STUDI KOMPARASI STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE DAN GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR

Transkripsi

1 STUDI KOMPARASI STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE DAN GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR PKn KELAS IV MI Al ISLAM KARTASURA SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S- 1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar AMINAH TRI RAHAYU A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 i

2 ii

3 iii

4 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah tertulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataaan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, 01 Maret 2013 Peneliti, Aminah Tri Rahayu A iv

5 MOTTO Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka (QS. AR. Ra d: 11) Apabila kamu berada pada waktu sore, maka jangan menunggu waktu pagi, dan apabila kamu berada pada waktu pagi, maka jangan menunggu waktu sore Gunakanlah waktu sehatmu untuk menghadapi waktu sakitmu, dan gunakanlah waktu hidupmu untuk menghadapi matimu. (HR. Bukhari) Kebanggaan kita yang terbesar bukan karena tidak pernah gagal, tetapi bangkit kembali setiap kita jatuh (Confusius) Nilai dari seseorang itu ditentukan dari keberaniannya memikul tanggungjawab, mencintai hidup dan pekerjaannya. (Khalil Gibran) v

6 PERSEMBAHAN Karya ini penpersembahkan untuk : 1. Allah SWT yang telah memberikan kenikmatan dalam hidup dan selalu menyebarkan ilmu sebagai salah satu amal jariyah. 2. Kedua orang tuaku, Bapak Ibu & eyang kakung eyang putri yang selalu mendo akan dan memberikan dukungan disetiap waktu. Air matakupun tak kan mampu ungkapkan betapa besar rasa terima kasihku. 3. Kakak-kakakku tersayang, mas Hery & mbak Susi, mbak Fu ah & mas Awan. Makacieh buat semangatnya 4. Dosen pembimbingku Drs. Saring Marsudi, S. H, M. Pd. Terimakasih atas bimbingannya selama ini, seluruh dosen dan karyaman PGSD FKIP UMS. Terimakasih atas ilmu-ilmunya. 5. Love Bie, Thoriq Ash Shidqi yang menjadi penerang hatiku dikala susah, sedih dan senang 6. Sahabat dan adek kost Wisma Trio kwek-kwek. Ulie, Ocha, Iera, Vita,... thank s for all guys... missing you a lot 7. Sahabat dan teman-teman keluarga besar Gravity Mutalazymaen. Kalian semua inspirasiku... Bersaudara dengan kalian adalah anugerah terindah. 8. Sahabat dan teman-teman PGSD FKIP UMS semua, khususnya kelas D. Kisah bersama kalian ta kan terlupakan. 9. Semua pihak yang telah membantu ayue dalam menyelesaikan karya ini. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb Puji syukur Alkhamdulillah yang sebesar besarnya penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan Hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Studi Komparasi Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle dan Group Investigation (GI) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV MI Al islam Kartasura Sukoharjo Tahun Ajaran 2012/ Skripsi ini penulis susun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammaddiyah Surakarta. Di dalam penelitian skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu dengan kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mahammadiyah Surakarta. 2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd, selaku Ketua Progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan selaku pembimbing yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan yang berharga dalam menyelesaikan skripsi ini. vii

8 3. Bapak Dr. Samino, M.M, selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis. 4. Ibu Umi Tsalasatun, S.H, M. Pd. I, selaku Kepala Madrasah MI Al Islam Kartasura yang telah memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 5. Ibu Dwi Eny Fatkhurohmah,S.H, selaku guru mapel PKn MI Al Islam dan siswa kelas IV MI Al Islam Kartasura tahun ajaran 2012/2013 yang telah membantu penulis dalam penelitian ini. 6. Dosen dosen FKIP khususnya dosen PGSD, terima kasih telah memberikan ilmunya kepada penulis. 7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu menyusun skripsi ini. Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain do a semoga Allah SWT memberi imbalan sesuai dengan jasa dan keikhlasan amalnya, amin. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka penulis mengharapkan adanya saran dan kritik yang mambantu sehingga dapat menyempurnakan penyusunan skripsi ini dari pembaca. Wassalamu alaikum. Wr. wb Surakarta, 01 Maret 2013 Penulis viii

9 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii ix xii xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Perumusan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 7 F. Manfaat Penelitian... 7 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori... 9 ix

10 1. Strategi Pembelajaran Strategi Crossword Puzzle Strategi Group Investigation Hasil Belajar Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan B. Hubungan antara Strategi Crossword Puzzle dan Group Investigation dengan Hasil Belajar C. Kajian Penelitian yang Relevan D. Kerangka Berfikir E. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Jenis Penelitian C. Populasi, Sampel dan Sampling D. Variabel Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data BAB IV PEMBAHASAN A. Gambaran Umum tempat Penelitian Latar Belakang berdirinya Madrasah Profil Madrasah Visi, misi dan Tujuan Madrasah Data Fisik (Sarana prasarana) madrasah x

11 5. Keadaan Sumber Daya Manusia (SDM) B. Deskripsi Data Persiapan penelitian Instrumen Penelitian Hasil Belajar C. Uji Prasyarat Analisis Uji Normalitas Uji Homogenitas D. Analisis Data dan pengujian Hipotesis E. Pembahasan Hasil Analisis BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Template Crossword Puzzle Gambar 2.2 Skema Kerangka Pemikiran Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar PKn Kelas IVA Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar PKn Kelas IVB xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Tabel 3.1 Jadwal kegiatan Penelitian Tabel 3.2 Distribusi Populasi Penelitian Tabel 4.1 Data Fisik Madrasah Tabel 4.2 Data Kepala Madrasah, guru dan karyawan Tahun pelajaran 2012 / Tabel 4.3 Data Siswa Tahun Ajaran 2012/ Tabel 4.4 Rangkuman Uji Keseimbangan Tabel 4.5 Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar Tabel 4.6 Data Hasil Belajar PKn Kelas IV A Tabel 4.7 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar PKn Kelas IVA Tabel 4.8 Data hasil Belajar PKn Kelas IVB Tabel 4.9 Hasil Pengelompokkan Data Hasil Belajar PKn Kelas IVB Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas hasil belajar PKn Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar PKn Tabel 4.12 Rangkuman Uji Hipotesis Tabel 4.13 Rangkuman Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IVA dan IVB xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 2 Kisi-kisi Soal post Test Lampiran 3 Soal Post Test Lampiran 4 Daftar Siswa Kelas IV Lampiran 5 Daftar Nilai Raport Semester Gasal Kelas IVA dan IVB Lampiran 6 Uji Kesimbangan Lampiran 7 Analisis Validitas Dan Reliabilitas Butir Soal Post Tes Lampiran 8 Daftar Nilai Post Test Lampiran 9 Uji Normalitas Lampiran 10 Uji Homogenitas Lampiran 11 Uji t Lampiran 12 Tabel F Lampiran 13 Tabel r Product Moment Lampiran 14 Tabel Liliefors Lampiran 15 Tabel Distribusi t Lampiran 16 Tabel Normal Baku Lampiran 17 Dokumentasi Lampiran 18 Surat Ijin Riset Lampiran 19 Jadwal Bimbingan Skripsi Lampiran 20 Berita Acara Bimbingan Skripsi Lampiran 21 Pengesahan Revisi Skripsi xiv

15 Abstrak STUDI KOMPARASI STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE DAN GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR PKn KELAS IV MI Al ISLAM KARTASURA SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh: Aminah Tri Rahayu, A , Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 73 halaman Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui perbedaan antara strategi Crossword puzzle dan Group Investigation terhadap hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Al Islam Kartasura Sukoharjo tahun ajaran 2012/2013, (2) mengetahui strategi yang lebih efektif anatara menggunakan strategi Crossword Puzzle dengan menggunakan strategi Group Investigation terhadap hasil belajar PKn pada siswa kelas IV MI Al Islam Kartasura Sukoharjo tahun ajaran 2012/2013. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV MI Al Islam Kartasura. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IVA yang dikenai strategi Crossword puzzle dan kelas IVB yang dikenai strategi Group Investigation. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple rondom sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik analisis yang digunakan adalah uji t yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh : (1) terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar PKn materi Lembaga-lembaga negara pada susunan pemerintah pusat antara strategi yang digunakan yaitu Crossword Puzzle dengan strategi Group Investigation, dibuktikan dengan t hitung > t tabel, yaitu 3,328 > 1,999, (2) strategi Crossword Puzzle lebih efektif daripada strategi Group Investigation, dibuktikan dengan nilai rata-rata hasil belajar PKn kelas A lebih banyak dibandingkan kelas B, yaitu 83,73 > 75,375. Kata Kunci: strategi Crossword Puzzle, strategi Group Investigation, hasil belajar xv