IPA SMP 1 Kisi UKG berdasarkan Pemetaan Standar k dan Guru IPA SMP
k Standar Guru Indikator Pencapaian (IPK) Inti Guru Mapel Menguasai karakteristik peserta didik Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, kultural, emosional, dan intelektual spiritual, dan latar belakang sosial- budaya 1.1.1 Membedakan berbagai aspek perkembangan peserta didik berdasarkan ciri-cirinya 1.4 Mengidentifi kasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu 1.4.2 Menentukan kesulitan belajar k 2. Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik 2.2 Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. 2.2.1 Mengelompokkan keterampilan proses dasar dan keterampilan proses terpadu 3. Mengembang kan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu. 4. Menyelengga rakan pembelajaran yang mendidik. 3.3. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan 3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran. 4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. 3.3.1 Mengidentifikasi pengalaman belajar IPA sesuai dengan pendekatan saintifik 3.4.1 Menentukan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan materi ajar IPA 4.3. Mengidentifikasi prinsip-prinsip penyusunan RPP yang sesuai dengan Permendikbud nomor 103 tahun 2014 4.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan dilapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan. 4.4.1 Menentukan alat dan bahan yang tepat untuk malaksanakan kegiatan belajar di laboratorium IPA SMP 2
Standar Guru Indikator Pencapaian (IPK) Inti Guru Mapel sesuai topik IPA 5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. 4.5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh. 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu. 4.5.4 Menentukan media pembelajaran yang tepat dalam proses pembelajaran 5.1.1 Menentukan bentuk TIK yang sesuai topik IPA dan sarana prasarana di sekolah. 6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki 6.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. 6.1.2 Menentukan kegiatan pembelajaran yang memfasilitasi perbedaan kemampuan aspek keterampilan untuk mencapai prestasi secara optimal. 7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik 8. Menyeleng garakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya. 8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. 7.2.6 menerapkan teknik bertanya dalam penyusunan rancangan pembelajaran atau dalam proses pembelajaran. Menjelaskan aspek-aspek proses belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran IPA IPA SMP 3
Standar Guru Indikator Pencapaian (IPK) Inti Guru Mapel Menentukan kemampuan berpikir dan dimensi pengetahuan butir soal ranah pengetahuan mata pelajaran IPA 8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar. Mengevaluasi data hasil analisis penilaian proses belajar aspek sikap menurut Permendikbud nomor 104 tahun 2014 9. Memanfaat kan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. 9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar 9.3 Mengkomu nikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan. Mempraktikan penentuan ketuntasan belajar untuk setiap kompetensi dasar mata pelajaran IPA Menyusun laporan hasil penilaian dan evaluasi hasil belajar IPA 10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran. 10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. 10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. Menjelaskan manfaat PTK Membuat rancangan penelitian tindakan kelas Menjelaskan prosedur pengukuran berbagai besaran turunan Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari sel hingga organisme IPA SMP 4
Standar Guru IPA SMP 5 Indikator Pencapaian (IPK) Inti Guru Mapel Mengidentifikasi komponen penyusun sel Membedakan struktur sel prokariotik dan eukariotik Membedakan struktur bakteri, arkaebakteria, dan jamur Mengklasifikasikan zat berdasarkan sifatnya Menganalisis transformasi energi yang terjadi pada suatu benda Menjelaskan tahapan proses respirasi sampai menghasilkan energi Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup menentukan sifat asam basa dari bahan-bahan kimia sehari-hari menggunakan indikator alam atau buatan Mendeskripsikan dampak pencemaran bagi manusia
Standar Guru Indikator Pencapaian (IPK) Inti Guru Mapel Menghitung kalor yang dilepaskan atau diperlukan oleh suatu benda menjelaskan gejala-gejala yang menyertai reaksi kimia Mengidentifikasi penyebab terjadinya pemansan global Mengidentifikasi jaringan meristem pada tumbuhan Mengidentifikasi jaringan dasar pada tumbuhan Menerapkan Hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari Menganalisis keuntungan mekanik pesawat sederhana Mendeskripsikan hubungan antar tulang yang membentuk berbagai persendian IPA SMP 6
Standar Guru IPA SMP 7 Indikator Pencapaian (IPK) Inti Guru Mapel 20. 2 Memahami proses berpikir IPA dalam mempelajari proses dan gejala alam Menjelaskan mekanisme gerak pada sistem gerak manusia Menentukan metode pemisahan campuran yang tepat untuk memisahkan suatu campuran Menentukan nama-nama organ penyusun sistem pencernaan makanan beserta fungsinya Menjelaskan proses eksresi Menjelaskan sifat-sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Menerapkan hukum Archimedes dalam pemecahan permasalahan kehidupan sehari-hari. Membuat kesimpulan dari data percobaan Mengidentifikasi berbagai gangguan atau penyakit pada sistem reproduksi manusia Mengelompokkan zat aditif alami dan buatan yang digunakan pada suatu produk makanan
Standar Guru IPA SMP 8 Indikator Pencapaian (IPK) Inti Guru Mapel 20.7.Menjelaskan penerapan hukum-hukum IPA dalam teknologi terutama yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. 20.7.Menjelaskan penerapan hukum-hukum IPA dalam teknologi terutama yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. 20.7.Menjelaskan penerapan hukum-hukum IPA dalam teknologi terutama yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan struktur dan fungsi kromosom, Gen, DNA, dan RNA Menerapkan hukum Mendel I dan II secara teoritis dalam persilangan Menjelaskan pengertian dan prinsip dasar bioteknologi membedakan partikel molekul unsur dan molekul senyawa Menjelaskan penerapan prinsip bunyi pada alat musik Menerapkan hukum pembiasan snellius dalam permasalahan seharihari Menjelaskan sifat bayangan pada lensa Menjelaskan penerapan prinsip pembentukan bayangan pada lensa kacamata Menjelaskan pengaruh rotasi dan revolusi Bumi bagi kehidupan di Bumi
Standar Guru Indikator Pencapaian (IPK) Inti Guru Mapel 20.4 Memahami hubungan antar berbagai cabang IPA, dan hubungan IPA dengan matematika dan teknologi. Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam bidang pangan Menyebutkan contoh teknologi ramah lingkungan Menjelaskan interaksi antar muatan listrik Menjelaskan konsep medan magnet Menjelaskan hubungan antar konsep dalam keterpaduan IPA IPA SMP 9