Program Studi : Tahap Persiapan Bersama (TPB) Mata kuliah : Pemahaman Teks Akademik (Critical Reading) Kode : KU 1201 Semester : Ganjil/Genap SKS : 2 Pengembang : Dr. Sunarsih, M.A. Penelaah : Harits Setyawan, S.Pd., M.Pd. Deskripsi Singkat : Melatih kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam kegiatan (2) pada saat kegiatan membaca berlangsung, dan (3) setelah Kompetensi Umum : (1) dapat mengembangkan cara membaca dan berpikir kritis (2) dapat memahami fungsi dari setiap bagian-bagian textbook, (3) dapat mengidentifikasi paragraf yang baik, (4) dapat menulis berbagai jenis paragraf yang benar dengan baik, (5) dapat melakukan anotasi ide-ide yang relevan dengan kebutuhan membaca mahasiswa, (6) mampu membuat kerangka (outlining) ide-ide yang telah mahasiswa anotasi, (7) dapat menulis ringkasan dengan struktur kalimat dan pilihan kata yang berbeda (paraphrasing), (8) dapat menulis summary-response essay sesuai dengan format, Referensi : [1] Amaudet, M.L. and barret, M. E. 1984. Approaches to Academic Reading and writing. Prentice Hall: Englewood Cliff, NJ. [2] Axelrod, R. B. And Cooper, C.R. 1990. Reading Critically, Writing Well. St. Martin s Press: New York [3] Bartram, m. And Perry, A. 1989. Reading Skills. Penguin Books: Great Britain [4] Blake, K.A. 1989. College Reading skills. Prentice hall: New Jersey [5] Floris, Flora Debora, et al. 2007. Success in Academic English: English for General Academic Purpose. Graha Ilmu: Jakarta. [6] Folse,Keith.S. 2001. Great paragraph. Houghton Mifflin Company: USA [7] Lyons, L and Heasley, B. 1987. Study Writing. Cambridge University Press: Cambridge [8] Mikulecky, B.S. and Jeifries, L. 1998. Reading Power. Addison Wesley Longman, Inc: New York
[9] Mosback, G. and Mosback, V. 1986. Practical Faster Reading. Cambridge university Press: Cambridge [10] Reid, Joy. M. 2000. The process of Composition. 3 rd Edition. Longman: New York [11] Rogers, Bruce. 2007. The Complete Guide to the TOEFL Test (ibt edition). Thomson: USA. [12] KK Ilmu Kemanusiaan, FSRD-ITB. Critical Reading. Bandung: Penerbit ITB. 2013 [Materi Utama] RENCANA PEMBELAJARAN DARING No Minggu Ke Rumusan Tujuan Pembelajaran (Kompetensi Khusus) 1 1 Mampu menjelaskan fungsi dan menunjukkan bagianbagian depan dan belakang sebuah textbook Topik Metode Pembelajaran Referensi dari Pembelajaran Daring TTM Sumber Lain Daring TTM Textbook Previewing 1.Bagian-bagian Depan Buku 2. Bagian-bagian Tengah Buku Ceramah, pengenalan sistem perkuliahan, demonstrasi, pembagian kelompok [3], [4], [8] v 3. Bagain-bagian Belakang Buku 1) 2 2 Mampu mengidentifikasi pola paragraf (problemsolution, topic-discussion, question-answer) Mampu mengidentifikasi 1. Pola Paragraf 2. Unsur Paragraf 5) Tugas [1], [5], [6], [7], [10] v
ide utama sebuah paragraf Mampu mengidentifikasi ide pendukung dalam sebuah paragraf 3 3 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri khas (topic sentence, supporting sentence, linking words) setiap jenis paparan paragraf (definition, illustration, classification, general analysis, and process analysis) Metode pengembangan paragraf (1-5) 20) Tugas [1], [5], [6], [7], [10] v 4 4 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri khas (topic sentence, supporting sentence, linking words) setiap jenis paparan paragraf (description, narration, cause-effect, comparison-contrast, argumentation-persuasion) Metode pengembangan paragraf (6-10) 20) Tugas [1], [5], [6], [7], [10] V 5 5 Mampu menulis paragraf yang baik, lengkap dengan fitur paragraph development Metode pengembangan paragraf (1-10) 20) Tugas [1], [5], [6], [7], [10] v
6 6 Mampu menebak makna sebuah kata bahasa Inggris dengan memanfaatkan pengetahuan: 1. affixes (imbuhan yang berasal dari bahasa Latin dan Yunani); 2. stem (akar kata yang berasal dari bahasa Latin dan Yunani); 3. Konteks kebahasaan dan nonkebahasaan yang ada dalam teks (a) Affixes (imbuhan), (b) Stem (akar kata), dan (c) konteks kebahasaan dan non-kebahasaan yang ada dalam teks 32-64) Tugas [3], [4], [8], [11] 7 Mampu mengidentifikasi bagian-bagian buku beserta fungsinya Mampu mengidentifikasi pola paragraf, ide utama dan pendukung dalam paragraf Materi 1-6 Review materi dan kegiatan perkuliahan, konsultasi masalah [1], [5], [6], [7], [10] [3], [4], [8], [11] v Mampu mengidentifikasi jenis-jenis paragraf Mampu menebak kata dalam suatu paragraf/konteks Mampu menulis paragraf yang padu dan lengkap
8 Materi 1-7 UTS v 7 9 Mengidentifikasi ide-ide yang relevan dengan kebutuhan membaca dengan cara: menggrarisbawahi, menstabilo, atau membuat catatan pinggir Annotating 65) tugas [2], [4], [9] v 8 10 Membuat kerangka ide-ide si penulis asli berdasarkan hasil kegiatan annotating Mampu merekonstruksi ulang ide-ide penulis berdasarkan hasil dari kegiatan annotating Outlining 70) tugas [1], [6], [10] v 9 11 Mengidentifikasi berbagai argument (pro, contra, sanggahan (Refute) yang dituangkan dalam sebuah tulisan/ artikel/ esei Argument Analysis 74) Diskusi/ debat online, Tugas [1], [6], [10], [2] v 10 12 Mampu meringkas suatu artikel ke dalam satu kalimat atau paragraf Summary 81) tugas [1], [6], [10], v 11 13 Mampu menulis ulang ide yang sama (dalam suatu tulisan) dengan gaya Paraphrase tugas [1], [6], [10], [2], [5] V
bahasa yang berbeda 85) 12 14 Merespon ide-ide yang tertuang dalam tulisan asli dalam bentuk sebuah summary-response esei Mampu menulis summary response esssay sesuai format yang disarankan Writing a Summary- Response Essay, Editing and Revising 89) tugas [1], [6], [10] v Mampu mengedit summary response esssay sesuai format yang disarankan 15 Mampu mengidentifikasi unsur dan jenis paragraf dan menulis esei summaryrespon dengan unit-unit paragraf yang padu Review materi 9-14 Review materi dan kegiatan perkuliahan, konsultasi masalah 16 Materi 1-15 UAS v v
RKPD 1 Pembelajaran Daring ke: 1 7 Kompetensi Khusus: Mampu menjelaskan fungsi dan menunjukkan bagian-bagian depan dan belakang sebuah textbook 1 Previewing Bahan Pelajaran Daring 1: Membahas Materi dan Mempraktekkan Penjelasan Bagian dan Fungsi Buku [3], [4], [8] Mengumpulkan Tugas 1 Pembelajaran Daring ke: 2
7 Kompetensi Khusus: Mampu mengidentifikasi pola paragraf Mampu mengidentifikasi ide utama sebuah paragraf Mampu mengidentifikasi ide pendukung dalam sebuah paragraf 2 Paragraf Bahan Pelajaran Daring 2: Paragraf yang Bersumber dari Modul [1], [5], [6], [7], [10] Mengumpulkan Tugas 1 Pembelajaran Daring ke: 3
7 Kompetensi Khusus: Mampu mengidentifikasi ciri-ciri khas setiap jenis paparan paragraf (1-5) Mampu mengidentifikasi paragraf yang baik untuk setiap jenis paragraph development 3 Pengembangan Paragraf Bahan Pelajaran Daring 3: Pengembangan Paragraf yang Bersumber dari Modul [1], [5], [6], [7], [10] Mengumpulkan Tugas tentang Pengembangan Paragraf (1-5) 1 Pembelajaran Daring ke: 4
7 Kompetensi Khusus: Mampu mengidentifikasi ciri-ciri khas setiap jenis paparan paragraf (6-10) Mampu mengidentifikasi paragraf yang baik untuk setiap jenis paragraph development 4 Pengembangan Paragraf Bahan Pelajaran Daring 3: Pengembangan Paragraf yang Bersumber dari Modul [1], [5], [6], [7], [10] Mengumpulkan Tugas tentang Pengembangan Paragraf (6-10) 1 Pembelajaran Daring ke: 5
7 Kompetensi Khusus: Mampu menulis paragraf yang baik, lengkap dengan fitur paragraph development 5 Pengembangan Paragraf Bahan Pelajaran Daring 5: Pengembangan Paragraf yang Bersumber dari Modul [1], [5], [6], [7], [10] Mengumpulkan Tugas Menulis Salah Satu Jenis Pengembangan Paragraf 1 Pembelajaran Daring ke: 6
7 Kompetensi Khusus: Mampu menebak makna sebuah kata bahasa Inggris dengan memanfaatkan pengetahuan: 1. affixes (imbuhan yang berasal dari bahasa Latin dan Yunani); 2. stem (akar kata yang berasal dari bahasa Latin dan Yunani); 3. Konteks kebahasaan dan nonkebahasaan yang ada dalam teks 6 (d) Affixes (imbuhan), Bahan Pelajaran Daring 6: [3], [4], [8], [11] (e) Stem (akar kata), dan Vocabulary yang Bersumber dari Modul (f) konteks kebahasaan dan nonkebahasaan yang ada dalam teks Mengumpulkan Tugas Vocabulary 1 Pembelajaran Daring ke: 7
7 Kompetensi Khusus: Mengidentifikasi ide-ide yang relevan dengan kebutuhan membaca dengan cara: menggrarisbawahi, menstabilo, atau membuat catatan pinggir 7 Annotating Bahan Pelajaran Daring 7: Annotating [2], [4], [9] Mengumpulkan Tugas Annotating 1 Pembelajaran Daring ke: 8 7 Kompetensi Khusus: Membuat kerangka ide-ide si penulis asli berdasarkan hasil kegiatan annotating Mampu merekonstruksi ulang ide-ide penulis berdasarkan hasil dari
kegiatan annotating 8 Outlining Bahan Pelajaran Daring 8: Outlining [1], [6], [10] Mengumpulkan Tugas Outlining 1 Pembelajaran Daring ke: 9 7 Kompetensi Khusus: Mampu mengidentifikasi berbagai argument (pro, contra, sanggahan (Refute) yang dituangkan dalam sebuah tulisan/ artikel/ esei 9 Analisis Argumentasi Bahan Pelajaran Daring 9: [1], [6], [10], [2]
Analisis Argumentasi yang Bersumber dari Modul Mahasiswa dan Mengerjakan dan Mengumpulkan Tugas Analisis Argumen 1 Pembelajaran Daring ke: 10 7 Kompetensi Khusus: Mampu meringkas suatu artikel ke dalam satu kalimat atau paragraf 10 Summary Bahan Pelajaran Daring 10: Summary [1], [6], [10], [2], [5]
Mengumpulkan Tugas Summary 1 Pembelajaran Daring ke: 11 7 Kompetensi Khusus: Mampu menulis ulang ide yang sama (dalam suatu tulisan) dengan gaya bahasa yang berbeda 11 Paraphrase Bahan Pelajaran Daring 11: Paraphrase [1], [6], [10], [2] Mengumpulkan Tugas Paraphrase 1 Pembelajaran Daring ke: 12
7 Kompetensi Khusus: Merespon ide-ide yang tertuang dalam tulisan asli dalam bentuk sebuah Summary-Response Essay Mampu menulis Summary-Response Essay sesuai format yang disarankan Mampu mengedit Summary-Response Essay sesuai format yang disarankan 12 Summary-Response Essay Bahan Pelajaran Daring 12: Summary-Response essay [1], [6], [10] Mahasiswa dan Mengerjakan dan Mengumpulkan Tugas Menulis Summary-Response Essay