PROSES PENYUSUNAN SILABUS/GBPP

PROSES PENYUSUNAN SILABUS/GBPP

PROSES PENYUSUNAN SILABUS/GBPP Melakukan Analisis Pembeljaran Menulis Kompeten si Menulis subkompe tensi Menulis Pokok Bahasan Menulis Sub Pokok Bahasan Menentukan metode dan media Mengidentifikasi Perilaku Awal Mahasiswa Menulis Daftar Pustaka Menulis Estimasi Waktu

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP) Mata Kuliah : Nomor Kode/SKS : Deskripsi Singkat : Tujuan Pembelajaran Umum/Kompetensi : No Sub Kompetensi Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Media Est. Daftar Waktu Kepustakaan 1 2 3 4 5 6 7 8

Deskripsi singkat mata kuliah Suatu paragraf pernyataan yang mengandung keseluruhan isi mata pelajaran. Pernyataan ini merupakan rangkuman dari pokok bahasan dan sub pokok bahasan dalam mata pelajaran Contoh: Mata kuliah Pajak Pertambahan Nilai (PPN) akan membahas tentang cara-cara penghitungan PPN yang terhutang, peranan penerimaan PPN dalam APBN, dasar hukumnya, subjek dan objek pajak serta pengecualian dan peraturan-peraturan khusus yang mengaturnya

POKOK BAHASAN Mencerminkan isi/materi mata kuliah yang konsistendengansetiaptik Pokok Bahasan merupakan objek dari TIK Contoh: TIK : A V Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian ekologi sebagai suatu sistem O Jadi Pokok Bahasan untuk TIK tersebut Pengertian ekologi sebagai suatu sistem

Sub Pokok Bahasan Sub judul/sub topik yang mencerminkan rincian materi pelajaran, yang konsisten dengan pokok bahasan Contoh: Pokok Bahasan : Subjek Pajak Sub P. Bahasan : - Pengusaha Kena Pajak - Bukan Pengusaha Kena Pajak

Metode Pembelajaran Cara menyajikan dan mengelola pembelajaran untuk mencapai tujuan, misal presentasi, demonstrasi, simulasi, praktek.

JENIS-JENIS METODE PEMBELAJARAN Diskusi Simulasi Demonstrasi Sumbang Saran Ceramah

HUBUNGAN ANTARA METODE DENGAN TUJUAN METODE TUJUAN CERAMAH MENJELASKAN KONSEP, PRINSIP DAN PROSEDUR DEMONSTRASI MELAKUKAN SUATU KETERAMPILAN BERDASARKAN PROSEDUR DISKUSI MENGANALISIS, MEMECAHKAN MASALAH STUDI MANDIRI MENJELASKAN, MENERAPKAN, MENGANALISIS, MENSINTESIS, MENGEVALUASI, DAN MELAKUKAN SESUATU

HUBUNGAN ANTARA METODE DENGAN TUJUAN METODE TUJUAN PRAKTIKUM MELAKUKAN SUATU KETERAMPILAN BERDASARKAN PROSEDUR BERMAIN PERAN MENERAPKAN SUATU KONSEP, PRINSIP ATAU PROSEDUR TUTORIAL MENJELASKAN, MENERAPKAN, DAN MENGANALISIS KONSEP, PRINSIP, DAN PROSEDUR TERTENTU SEMINAR MENGANALISIS, DAN MEMECAHKAN MASALAH

HUBUNGAN ANTARA METODE DENGAN TUJUAN METODE TUJUAN LATIHAN MELAKUKAN SUATU KETERAMPILAN BERDASARKAN PROSEDUR SIMULASI MENJELASKAN, MENERAPKAN, DAN MENGANALISIS SUMBANG MENJELASKAN, MENERAPKAN, DAN SARAN MENGANALISIS KONSEP, PRINSIP, DAN PROSEDUR TERTENTU STUDI KASUS MENGANALISIS, DAN MEMECAHKAN MASALAH

Media Pembelajaran Alat untuk menyampaikan pesan dari pengirim kepada penerima pesan (dari instruktur kepada peserta diklat), misal OHT/OHP, PP/LCD, Komputer.

JENIS MEDIA Papan tulis OHP Bahan Tercetak Poster, Diagram Benda Nyata (realia) VCD Player Televisi Komputer Rekaman Audio LCD Projector

Memilih Media/ Sumber Belajar Pertimbangkan kompetensi Pertimbangkan karakteristik peserta Waktu Pertimbangkan ketersediaan sarana Biaya Kemampuan pengajar

JENIS SUMBER BELAJAR Yang sudah tersedia (by utilization): bank, buku di pasaran, lingkungan sekitar, program televisi/radio, orang, peristiwa Yang direncanakan (by design) Program Pembelajaran Berbasis Jaringan/komputer, Program Video, Program Audio, Buku Ajar,

Estimasi Waktu Perkiraan waktu dalam satuan menit, yang diperlukan pengajar untuk mengajarkan mata pelajaran untuk setiap pokok bahasan

Menulis Daftar Pustaka Mengacu pada APA (American Psychological Association) Nama pengarang, tahun, judul buku, kota, penerbit, halaman Contoh: Bates, A.W. (1995). Technology, Open Learning, and Distance Education. New York: Routledge. Pg. 11-17