Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan,latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan. Menganalisis kekuatan dan kelemahan karya.

Transkripsi

1 Tingkatan Masa Genre Tajuk Lima 80 Minit Novel Interlok Fokus Utama Fokus Sampingan 10.6 Aras 3 (iii) 1.6 Aras 3 (i) Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan,latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan. Menganalisis kekuatan dan kelemahan karya. Menyatakan perasaan secara berterus-terang dan beradab tentang sesuatu perkara untuk mengekalkan hubungan. Mengemukakan kritikan membina yang mengambil kira sensitiviti orang lain. Pada akhir pelajaran, murid dapat : i. Menyatakan sekurang-kurangnya tiga latar masyarakat bagi setiap buku. Objektif Kemahiran Bahasa ii. Mengemukakan contoh yang sesuai dengan latar masyarakat yang dikemukakan. iii. Menyampaikan cerita berdasarkan petikan terpilih dalam novel dengan sebutan dan intonasi yang betul. Kemahiran membaca Kemahiran bertutur dan mendengar Sistem Bahasa Sebutan dan intonasi Pengisian Kurikulum Kemahiran Bernilai Tambah i. Ilmu : Sejarah ii. Nilai : Kasih sayang, keberanian, bekerjasama Menilai, Kemahiran Berfikir

2 Langkah Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Penilaian Formatif KBT / Catatan Set Induksi Guru memaparkan logo 1 Malaysia. Murid diminta menyatakan pendapat mereka tentang logo. Murid diminta mentafsirkan logo 1 Malaysia dan guru mengaitkannya dengan topik hari itu. Murid telah membaca Buku 1, Buku 2, Buku 3, dan Buku 4 novel Interlok. Lampiran 1 (Logo 1 Malaysia) Kepentingan perpaduan 1 Latar Masyarakat Setiap Buku Murid dibahagikan kepada empat kumpulan dan setiap kumpulan diberikan sekeping kad arahan. Murid diminta membaca dan menghayati petikan untuk dipersembahkan dalam bentuk bercerita. Mencapai objektif (i) Kemahiran bertutur dan mendengar Lampiran 2/M (Kad Arahan) Wakil setiap kumpulan diminta membaca petikan novel yang terdapat dalam kad arahan dengan gaya dan intonasi yang sesuai. Kemahiran membaca Teknik Bercerita Wakil setiap kumpulan berdiri di hadapan kelas dan meminta murid merujuk muka surat yang Mencapai objektif (iii)

3 Langkah Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran akan digunakan dalam aktiviti ini. Penilaian Formatif KBT / Catatan Wakil kumpulan membacakan petikan dalam muka surat tersebut dengan sebutan dan intonasi yang betul untuk menggambarkan latar masyarakat dalam petikan novel tersebut. Seorang lagi wakil kumpulan yang sama akan membentangkan aspek latar masyarakat yang terdapat dalam petikan yang dibaca. Mencapai objektif (ii) Lampiran 3/M Lembaran PengurusanG rafik 1 (Latar Masyarakat) Murid dibimbing merumuskan isi cerita, dan setiap pelajar diminta melengkapkan borang LPG masing-masing berdasarkan hasil pembentangan setiap kumpulan. Murid diiminta membaca kad arahan semula dan mengeluarkan dua petikan dialog. Lampiran 4/G Lembaran Pengurusan Grafik 1 (Latar Masyarakat) Lampiran 2 Guru membimbing murid menukarkan dialog kepada ayat biasa. Lampiran 5/M Dua orang murid diminta mencatatkan dialog tersebut di atas papan putih.

4 Langkah Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Penilaian Formatif KBT / Catatan Dua orang murid yang lain pula diminta menukarkan dialog tersebut menjadi ayat biasa. Guru membuat penambahbaikan terhadap jawapan murid dan meminta murid menyalin jawapan yang betul ke dalam buku latihan. Lampiran 6/G Penilaian dan Peneguhan Murid diminta membuat tugasan dengan mencari sekurangkurangnya lima latar masyarakat yang terdapat dalam Buku 4 novel tersebut. Lampiran 7/M Guru meminta beberapa orang murid member jawapan. Lampiran 8/G

5 Lampiran 1

6 Lampiran 2/M KUMPULAN 1 NOVEL INTERLOK Buku 1 Baca petikan daripada muka surat yang dicatatkan di bawah. Kemudian, kenal pasti latar masyarakat yang terdapat dalam petikan tersebut. 1. Muka surat Muka surat Muka surat 46 KUMPULAN 2 NOVEL INTERLOK Buku 2 Baca petikan daripada muka surat yang dicatatkan di bawah. Kemudian, kenal pasti latar masyarakat yang terdapat dalam petikan tersebut. 1. Muka surat Muka surat Muka surat 191 KUMPULAN 3 NOVEL INTERLOK Buku 3 Baca petikan daripada muka surat yang dicatatkan di bawah. Kemudian, kenal pasti latar masyarakat yang terdapat dalam petikan tersebut. 1. Muka surat Muka surat Muka surat

7 Kumpulan 1 Novel Interlok Buku 1 Ibu Seman mundur sedikit member jalan kepada dukun ituu. Kemudian dia membawanya ke dekat suaminya yang sedang terbaring seperti mayat. Seman ikut di belakang mereka. Dia batuk lagi? tanya dukun itu. Dia duduk di sebelah kanan Pak Musa. Baru saja diam. Tadi batuknya menjadi-jadi benar. Seman duduk di hujung kaki bapanya. Dia mengharap bapanya sembuh dengan ubat dukun itu nanti. Memang dulu pun mereka pernah berubat dengannya, tetapi berhenti setengah jalan ketika orang mengatakan ada dukun lain yang pandai. Mereka beralih ubat pada dukun yang baru itu, setengah jalan berhenti pula kerana dikatakan ada dukun lain lagi yang lebih pandai; dan berlarut-larrutlah dari seorang dukun ke seorang dukun. Banyak juga orang minta ubat pak Utih ini, kebanyakannya baik. Waktu kecemasan serupa ini kebanyakan orang di kampong itu berpaling padanya meminta pertolongan; dan dia pula tidak pernah menolak. Memang dialah dukun kampong itu yang terkenal. Aku mau hantar kau pergi menggaji, katanya dengan nada mesra. Ada baju baru, kain baru? tanya Seman. tangis dan esaknya secara mendadak hilang. Ada. Kopiah merah juga akan kubelikan, jawabnya dengan senyum melebar. Berita kematian Pak Musa itu dalam sekejap masa saja berkocak mengganggu ketenangan waktu subuh. Para penghuni kampong baik yang dekat mahupun yang jauh sama-sama menyampaikan berita kemalangan itu dari satu mulut ke satu mulut. Mereka memberitahu teentang tugas yang mesti mereka hadapi pada pagi-pagi hari itu selain tugas mereka yang biasa. Kematian menjadi salah satu rukun hidup di mana-mana saja, di kota mahupun di kampong, di laut mahupun di darat.

8 Kumpulan 2 Novel Interlok Buku 2 Dalam dia asyik termenung melihat anaknya, dia tidak sedar Paman Kok Leng berdiri di belakangnya. Apa lu buat sini, Kim Hock? Hatinya berdebar juga disergah serupa itu. Darah memercik keluar dari jantungnya. Gua melihat Cing Huat. Ah, tak usah lu khuatir. Dia sudah bagus kerja sini, itu tauke bilang Cing Huat banyak rajin; dan kalau lu mahu jual dia mahu beli. Paman Kok Leng tersenyum lebar. Kim Hock terasa kata-kata itu bagai menggigit hulu jantungnya. Kalau lu mahu jual, sambung Paman Kok leng Lu punya hutang tambang kapal kita kira selesai. Gua tak mahu jual gua punya anak, jawabnya dengan tegas. Tambang yang gua hutang itu gua nanti bayar seperti yang gua janji. Dalam mesyuarat itu Cing Huat memberikan sumbangan wang sebanyak lima ratus ringgit. Tidak ada seorang tauke lain yang dapat mengatasinya. Tetapi Cing Huat yang sudah mahir dalam perniagaan tahu akan tipu helah orang dagang. Untuk mencari wang mereka berlumba-lumba supaya boleh dapat lebih banyak, tetapi untuk mengeluarkan wang seperti berderma mereka berusaha supaya dapat memberikan seberapa yang sedikit. Cing Huat tidak menghiraukan sangat tentang hal itu kerana dia tahu, dia yang rajin bekerja, dia yang banyak mengumpulkan kekayaan.

9 Petang-petang sesudah makan, anak-anak Cing Huat yang sudah masuk sekolah itu mengambil buku masing-masing dan membaca dengan kuat di meja makan yang bulat itu. Kalau kedua-dua abangnya membaca, Poh Eng, anak gadis yang nombor tiga itu belajar menulis, membuat gores dasar huruf-huruf Cina. Mulamula dia belajar membuat gores yang delapan Gores mendatar, gores tegak lurus, gores condong arah ke kiri, gores condong arah ke kanan, titik, titik ke atas (calit), gores kail, dam gor5es bengkok. Dia meniru gores-gores dasar ini pada contoh yang telah ditulis di petak-petak dalam buku latihannya. Abang-abangnya Yew Hock dan Yew Seng, sudah boleh menulis 18 huruf yang mesti menggunakan semua gores yang ditunjukkan itu.

10 Kumpulan 3 Novel Interlok Buku 3 Mariama menggeleng berulang-ulang. Adakah ini fitnah? Adakah orang ini sengaja mahu memburuk-burukkan Maniam? Tetapi, ini satu berita baru. Dia mendekatkan kepala pada Suppiah. Betulkah dia sudah kahwin? Mana isterinya? Betul. Dia tinggal saja isterinya itu. Dia tidak mau balik lagi. Isterinya sekarang hidup merana. Ayoyo. Ini tidak boleh jadi. Dia ada anak? Anak juga ada. tapi sudah mati kerana tak makan. Dia tak pernah kirim wang. Ayoyo. kasian Malini. Itu anak dalam perutnya itu tentu nanti ditinggalkan pula. Mariana menggeleng-geleng. Maniam tidak nampak orang lain, dikejarnya Suppiah. Di belakang menyusul Perumal: dan jauh di belakang menyusul pula Malini berlari-lari anak. Perumal menjerit-jerit memanggil Maniam. Masyarakat kebun itu gempar. Beberapa orang kuli lelaki ikut Perumal mengejar Maniam. Tetapi Maniam tidak peduli, dia sudah mabuk seperti babi gila. Dia mahu bunuh Suppiah. Itu yang ada dalam kepalanya. Suppiah mengatur langkah seribu. Memutih tapak kakinya. Orang sudah ramai, lelaki dan perempuan dan anak-anak. Suppiah semakin jauh berlari. Tiba-tiba terlintas dalam fikirannya, dia mesti pergi ke rumah orang putih itu. Lebih baik orang puitih itu memukulnya daaripada dia dipukul Maniam. Dia melencong ke kanan, dari situ tidak jauh lagi dari rumah orang putih itu. Dia terus berlari. Maniam terus mengejarnya tanpa berfikir apa-apa lagi.

11 Suppiah bermuafakat dengan kuli-kuli kebun itu untuk meminta kepada tuan kebun supaya mengadakan sebuah sekolah berbahasa Tamil. Anak-anak kita mesti diajar bahasa dan kebudayaan kita. Mereka mesti kita beritau tentang negeri dan bangsa kita. Kalau tidak nanti mereka akan lupa negeri datuk nenek mereka. Semua orang bersetuju dengan cadangan itu. Lalu mereka pun membuat satu rayuan dan meminta supaya Perumal mengetuai rombongaan yang akan menjumpai tuan besar kebun itu untuk menyampaikan permohonan. Mula-mula Perumal menolak dengan berbagai-bagai alas an, tetapi akhirnya dia terpaksa menerima ketika suatu lintasan fikiran dating secara tiba-tiba. Ini kesempatan baginya untuk mengembalikan kewibawaannya yang sudah mulai pudar itu, yang sedikit demi sedikit telah dirampas oleh Suppiah.

12 Lampiran 3/M Lembaran Pengurusan Grafik 1 lengkapkan rajah di bawah dengan latar masyarakat yang terdapat dalam novel Interlok karya Abdullah Hussain Masyarakat yang.. Contohnya, Masyarakat yang.. Contohnya, -LATAR MASYARAKAT- KAUM: Masyarakat yang Contohnya,

13 Lampiran 4/G Lembaran Pengurusan Grafik 1 Lengkapkan rajah di bawah dengan latar masyarakat yang terdapat dalam novel Interlok karya Abdullah Hussain Masyarakat yang bertindak di luar batasan Contohnya Maniam mahu membunuh Perumal tanpa memikirkan kesan yang dia akan peroleh daripada pembunuhan tersebut. -LATAR MASYARAKAT- KAUM: INDIA Masyarakat yang mudah percaya dengan khabar angin./ Masyarakat yang tidak bertanggungjawab terhadap keluarga. Contohnya Maraiama menggelenggeleng kepala menerima khabar berita yang mengatakan Maniam pernah berkahwin/ Maniam membiarkan keluarganya hidup menderita. Masyarakat yang bekerjasama atau bermuafakat untuk membina sebuah sekolah berbahasa Tamil Contohnya, Suppiah bermuafakat dengan kuli-kuli kebun untuk meminta kepada tuan kebun supaya mengadakan sebuah sekolah berbahasa Tamil untuk anak-anak kaum India.

14 Lampiran 5/M Tukarkan dialog di bawah kepada cakap pindah. 1. Cepat betul kau berjalan Seman, kata Pak Utih. 2. Seman? sahut ibunya sambil membuka pintu depan. Pak Utihmu ada di sana. 3. Hei, sudah lama lu jadi tukang lanca? kata seorang yang agak lebih muda. 4. Hei, mana gua punya sewa? tanya Kim Lock. 5. Malini itu masih gadiskah waktu dia kahwin dengan Maniam? Banyak mas kahwin yang dibawa oleh bapanya? tanya Suppiah lagi. 6. Betulkah dia sudah kahwin? Mana isterinya? tanya Mariamah.

15 Lampiran 6/G Tukarkan dialog di bawah kepada cakap pindah. BIL DIALOG / CAKAP AJUK CAKAP PINDAH 1 Cepat betul kau berjalan Seman, kata Pak Utih. Pak Utih menyatakan bahawa Seman berjalan terlalu cepat. 2 Seman? sahut ibunya sambil membuka pintu depan. Pak Utihmu ada sama? Ibu memanggil nama Seman dan menanyakan sama ada Pak Utih ada bersama-sama dengannya 3 Hei, sudah lama lu jadi tukang lanca? kata seorang yang agak lebih muda. Seorang yang agak lebih muda menanyakan jangka masa dia menjadi tukang lanca. 4 Hei, mana gua punya sewa? tanya Kim Lock. Kim Lock bertanya tentang sewanya. 5 Malini itu masih gadiskah waktu dia kahwin dengan Maniam? Banyak mas kahwin yang dibawa oleh bapanya? tanya Suppiah lagi. Suppiah bertanya sama ada Malini masih gadis atau tidak semasa dia berkahwin dengan Maniam. Dia juga bertanya sama ada jumlah mas kahwin yang dibawa oleh bapa Malini banyak atau tidak. 6 Betulkah dia sudah kahwin? Mana isterinya? tanya Mariamah. Mariammah bertanya sama ada dia sudah berkahwin atau belum dan ingin tahu tempat tinggal isterinya.

16 Lampiran 7/M Pelbagai peristiwa yang berlaku dalam masyarakat yang diungkap oleh Abdullah Hussain dalam novel Interlok. Isikan latar masyarakat yang sesuai berdasarkan peristiwa yang diberi. Orang lelaki di kampung itu ke masjid untuk sembahyang. Gua mahu jumpa sama Lazim, kata Yew Seng. Jangan, lu jangan pergi jumpa dia. Mereka tak baik, mereka akan beritahu Jepun lu balik. Nanti gua mati dibunuh Jepun. Mereka dulu rompak kedai kita. Cing Huat merayu-rayu. Saya minta tuan beri perlindungan kepada dia dan mak saya di sini. Saya mahu kembali ke kampung, ujar Seman. Sayalah anak tuan, saya anak Malini, cucu Perumal. Maafkan saya, papa. Inspektor itu menyusun jari keduadua tapak tangannya di depan Maniam sambil berjongkok mahu menyentuh kaki Maniam. Maniam tergamam.

17 Lampiran 8/G Pelbagai peristiwa yang berlaku dalam masyarakat yang diungkap oleh Abdullah Hussain dalam novel Interlok. Isikan latar masyarakat yang sesuai berdasarkan peristiwa yang diberi. Orang lelaki di kampung itu ke masjid untuk sembahyang. Masyarakat yang taat kepada perintah Allah. Gua mahu jumpa sama Lazim, kata Yew Seng. Jangan, lu jangan pergi jumpa dia. Mereka tak baik, mereka akan beritahu Jepun lu balik. Nanti gua mati dibunuh Jepun. Mereka dulu rompak kedai kita. Cing Huat merayu-rayu. Masyarakat yang berburuk sangka kepada orang lain. Saya minta tuan beri perlindungan kepada dia dan mak saya di sini. Saya mahu kembali ke kampung, ujar Seman. Masyarakat yang memohon bantuan atau pertolongan daripada orang lain. Sayalah anak tuan, saya anak Malini, cucu Perumal. Maafkan saya, papa. Inspektor itu menyusun jari kedua-dua tapak tangannya di depan Maniam sambil berjongkok mahu menyentuh kaki Maniam. Maniam tergamam. Masyarakat yang hormat kepada orang tua / Masyarakat yang menyedari kesilapan yang dilakukan.