PENGEMBANGAN MEDIA BIMBINGAN BELAJAR BERBASIS KOMPUTER TENTANG STRATEGI MENGATASI STRES DALAM BELAJAR UNTUK SISWA KELAS XI DI MAN 3 YOGYAKARTA SKRIPSI

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MEDIA BIMBINGAN BELAJAR BERBASIS KOMPUTER TENTANG STRATEGI MENGATASI STRES DALAM BELAJAR UNTUK SISWA KELAS XI DI MAN 3 YOGYAKARTA SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh Nur Sya ban Ratri Dwi Mulyani NIM PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA AGUSTUS 2012

2

3

4

5 MOTTO Allah lah Pelindungmu, dan Dia penolong yang terbaik (Terjemahan Q.S. Al-Imran: 150) Ikuti mimpimu, kerja keraslah, dan tekuni v

6 HALAMAN PERSEMBAHAN Seiring ungkapan rasa syukur kepada Allah SWT, saya persembahkan karya ini kepada: 1. Bapak dan Ibuku tercinta atas do a, kasih sayang, serta pengorbanannya yang tiada henti. 2. Almamaterku. 3. Nusa, bangsa dan agama. vi

7 PENGEMBANGAN MEDIA BIMBINGAN BELAJAR BERBASIS KOMPUTER TENTANG STRATEGI MENGATASI STRES DALAM BELAJAR UNTUK SISWA KELAS XI DI MAN 3 YOGYAKARTA Oleh : Nur Sya ban Ratri Dwi Mulyani NIM ABSTRAK Tujuan penelitian pengembangan ini adalah menghasilkan produk berupa media bimbingan berbasis komputer tentang strategi mengatasi stres dalam belajar untuk siswa kelas XI di MAN 3 Yogyakarta, sehingga siswa dapat memperoleh informasi tentang strategi mengatasi stres dalam belajar. Model penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan atau yang dikenal dengan Research and Development (R&D). Model Penelitian Research and Development (R&D) adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk. Penelitian ini melalui 9 tahap yaitu: potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, uji coba pemakaian, revisi produk, uji coba produk, revisi desain, dan produk akhir. Produk yang dikembangkan terdiri dari 7 materi yaitu: (1) pengertian stres dalam belajar, (2) gejala-gejala stres dalam belajar, (3) sumbersumber stres dalam belajar, (4) respon-respon stres dalam belajar, (5) dampak stres dalam belajar, (6) strategi mengatasi stres dalam belajar, (7) belajar itu menyenangkan. Tiga kelompok subyek uji coba dalam penelitian ini adalah dua subyek ahli, yaitu satu ahli materi Bimbingan dan Konseling dan satu ahli media pembelajaran, serta siswa kelas XI MAN 3 Yogyakarta. Pada subyek siswa, penentuan subjek tersebut dilakukan dengan teknik random untuk 20 siswa pada uji lapangan utama, dan 40 siswa pada uji lapangan operasional. Media bimbingan belajar ini dihasilkan melalui 2 tahap uji coba dan tiga tahap revisi. Instrumen pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis data deskriptif kuantitatif. Hasil uji ahli menunjukkan bahwa media bimbingan belajar tersebut telah layak digunakan sebagai media bimbingan. Pada uji lapangan utama, dan uji lapangan operasional secara keseluruhan media bimbingan belajar berbasis komputer tentang strategi mengatasi stres dalam belajar mendapatkan skor ratarata sebesar 84,1% dan termasuk dalam kategori baik atau layak digunakan sebagai media dalam pelaksanaan layanan informasi bagi siswa kelas XI MAN 3 Yogyakarta. Kata kunci: media bimbingan belajar berbasis komputer, strategi mengatasi stres dalam belajar, siswa kelas XI vii

8 KATA PENGANTAR Segala puji serta syukur senantiasa dipanjatkan kehadirat Allah S.W.T. yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis masih diberikan kesempatan, kekuatan, dan kemampuan untuk menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul Pengembangan Media Bimbingan Belajar Berbasis Komputer tentang Strategi Mengatasi Stres dalam Belajar untuk Siswa Kelas XI di MAN 3 Yogyakarta. Tugas skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd.) pada program studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa bantuan berbagai pihak baik moral maupun spiritual. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tulus kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, M. Pd., MA selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan fasilitas baik sarana maupun prasarana. 2. Bapak Dr. Haryanto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kemudahan dalam izin penelitian. 3. Bapak Fathur Rahman, M. Si., selaku Ketua Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan saran serta arahan dalam pembenahan skripsi ini. viii

9 4. Bapak A. Ariyadi Warsito, M. Si., selaku Pembimbing I dan Ibu Kartika Nur Fathiyah, M, Si., selaku Pembimbing II yang dengan sabar dan ikhlas meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan serta petunjuk yang sangat berharga sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 5. Bapak Sugiyatno, M. Pd., Bapak Ariyawan Agung Nugroho, S.T., dan Ibu Wiwik, S. Pd. yang telah memberikan kritik serta saran terhadap produk pengembangan dalam penelitian ini. 6. Drs. Suharto selaku kepala sekolah MAN 3 Yogyakarta yang telah memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian kepada peneliti. 7. Bapak Wandi, M.Pd., selaku wakil kepala sekolah bagian kurikulum MAN 3 Yogyakarta yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian. 8. Bapak dan Ibuku, orang terkasih yang senantiasa memberikan do a, kasih sayang, dan segalanya. 9. Kakak-kakak, adik-adiku, dan seluruh keluarga besar baik di Yogyakarta maupun di Purwokerto yang senantiasa memberikan do a, dukungan, serta kasih sayang sehingga penulis dapat mencapai harapan dan cita-cita. 10. Sahabat-sahabatku seperjuangan BK A UNY angkatan 2008 yang selalu memberikan hal baru pada setiap diskusi-diskusinya, yang tetap semangat berjuang bersama-sama mencapai keberhasilan dan kesuksesan. 11. Kakak Bandi yang selalu memberikan do a, motivasi, dan perhatian setiap kali membutuhkan dorongan semangat. 12. Meina dan Hanif yang selalu memberikan do a serta semangat untuk berjuang bersama mencapai impian. ix

10 13. Bapak atau Ibu dosen, karyawan dan karyawati FIP UNY yang telah membantu. 14. Siswa kelas XI beserta seluruh keluarga besar MAN 3 Yogyakarta yang telah memberikan bantuan dan kemudahan selama proses penelitian, serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberikan bantuan selama penyusunan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi dan produk yang dihasilkan dapat bermanfaat bagi dunia pendidikan pada umumnya, bagi para pembaca dan para pengguna pada khususnya. Yogyakarta, Juli 2012 Nur Sya ban Ratri Dwi M. NIM x

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL...i HALAMAN PERSETUJUAN...ii HALAMAN PERNYATAAN...iii HALAMAN PENGESAHAN...iv HALAMAN MOTTO...v HALAMAN PERSEMBAHAN...vi ABSTRAK...vii KATA PENGANTAR...viii DAFTAR ISI...xi DAFTAR TABEL...xv DAFTAR GAMBAR...xvi DAFTAR LAMPIRAN...xvii BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah...1 B. Identifikasi Masalah...8 C. Batasan Masalah...9 D. Rumusan Masalah...9 E. Tujuan Penelitian...9 F. Spesifikasi Produk yang Diharapkan...10 G. Pentingnya Pengembangan...11 H. Asumsi Pengembangan dan Batasan Pengembangan...12 I. Manfaat Pengembangan J. Definisi Operasional BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Tinjauan tentang Bimbingan Belajar 1. Pengertian Bimbingan Belajar...17 xi

12 2. Tujuan Bimbingan Belajar Fungsi Bimbingan Belajar Pelaksanaan Bimbingan Belajar B. Tinjauan tentang Stres dalam Belajar 1. Pengertian Stres dalam Belajar Sumber Stres dalam Belajar Respon Stres dalam Belajar Tahapan Stres dalam Belajar Dampak Stres dalam Belajar Strategi Menangani Stres dalam Belajar C. Tinjauan tentang Remaja 1. Pengertian Remaja Karakteristik Umum Masa Remaja Tugas Perkembangan pada Masa Remaja Kondisi Stres pada Masa Remaja...62 D. Tinjauan tentang Media Berbasis Komputer 1. Pengertian Media Berbasis Komputer Peranan Komputer dalam Pendidikan Keuntungan Media Berbasis Komputer...70 E. Pengembangan Media Bimbingan Belajar Berbasis Komputer tentang Strategi Mengatasi Stres dalam Belajar untuk Siswa Kelas XI...72 BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Model Penelitian Pengembangan...76 B. Prosedur Penelitian Pengembangan...77 C. Tempat dan Waktu Penelitian...82 D. Validasi dan Uji Coba Produk Desain Uji Coba Subjek Uji Validasi Jenis Data Instrumen Pengumpulan Data...87 xii

13 5. Teknis Analisis Data...93 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Penelitian Awal dan Pengumpulan Informasi Penelitian Awal dan Analisis Kebutuhan Merumuskan Masalah Studi Literatur...99 B. Perencanaan C. Pengembangan Produk Awal D. Pertimbangan Ahli Hasil Penilaian Ahli Media Pembelajaran Tahap Hasil Penilaian Ahli Materi Tahap Hasil Penilaian Ahli Media Pembelajaran Tahap Hasil Penilaian Ahli Materi Tahap Hasil Uji Ahli Pembelajaran E. Revisi Produk 1. Revisi Produk Tahap Revisi Produk Tahap F. Uji Coba Lapangan Utama G. Revisi Produk Uji Coba Lapangan Utama H. Uji Coba Lapangan Operasional I. Revisi Produk Uji Coba Lapangan Operasional J. Produk Akhir BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Keterbatasan Pengembangan C. Saran Saran Pemanfaatan Produk Saran Pengembangan Lebih Lanjut xiii

14 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Penilaian untuk Evaluasi Ahli Materi dalam Aspek Pembelajaran Tabel 2. Kisi-kisi Instrumen Penilaian untuk Evaluasi Ahli Materi untuk Aspek Isi Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Penilaian untuk Evaluasi Ahli Media dalam Aspek Tampilan Tabel 4. Kisi-kisi Instrumen Penilaian untuk Evaluasi Ahli Media dalam Aspek Pemrograman Tabel 5. Kisi-kisi Instrumen Evaluasi untuk Siswa Tabel 6. Skala Penilaian Tabel 7. Penafsiran Hasil Presentase Tabel 8. Literatur Materi yang Digunakan dalam Media Bimbingan Belajar Berbasis Komputer tentang Strategi Mengatasi Stres dalam Belajar Tabel 9. Data Hasil Penilaian Siswa pada Uji Coba Lapangan Utama Tabel 10. Data Hasil Penilaian Siswa pada Uji Coba Lapangan Operasional xv

16 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Model Pengembangan Media Bimbingan Belajar Berbasis Komputer tentang Strategi Mengatasi Stres Belajar Gambar 2. Rancangan Uji Coba Media Bimbingan Belajar Berbasis Komputer tentang Strategi Mengatasi Stres dalam Belajar Gambar 3. Cover Kepingan CD dan Cover Tempat CD Gambar 4. Tampilan video sebelum revisi dan sesudah revisi Gambar 5. Pengaturan volume sebelum revisi dan sesudah revisi Gambar 6. Menu sub materi sebelum revisi dan sesudah revisi Gambar 7. Warna background sebelum revisi dan sesudah revisi Gambar 8. Profil sebelum revisi dan sesudah revisi Gambar 9. Sub materi sebelum revisi dan sesudah revisi Gambar 10. Tulisan sub materi sebelum revisi dan sesudah revisi Gambar 11. Nama, kelas pada kuesioner sebelum revisi dan sesudah revisi Gambar 12. Credit page sebelum revisi dan sesudah revisi Gambar 13. Technical specs sebelum revisi dan sesudah revisi Gambar 14. Cover sebelum revisi dan sesudah revisi Gambar 15. Penambahan gambar sebelum revisi dan sesudah revisi xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Hasil Analisis DCM Lampiran 2. Angket dan Hasil Analisis Angket Kebutuhan Siswa Lampiran 3. Kisi-kisi Wawancara dan Hasil Wawancara Lampiran 4. Permohonan Uji Ahli Materi Lampiran 5. Permohonan Uji Ahli Media Lampiran 6. Lembar Validasi Ahli Materi Lampiran 7. Lembar Validasi Ahli Media Lampiran 8. Surat Permohonan Ijin Penelitian a. Untuk Kepala Sekolah b. Untuk Kepatihan c. Surat Keterangan Sekda d. Surat Pernyataan e. Surat Izin Bappeda f. Surat Keterangan sudah Melakukan Penelitian Lampiran 9. Absensi Siswa Lampiran 10. Hasil Penilaian Angket Siswa Lampiran 11. Hasil Penilaian Angket Ahli Media Lampiran 12. Hasil Penilaian Angket Materi Lampiran 13. Hasil Penilaian Angket Ahli Pembelajaran/Guru BK Lampiran 14. Foto Dokumentasi Lampiran 15. Flow Chart Lampiran 16. Story Board Lampiran 17. Kisi-kisi dan Instrumen Tingkat Pemahaman Siswa Lampiran 18. Tampilan Media xvii