. Perhatikan bahwa sekarang sudah ada aktivitas baru yaitu chat dengan nama belajar fisika. e. Untuk memulai chat, klik hyperlink belajar fisika f. Klik tulisan klik disini untuk chat sekarang 135

g. Pada panel chat, tuliskan pesan pada text send message dan tekan enter. Terlihat bahwa pesan langsung ditampilkan di bawahnya. h. Agar user lain dapat membaca dan berpartisipasi pada ruangan chat, maka harus diatur agar user tersebut memiliki hak akses untuk melakukan chat. Caranya, dengan login sebagai administrator, klik kembali chat belajar fisika dan klik tab override permissions. 136

i. Misalkan kita ingin memberi hak akses kepada semua user yang login, maka klik pengguna terotentikasi. Pada bagian chat, klik semua opsi di bawah kolom allow dan klik simpan perubahan 137

j. Untuk bergabung dengan chat, maka user harus login dan klik pada bagian upcoming events, klik nama ruang chat yang tersedia. k. Klik tulisan klik disini untuk chat sekarang l. Selanjutnya tinggal menuliskan pesan di kotak send message yang sudah tersedia. 138

m. Tampilan berikut menunjukkan beberapa pesan chat yang terjadi antara 2 userid yang aktif, yaitu admin pengguna dan falaha falaha. Tampilan ini terlihat pada aplikasi moodle yang dijalankan oleh userid admin. n. Berikut ini tampilan yang terlihat di aplikasi moodle yang diaktifkan oleh userid falaha yang sedang aktif melakukan chat. Message Untuk menjalankan message, dapat langsung dilakukan oleh userid yang aktif dengan cara mengklik menu message seperti pada tampilan berikut : 139

Selanjutnya, karena belum pernah menuliskan pesan, sebaiknya kita menambahkan userid yang akan menerima pesan. Caranya klik tab search Tuliskan nama user penerima pesan dan klik cari Jika user tersebut sudah ditemukan, klik icon add contact (icon pertama di sebelah kanan nama user). 140

Selanjutnya pindah ke tab contact dan klik 2 kali nama user penerima pesan Tuliskan pesan yang ingin disampaikan dan klik tombol send message Berikut ini tampilan yang menunjukkan bahwa pesan kita sudah terkirim. Perlu diingat bahwa pesan akan terkirim langsung jika user penerima pesan 141

tersebut sedang aktif login pada saat yang sama. Jika tidak, pesan akan dikirimkan ke alamat email tertentu (jika ditentukan pada saat mendaftarkan user tersebut). Jika user andri juga sedang login, pada panel utamanya akan tampil tanda bahwa ada satu message. Jika diklik, akan ditampilkan panel message seperti berikut. Klik nama user pengirim pesan 142

Untuk membalas pesan, cukup tuliskan pesan tersebut di kotak yang sudah tersedia dan klik send message Forum Diskusi Forum diskusi online dapat digunakan sebagai sarana diskusi peserta didikpendidik maupun peserta didik-peserta didik. Forum ini juga dapat digunakan untuk menyampaikan pengumuman. Pada modul ini akan dibahas cara membuat forum, menambahkan topik, dan membalas posting. Langkah-langkah penambahan forum diskusi adalah sebagai berikut Masuk ke mode ubah, pilih Add an activity lalu Forum. 143

Isi nama dan perkenalan forum. Setelah selesai tekan Simpan Perubahan Jika suatu saat diperlukan, tekan Perbaharui Forum Ini di bagian kanan atas untuk mengedit konfigurasi forum. Pada halaman depan akan muncul link sebagai berikut: 144

Menambahkan Topik Diskusi Untuk menambahkan topik. Klik link forum diskusi Lalu tekan tombol Tambah topik diskusi baru Isi subyek dan isi pesan. Lalu tekan Post to Forum Topik diskusi akan muncul sebagai berikut: 145

Membalas Pesan Jika seseorang mengirimkan balasan dapat terlihat pada kolom balasan. Siapa yang terakhir mengirimkan pesan dapat dilihat di kolom posting terakhir. Untuk melihat balasan, klik judul topik pada kolom diskusi. Klik judul diskusi untuk melihat pesan yang masuk. biasa. Untuk memberikan tanggapan, klik Tanggapan lalu tulis pesan seperti 146

Lampiran 9 MoU Kesepahaman dengan sekolah mitra SURAT PERJANJIAN PENYELENGGARAAN DAN PENGGUNAAN DANA BANTUAN/SUBSIDI BLOCK GRANT PROGRAM SMA MODEL SKM-PBKL-PSB - TAHUN 2010 ANTARA PENANGGUNG JAWAB KEGIATAN PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DENGAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) _ Nomor :... Tanggal :... Pada hari ini tanggal bulan... tahun..., bertempat di... telah diadakan Perjanjian Penyelenggaraan dan Penggunaan Bantuan/Subsidi Dana Block Grant Program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB Tahun 2010, antara: 1. Nama : Drs. Alinurdin, M.Pd NIP :... Jabatan : Kepala Seksi Penilaian dan Akreditasi, yang diangkat dengan Surat Keputusan... Nomor:... tanggal... Alamat :... Bertindak atas nama Kepala Dinas Pendidikan Provinsi..., yang selanjutnya disebut PIHAK PERTAMA sebagai pemberi bantuan/subsidi dana block grant Pelaksanaan Program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB Tahun 2010, 2. Nama : Jabatan Alamat : Kepala SMA yang diangkat berdasarkan Surat Keputusan Nomor Tanggal Bulan Tahun : Kab./Kota Provinsi Bertindak untuk dan atas nama SMA, selanjutnya disebut PIHAK KEDUA, sebagai penyelenggara dan penerima bantuan/subsidi dana block grant pelaksanaan Program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB Tahun 2010, 192

KEDUA BELAH PIHAK menyepakati perjanjian kerjasama penyelenggaraan dan penggunaan bantuan/subsidi dana block grant dalam bentuk Surat Perjanjian Penyelenggaraan dan Penggunaan Bantuan/Subsidi Dana Block Grant program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB 2010, dengan ketentuan sebagai berikut: BAB I KETENTUAN UMUM Pasal 1 Bantuan dana diberikan dalam bentuk block grant yang bersifat full grant. (1) Bantuan/Subsidi adalah dana block grant yang diberikan kepada sejumlah SMA untuk mendukung Pelaksanaan Program SMA MODEL SKM-PBKL- PSB Tahun 2010, (2) Sekolah penerima bantuan/subsidi dana block grant adalah Sekolah Menengah Atas (SMA), baik negeri maupun swasta yang ditetapkan oleh Direktorat Pembinaan SMA sebagai SMA MODEL SKM-PBKL-PSB Tahun 2010. Surat Keputusan Direktur Pembinaan SMA tentang Penetapan SMA MODEL SKM-PBKL-PSB Tahun 2010, pada Lampiran 1. BAB II T U J U A N Pasal 2 Tujuan pemberian bantuan/subsidi dana block grant adalah untuk mendukung sebagian dari pembiayaan pelaksanaan program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB Tahun 2010. BAB III PEMBIAYAAN Pasal 3 Jumlah Subsidi Jumlah bantuan/subsidi dana block grant yang diberikan oleh PIHAK PERTAMA kepada PIHAK KEDUA sebesar Rp. 75.000.000,00 (Tujuh puluh lima juta rupiah) sesuai Rencana Anggaran Biaya (RAB) masing-masing sekolah penyelenggara. 193

Pasal 4 Komponen Pembiayaan Kegiatan-kegiatan yang dapat dibiayai melalui dana block grant program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB Tahun 2010, sebagaimana tercamtum pada Pasal 3 di atas, diprioritaskan untuk : (1) Pemenuhan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan: Analisis konteks yang mencakup: - Analisis 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan (Standar: Isi, Kompetensi Lulusan, Proses, Penilaian, Pengelolaan, Sarana dan Prasarana, Pendidik dan Tenaga Kependidikan, dan Pembiayaa); - Analisis kondisi satuan pendidikan (peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, biaya, dan program-program); - Analisis kondisi lingkungan satuan pendidikan (komite sekolah, dewan pendidikan, asosiasi profesi, dunia industri dan dunia kerja, sumber daya alam dan sosial budaya; Pemetaan Standar Isi dan SKL mata pelajaran dalam kaitannya dengan pengembangan KTSP. Melakukan analisis program keunggulan lokal mencakup kegiatan: - Penelusuran potensi daerah yang mencirikan keunggulan lokal - Penelusuran kebutuhan peserta didik dan bakat/minat yang bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik - Pengkajian tema dan jenis keunggulan lokal yang dapat dilaksanakan oleh sekolah - Pemetaan kompetensi (SK/KD) mengacu pada tema dan jenis keunggulan lokal yang telah ditetapkan. - Pengintegrasian SK/KD keunggulan lokal ke dalam SK/KD mata pelajaran mata pelajaran yang relevan, atau menyusun SK/KD untuk mapel muatan lokal atau mapel keterampilan. - Pengembangan silabus sesuai dengan tema PBKL, jenis dan SK/KD yang telah dikembangkan. (2) Pemenuhan Standar Proses Pengembangan RPP program PBKL untuk seluruh KD yang telah dikembangkan (baik yang terintegrasi, sebagai mapel muatan lokal, dan mapel keterampilan. Pengembangan bahan ajar berbasis TIK Pengelolaan silabus, RPP dan bahan ajar dalam bentuk digital (tersimpan dalam server). Penyusunan program, instrumen dan laporan pelaksanaan pengawasan proses pembelajaran Penyusunan program perbaikan proses pembelajaran, dalam bentuk: - Pemberian layanan/bimbingan akademik - Program Remedial 194

- Program Pengayaan (3) Pemenuhan Standar Penilaian Pengembangan dan penggunaan rancangan penilaian (seluruh mata pelajaran) berbasis TIK. Pengembangan rancangan penilaian dan pelaporan hasil belajar pembelajaran PBKL berbasis TIK. Pelaksanaan analisis butir soal dan penyusunan rancangan pengembangan bank soal dalam bentuk digital (tersimpan dalam server). Pelaksanaan Uji Kompetensi Bahasa Inggris/TIK (4) Pemenuhan Standar Pengelolaan Penyusunan prosedur tertulis dan melaksanakan rencana kerja bidang budaya dan lingkungan sekolah untuk menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pendidikan yang kondusif, menjaga dan memelihara sarana dan prasarana, kebersihan, ketertiban, keamanan, keindahan dan kenyamanan. Penyusunan program peningkatan fungsi SIM dalam pelaksanaan pembelajaran dan manajemen sekolah, yang mudah diakses oleh warga sekolah, orang tua dan tamu sekolah. Penugasan tenaga layanan khusus pengelolaan SIM. Pembentukan dan penugasan Tim Pengelola PSB yang terdiri atas: - penanggung jawab program - Penanggungjawab Pelaksana - Admin PSB (teknisi/pengelola Jaringan) - Pengembang konten bahan ajar, dan konten non bahan ajar. (5) Peningkatan kemampuan SDM Peningkatan pemahaman warga sekolah tentang konsep dan strategi implementasi SMA Model SKM-PBKL-PSB. Pengembangan bahan ajar/bahan uji berbasis TIK Pengembangan keterampilan tenaga layanan khusus dalam bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM) Sekolah. (6) Peningkatan peranserta stakeholder dan pengembangan model kemitraan dalam penyelenggaraan SMA Model Pasal 5 Tata Cara Penyaluran Bantuan/Subsidi Dana Block Grant (1) Bantuan/subsidi dana block grant akan disalurkan secara langsung oleh PIHAK PERTAMA kepada pihak PIHAK KEDUA, melalui rekening Giro/Tabungan a.n SMA Nomor pada Bank. (2) Subsidi akan disalurkan oleh PIHAK PERTAMA kepada PIHAK KEDUA seluruhnya atau sebesar 100% dari jumlah dana subsidi sebagaimana yang tercantum pada Pasal 3 di atas, setelah kesepakatan perjanjian dan kuitansi 195

ditandatangani oleh kedua belah pihak. Pasal 6 Jangka Waktu Penggunaan Bantuan/Subsidi Dana Block Grant (1) Bantuan/subsidi dana block grant digunakan untuk membiayai program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB untuk 1 (satu) tahun pelajaran terhitung mulai awal Bulan Juli 2010 sampai dengan akhir bulan Juni 2010; (2) Bantuan/subsidi dana block grant harus sudah digunakan selambatlambatnya 1 (satu) bulan setelah dana diterima oleh sekolah. Pasal 7 Tata Cara Pengelolaan Bantuan/Subsidi Dana Block Grant Pengelolaan bantuan/subsidi dana block grant dilakukan secara swakelola dengan ketentuan sebagai berikut: (1) Menerapkan prinsip keterbukaan, kejujuran dan efisiensi (hemat dan tepat guna). (2) Pelaksanaan kegiatan harus sesuai dengan program, strategi dan jadwal yang telah ditetapkan dalam Panduan Pelaksanaan. (3) Penggunaan bantuan/subsidi dana block grant harus sesuai dengan perincian biaya yang telah disepakati. (4) Pertanggungjawaban keuangan harus sesuai dengan peraturan keuangan yang berlaku. (5) Seluruh pengeluaran dana harus dicatat dan dibukukan secara tersendiri, sesuai dengan peraturan tentang pembukuan keuangan. (6) Seluruh bukti pengeluaran (SPJ) dimaksud, dibuat rangkap 2 (dua), 1 (satu) rangkap untuk arsip sekolah penerima block grant dan 1 (satu) rangkap untuk Direktorat Pembinaan SMA. Pasal 8 Sumber Pembiayaan Pemberian subsidi dibiayai dengan Anggaran Pembangunan dan Belanja Negara (APBN) Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas tahun 2009 melalui BPP Peningkatan Kualitas Pembelajaran Direktorat PSMA. BAB IV HAK DAN KEWAJIBAN Pasal 9 Hak Pihak Pertama (1) Menetapkan lokasi penyelenggara program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB tahun 2010 penerima bantuan/subsidi dana block grant, berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. 196

(2) Menyiapkan berbagai perangkat pendukung Pelaksanaan Program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB Tahun 2010. (3) Menetapkan jumlah bantuan/subsidi dana block grant untuk setiap sekolah penyelenggara SMA MODEL SKM-PBKL-PSB tahun 2010. (4) Menerima laporan penggunaan dana dan Laporan Pelaksanaan Program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB tahun 2010 dari PIHAK KEDUA. Pasal 10 Kewajiban Pihak Pertama (1) Menyalurkan bantuan/subsidi dana block grant kepada PIHAK KEDUA, sesuai dengan RAB dan ketentuan yang berlaku. (2) Melakukan bantuan teknis dalam keseluruhan proses penyelenggaraan SMA MODEL SKM-PBKL-PSB tahun 2010, mulai dari persiapan, pelaksanaan sampai dengan evaluasi dan pelaporan. (3) Mengolah laporan hasil pelaksanaan kegiatan dan penggunaan dana yang disampaikan oleh PIHAK KEDUA. Pasal 11 Hak Pihak Kedua (1) Menerima bantuan/subsidi dana block grant sesuai dengan hasil kesepakatan bersama antara PIHAK PERTAMA dan PIHAK KEDUA yang dituangkan dalam RAB. (2) Menetapkan berbagai strategi/cara dalam upaya mencapai tujuan yang telah ditetapkan, dengan tetap memperhatikan ketentuan yang tercantum dalam Panduan Pelaksanaan Program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB tahun 2010, RAB dan Surat Perjanjian yang telah disepakati dan ditandatangani bersama antara PIHAK PERTAMA dan PIHAK KEDUA. (3) Mengelola bantuan/subsidi dana block grant sesuai dengan ketentuan yang diatur pada BAB III Pasal 3 s.d. Pasal 7 di atas dan peraturan keuangan yang berlaku. Pasal 12 Kewajiban Pihak Kedua (1) Melaksanakan program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB tahun 2010 sesuai dengan program kerja dan Surat Perjanjian yang telah disepakati dengan PIHAK PERTAMA. (2) Mempertanggungjawabkan penggunaan bantuan/subsidi dana block grant yang telah diterima oleh PIHAK KEDUA, sesuai dengan peraturan keuangan yang berlaku serta ketentuan lain yang diatur dalam perjanjian kerjasama ini 197

dan Petunjuk Teknis Pemberian Bantuan/Subsidi Dana Block Grant Pelaksanaan Program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB tahun 2010. (4) Mengkonsultasikan dan mengusulkan secara tertulis kepada PIHAK PERTAMA, apabila terjadi perubahan kegiatan dan atau penggunaan dana block grant yang mengakibatkan adanya ketidaksesuaian dengan Panduan Pelaksanaan Program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB dan dokumen lain yang terkait. (5) Berkonsultasi dengan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Provinsi dan Direktorat Pembinaan SMA dalam keseluruhan proses Pelaksanaan Program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB tahun 2010 yang diselenggarakan oleh sekolah penerima bantuan dana block grant. (6) Menyampaikan laporan Pelaksanaan Program SMA MODEL SKM-PBKL- PSB tahun 2010 di sekolah yang bersangkutan dan penggunaan dana kepada PIHAK PERTAMA, sesuai dengan ketentuan yang diatur pada BAB V Surat Perjanjian ini. (1) Laporan terdiri dari: BAB V PELAPORAN Pasal 13 (a) Laporan Pelaksanaan Program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB tahun 2010. (b) Laporan penggunaan dana Block Grant. (2) Laporan Pelaksanaan Program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB tahun 2010. (3) Laporan Penggunaan Dana, disusun sesuai terdiri dari laporan penyerapan dana, sisa dana (bila ada) dan dilengkapi dengan bukti pertanggungjawaban penggunaan dana (SPJ). (4) Sekolah pelaksana SMA MODEL SKM-PBKL-PSB Tahun 2010 harus sudah menyelesaikan dan menyerahkan laporan pelaksanaan kegiatan dan laporan penggunaan dana kepada Direktur Pembinaan SMA U.p. PJK Peningkatan Kualitas Pembelajaran Direktorat PSMA, dalam 2 (dua) tahapan sebagai berikut: (a) Tahap pertama bulan Desember 2010. (b) Tahap kedua (laporan akhir) awal bulan Juli 2011. 198

BAB VI S A N K S I Pasal 14 (1) PIHAK PERTAMA akan menyampaikan teguran, baik secara lisan maupun tertulis kepada PIHAK KEDUA apabila berdasarkan evaluasi terbukti telah melakukan kekeliruan/kelalaian, baik dalam melaksanakan program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB tahun 2010 maupun pengelolaan keuangan yang dinilai merugikan negara. (2) PIHAK PERTAMA memberikan sangsi apabila PIHAK KEDUA tidak mengindahkan teguran yang disampaikan oleh PIHAK PERTAMA. BAB VII LAIN LAIN Pasal 15 (1) Surat Perjanjian Penyelenggaraan dan Penggunaan Bantuan/Subsidi Dana Block Grant Program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB Tahun 2010 ini dibuat rangkap 3 (tiga), masing-masing untuk PIHAK PERTAMA, PIHAK KEDUA. (2) Surat perjanjian ini sah setelah ditandatangani oleh KEDUA BELAH PIHAK serta ditempel materai Rp 6.000 dan stempel instansi masing-masing. (3) Segala sesuatu yang belum diatur dalam naskah kerjasama ini atau perubahanperubahan yang dipandang perlu oleh PIHAK PERTAMA dan PIHAK KEDUA akan diatur lebih lanjut dalam perjanjian kerjasama tambahan (addendum) yang merupakan bagian yang tidak dapat terpisahkan dari perjanjian ini. BAB VIII P E N U T U P Pasal 16 Naskah perjanjian penyelenggaraan dan penggunaan bantuan/subsidi dana block grant dalam rangka Pelaksanaan Program SMA MODEL SKM-PBKL-PSB tahun 2010 ini merupakan jaminan bagi kepentingan KEDUA BELAH PIHAK yang menandatangani perjanjian ini. PIHAK KEDUA, PIHAK PERTAMA, NIP. NIP. 199

Lampiran 9 Jadwal Pelaksanaan Workshop NO HARI, TANGGAL Waktu URAIAN MATERI NARASUMBER 1 Kamis, 2 September 2010 09.00 Sambutan dan membuka acara 09.30 Konsep dan Strategi Implementasi Sekolah Model - Acuan operasional sekolah model - Delapan standar pendidikan nasional - Acuan operasional sekolah PBKL - Acuan operasional sekolah SKM - Acuan operasional sekolah PSB Dr. H. Basyarudin Thayib, M. Pd. Drs. Agus Rohiman, M.Pd. 10.00 Pengantar program Bahman, S.P 11- selesai Analisis kebutuhan BA dan pemetaan bahan ajar Sri Wilujeng, M.Pd 2 Jumat, 3 September 2010 08.00 Penyusunan Bahan uji dengan menggunakan quiz creator 09.00 selesai Review Bahan Ajar Fian Purmansyah, S.Si PJMapel 3 Sabtu 4 september 010 08.00 - selesai Review Bahan Ajar PJMapel 147