PENGEMBANGAN CD INTERAKTIF SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PENGENALAN KONSEP PENAMBAHAN BAGI ANAK USIA 4-5 TAHUN SKRIPSI

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN CD INTERAKTIF SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PENGENALAN KONSEP PENAMBAHAN BAGI ANAK USIA 4-5 TAHUN SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh Octavia Sinta Wahyuningrum NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI JURUSAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA AGUSTUS 2012

2

3

4

5 MOTTO Anak-anak adalah sumber alam kita yang paling berharga (Herbert Hoover) v

6 HALAMAN PERSEMBAHAN Dengan penuh rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-nya, sebagai rasa syukur karya ini kupersembahkan kepada : Bapak (alm) dan Ibuku tersayang atas segala doa, motivasi, dan dukungan yang tak pernah berhenti. Kakak-kakakku dan masku tercinta, juga seluruh keluargaku. Almamaterku Universitas Negeri Yogyakarta vi

7 PENGEMBANGAN CD INTERAKTIF SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PENGENALAN KONSEP PENAMBAHAN BAGI ANAK USIA 4-5 TAHUN Oleh: Octavia Sinta Wahyuningrum ABSTRAK Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan CD Interaktif sebagai media pembelajaran alternatif pengenalan konsep penambahan bagi anak usia 4-5 tahun yang layak digunakan dalam kegiatan belajar baik belajar secara individu maupun kelompok. Kelayakan dalam hal ini ditinjau dari aspek pembelajaran, aspek isi, aspek tampilan dan aspek pemrograman. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (research and development). Model pengembangan yang dipakai diadaptasi dari model pengembangan Borg & Gall. Tahapan penelitian dan pengembangan ini terdiri dari: (1) studi pendahuluan atau observasi dilapangan, (2) perencanaan penelitian, (3) pengembangan produk awal, (4) uji lapangan terbatas, (5) revisi hasil uji lapangan, (6) uji lapangan lebih luas, (7) revisi hasil uji lapangan, (8) kelayakan produk untuk pembelajaran, (9) revisi hasil uji kelayakan produk itu sendiri, (10) diseminasi dan sosialisasi produk akhir. Subyek uji coba dalam penelitian ini adalah anak-anak usia 4-5 tahun Taman Kanak-kanak Pangudi Luhur Yogyakarta. Produk diujicobakan pada anak melalui tiga tahap, yaitu: (1) uji coba lapangan terbatas (3 anak), (2) uji coba lapangan lebih luas/small group (5 anak), dan (3) ujicoba operasional (15 anak). Jumlah subyek uji coba dalam penelitian ini sebanyak 23 anak. Hasil dari pengumpulan data tersebut dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian pengembangan ini menunjukkan bahwa produk CD interaktif sesuai digunakan oleh anak usia 4-5 tahun sebagai alternatif media pembelajaran dalam pengenalan konsep penambahan ditinjau dari hasil validasi secara konsep dan empiris memenuhi kriteria. Aspek pembelajaran memperoleh skor 4,64 (kriteria sangat baik), aspek isi memperoleh skor 4,82 (kriteria sangat baik), aspek tampilan memperoleh skor 4,5 (kriteria sangat baik), dan aspek pemrograman memperoleh skor 4,3 (kriteria sangat baik). Dari hasil uji konseptual dan empiris yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa CD Interaktif sebagai media pembelajaran alternatif pengenalan konsep penambahan bagi anak usia 4-5 tahun sudah layak digunakan oleh anak usia 4-5 tahun sebagai salah satu sumber belajar alternatif bagi anak untuk mempermudah pemahaman konsep penambahan. Kata Kunci: CD interaktif,pengenalan konsep penambahan, anak usia 4-5 tahun. vii

8 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat dan rahmat-nya, penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini yang berjudul: Pengembangan CD Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Pengenalan Konsep Penambahan Bagi Anak Usia 4-5 Tahun. Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan uluran tangan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak akan terwujud. Oleh karena itulah pada kesempatan ini perkenankan penulis menuliskan kata terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kemudahan dalam memberikan perijinan penelitian, sehingga penulis skripsi ini dapat berjalan dengan lancar. 2. Wakil Dekan I Fakultas Ilmu Pendidikan UNY yang telah memberikan kemudahan dalam memberikan semua perijinan penelitian hingga proses kelulusan. 3. Ketua Jurusan Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Dasar FIP UNY yang telah memberikan ijin dalam pelaksanaan penelitian. 4. Koordinator Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini yang telah memberikan kemudahan dan ijin dalam pelaksanaan penelitian. 5. Pujiriyanto, M.Pd selaku dosen pembimbing yang dengan sabar dan teliti telah memberikan motivasi, arahan, bimbingan dan saran serta masukan dalam penulisan maupun pelaksanaan skripsi ini. 6. Anastasia Arum Sari D, S.Pd. selaku kepala PGTK Pangudi Luhur Yogyakarta yang telah membantu dan memberikan ijin penelitian, sehingga penelitian ini berjalan dengan baik. 7. Ika Budi Maryatun, M.Pd selaku ahli materi yang telah membantu mengevaluasi CD Interaktif dalam penelitian pengembangan ini, sehingga CD Interaktif ini terselesaikan dengan baik. 8. Deni Hardianto, M.Pd selaku ahli media pembelajaran yang telah membantu mengevaluasi serta memberikan saran dan masukan, sehingga CD Interaktif ini dapat terselesaikan dengan baik. viii

9

10 DAFTAR ISI Halaman Judul... i Halaman Persetujuan... ii Halaman Pernyataan... iii Halaman Pengesahan... iv Halaman Motto... v Halaman Persembahan... vi Abstrak... vii Kata Pengantar... viii Daftar Isi... x Daftar Gambar... xiii Daftar Tabel... xiv BAB I: PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 8 C. Batasan Masalah... 8 D. Rumusan Masalah... 8 E. Tujuan Penelitian... 9 F. Spesifikasi Produk Yang Diharapkan... 9 G. Asumsi Pengembangan H. Batasan Pengembangan I. Manfaat Penelitian J. Penegasan Istilah BAB II: KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori Belajar dan Pembelajaran Media Berbasis Komputer Media CD Interaktif x

11 4. Pengenalan Konsep Penambahan Karakteristik dan Tahapan perkembangan Anak Usia 4-5 Tahun Pengajaran Penambahan Bagi Anak Usia Dini B. Kerangka Berpikir C. Penelitian yang Relevan BAB III: METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Model Pengembangan C. Prosedur Pengembangan Studi Pendahuluan Pengembangan Uji Lapangan Produk Akhir D. Uji Coba Produk Desain Produk Subyek Ujicoba Produk Jenis Data E. Teknik Pengambilan Data Wawancara Observasi Kuesioner Cheklist F. Penggunaan Instrumen Penelitian G. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Analisis kebutuhan B. Deskripsi Pengembangan Produk dan Hasil Uji Coba Deskripsi Pengembangan Produk Awal Deskripsi Data Validasi Ahli Dan Revisi Produk Tahap I xi

12 3. Data Penilaian Ahli Materi Tahap Dua Terhadap Kualitas Produk Yang Dikembangkan Deskripsi Data Penilaian Ahli Media Terhadap Kualitas Produk Yang Dikembangkan Data Penilaian Ahli Media Tahap Dua Terhadap Kualitas Produk Yang Dikembangakan Deskripsi Data Hasil Uji Coba Lapangan Terbatas (One to one) dan Revisi Produk Tahap II Uji Coba Lapangan Lebih Luas (Small Group Evaluation) dan Revisi Produk Tahap III Deskripsi Data Hasil Uji Coba Operasional (Field Trial) dan Revisi Produk Deskripsi Hasil Pengembangan Produk Akhir BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA HALAMAN LAMPIRAN xii

13 DAFTAR GAMBAR No Halaman 1. Kedudukan Media Dalam Proses Pembelajaran Fungsi media dalam proses pembelajaran Kerucut pengalaman Dale Langkah-langkah R&D Fersi Borg ang Gall Contoh Petunjuk Teknis Yang Ada Dicover Dalam Pada Tempat CD Contoh Judul Pada Cover Setelah Diubah Gambarnya Contoh Halaman Intro CD Interaktif Sebelum Diubah Gambarnya Contoh Halaman Intro CD Interaktif Setelah Diubah Gambarnya Contoh Halaman Sebelum Ada Home Contoh Halaman Sebelum Adanya Profil Pengembang Contoh Halaman Setelah Diberi Home Contoh Halaman Setelah Adanya Profil Pengembang xiii

14 DAFTAR TABEL No Halaman 1. Konversi Pedoman Konversi Data Kuantitatif Ke Data Kualitatif Skala Lima Data Hasil Penilaian Ahli Materi Tahap I Terhadap Aspek Pembelajaran Data Hasil Penilaian Ahli Materi Tahap I Terhadar Aspek Isi Lembar Evaluasi Setelah Revisi Data Hasil Penilaian Ahli Materi Tahap Kedua Terhadap Aspek Pembelajaran Data Hasil Penilaian Ahli Materi Tahap Kedua Terhadap Aspek Isi Skor Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli Media Skor Penilaian Aspek Pemrograman oleh Ahli Media Skor Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli Media Tahap Kedua Skor Penilaian Aspek Pemrograman Oleh Ahli Media Tahap Kedua Data Uji Coba Perorangan Data Uji Coba Small Group Evaluation Data Uji Coba Operasional xiv