PERAN WALI KELAS DALAM LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DI KELAS VIII SMP NEGERI 29 PADANG JURNAL ELVI FARIANI NPM:

Transkripsi

1 PERAN WALI KELAS DALAM LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DI KELAS VIII SMP NEGERI 29 PADANG JURNAL ELVI FARIANI NPM: PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG

2 Peran Wali Kelas dalam Layanan Bimbingan dan Konseling di Kelas VIII Smp Negeri 29 Padang Oleh: Elvi Fariani* Rahma Wira Nita, M.Pd., Kons** Citra Imelda Usman, M.Pd., Kons** Program Studi Bimbingan dan Konseling Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) PGRI Sumatera Barat ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena yang peneliti temukan di lapangan yaitu wali kelas sulit untuk menyesuaikan diri dalam pelaksanaan BK. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Peran wali kelas :1) dalam membantu guru BK melaksanakan tugas-tugasnya di kelas yang menjadi tanggung jawabnya, 2) Membantu guru mata pelajaran melaksanakan perannya dalam pelayanan bimbingan dan konseling, 3) Memberikan kesempatan dan kemudahan bagi peserta didik untuk mengikuti layanan atau kegiatan bimbingan dan konseling, 4) Berpartisipasi aktif dalam kegiatan bimbingan dan konseling, 5) Mengalih tangankan peserta didik yang memerlukan layanan bimbingan dan konseling kepada guru BK. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif. Adapun yang menjadi informan penelitian adalah 2 orang informan yaitu wali kelas, dan 2 orang informan tambahan yaitu guru BK dan Koordinator BK. Instrumen yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah pedoman wawancara dan pedoman observasi. Analisis datanya adalah dengan menggunakan redukasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa:1. Peran wali kelas dalam membantu guru BK di kelas yang menjadi tanggung jawabnya yaitu bertangung jawab terhadap kelas yang dibinanya, 2. Peran wali kelas dalam membantu guru mata pelajaran yaitu adanya saling komunikasi antara berbagai pihak, 3. Peran wali kelas membantu memberikan kesempatan dan kemudahan bagi peserta didik 4. Peran wali kelas berpartisifasi aktif dalam kegiatan BK yaitu memberikan keterangan apa adanya, 5. Peran wali kelas mengalihtangankan peserta didik jika wali kelas tidak mampu untuk menangani masalah peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian dapat direkomendasikan bagi wali kelas untuk dapat bekerjasama dengan guru mata pelajaran, guru BK, dan seluruh pihak yang terkait. Kata Kunci: Peran Wali Kelas dan Bimbingan Konseling. 1 2

3 Peran Wali Kelas dalam Layanan Bimbingan dan Konseling di Kelas VIII Smp Negeri 29 Padang Oleh: Elvi Fariani* Rahma Wira Nita, M.Pd., Kons** Citra Imelda Usman, M.Pd., Kons** Program Studi Bimbingan dan Konseling Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) PGRI Sumatera Barat ABSTRACT This research is motivated by the phenomenon that the researchers found in the field, namely the homeroom difficult to adjust in the implementation of the Guidance and Counseling. This study aimed to describe by the study are: 1) The role of class teacher in helping teachers Guidance and Counseling perform his duties in the classroom under his responsibility, 2) The role of the guardian class in assisting subject teachers carry out of Guidance and Counseling, 3) the role of the guardian class provides the opportunity and convenience for learners to follow the services or activities of guidance and counseling, 4) the role of the homeroom participate actively in the activities of guidance and counseling, 5) the role of the homeroom transfer my handed over learners who need guidance and counseling services to Guidance and Counseling. The research teacher is done with descriptive qualitative approach. As for the informant research was 2 informants homeroom, and 2 additional informants that teachers Guidance and Counseling and Guidance and Counseling coordinator. Instruments that researchers use in this research is interview guidelines and observation guidelines. Analysis of the data is by using redukasi, data presentation and conclision. The result study revealed that: 1. Homeroom role in helping classroom teachers Guidance and Counseling in which they are responsible are responsible to the cultivated classes, 2. role in helping teachers homeroom subjects namely the existence of mutual communication between the various parties, 3. Role homeroom help provide opportunities and services for learners 4. the role of the homeroom berpartisifasi active in the Guidance and Counseling annotate what they are, 5. Role hand pones homeroom students if the class teacher is unable to handle the problem learners. Based on the results of the study can be recommended for homeroom to be working with subject teachers, teacher Guidance and Counseling, and all parties involved. Keywords: Role of Guardian Class and Counseling. PENDAHULUAN Pendidikan merupakan salah satu faktor yang menentukan kemajuan bangsa dimasa yang akan datang dan melalui pendidikan ini dapat diwujudkan generasi muda yang handal baik dalam bidang akademis, sosial, maupun agama. Untuk mewujudkan hal tersebut diperlukan peran sekolah terutama guru dalam rangka membantu dan membimbing peserta didik untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya. Hal ini sesuai dengan tujuan pendidikan dalam Depdiknas, Undangundang No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijelaskan bahwa : Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkaan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual, keagamaan, pengendalian diri, 1

4 kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, Bangsa dan Negara. Pelayanan bimbingan dan konseling, tidak hanya terbatas kepada pengenalan ciri peserta didik bermasalah saja. Karena jauh lebih penting jika wali kelas mendorong dan mengimbau peserta didik untuk berinisiatif sendiri menemui guru BK, maka akan terbuka kesempatan bagi guru BK untuk membantu mengatasi masalah peserta didik. Karena wali kelas mungkin tidak sanggup menyelesaikan masalah peserta didik ketika didatangi dengan masalah pribadi yang cukup rumit, sehingga wali kelas perlu merekomendasikan peserta didik tersebut untuk menghadap kepada guru BK. Oleh karena itu, selama proses konseling, wali kelas tidak boleh berhenti untuk peduli terhadap peserta didik, selama serangkaian proses konseling berlangsung. Dalam artian wali kelas dan guru BK bekerja sama dalam memantau perkembangan anak setelah memperoleh pelayanan bimbingan dan konseling. Potensi bagi keberhasilan program bimbingan dan konseling sekolah sangat bergantung pada taraf kondusifnya iklim sekolah, lingkungan belajar, praktik hubungan positif lingkungan manusia dan pengembangan potensi peserta didik. Wali kelas adalah orang yang sering bertatap muka dengan peserta didik, oleh sebab itu akan lebih banyak tau tentang kesulitan yang sering dialami peserta didik dalam belajar. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada Tanggal 6 Juni 2016 di SMP Negeri 29 Padang bahwasanya wali kelas dan guru BK adanya saling kerjasama dalam menyelesaikan masalah kehadiran peserta didik terutama dalam menyelesaikan masalah peserta didik terhadap konferensi kasus. Berdasarkan uraian latar belakang di atas adapun identifikasi masalah adalah sebagai berikut: 1. Wali kelas sulit untuk menyesuaikan diri dalam pelaksanaan BK. 2. Wali kelas tidak membantu guru BK dalam melaksanakan tugas-tugasnya khusus didalam kelas yang menjadi tangung jawabnya. 3. Wali kelas tidak memberikan informasi tentang BK kepada peserta didik. 4. Wali kelas tidak memberikan kemudahan bagi peserta didik untuk mengikuti layanan. 5. Wali kelas tidak menginformasikan kepada guru BK tentang peserta didik yang perlu diperhatikan. 6. Wali kelas kurang memperhatikan peserta didik secara khusus. 7. Guru BK tidak mengikut sertakan wali kelas dalam konferensi kasus. Berdasarkan identifikasi masalah yang ada di atas, maka batasan masalahnya adalah: 1. Peran wali kelas dalam membantu guru BK melaksanakan tugastugasnya di kelas yang menjadi tanggung jawabnya. 2. Peran wali kelas dalam membantu guru mata pelajaran melaksanakan perannya dalam pelayanan bimbingan dan konseling. 3. Peran wali kelas memberikan kesempatan dan kemudahan bagi peserta didik untuk mengikuti layanan atau kegiatan bimbingan dan konseling. 4. Peran wali kelas berpartisipasi aktif dalam kegiatan bimbingan dan konseling 5. Peran wali kelas mengalih tangankan peserta didik yang memerlukan layanan bimbingan dan konseling kepada guru BK. METODE PENELITIAN Penelitian ini telah dilaksanakan pada bulan Desember Januari 2017 dan tempat Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 29 Padang. Alasan peneliti memilih tempat ini adalah karena masalah yang akan diteliti dalam penelitian ini peneliti temukan di SMP Negeri 29 Padang Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan bentuk penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Seperti yang diungkapakan oleh Narbuko dan Achmadi (2004:44) bahwa penelitian deskriptif adalah penelitian yang berusaha untuk menuturkan pemecahan masalah yang ada pada saat sekarang berdasarkan datadata. Maka penelitian deskriptif juga akan menyajikan data, menganalisa, dan

5 menginterpretasikan, dan dapat juga bersifat komparatif dan korelatif. Oleh karena itu, di dalam penelitian ini akan mengumpulkan data tentang permasalahan yang diteliti lalu diuraikan, digambarkan, diinterpretasikan secara rasional dan diambil kesimpulan dari penelitian tersebut. Informan penelitian ini adalah 2 orang wali kelas, 1 orang guru BK dan 1 orang Koordinator BK yang ada di SMP Negeri 29 Padang. Dalam penelitian ini, subjek peneliti ialah informan kunci wali kelas dan informan tambahan dengan jumlah 2 orang Teknik pengumpulan data adalah cara-cara yang ditempuh peneliti untuk memperoleh data, dalam penelitian ini peneliti lansung melakukannya dengan melihat ke lapangan untuk mendapatkan sejumlah data yang dibutuhkan yaitu: studi dokumentasi, dan wawancara. Adapun teknik keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik triangulasi. Sebagaimana yang di gunakan Sugiyono, (2009: ) mengemukakan bahwa aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus. HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Peran wali kelas terkait dengan membantu guru BK melaksanakan tugastugas di kelas yang menjadi tangung jawabnya. Desember Januari 2017 terungkap bahwa peran wali kelas membantu guru BK melaksanakan tugas-tugas di kelas yang menjadi tangung jawabnya adalah yaitu dengan cara melihat absen peserta didik seperti kehadiran, sikap, masalah belajar. Adapun masalah kehadirannya seperti izin. Jika izinnya lebih dari 3 kali maka peserta didik yang bersangkutan akan dipanggil dan ditanyakan penyebab dari izin tersebut untuk mencari keterangan, sakit jika peserta didik sakit maka hal tersebut perlu meminta surat keterangan dari dokter. Alpa, jika peserta didik yang alpa sebanyak 3 kali dalam 1 bulan maka peserta didik akan dipanggil dan dikonsultasikan dan membuat surat perjanjian agar tidak mengulangi hal yang sama. Terlambat, jika peserta didik terlambat maka peserta didik tersebut diberikan sanksi oleh piket berupa membersihkan halaman sekolah, menyiram bunga, mencabut rumput dan sebagainya. Cabut, jika peserta didik cabut disaat jam pelajaran berlansung maka peserta didik akan dipangil oleh wali kelas untuk dikonsultasikan penyebab dari hal cabut tersebut. Usaha yang dilakukan wali kelas untuk membantu guru BK yaitu memantau peserta didik dalam belajar, prestasi yang ia peroleh. Menurut Sudjarat (2008:19) di sekolah terdiri banyak kelas, untuk mengatur tanggung jawab dan membina suatu kelas dibutuhkan seorang wali kelas. Wali kelas biasanya ditunjuk dan ditugaskan oleh kepala sekolah. Wali kelas mempunyai tugas, kewajiban dan tangung jawab dalam mendidik, membimbing dan melatih peserta didik agar mempunyai kepribadian, akhlak, moral, karakter dan budi pekerti yang baik. Tugas seorang wali kelas tidaklah mudah dan ringan, banyak hal yang menjadi tangung jawabnya. Mulai dari mengelola kelas, peserta didik, dan permasalahan-permasalahan yang terjadi di dalam kelas tersebut. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan wali kelas dan guru BK perlu bekerjasama dalam mengelola kelas, agar peserta didik merasa nyaman, jika peserta didik mengalami masalah maka peserta didik perlu untuk dikonsultasikan atau dipanggil keruang BK untuk mencari tahu atau penyebab dari masalah tersebut, jika permasalahan tersebut telah berulang-ulang maka guru BK dan wali kelas perlu untk memangil orang tua peserta didik untuk menyelesaikan masalah tersebut. 2. Peran wali kelas terkait dengan membantu guru mata pelajaran melaksanakan perannya dalam pelayanan bimbingan dan konseling. Desember Januari 2017

6 terungkap bahwa peran wali kelas dalam membantu guru mata pelajaran melaksanakan perannya dalam pelayanan bimbingan dan konseling adalah informasi yang wali kelas terima dari guru mata pelajaran tentang peserta didik yang bermasalah yaitu peserta didik itu sendiri dipanggil terlebih dahulu menanyakan penyebabnya, apakah penyebab tersebut peserta didik tidak menyenangi guru, atau mungkin bisa jadi peserta didik tidak menyukai teman sekelas. Menurut Prayitno, (2004:48) merinci peran, tugas dan tangung jawab guru mata pelajaran dalam bimbingan dan konseling adalah: a. Membantu konselor mengidentifikasi peserta didik yang memerlukan layanan bimbingan dan konseling serta pengumpulan data tentang peserta didik tersebut. b. Membantu memasyarakatkan pelayanan bimbingan dan konseling kepada peserta didik. c. Mengalihtangankan peserta didik yang memerlukan pelayanan bimbingan dan konseling kepada konselor. d. Menerima peserta didik alih tangan dari konselor, yaitu peserta didik yang menuntut konselor memerlukan pelayanan khusus, seperti pengajaran/latihan perbaikan, dan program pengayaan. e. Membantu mengembangkan suasana kelas, hubungan guru-peserta didik dan hubungan peserta didik-peserta didik yang menunjang pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling. f. Memberikan kesempatan dan kemudahan kepada peserta didik yang memerlukan layanan/kegiatan bimbingan dan konseling untuk mengikuti/menjalani layanan/kegiatan yang dimaksudkan. g. Berpartisipasi dalam kegiatan khusus penanganan masalah peserta didik, seperti konferensi kasus. h. Membantu pengumpulan informasi yang diperlukan dalam rangka penilaian pelayanan bimbingan dan konseling serta upaya tindak lanjutnya. Dari beberapa pendapat di atas maka dapat disimpulkan bahwa selain dengan guru BK, wali kelas juga perlu bekerjasama dengan guru mata pelajaran dalam memasyarakatkan pelayanan bimbingan dan konseling. 3. Peran wali kelas terkait dengan memberikan kesempatan dan kemudahan bagi peserta didik untuk mengikuti layanan bimbingan dan konseling. Desember Januari 2017 peran wali kelas membantu dalam memberikan kesempatan dan kemudahan bagi peserta didik untuk mengikuti layanan bimbingan dan konseling adalah memberikan izin kepada peserta didik jika dipanggil oleh guru BK kecuali sedang ujian maka peserta didik tidak dibenarkan untuk mengikuti bimbingan, jika permasalahan tersebut harus segera dientaskan pada saat itu juga maka peserta didik harus segera diselesaikan maka wali kelas juga bersedia untuk mengikuti layanan tersebut, bahkan jika saat pembelajaran berlansung maka pembelajaran mengajar ditinggalkan dan memberikan tugas untuk peserta didik di kelas. Menurut Zurriyati, (2014:14) bahwa memberikan kesempatan dan kemudahan peserta didik dalam mengikuti pelayanan bimbingan dan konseling adalah bahwa apabila ada peserta didik yang memang memberikan sebuah pelayanan dalam pelayanan bimbingan dan konseling itu adapun guru ikut serta berperan penting tersebut dalam memecahkan masalahnya dan memberikan pendapat berupa solusi yang bisa membuat peserta didik tersebut menjadi lebih baik dari sebelumnya tanpa menyulitkan peserta didik tersebut. Guru harus memiliki pemahaman tentang anak dapat melakukan suatu pendekatan misalnya manusiawi-religius, bersahabat, ramah, jujur, memahami dan menghargai tanpa syarat dengan melakukan suatu pendekatan peserta didik tersebut dapat dibimbing dengan baik. Berdasarkan pendapat di atas maka dapat disimpulkan bahwa kesempatan

7 dan kemudahan untuk mengikuti layanan bimbingan dan konseling yaitu disaat peserta didik dipangil, wali kelas bersedia memberikan izin untuk mengikuti layanan bimbingan dan konseling, dan guru BK juga bisa memanfaatkan waktu disaat jam istirahat, atau pulang sekolah. 4. Peran Wali Kelas Terkait dengan Berpartisipasi Aktif dalam Kegiatan Bimbingan dan Konseling Desember Januari 2017 terungkap bahwa peran wali kelas berpartisipasi aktif dalam kegiatan bimbingan dan konseling yaitu berdasarkan data yang diperoleh dari wali kelas dalam menyelesaikan kegiatan konferensi kasus yaitu memberikan bukti-bukti yang ada pada wali kelas dan memberikan informasi yang lebih akurat agar permasalahan tampak lebih jelas. Dalam konferensi kasus tersebut guru, wali kelas sangat terlibat untuk menyelesaikan masalah yang sedang dihadap peserta didik, adapun kerjasama wali kelas dengan guru BK yaitu dengan memberikan semangat, dorongan kepada peserta didik bahwa BK bukan tempat orang yang bermasalah saja melainkan tempat untuk menyelesaikan masalah, maka peserta didik jika mengalami masalah bisa bercerita kepada guru BK dan guru BK juga bisa membantu peserta didik untuk menangani permasalahan yang sedang dihadapi. Menurut Burhanuddin (2009:16) konferensi kasus merupakan kegiatan pendukung atau pelengkap dalam bimbingan dan konseling untuk membahas permasalahan peserta didik dalam suatu pertemuan, yang dihadiri oleh pihak-pihak yang dapat memberikan keterangan, kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya permasalahan peserta didik. Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa adanya saling komunikasi antara wali kelas dan guru bidang studi dengan guru BK, beserta orang tua peserta didik untuk mengadakan pertemuan khusus atau konferensi kasus untuk menyelesaikan permasalahn peserta didik. 5. Peran Wali Kelas Terkait dengan Mengalihtangankan Peserta Didik yang Memerlukan Layanan Bimbingan dan Konseling kepada Guru BK Desember Januari 2017 terungkap bahwa peran wali kelas mengalihtangankan peserta didik yang memerlukan layanan bimbingan dan konseling adalah wali kelas mengalihtangan peserta didik yang sedang mengalami masalah belajar, maka peserta didik tersebut segera untuk dibawa keruang BK dan dialihtangankan kepada guru BK. Permasalahan peserta didik itu telah berulang-ulang. Maka dalam hal demikian peserta didik dapat dialihtangankan kepada guru BK. Menurut Hikmawati (2011:58) alih tangan kasus merupakan kegiatan untuk memperoleh penanganan yang lebih tepat dan tuntas atas permasalahan yang dialami klien dengan memindahkan penanganan kasus, kepihak lain yang lebih kompeten, seperti kepada guru mata pelajaran atau konselor, dokter serta ahli lainnya dengan tujuan agar peserta didik dapat memperoleh penanganan yang lebih tepat dan tuntas atas permasalahan yang dihadapi melalui pihak yang lebih kompeten. Berdasarkan pendapat di atas maka dapat disimpulkan bahwa wali kelas dapat mengalihangankan peserta didik.

8 KESIMPULAN Berdasarkan penelitian tentang peran wali kelas dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling di kelas VIII SMP Negeri 29 Padang maka dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Peran wali kelas terkait dengan membantu guru BK melaksanakan tugastugas di kelas yang menjadi tangung jawabnya Wali kelas berperan aktif dalam melaksanakan tugas di kelasnya baik itu absen, sikap belajar, nilai afektif, kognitif dan psikomotornya. Wali kelaslah yang bertangung jawab terhadap kelas yang dibinanya baik atau tidaknya. Sehinga wali kelas berperan aktif dalam kelas yang dibinanya baik itu peserta didik yang bermasalah maupun terhadap perkembangan peserta didik itu sendiri, dalam hal ini tentunya wali kelas juga saling bekerjasama dengan guru BK, guru mata pelajaran dan wakil serta kepala sekolah demi kemajuan peserta didik selanjutnya. 2. Peran wali kelas terkait membantu guru mata pelajaran melaksanakan perannya dalam pelayanan bimbingan dan konseling. Wali kelas bekerjasama atau adanya saling komunikasi terhadap guru mata pelajaran, agar perkembangan peserta didik berkembang secara optimal dan dapat mengetahui secara luas minat dan bakat peserta didik, dan jika peserta didik mengalami masalah terhadap perkembangan belajarnya maka wali kelas dapat membantu peserta didik yang bermasalah tersebut dengan cara dipanggil, atau bisa mengikuti bimbel (bimbingan belajar) diluar jam pembelajaran. 3. Peran wali kelas terkait dengan memberikan kesempatan dan kemudahan bagi peserta didik untuk mengikuti layanan bimbingan dan konseling. Wali kelas memberikan kemudahan kepada peserta didik seperti memberikan izin kepada peserta didik untuk mengikuti layanan bimbingan dan konseling, selanjutnya saat peserta didik dipangil guru yang mengajar bersedia untuk memberikan izin untuk menyelesaikan masalah peserta didik kecuali peserta didik tersebut saat ujian tidak dibenarkan untuk keluar kelas. 4. Peran wali kelas terkait dengan berpartisipasi aktif dalam kegiatan bimbingan dan konseling. Wali kelas berpartisipasi aktif dalam kegiatan bimbingan dan konseling untuk memberikan keterangan apa adanya tentang peserta didik yang bermasalah. Wali kelaslah yang berperan aktif sehingga permasalahan yang dihadapi dapat dientaskan dalam konferensi kasus yang dilaksanakan, wali kelas orang tua kedua bagi peserta didik untuk mengetahui akibat dan sebab dalam menangani segala hal permasalahan kelas yang dibinanya. 5. Peran wali kelas terkait dengan mengalih tangankan peserta didik yang memerlukan layanan bimbingan dan konseling kepada guru BK. Wali kelas dapat mengalihtangankan peserta didik kepada guru BK, jika permasalahan peserta didik telah diulang-ulang dan permasalahannya tersebut harus segera dientaskan pada saat itu juga.guru BK dapat menangani permasalahan yang dihadapi peserta didik untuk menyelesaikan permasalahannya, dan juga guru BK perlu bekerjasama dengan seluruh pihak yang terlibat agar permasalahannya dapat dientaskan dengan segera. Tetapi jika permasalahan tersebut diluar kerjanya guru BK/ Konselor maka konselor perlu mengalihtangankan permasalahan tersebut kepada pihak yang lebih ahli. SARAN Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka peneliti menyarankan kepada berbagai pihak yang terkait, sebagai berikut: 1. Wali kelas, agar dapat membantu guru BK melaksanakan tugas-tugas di kelas yang menjadi tangung jawabnya. 2. Guru BK, untuk dapat berkerja sama dengan wali kelas agar dapat menjalankan perannya untuk meyelesaikan permasalahan peserta didik sesuai dengan tuntunan program yang telah direncanakan. 3. Kepala Sekolah, sebagai masukan bagi kepala sekolah untuk dapat berkerja sama dengan personil

9 sekolah lainnya, seperti guru BK, wali kelas, guru mata pelajaran dan staf tata usaha. 4. Pengelola program studi Bimbingan dan Konseling, diharapkan kepada pengelola program studi agar dijadikan bahan masukan dalam mengembangkan kreatifitas mahasiswa dalam penelitian tentang peran wali kelas dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling. KEPUSTAKAAN Burhanuddin, Arief Kegiatan Konferensi Kasus. Diambil dari co. id /2009/09/i. html. Diakses pada tanggal 14 Desember Hikmawati, Fenti Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rajawali Pers..Narbuko dan Ahmadi Penelitian Deskriptif. Jakarta: Bumi Aksara. Prayitno Layanan L1-Ll9. Padang:UNP Pres. Sudjarat Psikologi Konseling. Jakarta: Rajawali Pers. Sugiyono Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung: Albeta. Undang-undang No. 20. Tahun Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas. Zurriyati, Ery Peranan dan Kerjasama Personil Sekolah dalam Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Diambil dari Diakses pada tanggal 14 Desember 2016.