MEDIA PEMBELAJARAN ( 5 JP

Transkripsi

1 Selamat datang dalam MEDIA PEMBELAJARAN ( 5 JP ) BIMBINGAN TEKNIS PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI KEPALA SMP

2 Tujuan Setelah Kegiatan Bimtek Peserta dapat : 1. Menjelaskan konsep media pembelajaran 2. Menjelaskan klasifikasi media pembelajaran 3. Menjelaskan cara memilih media pembelajaran 4. Menjelaskan karakteristik media pembelajaran 5. Menyelesaikan permasalahan pengadaan media pembelajaran di sekolah 6. Mengelola penggunaan media untuk kegiatan belajar mengajar

3 Peta Konsep

4 Langkah Kegiatan Pengantar (10 ) Curah Pendapat (10 ) Penjelasan Materi (30 ) Diskusi kelompok (LKKS 1) (45 menit) Refleksi (5 ) Diskusi kelompok (LKKS 3) (45 ) Diskusi kelompok (LKKS 2) ( 60 )

5 Curah Pendapat ( 15 ) Amati tayangan video pembelajaran 1 dan 2. Identifikasi perbedaan dari kedua video pembelajaran tersebut dengan fokus pengamatan pada pemanfaatan media pembelajaran. 9/5/2014 PSI-Dikdas-Dr.Ir.Rusmono

6 Materi (30 ) 1. Pengertian Media 2. Klasifikasi Media 3. Pemilihan Media 4. Contoh Prubahan Peran Kepala Sekolah 5. Contoh Identifikasi Perubahan 6. LKKS 7.

7 Definisi Istilah PENGIRIM MEDIA PENERIMA MEDIA, bentuk jamak dari perantara (medium) MEDIUM (bahasa Latin) yang berati antara

8 AECT (1984) Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menjelaskan dan menyalurkan pesan atau informasi. ANDERSON (1987) Perlengkapan yang digunakan untuk Menyalurkan pesan dan memungkinkan terjadinya interaksi antara siswa dengan pesan.

9 BY UTILIZATION Benda sebenarnya Lingkungan Nara Sumber Fenomena Alam Dll, BY DESIGN Modul Program Audio Program Video CAI Multimedia Paket Terprogram OHP Foto, Slide Grafis Model

10 Apa saja kemampuan MEDIA? 1. Dapat memperbesar benda yang tidak tampak oleh mata 2. Dapat menyajikan benda atau peristiwa yang jauh dari peserta didik 3. Dapat menyajikan peristiwa yang kompleks 4. Dapat dipelajari dalam waktu yang sama

11 Apa saja kemampuan MEDIA? (Cont ) 5. Dapat menyajikan benda atau peristiwa berbahaya 6. Dapat meningkatkan daya tarik pelajaran dan perhatian peserta didik 7. Dapat mningkatkan sistematika pengajaran

12 ENAM KATEGORI DASAR MEDIA 1. TEKS 2. AUDIO 3. VISUAL 4. VIDEO 5. PEREKAYASA (manipulate, benda-benda) 6. ORANG-ORANG

13 Media TEKS TEKS, merupakan karakter alfanumerik yang mungkin ditampilkan dalam format apapun, seperti: Buku, Poster, Papan Tulis, Layar Komputer, dsb

14 Media AUDIO AUDIO, mencakup apa saja yang dapat kita dengar suara orang, musik, suara mekanis (deru mesin mobil), suara berisik, dsb. Suara tersebut dapat langsung terdengar atau direkam.

15 Media VISUAL VISUAL, meliputi: diagram sebuah poster, gambar pada sebuah papan tulis putih, gambar pada sebuah buku, kartun, dsb.

16 Media VIDEO VIDEO, meliputi: rekaman video, animasi komputer, dsb

17 Media PEREKAYASA PEREKAYASA, bersifat tiga dimensi dan dapat disentuh dan dipegang oleh peserta didik.

18 Media ORANG-ORANG ORANG-ORANG, dapat berupa Guru, Peserta didik, Ahli bidang studi.

19 Perbandingan CD dan DVD JENIS CD DVD 1. FORMAT Audio (musik) Ya Ya Film Tidak Ya ROM (Read Only Memory) Ya Ya RW (Rewritable) Ya Ya RAM (Random Access Memory) Ya Ya R Record Once Ya Ya 2. KAPASITAS Mini (3,15 inci) 180 MB 1,4 GB Satu sisi, satu lapisan 700 MB 4,75 GB Dua sisi, dua lapisan Tidak tersedia 4,75 GB

20 Perbandingan CD dan DVD (Cont ) JENIS CD DVD 3. COMPATIBILITY Pemutar Pemutar CD, hanya memutar CD Audio Driver Sebagian besar drive CD dapa memutar seluruh format CD, termasuk audio. Drive CD tidak dapat memutar format DVD Pemutar DVD dapat memutar CD audio dan sebagian format DVD Sebagian besar drive DVD dapa memutar format CD dan DVD kecuali DVD RAM yang memerlukan Drive khusus. 4. KECEPATAN DRIVE Rendah Tinggi 1x = 150 KB/detik 52x = 7,8 MB/detik 1 x = 1,35 MB/detik 24x= 32,4 MB/detik

21 Kemampuan setiap jenis Media dalam mempengaruhi macam belajar Macam Belajar Jenis Media Pembelajaran 9/5/2014 Belajar Informasi Faktual Belajar Pengenalan Visual Belajar Konsep, prinsip, & aturan Belajar Prosedur Menyajikan keterampilan persepsi gerak Mengembangka n sikap, opini & motivasi Gambar diam Sedang Tinggi Sedang Sedang Rendah Rendah Gambar bergerak Sedang Tinggi Tinggi Tinggi Sedang Sedang Televisi Sedang Sedang Tinggi Sedang Rendah Sedang Objek Tiga dimensi Rendah Tinggi Rendah Rendah Rendah Rendah Rekaman Audio Sedang Rendah Rendah Sedang Rendah Sedang Programed Instruction Sedang Sedang Sedang Tinggi Sedang Sedang Demonstrasi Rendah Sedang Rendah Tinggi Sedang Sedang Buku Teks Tercetak Sedang Rendah Sedang Sedang Rendah Sedang Sajian Oral Sedang Rendah Sedang Sedang Rendah Sedang

22 PERTIMBANGAN PEMILIHAN MEDIA 1. Biaya yang lebih murah 2. Kesesuaiannya dengan metode pembelajaran 3. Kesesuaiannya dengan karakteristik peserta didik 4. Pertimbangan praktis 5. Ketersediaan media dan suku cadangnya di pasaran dan bagi peserta didik 9/5/2014

23 KESEDERHANAAN KEUTUHAN KESEIMBANGAN KETEGASAN

24 GUNAKAN: 1 slide untuk 1 konsep Rumus 6 x 6 untuk tulisan Hurup yang mudah dibaca Visual untuk pesan yang kompleks VISUAL R = bagus R= kurang Bagiandaripesan R = jangan Melengkapipesan Ilustrasi

25 Keutuhan lebih berarti dari bagian-bagian Keutuhan adalah keharmonisan dalam kesatuanpesan

26 Keserasian tata letak desain pesan pada bidang slide atau transparansi

27 WARNA GARIS BAWAH PERBESARAN TEKNIK MEMBERI PENEKANANPADABAGIAN TERTENTU

28 Contoh Perubahan Peran Kepala Sekolah Perubahan Kurikulum Perubahan Aktivitas Perubahan Perilaku Perubahan Budaya Fungsi dan Peran KS Mementingkan kesesuaian dengan materi -Media pembelajaran harus didasarkan kepada kebutuhan - Media pembelajaran harus disesuiakan dengan materi -Guru harus menggunakan media dalam mengajar - Guru mengajukan kebutuhan media pada awal tahun -Budaya prosedural - Memfasilitasi guru dalam menyiapkan media pembelajaran Menekankan pentingnya media pembelajara n - - Media harus disiapkan sebelum pembelajaran - Media harus dipilih sesuai dengan -Budaya kreatif dan inovatif - Mendorong guru untuk mencipta media pembelajaran matapelajaran

29 Contoh Identifikasi Perubahan Elemen Perubahan Inovasi dan kreativitas Siapa yang Harus Berubah - Kepala sekolah - Guru - Siswa -... Apa yang Harus Diubah - Cara pandang - Inovasi -...

30 LKKS 1. LKKS (45 ) 2. LKKS (60 ) 3. LKKS (45 ) 9/5/2014 PSI-Dikdas-Dr.Ir.Rusmono

31 Inventarisasi Permasalahan Penggunaan Media Pembelajaran No Aspek Permasalahan Penyelesaian Masalah 1. Pemilihan media Guru 2. Penggunaan Media.. Guru belum mampu menggunakan media. Diklat Mendatangkan nara sumber 3. Pengelolaan 4. Pemeliharaan /5/2014 PSI-Dikdas-Dr.Ir.Rusmono

32 Pengelolaan Media Pembelajaran Bacalah kasus dibawah ini secara individu Sebuah sekolah sering mendapatkan bantuan media berupa CD interaktif, alat praktik IPA, infocus dll. Namun media-media tersebut kondisinya semakin hari semakin rusak karena tidak dimanfaatkan guru dengan baik. Akibatnya mutu pembelajaran di sekolah tersebut tidak mencapai standar. 1. Lakukan identifikasi permasalahan pada kasus tersebut dan berikan alternatif penyelesaian masalah tersebut. 2. Pilihlah satu masalah pengelolaan media yang paling penting di sekolah Saudara. Deskripsikan dan carilah alternatif penyelesaiannya. 9/5/2014 PSI-Dikdas-Dr.Ir.Rusmono

33 Penggunaan Media Pembelajaran Macam Belajar Jenis Media Pembelaja ran Belajar Informasi Faktual Belajar Pengenalan Visual Belajar Konsep, prinsip, & aturan Belajar Prosedur Menyajikan keterampilan persepsi gerak Mengembangka n sikap, opini & motivasi Gambar diam Sedang Tinggi Sedang Sedang Rendah Rendah Gambar bergerak Televisi Objek dimensi Rekaman Audio Programed Instruction Demonstrasi Tiga Buku Tercetak Sajian Oral Teks 9/5/2014 PSI-Dikdas-Dr.Ir.Rusmono

34 Refleksi Setelah Saudara mengikuti kegiatan tentang media pembelajaran: 1. Hal-hal baru apa saja yang Saudara dapatkan? 2. Bagaimana rencana untuk mengimplementasikan hasil pelatihan berkaitan dengan kedudukan Saudara sebagai kepala sekolah? 9/5/2014 PSI-Dikdas-Dr.Ir.Rusmono

35 TERIMA KASIH ANDA TELAH MENGIKUTI PRESENTASI INI 9/5/2014