S I L A B U S Nama Seklah : SMA N 1 Wedi, Klaten Mata Pelajaran : Bilgi Kelas/Prgram : XII/IPA Semester : 1 Standar Kmpetensi: : 1. Melakukan percbaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan. Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr 1.1 Merencanakan percbaan pengaruh faktr luar terhadap pertumbuhan tumbuhan. Merencanakan percbaan pertumbuhan. Pertumbuhan dan perkembangan Meliputi perubahan kuantitatif dan kualitatif yang irreversibel yang dimulai dengan pembelahan sel, pemanjangan dan diferensiasi. Faktr-faktr yang mempengaruhi pertumbuhan Faktr-faktr yang mempengaruhi pertumbuhan, meliputi faktr dalam,seperti gen, hrmn dan faktr luar, seperti nutrisi, cahaya, suhu, gravitasi dll. Melakukan kerja praktik perkecambahan biji kacangkacangan melalui kerja kelmpk selama 2-3 hari. Melakukan analisis dan diskusi hasil pengamatan kerja praktik tentang perkecambahan biji kacangkacangan. Mendiskusikan variabelvariabel yang mempengaruhi perkecambahan. Menjelaskan ciri-ciri tumbuh dan berkembang. Membedakan ciri-ciri tumbuh dan berkembang. Mengidentifikasi faktr-faktr yang mempengaruhi pertumbuhan. Menjelaskan dampak kekurangan/kelebihan faktr-faktr yang mempengaruhi pertumbuhan. Menjelaskan variabel-variabel faktr luar yang mempengaruhi pertumbuhan. Tugas individu, tugas kelmpk, unjuk kerja., ulangan. : Prduk (lapran kerja praktik), pengamatan unjuk kerja dan pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian. 4 X 45 Buku Paket dan buku yang relevan OHP/kmputer,LCD, cawan petri. Presentasi, Biji kacang hijau. Kapas Air Merancang percbaan Membuat usulan rancangan percbaan pengaruh faktr luar terhadap pertumbuhan dengan 1-2 variabel. Usulan berisikan rumusan masalah, menentukan hiptesis, menentukan variabel,, melakukan studi literatur, Merancang percbaan (merumuskan masalah, menentukan hiptesis, menentukan variabel,, melakukan studi literatur, menentukan parameter, menentukan alat dan bahan yang digunakan, membuat rancangan percbaan ) Menentukan variabel yang berpengaruh dan variabel bebas terhadap percbaan yang dirancang. Menjelaskan cara kerja/ fungsi alat yang digunakan untuk melakukan percbaan yang akan dibuat. Menuliskan rancangan percbaan yang direncanakan. Tugas kelmpk, unjuk kerja. : Prduk (usulan rancangan percbaan) pengamatan unjuk 4 X 45. OHP/kmputer,LCD, cawan petri. 48
Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr menentukan parameter, menentukan alat dan bahan yang digunakan, membuat rancangan percbaan. melalui kerja kelmpk. Melakukan studi atas penelitian terdahulu, seperti lmba-lmba karya ilmiah remaja, menemukan cnth desain percbaan yang dilakukan kerja dan pengamatan sikap. Presentasi, Biji kacang hijau. Kapas Air. 1.2 Me-laksanakan percbaan pengaruh faktr luar terhadap pertumbuhan tumbuhan Melaksanakan percbaan pertumbuhan. Pertumbuhan primer. Aktivitas tumbuh memanjang yang dialami leh jaringan meristem di daerah apikal akar dan batang. Pertumbuhan sekunder. Aktivitas tumbuh membesar/melebar yang dialami jaringan xilem pada tumbuhan diktil. Melakukan percbaan dan penglahan data hasil eksperimen. Melaksanakan percbaan sesuai dengan rancangan, pengambilan data, penglahan data hasil eksperimen, dan menarik kesimpulan. Melakukan pengamatan (mrplgi, anatmi dan struktur jaringan) daerah ujung, tengah, pangkal akar/batang dan mikrskpis tanaman kecambah/tanaman muda.kacang-kacangan. Menggali infrmasi dari literatur membandingkan gambar hasil pengamatan dengan yang ditemukan. Membandingkan gambar jaringan daerah pertumbuhan primer dengan pertumbuhan sekunder. Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan struktur jaringan daerah pertumbuhan primer dan daerah ertumbuhan sekunder. Melakukan percbaan (mulai dari merakit alat dan bahan, memberikan perlakuan), menghimpun data, dan menglah data hasil percbaan melalui kerja kelmpk. Menjelaskan pengertian pertumbuhan primer/sekunder. Membedakan ciri-ciri pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder. Menggambarkan struktur jaringan yang mengalami pertumbuhan primer/sekunder. Menjelaskan akibat adanya pertumbuhan primer/sekunder. Mengidentifikasi susunan jaringan yang mengalami pertumbuhan primer/sekunder. Melakukan pengamatan atas percbaan yang dibuat. Menghimpun data percbaan. Menganalisis data hasil percbaan. Tugas kelmpk, tugas individu, unjuk : pengamatan), tes lisan, pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian. Tugas kelmpk, unjuk kerja. : Prduk (himpunan data, analisis data), pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap. 4 X 45. OHP/kmputer,LCD, Mikrskp, silet, kaca penutup, kaca bjek, pipet, gelas kimia. Presentasi, kecambah/tanaman muda kacang hijau.. --- --- 49
Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr 1.3 Meng-kmunikasi-kan hasil percbaan pengaruh faktr luar terhadap pertumbuhan tumbuhan. Mengkmunikasikan hasil percbaan. Pengaruh interaksi faktr internal dan eksternal pada pertumbuhan. Faktr internal berupa hrmn, gen menentukan sifat tumbuh tumbuhan yang amat dipengaruhi leh faktr luar, seperti kelembaban, cahaya, temperatur, kadar garam dsb Mengkmunikasikan hasil percbaan. Hasil eksperimen dapat dikmunikasikan dengan berbagai cara, seperti presentasi kelmpk, seminar, lapran tertulis, pameran display hasil -hasil eksperimen, dsb. Melakukan pengamatan (mrplgi, anatmi dan struktur jaringan) daerah ujung, tengah, pangkal akar/batang dan mikrskpis tanaman kecambah/tanaman muda.kacang-kacangan. Menggali infrmasi dari literatur membandingkan gambar hasil pengamatan dengan yang ditemukan. Membandingkan gambar jaringan daerah pertumbuhan primer dengan pertumbuhan sekunder. Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan struktur jaringan daerah pertumbuhan primer dan daerah ertumbuhan sekunder. Melakukan percbaan (mulai dari merakit alat dan bahan, memberikan perlakuan), menghimpun data, dan menglah data hasil percbaan melalui kerja kelmpk. Menjelaskan pengertian pertumbuhan primer/sekunder. Membedakan ciri-ciri pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder. Menggambarkan struktur jaringan yang mengalami pertumbuhan primer/sekunder. Menjelaskan akibat adanya pertumbuhan primer/sekunder. Mengidentifikasi susunan jaringan yang mengalami pertumbuhan primer/sekunder. Melakukan pengamatan atas percbaan yang dibuat. Menghimpun data percbaan. Menganalisis data hasil percbaan. Tugas kelmpk, tugas individu, unjuk : pengamatan), tes lisan, pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian. Tugas kelmpk, unjuk kerja. : Prduk (himpunan data, analisis data), pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap 4 X 45 Buku Champhell 2 OHP/kmputer,LCD, Mikrskp, silet, kaca penutup, kaca bjek, pipet, gelas kimia. Presentasi, kecambah/tanaman muda kacang hijau.. --- --- 50
Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr 1.4 Mendeskripsikan perkembangan hewan dan manusia Melaksanakan percbaan percbaan perkembangan pada Invertebrta Metamrfsis sempurna Metamrfsis bertingkat Ametamrfsis Vertebrata. Metamrfsis Katak Perkembangan embri ayam Melakukan pengamatan mrflgi perkembangan sarang belalang,/ kumbang, dan tawn, Melakukan pengamatan mrflgi dan anatmi perkembangan katak mulai dari zigt sampai dewasa Melakukan pengamatan mrflgi dan anatmi perkembangan embriy ayam 0 hari, 7 hari dan 15 hari Menjelaskan pengertian metamrfsis sempurna. Tidak sempurna dan tidak mengalami mnetamrfse Menggambarkan urutan metamrfsis belalang, kumbang, dan tawn Membedakan ciri-ciri anatmi masing masing stadium Menggambarkan mrflgi dan anatmi dari masing masing stadium Membedakan ciri-ciri anatmi masing masing stadium Menggambarkan mrflgi dan anatmi dari masing masing stadium Tugas kelmpk, tugas individu, unjuk : pengamatan), tes lisan, pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian.. Buku Champhell 2 OHP/kmputer,LCD, Mikrskp, silet, kaca penutup, kaca bjek, pipet, gelas kimia. Presentasi, Sarang lebah, sarang belalang, Sarang kumbang Telur ayam yang dierami dengan berbagai variasi Menghimpun data percbaan. Menganalisis data hasil percbaan. 51
Standar Kmpetensi: : 2. Memahami pentingnya prses metablisme pada rganisme. Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr 2.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam prses metablisme Metablisme. Kerja/ fungsi enzim. Enzim berperan dalam reaksi bikimia di dalam sel sebagai bikatalisatr dan bekerja secara spesifik. Sifat dan faktr-faktr yang mempengaruhi kerja enzim. Enzim bekerja pada suatu substrat yang bekerja spesifik, dan dipengaruhi leh suhu, ph, knsentrasi substrat/enzim, dll. Melakukan uji kerja enzim katalase terhadap pengaruh ph, suhu dll pada jantung dan hati ayam melalui kerja kelmpk. Mendiskusikan faktr-faktr yang mempengaruhi kerja enzim dari hasil pengamatan. Melakukan studi litertatur secara mandiri menemukan sifat dan faktr-faktr yang mempengaruhi kerja enzim. Menjelaskan pengertian metablisme. Menemukan faktr-faktr yang mempengaruhi kerja enzim. Menceritakan kembali cara menguji kerja enzim. Menjelaskan fungsi enzim dalam metablisme. Mengidentifikasi ciri-ciri enzim. Tugas kelmpk, unjuk : percbaan dan diskusi), pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes lisan, tes pilihan ganda, tes uraian. 8 X 45. Internet Tabung reaksi, piala kimia, lumpang, alu, kai tiga, pembakar spiritus, OHP/kmputer, LCD. presentas, hati dan jantung ayam, NaOH, HCl, air, es batu, krek api. 52
Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr 2.2 Men-deskripsikan prses kata-blisme dan anablisme karbhidrat. Katablisme dan Anablisme. Respirasi sel. Respirasi terdiri dari 3 tahapan, yaitu: gliklisis, daur Krebs, dan transfer elektrn. Respirasi aerb melibatkan ksigen sebagai penerima hidrgen, respirasi anaerb melibatkan senyawa tertentu, seperti asam piruvat, asetilaldehid dll., sebagai penerima hidrgen. Menganalisis charta/diagram tahapan respirasi aerb dan anaerb melalui diskusi. Melakukan pengamatan fermentasi gula melalui kerja kelmpk. Merancang kegiatan fermentasi dengan bahan substitusi (nasi putih, nasi merah, ubi jalar, kentang dll) melalui penugasan individu. Menjelaskan tahapan prses respirasi sel. Menjelaskan tempat terjadinya setiap tahapan respirasi sel. Mengidentidikasi enzim enzim yang berperan dalam respirasi sel. Menghitung jumlah energi yang diperleh dalam respirasi aerb dan anaerb. Merakit alat pengamatan fermentasi gula. Menjelaskan cara melakukan pengamatan fermentasi gula. Menjelaskan hasil yang diperleh dari respirasi aerb dan anaerb. Menuliskan hasil rancangan kegiatan fermentasi dengan bahan substitusi. Tugas Individu, unjuk kerja, tes pilihan ganda, tes uraian. Prduk (Lapran hasil pengamatan, rancangan fermentasi bahan substitusi,) pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan. 4 X 45 Buku Champell Internet Tabung kaca, sumbat karet, pipa kaca/selang plastik, termmeter. Ragi, gula, air, fenftalin Ftsintesa. Terjadi pada klrplas dalam 2 tahap reaksi, yaitu reaksi terang dan reaksi gelap. Melakukan Percbaan Ingenhuz dengan berbagai perlakuan (ditutup plastik transparan berbagai warna, perubahan suhu, ditambahkan NaHCO3 dll) melalui kerja kelmpk. Melakukan percbaan Sachs melalui kerja kelmpk. Melakukan studi pustaka /CD interaktif/penelusuran internet tentang tahapan kegiatan ftsintesa; reaksi terang dan reaksi gelap pada C3-C4 Mendiskusikan charta tahapan reaksi terang dan reaksi gelap menemukan hasil akhir dari masing-masing tahapan melalui kegiatan diskusi kelas. Menemukan faktr-faktr yang mempengaruhi kegiatan ftsintesis dan hasilnya. Membuktikan bahwa ftsintesa menghasilkan amilum. Menjelaskan tahapan reaksi ftsintesa; reaksi terang dan reaksi gelap pada C3- C4. Menemukan tempat terjadinya reaksi terang dan reaksi gelap dan hasilnya Tugas Individu, unjuk Prduk (Lapran hasil pengamatan, dan studi pustaka), pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan. BukuChmmpbell internet. OHP/kmputer, LCD, Piala kimia, crng, tabung reaksi, plat tetea, pipet. Hydrilla, NaHCO3, air, es batu, platsik berwarna, alkhl. KI, Benedict, Biuret, CD interaktif ftsintesa. 53
Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Kemsintesis Terjadi pada beberapa jenis bakteri yang menggunakan energi dari hasil reaksi kimia anrganik sederhana untuk sintesis karbhidrat atau senyawa kimia lainnya. Melakukan studi literatur/penelusuran internet menemukan berbagai bakteri yang melakukan kemsintesis karbhidrat/senyawa kimia lain. Diskusi kelas menggunakan charta kemsintesa berbagai bakteri menemukan hasil sintesanya. Menemukan bakteri yang melakukan kemsintesa karbhidrat/senyawa kimia lain. Menemukan hasil-hasil kegiatan kemsintesa yang dilakukan bakteri. Tugas Individu, unjuk Prduk (Lapran hasil studi dan diskusi), pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan relevan, Internet. OHP/kmputer,LCD. presentasi, Charta kemsintesa bakteri. 54
Standar Kmpetensi: : 3. Memahami knsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas. Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr 3.1 Men-jelaskan knsep gen, DNA, dan krmsm. DNA, gen dan krmsm Struktur, sifat, fungsi DNA, gen dan krmsm. DNA terdiri dari rangkaian nukletida yang terpilin menurut mdel struktur substansi genetik Watsn dan Crick. Nukletida terdiri atas mlekul deksiribsa, basa nitrgen, dan psfat. Gen, substansi hereditas yang mengandung senyawa kimia penentu sifat individu. Krmsm membawa sifat individu. Setiap individu memiliki jumlah krmsm tertentu. Struktur, sifat dan fungsi RNA. RNA merupakan rangkaian tunggal nukletida yang dibentuk leh mlekul gula ribsa, basa nitrgen dan fsfat. Berperan dalam sintesa prtein. Mengkaji dari literatur/penelusuran internet/cd interaktif mengenai gen, DNA dan krmsm secara indiividual. Membuat /menghimpun gambar struktur krmsm, gen dan DNA, RNA. Membuat mdel DNA dengan bahan-bahan sederhana melalui tugas kelmpk. Membedakan gen, DNA dan krmsm. Menjelaskan fungsi gen, DNA dan Krmsm. Mendeskripsikan struktur heliks DNA serta sifat dan fungsinya. Mendeskripsikan struktur, sifat, dan fungsi RNA. Mendeskripsikan hubungan antara DNA, gen, dan krmsm. Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan. kajian, himpunan gambar, karya mdel DNA) pegamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan 4 X 45 relevan, internet OHP/kmputer,LCD, presentasi, gamabar struktur DNA, krmsm, RNA, CD interaktif gen dan krmsm. 3.2 Men-jelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-plipeptida dan sintesis prtein Sintesis Prtein Hubungan DNA-RNA- Plipeptida Transkripsi DNA akan membentuk RNA, RNA membawa pesan DNA untuk memilih plipeptida yang sesuai dalam sintesa prtein. Menganalisis hubungan DNA- RNA-plipeptida dan sintesis prtein menggunakan charta. Mengkaji gambar/charta/cd interaktif/penelurusan internet prses replikasi dan transkripsi DNA. Mendiskusikan hubungan transkripsi DNA dengan sintesa prtein. Menjelaskan hubungan DNA-RNAplipeptida. Mengurutkan prses tahapan sintesis prtein. Menjelaskan prses replikasi dan transkripsi DNA. Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan. analisis dan kajian) pegamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan. relevan, internet. OHP/kmputer,LCD. presentasi, gambar/charta transkripsi, CD interaktif. 55
Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Sintesis Prtein Sintesis prtein beralangsung melalui tahapan trankripsi, translasi yang melibaatkan DNA- RNA-plipeptida dan berbagai enzim. Kde genetika Kde-kde genetik berupa urutan basa nitrgen 4 macam yang dapat menyusun variasi membentuk 20 macam asam amin. Mengkaji charta/gambar/penelusuran internet menemukan urutan prses sintesis prtein. Mengkaji literatur tentang kde genetika. Melakukan diskusi kelas menemukan hubungan antara kde genetik dan sintesis prtein. Menjelaskan prses penyampaian kde genetika. Menjelaskan peran dan bagianbagian yang terlibat dalam sintesis prtein. Menemukan macam-macam kde genetik. Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan. kajian prses sintesis prtein), pegamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan 2X45 relevan, internet. OHP/kmputer,LCD. LKS, gambar/charta tsintesa prtein, CD interaktif. 3.3 Men-jelaskan keterkaitan antara prses pembelahan mitsis dan meisis dengan pewarisan sifat. Reprduksi sel Mitsis Mitsis terjadi pada perbanyakan sel tubuh, dan menghasilkan sel anak dengan jumlah krmsm sama dengan sel induk (2n). Meisis Dalam meisis terjadi 2 tahapan pembelahan. Meisis 1 (pembelahan reduksi) dan meisis 2 dengan hasil akhir 4 sel anak dengan jumlah krmsm n. Gametgenesis. Pembentukan gamet terjadi secara meisis, berlangsung dalam alat perkembangbiakan jantan dan betina individu dewasa. Melakukan pengamatan mikrskpis pembelahan mitsis sel akar bawang merah melalui kerja selmpk. Mendiskusikan tahapan, ciri-ciri dan tempat terjadinya mitsis dan meisis dari kajian gambar/ literatur. Membandingkan prses, tahapan, fungsi mitsis dan meisis menggunakan gambar /charta. Membandingkan berbagai gambar/charta gametgenesis pada berbagai hewan dan tumbuhan yang dikaitkan dengan pewarisan sifat. Melakukan diskusi kelas menemukan keterkaitan gametgenesis dengan pewarisan sifat. Mengidentifikasi sel yang akan bereprdukasi. Menjelaskan urutan tahapan mitsis. Mengidentifikasi ciri-ciri dari tahapan mitsis. Menunjukkan lkasi pada makhluk hidup yang mengalami mitsis. Menjelaskan urutan tapahan meisis. Mengidentifikasi ciri-ciri tahapan meisis. Membedakan prses, tahapan, tempat terjadinya, fungsi pembelahan mitsis dan meisis. Menjelaskan gametgenesis terkait dengan pewarisan sifat. Membedakan gametgenesis pada hewan dan tumbuhan. Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan. pengamatan dan diskusi), pengamatan unjuk kerja, pegamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan unjuk kajian), pegamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan 4 X 45 Alat : OHP/kmputer,LCD, Mikrskp, silet, cawan petri, gelas kimia.. presentasi, bawang merah, asetkarmin, gambar mitsis, meisis,. Alat : OHP/kmputer,LCD, Mikrskp, silet, cawan petri, gelas kimia.. 56
Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr presentasi, gambar/charta gametgenesis. 3.4. Menerap-kan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat. Prinsip hereditas dan mekanisme pewarisan sifat. Hereditas Mendel. Pewarisan sifat dari hasil persilangan memiliki prinsipprinsip tertentu sesuai yang dikemukakan dalam Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II. Penyimpangan semu Hukum Mendel. Angka-angka perbandingan fentip tidak selalu sama seperti yang dikemukakan Mendel, karena sebab tertentu, seperti atavisme, plimeri, kriptmeri, epistasis-hipstasis. Menyaksikan CD/VCD tentang usaha Mendel menemukan prinsip-prinsip hereditas. Mengaplikasikan hukumhukum Mendel dalam persilangan hewan, tumbuhan dan manusia. Mengkaji literatur dan menganalisis tentang berbagai penyimpangan semu hukum Mendel, seperti atavisme, plimeri, kriptmeri, epistasishipstasis, melalui kerja kelmpk dan diskusi kelas. Melakukan penyilangan tanaman bunga sejenis yang tersedia di halaman seklah melalui kerja kelmpk. Menemukan hiptesa yang diajukan Mendel tentang pewarisan sifat. Menerapkan hukum Mendel menentukan rati perbandingan fentip dan gentip keturunan. Menjelaskan penyebab penyimpangan-penyimpangan semu hukum Mendel. Menjelaskan macam-macam penyimpangan semu hukum Mendel dengan aplikasinya. Menerapkan penyilangan secara teritis penyimpangan semu hukum Mendel. Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan. aplikasi Hukum Mendel), penga-matan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan unjuk Prduk (hasil karya penyilangan), pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan 3 X 45 3 X 45 VCD/CD player, OHP/kmputer,LCD. presentasi, CD/Vide tentang Mendel. relevan, lingkungan seklah. OHP/kmputer,LCD. presentasi, bermacam-macam tanaman bunga. 57
Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Pla-pla hereditas. Pewarisan sifat dari induk kepada keturunannya melalui gamet dengan mengikuti aturan tertentu, antara lain: tautan, tautan seks, pindah silang, determinasi seks, gen letal, nndisjungsi, dll. Hereditas pada manusia. Sifat-sifat manusia diturunkan pada keturunannya mengikuti pla pewarisan tertentu. Ada yang melalui krmsm X, Y atau krmsm autsm. Menemukan dari literatur/charta adanya plapla hereditas, seperti tautan, tautan seks, determinasi sseks, gen letal, nndisjungsi, dll. melalui kerja kelmpk. Melakukan diskusi kelas menemukan perbedaan antara pla hereditas yang satu dengan yang lainnya. Menganalisis dari bahan literatur atas cacat, penyakit, kelainan pada manusia, seperti buta warna, albin, hemfili, gangguan mental, dll. bagaimana cara mempelajari pla pewarisan, pewarisan sifat dan cara menghindarinya melalui kerja kelmpk dan diskusi kelas. Mengaplikasi dengan perhitungan teritis menemukan rati kemungkinan terjadinya pewarisan sifat pada manusia. Menjelaskan berbagai pla-pla hereditas, seperti tautan, pindah silang, gen ltal, nndisjungsi dll. Membedakan pla hereditas yang satu dengan lainnya, seperti tautan dengan pindah silang, tautan seks dengan gen letal. Menjelaskan bagaimana usaha mempelajari pla pewarisan sifat pada manusia. Mengidentifikasi cacat, penyakit, kelaianan, dan pla pewarisannya pada manusia. Menjelaskan cara-cara menghindari terjadinya pewarisan sifat yang merugikan. Mengaplikasi perhitungan rati terjadinya pewarisan sifat pada manusia. unjuk kajian literatur), pengamattan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan. analissis literatur dan aplikasi perhitungan), pengamat sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan 3 X 45 3 X 45 OHP/kmputer,LCD. presentasi, charta pla-pla hereditas. OHP/kmputer,LCD. presentasi, charta pla-pla hereditas. 58
Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr 3.5 Menjelas-kan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas. Mutasi dan implikasinya. Macam mutasi dan penyebabnya. Mutasi terjadi karena adanya perubahan DNA dan krmsm. Penyebab mutasi dapat berupa zat kimia, faktr fisik, ataupun faktr bilgi. Mutasi alami dan mutasi buatan. Mutasi alami penyebabnya tidak diketahui. Mutasi buatan dilakukan dengan direncanakan, misalnya dengan radiasi sinar X, penyisipan DNA dll. Dampak mutasi. Mutasi yang direncanakan/buatan sesuai dengan maksud dan tujuan lebih menguntungkan, dibandingkan dengan mutasi alamiah. Melakukan kajian literatur/penelusuran internet/cd interakftif menemukan macam-macam mutasi dan penyebabnya. Menganalisis gambar mutasi yang terjadi pada krmsm dan gen menemukan aneka ragam mutasi melalui kerja kelmpk. Menghimpun hasil mutasi yang pernah dibuat manusia, menganalisis keuntungan dan kerugiannya. Menjelaskan macam mutasi dan penyebabnya. Mengidentifikasi ragam mutasi pada krmsm dan gen. Menjelaskan berbagai mutasi yang dihasilkan manusia, dengan teknlgi yang digunakan. Menjelaskan keuntungan dan kerugian dari berbagai peristiwa mutasi. Tugas Individu, unjuk kerja, ulangan. kajian dan analisis), pengamat sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan relevan, internet. OHP/kmputer,LCD. presentasi, gambargambar mutasi gen dan krmsm 59
S I L A B U S Nama Seklah : SMA N 1 WEDI, KLATEN Mata Pelajaran : Bilgi Kelas/Prgram : XII/IPA Semester : 2 Standar Kmpetensi: : 4. Memahami teri evlusi serta implikasinya pada salingtemas.. Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr 4.1 Men-jelaskan teri, prinsip, dan mekanisme evlusi bilgi Teri, prinsip, dan mekanisme evlusi. Teri-teri evlusi. Evlusi menjelaskan perkembangan makhluk hidup secara bertahap dalam jangka waktu lama dari bentuk sederhana menuju bentuk yang lebih kmpleks. Ada beberapa teri yang dapat menjelaskan perubahan makhluk hidup secara evlusi, antara lain teri Lamarck. Teri Darwin, Teri Wallace, Teri Weismann. Faktr, petunjuk pendukung evlusi. Fenmena evlusi menjelaskan perubahan makhluk hidup karena seleksi alam dan bersifat menurun. Adanya evlusi dapat diperlihatkan melalui fsil, (kuda, gajah, dll.), hmlgi, embrilgi perbandingan, dll. Melakukan kajian literatur menemukan berbagai teri mengenai evlusi dari berbagai ahli. Membandingkan berbagai teri dari beberapa ahli menemukan persamaan dan perbedaan pandangan yang dikemukakan. Melakukan diskusi kelas merefleksi diri akan kebenaran teri evlusi. Melakukan kajian dari charta/gambar bukti-bukti evlusi berdasarkan pendapat serang ahli menemukan faktr dan petunjuk adanya evlusi. Melakukan diskusi kelas atas petunjuk evlusi berupa fsil, hmlgi, embrilgi perbandingan dll. Menjelaskan berbagai teri evlusi. Menjelaskan pkk-pkk pikiran teri evlusi Darwin. Menemukan persamaan dan perbedaan pandangan para ahli tentang evlusi. Refleksi diri akan kebenaran teri evlusi. Menemukan faktr-faktr dan petunjuk-petunjuk pendukung terjadinya evlusi. Tugas Individu, unjuk Prduk (lapran pendapat/pandangan tentang evlusi), pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan. Tugas Individu, unjuk Prduk (lapran pendapat/pandangan tentang evlusi), pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan 3 X 45 OHP/kmputer,LCD presentasi. OHP/kmputer,LCD presentasi, gambar/charta buktibukti evlusi. 60
Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Mutasi dan evlusi. Mutasi menjadi faktr yang menentukan terjadinya evlusi. Mutasi yang berjalan terusmenerus dapat mengakibatkan munculnya varietas baru yang berbeda dengan myangnya yang mengakibatkan terjadinya prses evlusi. Melakukan kajian literatur menemukan kaitan antara mutasi dan evlusi disertai gambar-gambar pendukung melalui kerja kelmpk. Mendiskusikan hubungan mutasi dan evlusi berdasarkan petunjukpetunjuk/bukti-bukti yang dikemukakan para ahli. Mendeskripsikan keterkaitan antara mutasi dan evlusi. Memberikan argumentasi keterkaitan mutasi dan evlusi. Tugas Individu, unjuk kajian keterkaitan mutasi dan evlusi) pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan. OHP/kmputer,LCD presentasi, gambar/charta buktibukti evlusi. Mekanisme evlusi. Mekanisme evlusi menjelaskan peristiwa evlusi yang dapat disebabkan leh adanya mutasi gen dan seleksai alam pada suatu ppulasi. Mekanismenya dapat dijelaskan dengan Hukum Hardy- Weinberg yang menunjukkan hubungan antara frekuensi gen dan frekuensi gentip pada suatu ppulasi, dengan persyaratan tertentu. Mengkaji hukum Hardy- Weinberg menemukan prinsip-prinsip mekanisme terjadinya evlusi melalui kerja mandiri. Mendiskusikan mekanisme evlusi sampai diperlehnya spesies baru (spesiasi). Menjelaskan prinsip-prinsip dasar hukum Hardy-Weinberg. Menerapkan hukum Hardy- Weinberg secara teritis melalui cnth perhitungan matematis. Menjelaskan prses spesiasi Tugas Individu, unjuk Prduk (lapran kajian hukum Hardy Weinberg), pengamatan sikap, tes uraian, tes pilihan ganda, tes lisan. 3 X 45 OHP/kmputer,LCD presentasi, gambar/charta buktibukti evlusi. 61
Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr 4.2 Meng-kmunikasi-kan hasil studi evlusi Melakukan studi tentang evlusi. Merencanakan kegiatan studi. Membuat perencanaan studi lapangan (prpsal) berisikan latar belakang, maksud dan tujuan, Manfaat, tempat, peserta, waktu pelaksanaan, dll. Merancang kegiatan studi mengenai fsil : studi pustaka/studi lapangan (waktu, biaya, tujuan, materi kajian, dsb.) melalui kerja kelmpk. Membuat prpsal studi mengenai fsil. unjuk kerja. Prduk (usulan rancangan studi tentang fsil), pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap. OHP/kmputer,LCD. Presentasi. Mengkmunikasikan hasil studi. Mempresentasikan hasil studi dengan berbagai cara, seperti, seminar, presentasi kelmpk, pameran display hasil studi, dll. Membuat fsil. Membuat fsil, seperti rangka hewan, rangka tulang daun, atau barang cetakan, seperti ikan, katak, kadal dari bahan plastisin, lilin, fiberglas dll. Melakukan seminar hasil studi mengenai fsil melalui kerja kelmpk. Membuat fsil buatan dari bahan-bahan sederhana melalui kerja kelmpk. Melakukan seminar hasil studi tentang fsil. Membuat lapran hasil studi tentang fsil. Mendisain dan membuat karya fsil buatan. unjuk kerja. studi), Pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap. unjuk kerja. Prduk (hasil karya fsil), Pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap. 4 X 45 OHP/kmputer,LCD. Bahan Presentasi. OHP/kmputer,LCD. Bahan Presentasi, lilin, plastisin, fiber dll. 62
Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr 4.3 Men-deskripsikan kecenderung-an baru tentang teri evlusi Kecenderungan baru teri evlusi. Teri asal usul kehidupan. Banyak teri dikemukakan untuk menjawab dari manakah asal-usul kehidupan berasal, seperti teri abigenesisi, bigenesis, teri evlusi bikimia dsb. Kecenderungan baru tentang teri evlusi. Ada kecenderugan menlak teri evlusi yang dikemukakan Charles Darwin, bahwasanya makhluk hidup diciptakan leh Tuhan YME dan tidak mengalami perubahan apapun dari zaman dahulu sampai sekarang, seperti dikemukakan Harun Yahya. Melakukan kajian literatur/penelusuran internet menemukan kapita selekta (pendapat, pandangan) tentang asal-usul kehidupan di muka bumi (teri abigenesis sampai teri evlusi bikimia). Melakukan diskusi kelas mengkaji berbagai pandangan para ahli, seperti Luis Pasteur, Harlrd Urey, AI Oparin, dsb.tentang asal-usul kehidupan. Refleksi diri atas teri asalusul kehidupan dengan nilainilai mral dan agama. Menyaksikan VCD/CD Harun Yahya atas pandangannya mengenai teri evlusi. Membuat argumentasi atas pandangan Harun Yahya dan Charles Darwin tentang teri evlusi. Menjelaskan asal-usul kehidupan di bumi secara ilmiah dari berbagai pandangan/teri. Menjelaskan usaha para ahli membuktikan kebenaran ilmiahnya mengenai asal-usul kehidupan. Refleksi diri melalui kajiam secara ilmiah mengenai asalusul kehidupan. Menceritakan pandangan baru tentang perkembangan teri evlusi. Mencermati pandangan Harun Yahya atas teri evlusi. tugas individu, unjuk kerja. Prduk (hasil kajian dan diskusi) Pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap. unjuk kerja. Prduk (hasil argumentasi), pengamatan sikap. 6 x 45 relevan, internet. OHP/kmputer,LCD presentasi, Vide/CD.interaktif. OHP/kmputer,LCD, CD/VCDplayer. Bahan Presentasi., CD/VCD Harun Yahya tentangevlusi. 63
Standar Kmpetensi: : 5. Memahami prinsip-prinsip dasar biteknlgi serta implikasinya pada salingtemas. Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr 5.1 Menjelas-kan arti, prinsip dasar, dan jenisjenis biteknlgi. Biteknlgi Arti dan Prinsip dasar Biteknlgi. Biteknlgi dikembangkan untuk meningkatkan nilai tambah bahan mentah dengan memanfaatkan mikrrganisme atau bagian-bagiannya. Sehingga dihasilkan prduk dan jasa. Biteknlgi melibatkan mikrbilgi, bikimia dan rekayasa genetika. Menganalisis berbagai prduk hasil biteknlgi, seperti kecap, tauc, tempe dll menemukan arti dan prinsip dasar biteknlgi melalui diskusi kelas. Menggali infrmasi melalui VCD/CD/gambar-gambar/charta tentang prses pembuatan kecap/tauc/tempe. Diskusi kelas tentang prinsip arti dan prinsip dasar Biteknlgi. Menjelaskan arti Biteknlgi. Menjelaskan prinsip-prinsip dasar biteknlgi. Menjelaskan nilai tambah yang diperleh atas pengembangan Biteknlgi. unjuk kerja. analisis dan diskusi), pengamatan sikap. 6 X 45 OHP/kmputer,LCD, CD/VCD player. LKS, kecap, tauc, tempe dll., CD/VCD pembuatan kecap, tempe dll. Jenis-jenis Biteknlgi. Biteknlgi dapat dikembangkan melalui pemanfaatan mikrrganisme dalam kndisi steril dan nn steril, kultur jaringan, transplantasi gen dan rekayasa genetika. Rekayasa gaenetika. Teknik manipulasi atau perakitan materi genetik, sehingga dihasilkan rekmbinasi ADN baru yang sesuai dengan maksud yang direncanakan. diskusikan jenis-jenis biteknlgi yang berkembang dari masa lalu sampai sekarang, dari yang sederhana sampai yang kmpleks. Melakukan studi literatur/cd interaktif/penelusuran internet menemukan pengembangan Biteknlgi mdern. Membandigkan Biteknlgi knvensinal dan mdern menemukan persamaan/perbedaan diantara keduanya. Menggunakan charta/gambar/penelusuran internet menemukan prses rekayasa genetika dan agen biteknlgi. Membedakan biteknlgi knvensinal dan mdern. Mengkategrikan prduk biteknlgi knvensinal dan mdern Menjelaskan perbedaan prinsip dasar pengembangan biteknlgi knvensinal dan mdern. Menjelaskan prses rekayasa genetika. Mengidentifikasi urutan prses rekayasa genetika Memberikan cnth prduk unjuk Prduk (lapran jenisjenis biteknlgi dan pengembangan biteknlgi mdern), pengamatan sikap, taes pilihan ganda, tes uraian, tes lisan. unjuk Prduk (lapran urutan relevan, internet OHP/kmputer,LCD, presentasi, kecap, tauc, tempe dll., CD interaktiff biteknlgi. relevan, internet OHP/kmputer,LCD, 64
Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr Melakukan diskusi menemukan urutan prses kegiatan rekayasa genetika. Menggali infrmasi dari berbagai sumber menemukan prduk hasil rekayasa genetika. hasil rekayasa genetika yang dimanfaatkan dalam kehidupan. dan prses rekayasa genetika), pengamatan sikap, tes lisan, tes uraian presentasi, kecap, tauc, tempe dll., Charta/gambarrrekaya sa genetika. 5.2 Men-deskripsikan implikasi biteknlgi pada sains, lingkungan, teknlgi, dan masyarakat. Peran dan implikasi hasil Biteknlgi. Hasil-hasil biteknlgi di berbagai bidang. Mikrrganisme yang dikembangkan dalam biteknlgi mampu mengubah bahan mentah menjadi memiliki nilai tambah lebih tinggi, seperi pada pembuatan makanan dan mengubah bahan pangan, pembuatan bat-batan, membasmi hama tanaman, menanggulangi masalah pencemaran, pemisahan bijih lgam dll. Melakukan kajian literatur/penelusuran internet menemukan agen-agen biteknlgi, prduk dan manfaatnya di berbagai bidang kehidupan secara mandiri. Menganalisis manfaat yang diperleh dari prduk-prduk biteknlgi yang ditemukan. Menidentifikasi sumbersumber agen biteknlgi dan prduk yang dihasilkan. Menjelaskan keuntungan dan kerugian diperlehnya prduk biteknlgi. unjuk kerja. Prduk (hasil argumentasi), pengamatan sikap. 4 X 45 relevan, internet. OHP/kmputer,LCD. Gambar-gambar prduk biteknlgi, presentasi. Dampak pemanfaatan biteknlgi Prduk biteknlgi bermanfaat meningkatkan kesejahteraan manusia, dilain pihak diragukan keamanannya, seperti prduk transgenik, irradiasi dsb. Menganalisis dampak pemanfaatan prduk biteknlgi, seperti makanan yang berasal dari makhluk transgenik, bayi tabung, kultur jaringan, bank sperma dll. dalam kehidupan. Membuat usulan alternatif pemecahan masalah atas penggunaan prduk biteknlgi yang diduga merugikan Menjelaskan dampak pemanfaatan hasil prduk biteknlgi di berbagai bidang. Membuat usulan atas alternatif dampak penggunaan prduk rekayasa genetika, bayi tabung, bank sperma. unjuk kerja. analisis dan usulan alternatif pemecahan masalah), pengamatan relevan, internet. OHP/kmputer,LCD. Gambar-gambar prduk biteknlgi, presentasi 65
Kmpetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikatr kehidupan. Membuat prduk biteknlgi knvensinal, seperi nata de cc, tempe, tauc, cuka dll secara mandiri. Membuat lapran membuat prduk biteknlgi knvensinal. sikap. Mengetahui Kepala Seklah Wedi, 22 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Drs. LUGTYASTYONO BN, MPd NIP.13197306 Drs. LUGTYASTYONO BN, MPd NIP.13197306 66