DASAR-DASAR KOMUNIKASI DAN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR 1 TUJUAN dan KEGIATAN TUJUAN: Menerapkan dasar-dasar komunikasi dan keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran KEGIATAN: Berbagi pengalaman Penyajian konsep, contoh/model Diskusi &Tugas-tugas kecil 2 PAU-PPAI-UT 1
q HAKIKAT KOMUNIKASI PENGERTIAN KOMUNIKASI PROSES KOMUNIKASI SYARAT KEBERHASILAN KOMUNIKASI q KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN INTERAKSI/ KOMUNIKASI MULTIARAH KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI DALAM PEMBELAJARAN KOMPONEN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI ANTAR PRIBADI KOMUNIKASI DOSEN DAN MAHASISWA 3 q Proses Penyampaian Informasi q Proses Penyampaian Gagasan q Proses Penciptaan Arti 4 PAU-PPAI-UT 2
O dia mengerti Umpan balik Ya, saya mengerti Decoding KOMUNIKATOR Encoding PESAN SALURAN KOMUNIKAN Gangguan 5 KOMUNIKATOR SISTEM PENYAMPAIAN KEBERHASILAN KOMUNIKASI PESAN 6 PAU-PPAI-UT 3
PROSES KOMUNIKASI PEMBELAJARAN DOSEN KOMUNIKATOR PENGIRIM PESAN MAHASISWA KOMUNIKAN PENERIMA PESAN MENFORMULASI KAN PESAN ENCODING PESAN MENAFSIRKANI KAN PESAN DECODING PESAN DIOLAH SEDEMIKIAN RUPA,SEHINGGA MUDAH DITERIMA/DIPAHAMI KEPERCAYAAN MAHASISWA `KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI DAYA TARIK SISTEM PENYIMPANAN KEBUTUHAN LINGKUP PENGALAMAN YG SAMA PERAN PESAN KEBUTUHAN KONTEKS KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN MULTIARAH STUDENTS CENTERED DORONG MAHASISWA BERINTERAKSI DOSEN SEBAGAI FASILITATOR: MENCIPTAKAN IKLIM KONDUSIF UNTUK MEMICU & MEMACU INTERAKSI TERAPKAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI ANTARPRIBADI PAU-PPAI-U 8 PAU-PPAI-UT 4
Komponen Keterampilan Komunikasi Antar Pribadi Menjelaskan Perasaan Mahasiswa PAU-PPAI-UT 9 KOMUNIKASI PEMBELAJARAN KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI (KAP) DOSEN MAHASISWA DARI HATI KE HATI SALING MEMPERCAYAI KETERAMPILAN YANG DITUNTUT : Mengungkapkan perasaan mahasiswa Menjelaskan perasaan yang diungkapkan mahasiswa Mendorong mahasiswa untuk memilih perilaku alternatif PAU-PPAI-UT 5
Adil Tujuan Respek Teratur Aman Perhatian Harapan KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR 12 PAU-PPAI-UT 6
HAKIKAT KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR KET. YANG DIPERLUKAN DOSEN KETIKA MENGAJAR. BERSIFAT KOMPLEKS DAN GENERIK: HARUS DIMILIKI OLEH SEMUA PENGAJAR. ADA 8 KET. YANG DIANGGAP PALING EFEKTIF DAPAT DIPILAH UNTUK MENGUASAINYA DALAM PENERAPAN: HARUS TERTAMPILKAN SECARA UTUH & TERINTEGRASI 13 Bertanya Memberi penguatan Mengadakan variasi Menjelaskan Membuka & Menutup Pelajaran Membimbing diskusi kelompok kecil Keterampilan Utuh & Terintegrasi Mengelola kelas Mengajar kelompok kecil dan perorangan 14 PAU-PPAI-UT 7
KETERAMPILAN BERTANYA APA? PERTANYAAN: SEGALA UCAPAN GURU YG MEMERLUKAN RESPON SISWA. MENGAPA? MENINGKATKAN INTERAKSI / MENGAKTIFKAN SISWA MEMOTIVASI MEMERIKSA PEMAHAMAN KUALITAS PERTANYAAN MENENTUKAN KUALITAS JAWABAN 15 JENIS KETERAMPILAN. BERTANYA KETERAMPILAN BERTANYA DASAR KETERAMPILAN BERTANYA LANJUT 16 PAU-PPAI-UT 8
MENGUNGKAPKAN PERTANYAAN DENGAN JELAS & SINGKAT MEMBERI ACUAN MEMUSATKAN PERHATIAN MENYEBARKAN PERTANYAAN MEMINDAHKAN GILIRAN MEMBERIKAN WAKTU BERPIKIR MEMBERIKAN TUNTUNAN 17 MENGUBAH TUNTUTAN KOGNITIF MENGATUR URUTAN PERTANYAAN MENGGUNAKAN PERTANYAAN PELACAK MENINGKATKAN INTERAKSI 18 PAU-PPAI-UT 9
KEBIASAAN YANG PERLU DIHINDARI MENGULANG PERTANYAAN SENDIRI MENGULANG JAWABAN SISWA MENJAWAB PERTANYAAN SENDIRI MENGAJUKAN PERTANYAAN YANG MENGUNDANG JAWABAN SEREMPAK. MENGAJUKAN PERTANYAAN GANDA MENUNJUK DULU SEBELUM BERTANYA 19 KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN PENGUATAN: RESPON POSITIF ATAS KINERJA SISWA YANG BAIK. SETIAP ORANG PERLU PENGUATAN MENINGKATKAN MOTIVASI. SYARAT: HANGAT DAN ANTUSIAS BERMAKNA RESPON POSITIF SEGERA DAN JELAS SASARAN BERVARIASI 20 PAU-PPAI-UT 10
JENIS PENGUATAN VERBAL: KATA, PHRASA, KALIMAT NONVERBAL: GERAK MENDEKATI MIMIK SENTUHAN KEGIATAN DAN TOKEN (HADIAH) 21 VARIASI: KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI PERUBAHAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN TUJUAN: MENGURANGI KEBOSANAN MENINGKATKAN MOTIVASI YANG MENGARAH KE PENINGKATAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR 22 PAU-PPAI-UT 11
KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI VARIASI GAYA MENGAJAR Suara Memusatkan perhatian Kesenyapan Kontak pandang Variasi gerakan badan Mengubah posisi VARIASI MEDIA & BAHAN Visual (Dilihat) Audio (Didengar) Taktil (diraba) VARIASI POLA INTERAKSI & KEGIATAN Klasikal Kelompok Perorangan Diskusi, Latihan, Demonstrasi 23 KETERAMPILAN MENJELASKAN APA? MENYAJIKAN INFORMASI: TERORGANISASI, SISTEMATIS, MUDAH DIPAHAMI TUJUAN: MEMBANTU SISWA MEMAHAMI KONSEP, BERNALAR, TERLIBAT DALAM BERPIKIR MENDAPAT BALIKAN 24 PAU-PPAI-UT 12
KOMPONEN KETERAMPILAN MENJELASKAN MERENCANAKAN : ISI PESAN & KARAKTERISTIK SISWA MENYAJIKAN : KEJELASAN (BAHASA, KELANCARAN, UCAPAN) CONTOH DAN ILUSTRASI PEMBERIAN TEKANAN (SUARA, IKHTISAR, DLL) BALIKAN (AJUKAN PERTANYAAN, MIMIK SISWA) 25 PRINSIP PENGGUNAAN DAPAT DIBERIKAN PADA AWAL, TENGAH, AKHIR PELAJARAN RELEVAN DENGAN TUJUAN MATERI BERMAKNA SESUAI DENGAN KEMAMPUAN & LATAR BELAKANG SISWA 26 PAU-PPAI-UT 13
KET. MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN MEMBUKA: penciptaan siap mental MENUTUP: mengakhiri kegiatan inti DAPAT TERJADI PADA SETIAP PENGGAL KEGIATAN 27 KETERAMPILAN MEMBUKA & MENUTUP TUJUAN KOMPONEN 1. memotivasi 2. menjelaskan batas tugas 3. menjelaskan hubungan materi 4. mengetahui tingkat pemahaman MEMBUKA r r r r menarik perhatian menimbulkan motivasi memberi acuan membuat kaitan MENUTUP r r r meninjau kembali mengevaluasi penguasaan memberikan tindak lanjut PAU-PPAI-UT 14
KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI KELOMPOK KECIL KELOMPOK KECIL: Peserta: 3 9 orang Punya tujuan / topik yang jelas Interaksi tatap muka Berlangsung sistematis Arena berbagi informasi, berlatih kerjasama mengambil keputusan 29 KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI KELOMPOK KECIL KOMPONEN memusatkan perhatian memperjelas masalah menganalisis pandangan mahasiswa meningkatkan urunan mahasiswa menyebarkan kesempatan berpartisipasi menutup diskusi 30 PAU-PPAI-UT 15
KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS PENGERTIAN Keterampilan dalam menciptakan kondisi kelas yang optimal TUJUAN Mendorong mahasiswa untuk bertanggung jawab Menyadari kebutuhan mahasiswa Memberikan respon thd perilaku mahasiswa KOMPONEN KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS PENCIPTAAN DAN PEMELIHARAAN KONDISI BELAJAR PENGENDALIAN KONDISI BELAJAR q Menunjukkan sikap tanggap r Membagi perhatian secara visual dan verbal r Memusatkan perhatian kelompok r Petunjuk yang jelas r Menegur r Penguatan q Modifikasi tingkah laku r Pengelolaan/Proses kelompok r Menemukan dan mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah PAU-PPAI-UT 16
KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS PRINSIP PENGGUNAAN HAL YANG PERLU DIHINDARI q Hangat dan antusias q Menantang mahasiswa berpikir r Adanya variasi r Keluwesan r Penekanan hal-hal positif r Penanaman disiplin diri sendiri q Campur tangan berlebihan r Kesenyapan kegiatan/pembicaraan karena ketidaksiapan guru r Ketidaktepatan memulai dan mengakhiri pelajaran r Penyimpangan r Bertele-tele r Pengulangan tak perlu KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN MENGADAKAN PENDEKATAN SECARA PRIBADI (1) MENGORGANISASIKAN (2) hangat dan peka mendengar dengan simpatik respon positif hubungan saling mempercayai kesiapan membantu menerima perasaan siswa mengendalikan situasi orientasi umum variasi kegiatan kelompok yang tepat koordinasi kegiatan membagi perhatian mengakhiri kegiatan PAU-PPAI-UT 17
KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN MEMBIMBING DAN MEMUDAHKAN BELAJAR (3) MERENCANAKAN DAN MELAKSANAKAN KBM (4) memberi penguatan supervisi proses awal supervisi proses lanjut supervisi pemaduan tujuan kegiatan penasehat membantu siswa menilai kemajuan sendiri KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN PRINSIP PENGGUNAAN variasi pengorganisasian pilih topik yang sesuai akhiri dengan rangkuman, pemantapan, laporan dll. kenali mahasiswa secara individual beri kesempatan kepada mahasiswa bekerja secara bebas PAU-PPAI-UT 18
MICRO TEACHING 1. TIDAK SAMA KULIAH BIASA 2. PENERAPAN KETRAMPILANDASAR TEKNIK INSTRUKSIONAL 3. PERHATIAN RELEVANSI, BUKA KULIAH, PENGUATAN, GILIRAN PERTANYAAN, VARIASI HUMOR, UBAH POSISI, TES (FORMATIF), TUTUP, DSB PEMBELAJARAN MIKRO 9 PERISTIWA PEMBELAJARAN 8 KETERAMPILAN DASAR PEMBELAJARAN MOTIVASI Memilih salah satu keterampilan dasar / komponenenya PELAKSANAAN : Pendahuluan Penyajian Penutup Latihan membuat transkrip/skenario Rancangan pembelajaran mikro Menerapkan skenario/rancangan Evaluasi /tanggapan PAU-PPAI-UT 19
PAU-PPAI-UT 20 39