2016 Silabus dan Mata Kuliah Model-model Pembelajaran PKn Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru Dr. Solihin Ichas Hamid, M.Pd. Fauzi Abdillah, M.Pd. 1/27/2016
SILABUS Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Mata Kuliah Prasyarat Dosen Prodi/Semester/SKS : Model-model Pembelajaran PKn : GD546 : Konsep Dasar PKn Pendalaman Materi PKn SD : Dr. Solihin Ichas Hamid, M.Pd. Fauzi Abdillah, M.Pd. : PGSD/6/3 A. Kompetensi Khusus Melalui ceramah, presentasi, tanya jawab, brain storming, diskusi kelas, percontohan dan simulasi, diharapkan mahasiswa dapat: 1. Memahami dan Menjelaskan konsep model pembelajaran PKn yang meliputi: Definisi, komponen, dan langkah-langkah berbagai model pembelajaran PKn. 2. Memahami pengembangan pembelajaran PKn melalui inovasi model-model pembelajaran. 3. Memahami dan Menjelaskan secara teoretis model-model pembelajaran PKn. 4. Menyusun rancangan pembelajaran dengan menerapkan model-model pembelajaran yang inovatif dan kreatif. 5. Menyimulasikan model-model pembelajaran PKn yang inovatif dan kreatif 6. Menerapkan model-model pembelajaran dalam pembelajaran PKn secara sistematis, efektif dan efisien. B. Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas tentang proses pembelajaran dan model-model yang dapat digunakan dalam Pembelajaran PKn, yang memiliki orientasi pada pengembangan, inovasi serta perluasan pembelajaran PKn. Dengan mengikuti mata kuliah ini, diharapkan mahasiswa memiliki pemahaman yang mendalam tentang berbagai model pembelajaran dan teori keterampilan dasar mengajar dan mahir mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran PKn. Perkuliahan dilaksanakan dengan ceramah, tanya jawab, brain storming presentasi, diskusi kelas, percontohan dan simulasi. Materi pembelajaran ini dimaksudkan pula untuk mendukung peningkatan kualitas pembelajaran PKN yang berorientasi pada pengembangan kecerdasan intelektual, emosional, spiritual, maupun sosial mahasiswa calon guru SD serta partisipasi
warganegara yang bertanggung jawab kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia. C. Pendekatan Pembelajaran Perkuliahan ditempuh melalui dua kegiatan utama yaitu mengkaji teori mengenai modelmodel pembelajaran PKn melalui ceramah, presentasi, diskusi kelas dengan suplemen berupa percontohan/latihan mendemonstrasikan model-model tersebut melalui kegiatan simulasi dalam mata pelajaran PKn dan pemberian tugas review berupa catatan pada setiap pertemuan. D. Media Pembelajaran No. Media 1 Proyektor 2 3 Media lainnya. E. Evaluasi Hasil Belajar Komponen penilaian hasil belajar meliputi; No. Komponen Persentase 1 Kehadiran Min 12x 2 15% 3 Tugas Individu dan 40% 4 Ujian Tengah Semester 20% 5 Ujian Akhir Semester 25% F. Uraian Materi Setiap Pertemuan No. Pokok Bahasan Pengalaman Belajar Minggu Ke- 1 Pengenalan Mata Kuliah 1 2 Landasan, Konsep dan Prinsip dalam Pembelajaran PKn. 2 3 Model Pembelajaran Kontekstual 4 Model Pembelajaran Kooperatif 3 4
5 Model Pembelajaran Berbasis Masalah 6 Model Pembelajaran Tematik 7 Model Pembelajaran Berbasis Web (E-learning) 8 UTS 8 5 6 7 9 Model Pembelajaran Social Inquiry 10 Model Pembelajaran Berbasis Kerja (Work-Based Learning) 11 Model Pembelajaran Value Clarification Technique 12 Model Pembelajaran Service Learning 13 Model Pembelajaran Berbasis Portofolio 14 Model Pembelajaran Project Citizen 15 materi dan Responsi atas materi dari perkuliahan Model- 9 10 11 12 13 14 15
model Pembelajaran PKn. 16 Ujian Akhir Semester 16 G. Daftar Pustaka Utama Crawford, A., Saul, W., Mathews, S. R., & Makinster, J. (2005). Teaching and Learning Strategies for The Thinking Classroom. New York: The International Debate Education Association. Fink, K. F., Rokkjaer, O., & Schrey, K. (2007). Work based learning and facilitated work based learning. Aalborg: TREE (Teaching and Research in Engineering in Europe). Iru, L., & Arihi, L. S. (2012). Analisis Penerapan Pendekatan, Metode, Strategi, dan Model-model Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Presindo. Jacobsen, D. A., Eggen, P., & Kauchak, D. (2009). Method for Teaching: Metode-metode Pengajaran Meningkatkan belajar siswa TK-SMA. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Joyce, B., Weil, M., & Emily, C. (2011). Models of Teaching: Model-model Pengajaran. (8th ed.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Komalasari, K. (2013). Pembelajaran Kontekstual. Bandung: PT. Refika Aditama. Kyriachou, C. (2009). Effective Teaching in Schools Theory and Practice. Cheltenham, UK: Stanley Thornes. Looney, J. (2008). Teaching, Learning and Assessment for Adults: Improving Foundation Skills. Danvers, MA: OECD. Losito, B., & Mintrop, H. (2001). The Teaching of Civic Education. Dalam J. Torney-Purta, R. Lehmann, H. Oswald, & S. Wolfram, Citizenship and Education in Twenty-Eight Countries: Civic Knowledge and Engagement at Age Fourteen (hal. 158-173). Delft, Netherland: Eburon. Meyers, P. A. (2003). Method and Civic Education. Humanitas, II, 4-47. Raelin, J. A. (2008). Work-based learning : bridging knowledge and action in the workplac. San Fransisco: Jossey-Bass. Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru (2nd ed.). Jakarta: RajaGrafindo Persada. Schunk, D. H. (2012). Learning Theories: An Education Perspective. Teori-teori Pembelajaran: Perspektif Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Slavin, R. E. (2008). Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktek. Bandung: Nusa Media. Tudball, L., & Forsyth, A. (2009). Effective practice in Civics and Citizenship Education. (H. Andersen, Penyunt.) Australia.
Wahab, A. A., & Sapriya. (2011). Teori dan Landasan Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: Alfabeta. Winataputra, d. (2010). Pendidikan PKn di SD. (Modul). Jakarta: Universitas Terbuka. Yamin, M. (2013). Strategi & Metode Pembelajaran. Jakarta: Referensi (GP PRess Group). H. Kontak Dosen Dr. Solihin Ichas Hamid, M.Pd. Handphone 0852-2007-7507 Email Ichashamid16@gmail.com Fauzi Abdillah, M.Pd. Handphone 0856-9760-1340 Email fauziiabdillah@gmail.com Website upi.academia.edu/fauziabdillah Telegram @FauziAbdillah Twitter @edukotor
SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik bahasan Capaian Pembelajaran (Learning Outcome) Kompetensi Dasar Jumlah Pertemuan : Model-Model Pembelajaran PKn : Ruang lingkup materi perkuliahan Model Pembelajaran PKn : Dapat memahami dan mengimplementasikan materi perkuliahan Model Pembelajaran PKn : Membangun pemahaman dan keterampilan pelaksanaan model-model pembelajaran PKn : 16 Kali Pertemuan PERTEMUAN 1 2 INDIKATOR KETERCAPAIAN KOMPETENSI 1. Mahasiswa dapat mengidentifikasi makna mata kuliah untuk peningkatan keahlian dalam PKn 2. Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan perkuliahan 3. Mahasiswa dapat menjelaskan ruang lingkup perkuliahan 4. Mahasiswa dapat menjelaskan kebijakan pemerintah dalam pengembangan kurikulum PKn SD 5. Mahasiswa dapat menjelaskan urgensi inovasi model pembelajaran khususnya pada PKn SD 6. Memaparkan saran terhadap rencana perkuliahan 1. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan Landasan Pembelajaran 2. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pembelajaran 3. Mahasiswa dapat memahami prinsip pembelajaran 4. Mahasiswa dapat mengembangkan serta mengoptimalkan pembelajaran PKn POKOK BAHASAN a. Ruang lingkup materi Model Pembelajaran PKn b. Tugas-tugas dan sistem penilaian mata kuliah c. Literatur perkuliahan d. Kebijakan Pemerintah dalam pengembangan kurikulum PKn SD e. Urgensi inovasi model pembelajaran khususnya pada PKn SD f. Masukan dan harapan mahasiswa terhadap rencana perkuliahan a. Landasan Pembelajaran b. Konsep Pembelajaran c. Prinsip Pembelajaran d. Pengembangan dan Optimalisasi Pembelajaran melalui Inovasi Model Pembelajaran PENGALAMAN BELAJAR Mencermati penjelasan dari dosen dan mendiskusikannya Mencermati penjelasan dari dosen dan mendiskusikannya. (Dialogis) PENILAIAN SUMBER DAN MEDIA PERKULIAHAN -
3 4 5 6 melalui inovasi model pembelajaran 1. Mahasiswa mampu menjelaskan metode dan teknik model pembelajaran kontekstual pembelajaran kontekstual pembelajaran kontekstual dan teknik model pembelajaran kooperatif pembelajaran kooperatif pembelajaran kooperatif Berbasis Masalah Pembelajaran Berbasis Masalah Pembelajaran Berbasis Masalah Tematik Pembelajaran Tematik Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran Berbasis Masalah Pembelajaran Tematik dan dan dan dan
Model Pembelajaran Tematik Berbasis Web (E-Learning) 7 Pembelajaran Berbasis Web (E- Learning) Pembelajaran Berbasis Web (E- Learning) 8 Ujian Tengah Semester Social Inquiry 9 Pembelajaran Social Inquiry Pembelajaran Social Inquiry Berbasis Kerja (Work-based Learning) 10 Pembelajaran Berbasis Kerja (Workbased Learning) model Pembelajaran Berbasis Kerja (Work-based Learning) 11 Value Clarification Technique Pembelajaran Berbasis Web (E-Learning) Pembelajaran Social Inquiry Pembelajaran Berbasis Kerja (Work-based Learning) Pembelajaran VCT dan dan dan dan
12 13 14 Pembelajaran Value Clarification Technique Pembelajaran Value Clarification Technique Pelayanan Masyarakat (Service Learning) Pembelajaran Pelayanan Masyarakat (Service Learning) Pembelajaran Pelayanan Masyarakat (Service Learning) Berbasis Portofolio Pembelajaran Berbasis Portofolio model Pembelajaran Berbasis Portofolio dan teknik Pembelajaran Project Citizen Pembelajaran Project Citizen Pembelajaran Pelayanan Masyarakat (Service Learning) Pembelajaran Berbasis Portofolio Pembelajaran Project Citizen dan dan dan
model Pembelajaran Project Citizen 1. Mahasiswa mampu memaparkan kembali intisari dari model-model pembelajaran yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya. 15 2. Mahasiswa mampu mengajukan respon, saran dan kritik terhadap perkuliahan untuk bahan masukan peningkatan kualitas perkuliahan. 16 Ujian Akhir Semester a. Materi Perkuliahan b. Responsi atas Perkuliahan Tanya Jawab dan Brainstorming Mengetahui, Ketua Prodi PGSD UPI Kampus Cibiru Bandung, 27 Januari 2016 Dosen Mata Kuliah Dr. Yunus Abidin, M.Pd. NIP. 197908172008011019 Dr. Solihin Ichas Hamid, M.Pd. NIP. 195708161986031002