PENGARUH PENGGUNAAN METODE PERMAINAN DALAM ARITMATIKA SOSIAL DENGAN MENGOPTIMALKAN BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI

Transkripsi

1 PENGARUH PENGGUNAAN METODE PERMAINAN DALAM ARITMATIKA SOSIAL DENGAN MENGOPTIMALKAN BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS III SD NEGERI MANGKUBUMEN NO. 16 SURAKARTA SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat Guna Mencapai Derajat S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Disusun Oleh: YUNI SAWITRI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011 i

2 LEMBAR PERSETUJUAN PENGARUH PENGGUNAAN METODE PERMAINAN DALAM ARITMATIKA SOSIAL DENGAN MENGOPTIMALKAN BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS III SD NEGERI MANGKUBUMEN NO. 16 SURAKARTA Yang dipersiapkan dan Disusun oleh YUNI SAWITRI A Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1 Pembimbing I, Pembimbing II, Dra. N. Setyaningsih, M. Si Tanggal: Rita P. Khotimah, M. Si Tanggal:.. ii

3 PENGESAHAN PENGARUH PENGGUNAAN METODE PERMAINAN DALAM ARITMATIKA SOSIAL DENGAN MENGOPTIMALKAN BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS III SD NEGERI MANGKUBUMEN NO. 16 SURAKARTA Diajukan Oleh YUNI SAWITRI A Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji Pada Tanggal, Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Sususan Dewan Penguji 1. Dra. N. Setyaningsih, M. Si ( ) 2. Rita P. Khotimah, M. Si ( ) 3. Drs. Rubino Rubiyanto, M. Pd ( ) Surakarta, Mei 2011 Disyahkan Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan Drs. H. Sofyan Anif, M. Si NIK. 547 iii

4 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila kelak ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, April 2011 Yuni Sawitri A iv

5 Motto Masalah-masalah adalah buatan manusia, maka dari itu dapat diatasi oleh manusia. Tidak ada masalah dalam takdir manusia yang tidak terjangkau oleh manusia ( John F. Knnedy ) Tuhan akan memberikan jalan yang terbaik, asalkan kita terus berusaha dan tidak mudah menyerah ( Penulis ) Just remember the past time changes to be better later ( Penulis ) v

6 Persembahan Dalam limpahan rahmat dari Allah SWT, segala usaha dan do a kupersembahkan hasil dari sebuah perjuanganku selama ini untuk : Allah SWT, atas segala karunia yang tak terhingga, penerang dan petunjuk jalan hidupku. Bapak, Ibu yang senantiasa ada dalam setiap langkahku, do a dan dukungannya yang tak pernah padam. Semoga Allah SWT membalas semua kebaikan bapak dan ibu. Kak Erwin, Kak Erik yang selalu menjadi penyemangat serta kasih sayangnya. Keluarga yang ada di Mojosongo, di Boyolali, terima kasih atas segalanya. Sahabat tersayangku Kissroeh comm (ceka, ima, lukek, mumun, noerdin ), kebersamaan, keceriaan dan indahnya persahabatan bersama kalian yang tak mungkin terlupakan. Sahabat-sahabat terbaikku ida, sri, nisak, pina, depe, hanung, sigot, terima kasih atas kebersamaan, persahabatan dan kekeluargaannya, semoga silaturrahmi diantara kita tak pernah putus. Teman-teman HMP PGSD 09 dan 10, kalian menjadi sumber inspirasiku, terima kasih atas pengalaman yang tak terhingga. vi

7 Teman-teman PGSD 07 kelas C terima kasih atas cerita, canda yang kalian berikan selama kuliah. Teman senasib skripsi (vinda ndud), akhirnya kita selesai juga. Mas Yani, Mb Dian, Shafwa, Khanza, yang telah memberikan tempat tinggal yang nyaman dan menjadi keluargaku selama di Solo. Teman-teman seperantauan, mami ika, brewog, ida, wulan, meski kito jaoh di mato dari keluargo tetep semangat yo!!! Almamaterku. vii

8 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Pengaruh Penggunaan Metode Permainan dalam Aritmatika Sosial dengan Mengoptimalkan Barang Bekas Sebagai Media Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas III SDN Mangkubumen No. 16 Surakarta sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1. Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan. Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada: 1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 2. Bapak Saring Marsudi,SH., M.Pd. selaku Ketua Program Studi PGSD yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik. viii

9 3. Dra. N. Setyaningsih, M. Si selaku Pembimbing I dan Rita P. Khotimah, M.Sc selaku Pembimbing II yang dengan ikhlas telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini. 4. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi. Jasamu kan kukenang selalu. 5. Ibu Sri Wahyuni, M. Pd selaku Kepala Sekolah SDN Mangkubumen No. 16 Surakarta yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian. 6. Pak Fery dan Bu Dora selaku wali kelas III yang telah memberikan ijin, kesempatan serta mendukung penuh pelaksanaan penelitian. 7. Ibu-ibu dan mbak Kopma yang telah membantu mencarikan barang bekasnya guna penelitian ini. 8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga mendapat balasan dari Allah SWT. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca. Amin. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, April 2011 Penulis ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN.... iv HALAMAN MOTTO.... v HALAMAN PERSEMBAHAN.... vi KATA PENGANTAR.... viii DAFTAR ISI... ix DAFTAR GAMBAR.... xi DAFTAR TABEL... xii DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK.... xx BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 4 C. Pembatasan Masalah D. Perumusan Masalah E. Tujuan Penelitian F. Manfaat Penelitian G. Sistematika Penulisan x

11 BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka... 8 B. Kajian Teori Metode Permainan Metode Konvensional Media Pembelajaran Pemanfaatan Barang Bekas Sebagai Media Pembelajaran Prestasi Belajar Materi Aritmatika Sosial C. Kerangka Berfikir D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitan B. Tempat dan Waktu Penelitan Tempat Penelitian Waktu Penelitian Subjek Penelitian C. Variabel Penelitian Variabel Bebas Variabel Terikat D. Teknik Pengumpulan Data Dokumentasi xi

12 2. Tes E. Instrumen Penelitian Penyusunan Instrumen Uji Instrumen F. Uji Prasyarat Analisis Uji Normalitas Uji Homogenitas G. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Persiapan Penelitian Uji Validitas Isi B. Hasil Prestasi Belajar Siswa Prestasi Belajar Matematika Kelas Eksperimen Prestasi Belajar Matematika Kelas Kontrol C. Uji Prasyarat Analisis Uji Normalitas Uji Homogenitas D. Analisis Data dan Hasil Penelitian E. Pembahasan Hasil Analisis Data BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi xii

13 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN C. Saran xiii

14 DAFTAR GAMBAR 1. Gambar 2.1 Hubungan Antar Variabel Gambar 4.1 Grafik Histogram prestasi belajar matematika siswa kelas eksperimen Gambar 4.2 Grafik Histogram prestasi belajar matematika siswa kelas kontrol xiv

15 DAFTAR TABEL 1. Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian Tabel 4.1 Rangkuman Uji Keseimbangan Tabel 4.2 Hasil Pengelompokan data prestasi belajar matematika siswa kelas ekperimen Tabel 4.3 Hasil Pengelompokan data prestasi belajar matematika siswa kelas kontrol Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Antar Metode Tabel 4.5 Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar Antar Metode Tabel 4.6 Rangkuman Uji Hipotesis xv

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 2 Kisi-Kisi Soal Try Out Prestasi Lampiran 3 Soal Try Out Prestasi Lampiran 4 Kunci Jawaban dan Pembahasan Soal Try Out Lampiran 5 Lembar Jawab Lampiran 6 Daftar Nilai Rapot Semester 1 Bidang Studi Matematika Lampiran 7 Uji Keseimbangan Lampiran 8 Daftar Hasil Prestasi Belajar Lampiran 9 Distribusi Frekuensi Lampiran 10 Uji Normalitas Lampiran 11 Uji Homogenitas Lampiran 12 Uji t Lampiran 13 Tabel Distribusi Normal Baku Lampiran 14 Tabel Krisis L Untuk Uji Liliefors Lampiran 15 Tabel X Lampiran 16 Tabel t Lampiran 17 Dokumentasi Penelitian Lampiran 18 Surat Ijin Riset Lampiran 19 Surat Keterangan Penelitian Lampiran 20 Jadwal Bimbingan xvi

17 ABSTRAK PENGARUH PENGGUNAAN METODE PERMAINAN DALAM ARITMATIKA SOSIAL DENGAN MENGOPTIMALKAN BARANG BEKAS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS III SD NEGERI MANGKUBUMEN NO. 16 SURAKARTA Yuni Sawitri, A , Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 49 halaman. Penelitian ini bertujuan: 1) menganalisis perbedaan prestasi belajar aritmatika sosial siswa yang diberi metode permainan dengan metode konvensional, 2) mengetahui prestasi belajar siswa yang menggunakan metode permainan lebih baik dibandingkan metode konvensional. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD NEGERI MANGKUBUMEN NO. 16 SURAKARTA. Sampel diambil menggunakan teknik random sampling kemudian ditentukan kelompok eksperimen sebanyak 30 siswa yaitu kelas III A dan kelompok kontrol sebanyak 30 siswa yaitu kelas III B. Metode pengumpulan data yang digunakan tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t. Sebagai persyaratan analisis dilakukan uji normalitas dengan menggunakan metode Liliefors dan uji homogenitas dengan metode Bartlett. Dari hasil analisis data pada α = 5 % diperoleh t tabel = 2, 002 < t hitung = 3, 776 sehingga H 0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan prestasi belajar aritmatika sosial siswa antara yang diajar menggunakan metode permainan dengan metode konvensional. Implikasi pada penelitian ini adalah pengajaran aritmatika sosial siswa yang diajar dengan menggunakan metode permainan lebih baik daripada menggunakan metode konvensional. Oleh karena itu metode permainan dapat dijadikan salah satu alternatif pengajaran guna mengaktifkan siswa pada proses belajar mengajar. Kata kunci : permainan, aritmatika sosial, barang bekas, prestasi belajar xvii