PENGARUH PENERAPAN STRATEGI SEPAK BOLA VERBAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SMPN KELAS VIII.

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "PENGARUH PENERAPAN STRATEGI SEPAK BOLA VERBAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SMPN KELAS VIII."

Yuliani Inge Susanto
6 tahun lalu
Tontonan:

1 PENGARUH PENERAPAN STRATEGI SEPAK BOLA VERBAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SMPN KELAS VIII Nike Febriani Afli 1,Yulia Haryono 2, Lita Lovia 2 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI SUMBAR 2 Dosen Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI SUMBAR Aflinikefebriani@gmail.com ABSTRACT The research was distributed by the results of learning math grade VIII SMP 3 Painan is still much below, interaction of students with other students in learning is still low. This research aims to find out if the results of learning math grade VIII by implementing a strategy of verbal football better than the results of learning math students by applying the conventional learning. The instruments used are the ultimate test. The final test is a form of essay with reliability test was r11 = Technique of data analysis used t test is a party. Based on the hypothesis test results obtained the value t table = 1, 67 dan t value = The hypothesis was accepted because t value > t table, so the hypothesis proposed is accepted with the real extent of α = It can be concluded that the results of learning math grade VIII SMP 3 Painan better by applying the verbal football strategy than the students learn math results using conventional learning in class VIII SMP 3 Painan. Keywords: Strategy Football Verbal Learning Results PENDAHULUAN Matematika merupakan salah satu ilmu yang memiliki peranan penting dalam pembentukan pola piker siswa dan melatih kemampuan penalaran. Matematika juga dapat membantu dalam memecahkan suatu permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Peningkatan proses pembelajaran ini dapat ditandai dari hasil belajar yang diperoleh siswa. Proses pembelajaran yang baik menuntut siswa mengembangkan kemampuan yang dimiliki. Kemampuan dalam proses pembelajaran terjadi dengan pengalaman-pengalaman belajar yang diterima oleh siswa. Berdasarkan observasi yang dilakukan pada tanggal 26 dan 27 Februari 2016 di SMP Negeri 3 Painan terlihat bahwa pembelajaran yang dilakukan dikelas VIII cenderung masih satu arah atau terpusat pada guru. Guru menerangkan materi di depan kelas, siswa hanya mencatat, mengerjakan

2 latihan dan diakhir pembelajaran diberikan pekerjaan rumah. Siswa cenderung pasif, malu bertanya dan kurang berpartisipasi dalam pembelajaran. Interaksi siswa dengan siswa lainnya dalam pembelajaran masih rendah, siswa tidak mau menanyakan materi yang tidak di mengerti kepada temannya yang mengerti dengan materi yang telah dipelajari. Hal ini mengakibatkan situasi belajar monoton, siswa cepat bosan dan kurang serius dalam belajar. Masalah lain ditemukan saat observasi adalah sewaktu diskusi kelompok sebagian siswa kurang serius berdiskusi. Meskipun guru sudah mengarahkan untuk berdiskusi namun rasa tanggung jawab individu siswa dalam kelompok masih kurang. Solusi yang diberikan untuk mengatasi masalah yang dipaparkan di atas yaitu strategi Sepak Bola Verbal. Ginnis (2008: 186) langkahlangkah dalam melakukan Sepak Bola Verbal sebagai berikut. 1) Jelaskan bahwa tujuan permainan adalah menguji pengetahuan dan pemahaman. Bagi kelas menjadi dua tim. Tiap tim memilih seorang kapten, 2)Jelaskan bahwa keberhasilan dalam pertandingan akan bergantung pada latihan yang serius, 3) Kapten dipanggil secara bersama, koin dilontarkan untuk mengetahui siapa yang memulai dan permainan dimulai, 4) Tim dengan kick-off menerima pertanyaan dari guru, 5) Jika seorang pemain menjawab salah, itu berarti satu tackle dan bola berpindah ke lawan, 6) Pelanggaran terjadi bila siswa meneriakan jawaban saat bukan gilirannya dan 7) Pemenangnya adalah tim dengan gol lebih banyak di akhir pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa dengan Verbal lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Painan. Penelitian yang relevan Dewi Devita (2011) dengan judul Penerapan Strategi Sepak Bola Verbal Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi dalam Pembelajaran

3 Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Padang Tahun Pelajaran 2011/2012. Penelitian yang dilakukan Dewi Devita menyimpulkan kemampuan penalaran dan komunikasi matematika siswa dengan strategi Sepak Bola Verbal lebih baik dari pada kemampuan penalaran dan komunikasi matematika siswa yang menggunakan Pembelajaran Konvensional. METODE PENELITIAN Sesuai dengan masalah yang diteliti dan tujuan yang dicapai, maka jenis penelitian ini adalah penelitian Eksperimen. Penelitian ini mempunyai dua variable yaitu Variabel bebas adalah strategi Sepak Bola Verbal pada kelas sampel dan Variabel terikat adalah hasil belajar matematika siswa. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Painan. Pengambilan sampel dilakukan random terhadap subjek sehingga terambil VIII.2 sebagai kelas eksperimen dan VIII.3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tesakhir. Tes adalah sekumpulan soal-soal yang harus dikerjakan siswa dalam jangka waktu yang telah ditentukan. Tes akhir berbentuk soal essai (uraian) dengan 5 butir soal yang disesuaikan dengan materi yang telah diberikan. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil analisis data diperoleh data tentang hasil belajar matematika siswa. Berdasarkan perhitungan di dapat nilai rata-rata (, skor tertinggi ( ), skor terendah ( kelas sampel sesuai dengan Tabel 1. Kelas X maks X min Ekspe Kontrol Dapat dikatakan bahwa hasil belajar matematika siswa yang diperoleh kelas eksperimen lebih tinggi daripada hasil belajar matematika siswa kelas kontrol. Hipotesis dalam penelitian ini adalah Hasil Belajar matematika siswa dengan penerapan strategi sepak bola verbal lebih baik dari pada hasil belajar matematis siswa

menggunakan pembelajaran konvensional siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Painan. Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian uji-t satu pihak. Terima 0 jika dan tolak jika mempunyai harga-harga lain.

Karena maka H 0 ditolak dan H 1 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa Verbal lebih baik daripada pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3

4 menggunakan pembelajaran konvensional siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Painan. Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian uji-t satu pihak. Terima 0 jika dan tolak jika mempunyai harga-harga lain. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai dengan taraf nyata diperoleh. Karena maka H 0 ditolak dan H 1 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa Verbal lebih baik daripada pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Painan. Berdasarkan penelitian yang dilakukan di SMP Negeri 3 painan keseluruhan kegiatan pembelajaran sudah berjalan dengan baik. Siswa berani mengeluarkan pendapat dan bersemangat mengerjakan latihan yang diberikan guru. Proses pembelajaran pada kelas eksperimen Verbal sehingga dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Tes akhir dilaksanakan dipertemuan terakhir pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Tes ini bertujuan untuk melihat hasil belajar matematika. Dari lembar jawaban pada tes akhir dapat dilihat sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari. Berikut ditampilkan lembar jawaban tes akhir siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol berikut. Gambar 1. Hasil Jawaban Siswa kelas Eksperimen Gambar 1 terlihat bahwa siswa mampu menguasai materi dan mampu menyelesaikan soal tes akhir. Siswa berkemampuan tinggi mampu menyelesaikan perkalian pada soal nomor 5.

5 Gambar 2. Hasil Jawaban Siswa kelas Kontrol Gambar 2 terlihat siswa kelas kontrol mampu mengelompokan yang sejenis namun ragu dalam mengurangkannya. Berdasarkan lembar jawaban siswa pada kelas sampel menunjukkan bahwa adanya pengaruh penerapan strategi Sepak Bola Verbal terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Painan. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh setelah melakukan analisis dan pembahasan terhadap masalah yang telah dikemukakan dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh penerapan strategi Sepak Bola Verbal terhadap hasil belajar matematika di kelas VIII SMP Negeri 3 Painan tahun pelajaran 2016/2017. Remaja Rosdakarya. Muliyardi Strategi Pembelajaran Matematika. Padang: FMIPA UNP. Sudjana, Nana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. DAFTAR PUSTAKA Ginnis, Paul Trik dan Taktik Mengajar Strategi Meningkatkan Pencapaian Pengajaran di Kelas. Jakarta: Macana Jaya Cemerlang. Majid, Abdul Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT

dokumen-dokumen yang mirip

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTION STUDENTS HAVE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 22 PADANG ABSTRAK

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTION STUDENTS HAVE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 22 PADANG Rio Ternando 1, Anny Sovia 2, Rahima 2 1 Mahasiswa Program Studi