MENINGKATKAN HARGA DIRI PADA KORBAN BULLYING, DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK BERMAIN PERAN PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 2 BANDAR KABUPATEN BATANG

Transkripsi

1 MENINGKATKAN HARGA DIRI PADA KORBAN BULLYING, DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK BERMAIN PERAN PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 2 BANDAR KABUPATEN BATANG ARTIKEL SKRIPSI Oleh Eunike Vrina Merita PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2016

2

3

4

5

6 PENDAHULUAN Pendidikan merupakan bagian yang terpenting dalam mensejahterakan kehidupan manusia di masa yang akan datang. Mereka saling berlomba-lomba untuk mendapatkan pendidikan yang layak demi kesejahteraan hidupnya. Melalui pendidikan anak didik diharapkan dapat memiliki pengetahuan, ketrampilan dan dapat memecahkan setiap permasalahan serta sikap saling menghargai diantara sesama. Akan tetapi sangat disayangkan sekarang ini banyak sekali kasus-kasus kekerasan yang terjadi dalam dunia pendidikan, seperti kekerasan yang dilakukan antar siswa dengan siswa. Kekerasan yang dilakukan seperti kekerasan fisik maupun kekerasan verbal. Kekerasan fisik seperti menampar, menendang, berkelahi, dan tawuran. Sedangkan kekerasan secara verbal seperti mencaci, menghina, memfitnah, merendahkan. Kekerasan yang dilakukan secara terus menerus juga disebut dengan istilah bullying. Dari kasus kekerasan tersebut seakan pihak sekolah, orang tua maupun masyarakat kurang memperhatikan akan bahaya yang ditimbulkan jika tidak segera diatasi. Apabila bullying terjadi secara terus menerus dan tidak segera diatasi maka korbannya akan mengalami menutup diri, minder, penurunan harga diri, sampai mengalami kekerasan psikis. Jika seorang anak memiliki harga diri yang tinggi pasti anak tersebut bias menghargai dirinya sendiri serta orang lain, sehingga dapat meminimalisir perilaku bullying sebab ketika mereka melakukan interaksi dengan orang lain, maka mereka akan memikirkan terlebih dahulu mengenai tindakan yang dilakukannya. Dengan adanya penerimaan dan pengakuan diri tersebut maka anak tidak perlu untuk melakukan suatu pertahanan diri agar anak tidak dapat direndahkan oleh orang lain. Sehingga kasus-kasus kekerasan yang sering terjadi yang disebut juga dengan istilah bullying dapat diminimalisir. Salah satu upaya efektif yang harus dilakukan oleh pihak sekolah dalam rangka meningkatkan harga diri anak korban bullying yaitu dengan diadakannya layanan Bimbingan dan Konseling di sekolah yang didalamnya terdapat teknik 1

7 bermain peran. Teknik yang telah disarankan ini dapat membantu anak yang mengalami kesulitan untuk merespon secara positif serta merasa tidak punya hak untuk memiliki perasaan dan pikiran sendiri. Oleh karena itu dengan teknik bermain peran ini sebagai suatu perantara bagi anak dalam mengungkapkan segala perasaan yang mereka rasakan, yang berhubungan dengan perasaan yang dialami sekarang, kemarin dan yang akan datang. Dengan adanya layanan teknik bermain peran yang disarankan untuk meningkatkan harga diri korban bullying, maka dapat diketahui signifikansi peningkatan harga diri pada korban bullying, dengan menggunakan teknik bermain peran pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Bandar Kabupaten Batang. LANDASAN TEORI Coopersmith (dalam Atika Wulandari, 2007) menyatakan bahwa harga diri adalah evaluasi yang dibuat individu mengenai hal-hal yang berkaitan dengan dirinya, yang diekspresikan denan sikap setuju atau tidak setuju dan menunjukkan bagaimana individu tersebut meyakini dirinya sendiri mampu, penting dan berharga. Purkey, Shavelson, Hubner dan Stanton (dalam Albo, Nunez, Navaro dan Grijalvo, 2007) menyatakan bahwa harga diri secara tradisional merupakan evaluasi dari konsep diri, yaitu subjek menghargai gambaran dirinya dari penilaian yang subjek terima sebagai individu dan sebagai informasi dari interaksi dengan orang lain. Santrock (dalam Ling dan Dariyo, 2002) menjelaskan bahwa harga diri merupakan evaluasi individu terhadap dirinya sendiri secara positif atau negatif. Evaluasi ini memperlihatkan bagaimana individu mampu untuk dapat menilai dirinya sendiri dan dapat diakui atau tidaknya kemampuan dan keberhasilan yang akan diperolehnya. Penilaian tersebut dapat dilihat dari penghargaan terhadap keberadaan dan keberartian dirinya. Individu yang memiliki harga diri yang positif akan menerima dan menghargai dirinya sendiri apa adanya. Blascovic dan Tomaka (dalam John dan Mac Arthur, 2004) menambahkan bahwa harga diri tidak hanya sebatas bagaimana individu 2

8 menilai dirinya tetapi juga merupakan nilai-nilai individu, persetujuan, penghargaan, hadiah atau rasa suka terhadap dirinya sendiri. Berdasarkan penelitian yang di lakukan oleh Atika Wulandari (2007) dengan judul penelitian Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Kegiatan Kelompok Dalam Meningkatkan Harga Diri Siswa Kelas VII G SMP N 1 Bringin dan dari hasil analisis yang dilakukan maka dapat diambil kesimpulan, terlihat perbedaan yang signifikan dari pre test pada nilai hitung Mann-Whitney yaitu p = (p > 0.050), sedangkan pada post test nilai hitung Mann-Whitney p = (p < 0.050). perubahan yang terjadi tersebut dikarenakan perlakuan bimbingan kelompok yang telah diikuti oleh kelompok eksperimen. Maka terjadi peningkatan harga diri pada kelompok eksperimen. Dari hasil pre test siswa dalam kategori rendah10 siswa, kategori sedang 6 siswa, kategori tinggi 14 siswa. Dari 30 siswa tersebut dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pada kelompok eksperimen siswa yang memiliki harga diri pada kategori tinggi sebanyak 11 siswa, kategori sedang 4 siswa dan kategori rendah tidak ada, sedangkan pada kelompok kontrol dengan kategori tinggi 8 siswa, kategori sedang 5 siswa, kategori rendah 2 siswa. METODE PENELITIAN Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti yaitu penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental). Dalam penelitian ini penulis menggunakan bentuk Randomized Pretest- Posttest Control Group Design. Subjek yang diambil dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Bandar. Dengan mengambil sampel 12 siswa dari kelas VIII A yang memiliki kriteria harga diri dominan rendah. Dalam penelitian ini subjek dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, yang masing-masing kelompoknya berjumlah 6 siswa yang dipilih menurut kriteria harga diri terendah. Metode pengumpulan data merupakan suatu hal yang sangat penting dalam penelitian, oleh sebab itu dibutuhkan metode dan alat pengumpulan data yang berguna untuk membantu peneliti dalam memperoleh 3

9 informasi dan data yang diperlukan dalam suatu penelitian. Dalam penelitian ini pengumpulan data dimaksudkan untuk memperoleh data yang akurat, relevan, dan reliable. Maka dalam penelitian ini alat instrumentasi yang digunakan oleh peneliti adalah angket (kuesioner) tentang harga diri yang diberikan kepada siswa siswi kelas VIII A dan VIII B SMP Negeri 2 Bandar Kabupaten Batang. Pada penelitian ini teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian adalah Uji Mann Whitney yaitu dimana untuk dapat melihat perbedaan pada nilai kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada (post-test). HASIL PENELITIAN Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah 12 siswa kelas VIII A SMP Negeri 2 Bandar Kabupaten Batang yang hasil pre tesnya menunjukkan bahwa siswa tersebut memiliki harga diri yang rendah. Dari 12 siswa yang memiliki harga diri yang rendah tersebut dibagi menjadi 2 kelompok, yaitu 6 siswa sebagai kelompok kontrol dan 6 siswa kelompok eksperimen, dimana pada kelompok eksperimen diberi perlakuan/ treatment. Kesamaan antara kedua kelompok ini dapat dilihat dari hasil uji homogenitasnya yaitu harus menghasilkan Asymp. Sig. (2- tailed)>0.050, dan pada penelitian ini hasil uji homogenitasnya yaitu yang menunjukkan Asymp. Sig. (2- tailed)>0,050. Jadi tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. PEMBAHASAN Berdasarkan dari hasil analisis data maka dapat diketahui bahwa teknik bermain peran dalam meningkatkan harga diri siswa korban bullying pada siswa kelas VIII A SMP N 2 Bandar Kabupaten Batang, secara signifikan ditunjukkan dengan p = < Sehingga dinyatakan ada perbedaan yang signifikan antara hasil post test kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen. Selain itu juga terjadi peningkatan harga diri yang signifikan yaitu sebesar 6.00, hal ini dapat dibuktikan dengan hasil analisis data mean rank pre test yang berjumlah 4

10 3.50 dan mean rank post test sebesar 9.50 pada kelompok eksperimen. PENUTUP Berdasarkan hasil analisis data maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Terjadi peningkatan harga diri pada kelompok eksperimen setelah diberikan layanan dengan teknik bermain peran dengan mean rank post test sebesar Terjadi perubahan peningkatan perilaku harga diri pada kelompok eksperimen dari 6 siswa yang memiliki kategori harga diri rendah naik menjadi berkategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian dapat dikemukakan beberapa saran bagi pihak yang terkait dengan penelitian yaitu: 1. Bagi guru BK dapat menggunakan layanan dengan teknik bermain peran seperti yang dilakukan oleh penulis, dan terbukti dapat meningkatkan harga diri korban bullying siswa kelas VIII A SMP N 2 Bandar Kabupaten Batang. 2. Diharapkan penulis selanjutnya melakukan peningkatan harga diri korban bullying dengan menggunakan teknik yang lain dalam pemberian layanan seperti sosiodrama, psikodrama, dalam rangka peningkatan harga diri. 3. Untuk siswa yang mengalami penurunan harga diri maka sesuai dengan apa yang telah diperagakan dalam teknik bermain peran, setiap siswa harus mampu memahami dirinya, menghargai orang lain, sehingga nantinya siswa dapat mengatasi permasalahan mengenai penurunan harga diri. DAFTAR RUJUKAN Ling, Y & Dariyo, A. (2002). Interaksi Sosial di sekolah dan Harga Diri Pelajar Sekolah Menengah Umum (SMU). Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan. Vol IV. No. 7 Albo, JM, Nunez, dkk. (2007). The Rosenberg Self-Esteem Scale: Translation and Validation in University Students. The Spanish 5

11 Journal of Psyhology. Vol.10, No. 2, John, D & Mac Arthur, C.T. (2004). Self Esteem. Journal of Behafior Medicine, 18, Wulandari, A. (2011). Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Kegiatan Kelompok Dalam Meningkatkan Harga Diri Siswa Kelas VII G SMP N 1 Bringin. Skripsi. FKIP UKSW 6