STUDI KOMPARASI STRATEGI PICTURE AND PICTURE

Transkripsi

1 STUDI KOMPARASI STRATEGI PICTURE AND PICTURE BERBASIS GAMBAR KARTUN DAN EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV MI MUHAMMADIYAH BLORAN TAHUN 2013/2014 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: ASTRI HERAWATI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014

2 PERSETUJUAN STUDI KOMPARASI STRATEGI PICTURE AND PICTURE BERBASIS GAMBAR KARTUN DAN EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV MI MUHAMMADIYAH BLORAN TAHUN 2013/2014 Dipersiapkan dan disusun oleh: ASTRI HERAWATI A Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Persetujuan Pembimbing, Pembimbing Drs. Muhroji, S.E., M.Si. Tanggal : ii

3 PENGESAHAN STUDI KOMPARASI STRATEGI PICTURE AND PICTURE BERBASIS GAMBAR KARTUN DAN EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV MI MUHAMMADIYAH BLORAN TAHUN 2013/2014 Dipersiapkan dan disusun oleh: ASTRI HERAWATI A Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal 17 Januari 2014 Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Susunan Dewan Penguji: 1. Drs. Muhroji, S.E., M.Si. ( ) 2. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd. ( ) 3. Drs. Mulyadi, M.Pd. ( ) Surakarta, Januari 2014 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Dra. Nining Setyaningsih, M.Si. NIK. 403 iii

4 PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka akan saya pertanggungjawabkan sepenuhnya. Surakarta, 20 Desember 2013 Peneliti, Astri Herawati A iv

5 MOTTO Apabila di dalam diri seseorang masih ada rasa malu dan takut untuk berbuat suatu kebaikan, maka jaminan bagi orang tersebut adalah tidak akan bertemunya ia dengan kemajuan selangkahpun (Ir. Soekarno) Bukan kesulitan yang membuat kita takut, tapi ketakutanlah yang membuat kita sulit. (Ali Bin Abi Tholib) Man JaddaWa Jadda Barangsiapa yang bersungguh-sungguh, maka dapatlah ia. (Peribahasa) Bekerja Itu Ibadah Berprestasi Itu Indah. (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Alhamdulillahhirabbil alamin, skripsi ini peneliti persembahkan untuk: 1. Bapak Susilo Heru Warsito dan Ibu Dyah Nurlailati, kedua orang tuaku yang telah memberi motivasi, semangat, dan do a yang selalu mengiringi di setiap langkah serta kasih sayang yang tak terhingga. 2. Ridwan Ahmad Setyo Prabowo dan Fadilla Herawati, kedua adikku yang selalu memberiku semangat. 3. Keluarga besarku yang selalu memberi do a, semangat, dan motivasi. 4. Katon Sasongko Damarmoyo, salah satu inspirasiku untuk menjadi lebih baik. 5. Fita Rahmawati dan Magrifiani Utami, kedua sahabat terbaikku yang selalu menjadi tempat berbagi semua kisah hidupku vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alikum Wr.Wb Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Studi Komparasi Strategi Picture and Picture Berbasis Gambar Kartun dan Example Non Example Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV MI Muhammadiyah Bloran Tahun 2013/2014 dengan baik. Skripsi ini merupakan sebagian tugas dan syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, tanpa bantuan mereka skripsi ini tidak pernah terwujud. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak. 1. Drs. Nining Setyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. Muhroji, S.E., M.Si., selaku Wakil Dekan II FKIP UMS sekaligus pembimbing yang telah meluangkan waktu dan kesabarannya, memberikan ilmu, saran, pengarahan serta bimbingan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini. vii

8 3. Drs. H. Saring Marsudi, SH., M.Pd., selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu, saran, dan pengarahan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini. 4. Murfi ah Dewi Wulandari, M.Psi., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan, nasehat serta pengarahan kepada penulis. 5. Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat. 6. Mohammad Arkham, S.T., selaku Kepala MI Muhammadiyah Bloran yang telah memberikan izin tempat untuk melaksanakan penelitian. 7. Alfi Zubaidah, S.H.I. dan Umi Nasirul Hayati, S.Psi., selaku guru kelas IV MI Muhammadiyah Bloran yang telah meluangkan waktu untuk membantu kelancaran penelitian ini. 8. Ayah, ibu, dan kedua adikku yang telah memberikan dukungan, do a, motivasi, dan dorongan baik materil maupun non material. 9. Sahabat-sahabat yang selalu menemani dan menjadi tempat berbagi (Rindang Mustikawati dan Anggittyas Windari). 10. Keluarga besar HMP PGSD FKIP UMS, terima kasih atas dukungan dan kebersamaannya selama ini. 11. Teman-teman Kelas B PGSD angkatan 2010, terima kasih atas kebersamaannya selama ini. 12. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang telah diberikan akan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT. viii

9 Teriring dengan do a, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca. Wassalamu alaikum Wr. Wb Surakarta, 20 Desember 2013 Penulis ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... i ii iii iv v vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi ABSTRAK... xviii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 6 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Peumusan Masalah... 7 E. Tujuan Penelitian... 7 F. Manfaat Penelitian... 8 x

11 BAB II LANDASAN TEORI... 9 A. Tinjauan Pustaka Pengertian Strategi Pembelajaran... 9 a. Strategi... 9 b. Pembelajaran c. Strategi Pembelajaran Strategi Picture And Picture a. Pengertian b. Langkah-Langkah c. Kelebihan dan Kekurangan Gambar Kartun a. Pengertian b. Kegunaan Strategi Example Non Example a. Pengertian b. Langkah-Langkah c. Kelebihan dan Kekurangan Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar b. Domain Hasil Belajar c. Faktor-Faktor yang Menentukan Hasil Belajar Pembelajaran IPA di SD a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) xi

12 b. Tujuan Pembelajaran IPA c. Fungsi Pembeajaran IPA B. Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Penelitian BAB III METODLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian C. Populasi D. Variabel Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data Tes Dokumentasi F. Instrumen Penelitian Analisis Validitas Tes Analisis Reliabilitas Instrumen G. Teknik Uji Prasyarat Analisis H. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Tempat Penelitian Profil Sekolah xii

13 2. Visi dan Misi Keadaan Fisik Sekolah Keadaan Sumber Daya Manusia (SDM) B. Uji Instrumen Penelitian Uji Validitas Item Tes Uji Reliabilitas Soal Tes C. Deskripsi Data Hasil Belajar IPA Kelas Eksperimen I Hasil Belajar IPA Kelas Eksperimen II D. Uji Prasyarat Analisis E. Analisis Data F. Pembahasan Hasil Analisis Data BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

14 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian Tabel 4.1 Data Bangunan/Ruangan MI Muhammadiyah Bloran Tabel 4.2 Data Guru Dan Karyawan MI Muhammadiyah Bloran Tabel 4.3 Data Rekapitulasi Jumlah Siswa Tabel 4.4 Rangkuman Hasil Uji Validitas Soal Try Out Tabel 4.5 Hasil Pengelompokkan Data Hasil Belajar IPA Siswa Kelas Eksperimen I Tabel 4.6 Hasil Pengelompokkan Data Hasil Belajar IPA Siswa Kelas Eksperimen II Tabel 4.7 Rangkuman Uji Keseimbangan Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar IPA antar Strategi Tabel 4.9 Hasil Uji Hipotesis xiv

15 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Gambar 4.1 Grafik histogram hasil belajar IPA kelas eksperimen I Gambar 4.2 Grafik histogram hasil belajar IPA kelas eksperimen II xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IVA Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IVB Lampiran 3 Materi Dan Media Pembelajaran Lampiran 4 Kisi-Kisi Soal Tes Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Lampiran 5 Soal Tes Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV MI Muhammadiyah Bloran Lampiran 6 Daftar Nama Siswa dan Nilai Post-Test Kelas IV (Kelas Try Out) Lampiran 7 Uji Validitas Dan Reliabilitas Lampiran 8 Daftar Nama Siswa dan Nilai Post-Test Kelas IV (Kelas Eksperimen I ) Lampiran 9 Daftar Nama Siswa dan Nilai Post-Test Kelas IV (Kelas Eksperimen II ) Lampiran 10 Daftar Nama Siswa dan Nilai Ulangan Tengah Semester Mapel IPA Kelas IVA (Kelas Eksperimen I ) Lampiran 11 Daftar Nama Siswa dan Nilai Ulangan Tengah Semester Mapel IPA Kelas IVB (Kelas Eksperimen II ) Lampiran 12 Uji Keseimbangan Lampiran 13 Uji Normalitas Lampiran 14 Pengujian Hipotesis dengan Uji t xvi

17 Lampiran 15 Tabel Nilai r product moment Lampiran 16 Tabel Nilai F 0, Lampiran 17 Tabel Distribusi Normal Baku Lampiran 18 Tabel Nilai Kritis Untuk Uji Liliefors Lampiran 19 Tabel Distribusi t α Untuk Dua Arah Lampiran 20 Dokumentasi Penelitian Lampiran 21 Surat Izin Riset Lampiran 22 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian xvii

18 ABSTRAK STUDI KOMPARASI STRATEGI PICTURE AND PICTURE BERBASIS GAMBAR KARTUN DAN EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV MI MUHAMMADIYAH BLORAN TAHUN 2013/2014 Oleh: Astri Herawati, A , Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) ada tidaknya perbedaan hasil belajar IPA antara penerapan strategi picture and picture berbasis gambar kartun dan strategi example non example pada siswa kelas IV MI Muhammadiyah Bloran, (2) manakah yang lebih besar pengaruhnya antara strategi picture and picture berbasis gambar kartun dengan strategi example non exampledalam pembelajaran IPA terhadap hasil belajar siswa kelas IV MI Muhammadiyah Bloran. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV MI Muhammadiyah Bloran tahun 2013/2014. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah uji t yang didahului dengan uji prasyarat analisis yaitu uji keseimbangan dan uji normalitas. Berdasarkan hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh t hitung > t tabel, yaitu 2,132 > 2,021 dengan nilai rata-rata hasil belajar IPA kelas IVA lebih besar dibandingkan kelas IVB, yaitu 80,00 > 71,43. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) ada perbedaan hasil belajar IPA antara penerapan strategi picture and picture berbasis gambar kartun dan strategi example non example pada siswa kelas IV MI Muhammadiyah Bloran, (2) strategi picture and picture berbasis gambar kartun memberikan pengaruh lebih besar terhadap hasil belajar siswa dibandingkan dengan strategi example non example. Kata kunci: strategi picture and picture berbasis gambar kartun, strategi example non example, hasil belajar. xviii