BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN

2 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 SMK Negeri 1 Kota Kotamobagu Profil SMK Negeri 1 Kota Kotamobagu Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kota Kotamobagu Nomor Statistik : Provinsi Otonomi Daerah Kecamatan Desa / Kelurahan Jalan : Sulawesi Utara : Kota Kotamobagu : Kotamobagu Barat : Kelurahan Molinow : Jl. Hi. Zakariah Imban Kode POS : Telpon : Status Sekolah Golongan Sekolah Akreditas Jumblah Guru : NEGERI : Gol. A : Terdaftar/terakrditas : - Guru Bidang Studi 99 orang PNS Denah Sekolah : Gambar 4.1 (Sumber: Mading SMK N 1 KK)

3 4.1.2 Pembelajaran Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi di SMK Negeri 1 Kotamobagu Di sekolah ini, seperti halnya sekolah-sekolah lainnya. Terdapat pelajaran atau pembelajaran pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi yang wajib diikuti seluruh siswa dan sederajat dengan mata pelajaran yang lain. Pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi di SMK Negeri 1 Kota Kotamobagu ini di ajarkan oleh 3 orang guru yang mempunyai latar belakang olahraga. Namun satu hal yang sangat berbeda dengan sekolah-sekolah lain pada umumnya, di SMK Negeri 1 Kota Kotamobagu pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi tidak termasuk dalam daftar jam pelajaran intrakulikuler. Guru pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi diberikan wewenang penuh untuk mengatur jadwal pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi sesuai keinginannya di luar jam pelajaran intrakulikuler. 4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Hasil penelitian dalam penelitian ini merupakan fakta empiric untuk mendeskripsikan pengaruh metode pembelajaran discovery dalam meningkatkan kemampuan keterampilan teknik dasar mae geri chudan pada cabang olahraga karate pada siswa kelas X akuntansi 4 SMK Negeri 1 Kotamobagu. Dengan jumlah sampel yang diambil dari keseluruhan populasi yang berjumlah 23 orang siswa, sedangkan teknik yang digunakan adalah random sampling atau pengambilan dilakukan secara acak. Untuk mencapai tujuan yang telah dirumuskan, maka pemberian perlakuan berdasarkan pada rancangan atau desain penelitian yakni randomized one group Pretest and Post-test design yaitu pemberian tes awal sebelum dilakukan perlakuan yang berupa penerapan metode pembelajaran discover dalam meningkatkan keterampilan teknik dasar mae geri chudan pada cabang olahraga karate dan dilakukan tes akhir

4 untuk melihat dari pengaruh metode tersebut yang berlangsung selama 3 minggu dengan 3 kali perlakuan. Selanjutnya dari hasil pengukuran diperoleh hasil kemampuan keterampilan teknik dasar mae geri chudan pada cabang olahraga karate pre-test (X 1 ) dan post-test (X 2 ) serta peningkatan kemampuan keterampilan teknik dasar mae geri chudan yang diperoleh dari selisih antara pre-test dan post-test. Selengkapnya dapat dilihat pada tabel-tabel sebagai berikut : Metode Latihan Pre Test Skor tertinggi= 3.66 Post Test Skor tertinggi=4.88 Selisih Rata-Rata 92,16 70,34 Latihan Skipping Skor terendah= 2,33 Rata-rata= 3.06 Standar deviasi= 0.42 Skor terendah= 3.11 Rata-rata= 4.01 Standar deviasi= 0.5 = Varians= 0.18 Varians= 0.25 Tabel 4.1 Tabel Test Hasil Pre-Test & Post-Test Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil capaian setelah dilakukan tindakan berupa penerapan metode pembelajaran discovery pada teknik dasar mae geri mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat pada hasil selisih rata-rata di mana data yang diperoleh sebelum (pre test) sebelum penerapan metode pembelajaran discovery sebesar sedangkan setelah penerapan metode pembelajaran discovery pada (pos test) meningkat sebesar Untuk lebih jelasnya akan dibahas pada hasil penelitian di bawah ini Variabel X 1 (Hasil Tes Awal Keterampilan teknik dasar mae geri chudan) Skor data variabel X 1 dalam penelitian ini adalah skor data yang dijaring sebelum pelaksanaan adanya tindakan pada siswa yang menjadi sampel terhadap

5 keterampilan melakukan mae geri chudan pada cabang olahraga karate. Dari data yang diperoleh menunjukkan skor tertinggi 3.66 dan skor yang terendah 2,33. Setelah dilakukan analisis diperoleh nilai rata-rata 3.06 dan nilai varians sebesar 0.18 serta standar deviasi sebesar Distribusi frekuensi data variabel X 1 dapat dilihat pada tabel berikut : NO SCORE Pre-test JUMLAH Tabel 4.2 Daftar Distribusi Frekuensi Variabel X 1 Berdasarkan tabel distribusi frekuensi di atas, maka dapat digambarkan bahwa setiap siswa memiliki skor yang tidak jauh berbeda. Untuk memperjelas lagi dapat di lihat dalam diagram berikut :

6 Gambar 4.2 Diagram Score Pre-test SCORE Pre-test Dalam diagram batang ini, tampak terlihat skor pre-test yang memang tidak jauh berbeda. Scor terendah adalah 2,33 sedangkan scor tertinggi adalah 3, Variabel X 2 (Hasil Tes Akhir keterampilan mae geri chudan) Skor data variabel X 2 adalah skor data yang dijaring setelah pelaksanaan eksperimen terhadap kemampuan mae geri chudan pada cabang olahraga karate. Dari data yang diperoleh menunjukkan skor tertinggi 4.88 dan skor terendah Setelah dilakukan analisis diperoleh skor rata-rata 4.01 sedangkan nilai varians sebesar 0,25 dan niai standar deviasi sebesar 0.5. Distibusi frekuensi data variabel X.2 dapat dilihat pada tabel berikut:

7 NO SCORE Post-test JUMLAH Tabel 4.3 Daftar Distribusi Frekuensi Variabel X 2 Tabel diatas menunjukan hasil Post-test dalam penelitian ini, untuk lebih jelasnya data dalam tabel diatas dapat dilihat pada diagram berikut : Gambar 4.3 Diagram Post-test SCORE Post-test Jika dalam diagram sebelumnya, yaitu pada hasil pre-test yang hasil tes tertingginya adalah 3,66 dan terendah adalah 2,33. Maaka dalam diagram ini terlihat

8 mengalami peningkatan. Terbukti dalam diagram ini tampak scor tertinggi adalah 4,88 sedangkan scor terendah adalah Pengujian Persyaratan Analisis Pengujian persyaratan analisis yang dilakukan adalah uji normalitas data dan uji homogenitas varians populasi. Uji normalitas data dilakukan untuk mengetahui apakah data hasil penelitian pre-test memiliki populasi yang berdistribusi normal atau tidak. Sedangkan pengujian homogenitas data ini dilakukan melihat apakah data populasi penelitian hasil pre-test dan post-test ini homogen Pengujian Normalitas Data Hasil pengujian normalitas data dapat dilihat pada tabel dibawah ini yaitu: SCORE NO Pre-test Z i F(Z i ) S(Zi) (F(zi)-(S(zi)) Tabel 4.4 Frekuensi Teoritis dan Frekuensi Pengamatan

9 Dari perhitungan pada tabel III diperoleh nilai selisih yang tertinggi atau L observasi (Lo) yaitu Berdasakan tabel nilai kritis LUji Liliefors pada α = 0.05 ; n = 23, ditemukan L tabel Keterangan : Untuk Zi digunakan rumus X 1 X 1 Sd Untuk mendapatkan F(Zi) Dilihat pada daftar distribusi normal baku. Untuk mendapatkan S(Zi) digunakan rumus Rengking atau (Lt) yaitu jadi L observasi (Lo) lebih kecil daripada Lt. Kriteria pengujian menyatakan bahwa jika Lo Lt, maka Ho diterima. Dengan demikian pengujian normalitas ini dapat disimpulkan bahwa sampel penelitian berasal dari populasi yang berdistribusi normal, sehingga pengujian selanjutnya digunakan uji t Pengujian Homogenitas Data Data hasil uji homogenitas untuk lebih jelasnya hasil pengujiannya dapat dilihat pada tabel berikut : n Daftar Pengujian Homogenitas Data Untuk menguji homogenitas atau kesamaan varians dari populasi yang diambil menjadi sampel penelitian pada latihan digunakaan rumus sebagai berkut: F = Varian terbesar Varians terkecil Pengujian kesamaan varians atau pengujian homogenitas dilakukan dengan langkah-langkah sebagi berikut: F = 0,25 0,18 F = 1.39 Hasil pengujian kesamaan varians. Berdasarkan hasil pengujian diperoleh F observasi (Fo) yaitu Dari tabel distribusi F atau (Ft) pada α = 0.05 ; jadi (Fo)

10 lebih kecil dari pada (Ft)= 2,03 berdasarkan criteria pengujian jika Fo Ft, maka Ho diterima. Dengan demikian kesimpulan pengujian penerapan metode pembelajaran discovery memiliki kesamaan atau homogen. 4.4 Pengujian Hipotesis Berdasarkan data hasil penelitian yang memiliki varians populasi yang homogen dan berasal dari data populasi yang berdistribusi normal, maka dalam pengujian hipotesis digunakan uji analisis data penelitian eksperimen. Untuk menganalisis data eksperimen yang menggunakan pre-test dan post-test one group design. Dari hasil pengujian hasil pre-test dan post-test menunjukkan harga t hitung sebesar Sedangkan dari daftar distribusi diperoleh harga t daftar 1,72. Ternyata harga t hitung telah berada di dalam daerah penerimaan H A. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa H A diterima dan tidak dapat menerima H o. Jadi dapat disimpulkan penerapan metode pembelajaran discoveri berpengaruh pada peningkatan keterampilan teknik dasar mae geri chudan pada cabang olahraga karate. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada kurva berikut : H A H 0 H 0 H A - 1,72 1, Gambar 4.4 Kurva Penerimaan dan Penolakan Hipotesis (X 1 dan X 2 )

11 4.5 Pembahasan Proses pembelajaran dengan mengunakan metode pembelajaran discovery dalam meningkatkan keterampilan teknik dasar mae geri chudan pada cabang olahraga karate. Penerapan metode ini diawali dengan pemberian suatu penjelasan tentang discovery itu sendiri serta penjelasan tentang teknik mae geri chudan dengan baik pada cabang olahraga karate. Selanjutnya peneliti mempraktikkan teknik mae geri chudan dengan baik dan benar, setelah itu siswa diberikan tugas gerak untuk mencari, belajar, membahas, dan melakukan mae geri chudan yang baik dan benar sebagaimana yang telah dicontohkan. Berdasarkan hasil penelitian pre-test menunjukkan skor tertinggi 3.66 dan skor yang terendah Setelah dilakukan analisis diperoleh nilai rata-rata 3.06 dan nilai standar deviasi 0.42 dan varians Sedangkan pada hasil penelitian post-test menunjukkan skor tertinggi 4.88 dan skor terendah Setelah dilakukan analisis diperoleh nilai rata-rata 4.01 dan standar deviasi 0.5 serta varians Hal ini menunjukkan bahwa responden yang menjadi sampel dalam penelitian ini memperoleh peningkatan hasil rata-rata dari tes awal sampai tes akhir dengan selisih peningkatan dari hasil Pre-test dan post-test sebesar 0.9. Untuk pengujian homogenitas data antara hasil penelitian pre-test dan post-test seluruh variabel memiliki varians populasi yang homogen serta memiliki populasi yang berdistribusi normal. Untuk keperluan pengujian hipotesis dalam penelitian ini, maka dalam pengujian hipotesis digunakan uji analisis data penelitian eksperimen. Untuk menganalisis data eksperimen yang menggunakan pre-test dan post-test one group design.

12 Dari hasil pengujian hasil pre-test dan post-test menunjukkan harga t hitung sebesar Sedangkan dari daftar distribusi diperoleh harga t daftar 1,72. Ternyata harga t hitung telah berada di dalam daerah penerimaan H A. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa H A diterima dan tidak dapat menerima H o. Jadi dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran discovery dapat meningkatkan keterampilan teknik dasar mae geri chudan pada cabang olahraga karate untuk siswa kelas X akuntansi 4 SMK Negeri 1 Kotamobagu. Hasil capaian yang dipaparkan diatas ternyata sesuai dengan yang dikemukakan oleh Nanang Hanafiah, (Discovery & Inquiry 2009:77), bahwa rangkaian kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara keseluruhan kemampuan dan potensi peserta didik untuk mencari dan menyelidiki secara sistematis, kritis, dan logis dapat menemukan sendiri pengetahuan, sikap dan keterampilan mereka sendiri sebagai wujud adanya perubahan perilaku. Teori ini sangat tepat dalam meningkatkan keterampilan berbagai potensin siswa dalam cabang olahraga. Dalam cabang olahraga beladiri sendiri metode ini sangat diperlukan dikarenakan terlalu banyak jenis dan tipe gerak dan teknik dasar yang terkandung di dalamnya yang jika hanya diajarkan oleh guru tanpa melibatkan siswa secara totalitas maka seringkali tujuan yang diharapkan tidak dapat dicapai.