A. Keefektifan Perencanaan (Planning Effectiveness) Program Rintisan SMK BI

Transkripsi

1 Lampiran 1. KISI-KISI INSTRUMEN KEEFEKTIFAN MANAJEMEN PELAKSANAAN RINTISAN SBI DI SMK N 1 TEMANGGUNG A. Keefektifan Perencanaan (Planning Effectiveness) Program Rintisan SMK BI Komponen Subkomponen Indikator Sumber Data 1. Pengelolaan 1.1 Perencanaan pengelolaan Pengumpulan Data Jumlah Butir No. Butir Tujuan berkaitan dengan tahapan untuk mewujudkan visi Tujuan sekolah merupakan penjabaran misi Renstra/SBP SD Kepemilikan rencana kerja jangka menengah dan jangka tahunan Pemilikan program kerja sekolah jangka menengah dan program tahunan Program sekolah kerja SD Meraih sertifikat ISO 9001 versi 2000 atau sesudahnya Penerapan standar ISO 9001 versi 2000 atau sesudahnya Sertifikat ISO 9001 versi 2000 atau sesudahnya SD Menjalin hubungan sister school dengan sekolah bertaraf internasional di luar negeri Pengembangan kerja sama sister school 2. Akreditasi 2.1 Berakreditasi A Penentuan target pencapaian nilai akreditasi Data program kerja sama Sertifikat akreditasi SD 1 4 SD Berakreditasi dari salah satu negara anggota OECD Penentuan target kapan akreditasi dari anggota SBP SD

2 OECD dilakukan 3. Kurikulum 3.1 Standar Isi Materi pembelajaran memenuhi Standar Isi Sampel KTSP RPP, SD Proses Pembelajaran 3.2 Sistem administrasi akademik berbasis ICT (TIK) 3.3 Memberikan muatan mata pelajaran setara atau lebih tinggi dari muatan mata pelajaran yang sama pada sekolah unggul dari salah satu negara OECD atau negara maju lainnya Kepemilikan rencana pengembangan implementasi TIK pendukung manajemen pembelajaran jangka menengah Penentuan muatan mata pelajaran yang berasal dari sekolah unggul di salah satu negara anggota OECD atau negara maju lainnya 3.4 Standar kelulusan Target pencapaian kompetensi lulusan di atas standar nasional. 4.1 Proses pembelajaran pada semua mata pelajaran menjadi teladan bagi sekolah lain dalam pengembangan akhlak mulia, budi pekerti luhur, kepribadian unggul, kepemimpinan, jiwa entrepreneurship, jiwa patriot, dan Pengembangan Produksi Sekolah Unit Program dan implementasi program TIK Data analisis komparatif materi pelajaran KTSP dengan kurikulum negara anggota OECD Dokumen target kompetensi lulusan yang sekolah tetapkan Adanya lembaga usaha yang beroperasi SD 1 8 SD 1 9 SD 1 10 SD

3 jiwa inovator 4.2 Proses pembelajaran sekolah unggul Penyusunan program kerjasama peningkatan mutu pembelajaran dengan sekolah unggul pada negara anggota OECD atau negara maju lainnya 4.3 Menerapkan pembelajaran berbasis TIK pada semua mata pelajaran 5. Penilaian 5.1 Diperkaya dengan model penilaian sekolah unggul dari negara anggota OECD dan/atau negara maju lainnya yang mempunyai keunggulan tertentu dalam bidang pendidikan Penyusunan program pembelajaran berbasis TIK untuk semua pelajaran Model penilaian menggunakan soal- soal dari sekolah unggul tingkat nasional dan negara OECD atau negara unggul lainnya 6. Pendidik 6.1 Pendidik Peningkatan kompetensi pedagogik Guru Dokumen akad kerja sama (MoU) Aktivitas siswa dalam penggunaan TIK Himpunan soal hasil kerja sama Dokumen program peningkatan kompetensi guru SD 12 SD/O 1 13 SD 1 14 SD Guru mampu memfasilitasi pembelajaran berbasis TIK Peningkatan kompetensi guru dalam penggunaan TIK Program peningkatan kompetensi guru dalam penggunaan TIK SD/O

4 6.3 Guru mata pelajaran inti kejuruan mampu menggunakan pembelajaran berbahasa Inggris Pembelajaran inti kejuruan menggunakan bahasa Inggris Pembelajaran, RPP SD/O Minimal 30% guru berpendidikan S2/S3 dari perguruan tinggi yang Program Studinya terakreditasi A Guru melanjutkan pendidikan pascasarjana pada Perguruan Tinggi dengan program studi berakreditasi A Data guru yang melanjutkan pendidikan S2/S3 SD Tenaga Kependidikan 7.1 Memenuhi standar Tenaga Kependidikan Pengelolaan administrasi menggunakan TIK Aplikasi sistem administrasi sekolah SD/O Kasek berpendidikan minimal S2 dari Perguruan Tinggi yang program studinya berakeditasi A Kasek berpendidikan S2 dari Perguruan Tinggi berakreditasi A Foto copy ijazah SD Kasek mampu berbahasa Inggris secara aktif Kepemilikan nilai TOEIC Kasek minimal 600 Sertifikat TOEIC Kasek dalam dua tahun terakhir SD 1 21 Kasek dapat berkomunikasi dalam Bahasa Inggris aktif Kasek SD/O

5 7.4 Kasek bervisi internasional, mampu membangun jejaring internasional, Kepemilikan kompetensi manajerial, serta jiwa kepemimpinan dan entrepreneural yang kuat Kasek berpengalaman melaksanakan kegiatan di luar negeri pada negara anggota OECD atau negara maju lainnya Pengembangan Produksi Sekolah Unit Bukti kunjungan Dokumen hasil kegiatan usaha SD SD/O Sarana dan prasarana Unit Produksi Sekolah membantu beaya operasional pendidikan 8.1 Sarana dan prasarana Laboratorium Pemenuhan standar kebutuhan laboratorium RAPBS/RKAS Data inventaris/ Laboratorium SD SD/O Pemenuhan perabot laboratorium Pengolahan Hasil Pertanian, Biologi, Fisika, Kimia, Bahasa, dan Komputer SD/O Kepemilikan program pemenuhan peralatan dan bahan praktek laboratorium Pengolahan Hasil Pertanian, Biologi, Fisika, Kimia, Bahasa, dan Komputer SD/O

6 8.2 Memenuhi standar ruang kelas Memenuhi standar kondisi ruang kelas Pemenuhan standar kondisi ruang kelas Data inventaris/ Ruang kelas SD/O Memenuhi standar kelengkapan ruang kelas Kelengkapan ruang kelas Data inventaris/ Ruang kelas SD/O Ruang kelas dilengkapi dengan sarana pembelajaran berbasis TIK Memiliki LAN dan jaringan internet Kepemilikan LAN dan jaringan internet sebagai pendukung kegiatan pembelajaran Data jaringan kondisi SD/O Memiliki kapasitas akses internet Kapasitas akses internet untuk kebutuhan pembelajaran memadai Kuitansi pembayaran akses internet SD Memenuhi standar perbandingan jumlah komputer dengan jumlah siswa 8.4 Perpustakaan dilengkapi dengan sarana digital yang memberikan akses ke sumber pembelajaran berbasis TIK di seluruh dunia Pemenuhan standar perbandingan jumlah komputer dengan jumah siswa Pelayanan perpustakaan didukung penerapan TIK Data jumlah komputer dan data jumlah siswa Data inventaris/ kegiatan layanan perpustakan SD/O 1 43 SD/O

7 8.5 Dilengkapi ruang multimedia, ruang unjuk seni budaya, fasilitas olah raga, klinik, dan lain sebagainya 9. Pembiayaan 9.1 Menerapkan model pembiayaan yang efisien untuk mencapai berbagai target indikator kunci tambahan Pemenuhan standar ruang multimedia dan sarananya Penerapan model sistem informasi keuangan yang efisien Data inventaris SD/O 1 45 Data aplikasi sistem pengelolaan keuangan SD/O 1 46 Pembiayaan sarana dan prasarana, pembangunan mutu SDM, dan modal kerja tetap Data perencanaan anggaran SD 1 47 B. Keefektifan Pengorganisasian (Organizing Effectiveness) Pelaksanaan Rintisan SMK BI Komponen Subkomponen Indikator Sumber Data Organisasi Devisi pegawai Tiap pekerjaan ditugaskan kepada pegawai sesuai profesi/keahliannya Kasek /waka ketenagaan/pks Pengumpulan Jumlah No. Data Butir Butir A 1 1 Orientasi impersonal Pengambilan keputusan berdasarkan fakta. Terdapat perlakuan yang adil dan rasional. Waka, Guru, TU, siswa A

8 Hirarki kekuasaan Kepemilikan bagan struktur organisasi yang jelas Papan publikasi A 1 3 Peraturan dan prosedur Terdapat keseragaman dan stabilitas atas pekerjaan pegawai Dokumen peraturan dan prosedur kerja, A 1 4 Orientasi karir Sistem promosi berdasarkan senioritas, prestasi, atau keduanya. Kasek/waka ketenagaan/ guru A 1 5 C. Keefektifan Pengarahan (Leading Effectiveness) Pelaksanaan Rintisan SMK BI Pengumpulan Data Butir Butir Jumlah No. Komponen Subkomponen Indikator Sumber Data 1. Memotivasi 1.1 Mengenali perbedaan kebutuhan Terdapat pengelompokan Kasek A 1 1 pegawai individu motivasi warga sekolah 1.2 Memotivasi sesuai perbedaan individu Kasek memotivasi pegawai sesuai kelompoknya Kasek A Melatih dan mengembangkan 1.3 Memberikan ganjaran kepada pegawai yang berprestasi 2.1 Meningkatkan kemampuan berbahasa asing Pemberian ganjaran sesuai kinerja Penyelenggaraan diklat bahasa asing (Inggris) Dokumen pemberian ganjaran Laporan penyenggaraan diklat A 1 3 A

9 pegawai 2.2 Meningkatkan kemampuan di bidang TIK 2.3 Meningkatkan kemampuan manajerial Penyelenggaraan diklat TIK Penyelenggaraan manajerial diklat 2.4 Meningkatkan kompetensi guru Peningkatan kompetensi guru Laporan penyenggaraan diklat Laporan penyenggaraan diklat Laporan diklat guru A 1 5 A 1 6 A Mengembangkan komunikasi 3.1 Memahami fungsi komunikasi Komunikasi sesuai fungsi Kasek A Memahami prinsip komunikasi Menerapkan prinsip komunikasi 3.3 Memahami hambatan komunikasi Memilih saluran komunikasi yang tepat 3.4 Melakukan komunikasi yang Pesan yang diterima sama efektif dengan pesan yang dikirim Kasek A 1 9 Kasek A 1 10 Kasek A Menentukan gaya kepemimpi nan personal 4.1 Kasek memilih gaya kepemimpinan yang sesuai untuk Rintisan SMK BI Penerapan kepemimpinan Rintisan SMK BI gaya untuk Kasek A

10 D. Keefektifan Pengendalian (Controlling Effectiveness) Pelaksanaan Rintisan SBI Komponen Subkomponen Indikator Sumber Data Pengawasan Mengevaluasi hasil kegiatan Evaluasi perencanaan program Evaluasi implementasi program Melakukan tindakan koreksi Tindakan koreksi hasil kegiatan Data evaluasi progam Data evaluasi implementasi program Data tindak lanjut hasil evaluasi Pengumpulan Data Jumlah Butir No. Butir A A 1 3 Melakukan penilaian tingkah laku Melaporkan hasil pelaksanaan kegiatan Pengidentifikasian Data tingkah laku A 1 4 tingkah laku Pelaporan hasil kegiatan Laporan hasil kegiatan A 1 5 E. Hasil (Output) Rintisan SBI Komponen Subkomponen Indikator Sumber Data 1. Prestasi akademik 1.1 Nilai ujian nasional (UN) Perolehan nilai UN di atas ratarata Provinsi Data nilai UN Pengumpul an Data A Jumlah Butir 1 No. Butir Sertifikat kompetensi Perolehan sertifikat kompetensi yang diakui tingkat nasional dan tingkat internasional Pemenangan berbagai lomba Data sertifikat kompetensi A

11 1.3 Lomba akademik akademik tingkat nasional dan internasional Sertfikat lomba/ piala kejuaraan A Prestasi nonakademik 2.1 Siswa mempunyai kepribadian yang unggul Siswa mempunyai disiplin tinggi, tidak terlibat napsa, dan tidak terlibat kenakalan remaja Data kehadiran/data palanggaran A Kasek menjadi nara sumber Kasek menjadi nara sumber sekolah sekitar Undangan / permohonan A Guru menjadi nara sumber Guru menjadi nara sumber sekolah sekitar Undangan/ permohonan A Guru Produktif menjadi asesor Guru Produktif menjadi asesor SMK yang lain 2.5 Lomba non akademis Perolehan medali tingkat nasioanal dan internasional pada lomba seni dan olah raga Keterangan : A = angket SD = studi dokumen O = observasi Undangan / permohonan Sertifikat/ piala kejuaraan 1 7 A A

12 Lampiran 2. INSTRUMEN PENELITIAN KEEFEKTIFAN MANAJEMEN PELAKSANAAN RINTISAN SBI DI SMKN 1 TEMANGGUNG (Mengadaptasi dari Laporan Evaluasi Kinerja Penyelenggaraan Rintisan SMA BI, 2008) Petunjuk pengisian: 1. Berilah tanda cek ( ) di kolom alternatif jawaban ya atau tidak dari tiap pernyataan (alat ukur) sesuai kondisi sekolah sesungguhnya. 2. Bila jawaban pernyataan ya, lanjutkan ke item penjelasan dan berilah tanda cek ( ) pada alternatif jawaban yang sesuai. Jawaban dapat lebih dari satu sesuai kondisi sesungguhnya. 3. Bila jawaban pernyataan tidak, lanjutkan ke nomer urut pernyataan berikutnya. A. Keefektifan Perencanaan (Planning Effectiveness) Program Rintisan SMK BI No Alat Ukur Ya Tidak 1 Tahapan untuk mewujudkan visi sekolah 1. Menjabarkan visi menjadi misi 2. Menjabarkan misi menjadi tujuan 3. Menjabarkan tujuan menjadi sasaran 4. Menentukan strategi pelaksanaan 2 Program kerja 1. Tersusun satuan program 4-5 tahun 2. Terdapat rincian program 3. Terdapat indikator keberhasilan 4. Terdapat penanggung jawab kegiatan 3 Kesiapan menerapkan standar ISO 1. Pada tahap penyusunan program persiapan 2. Pada tahap perintisan MoU 3. Sudah ada MoU untuk direalisasikan 4. Sudah memiliki sertifikat ISO 4 Kerja sama dengan sister school sekolah internasional pada negara OECD atau negara maju lainnya 127

13 1. Pada tahap penyusunan program persiapan 2. Pada tahap perintisan MoU 3. Sudah ada MoU untuk direalisasikan 4. Sudah melakukan 5 Target pencapaian nilai akreditasi Akreditasi oleh sekolah unggul/lembaga pendidikan dari negara OECD atau negara maju lainnya 1. Pada tahap perintisan MoU 2. Sudah menandatangani MoU 3. Sudah melaksanakan akreditasi dari OECD atau negara maju dengan nilai B 4. Sudah melaksanakan akreditasi dari OECD atau negara maju dengan nilai A 7 Materi pelajaran minimal memenuhi Standar Isi 1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia 2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian 3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi 4. Kelompok mata pelajaran penjaskes, olah raga, dan estetika 8 Pengembangan implementasi TIK pendukung manajemen pembelajaran jangka menengah 1. Program 4-5 tahun 2. Site plan pengembangan 3. Pentahapan kegiatan 4. Indikator keberhasilan 9 Muatan mata pelajaran setara atau lebih tinggi dari muatan mata pelajaran yang sama pada sekolah unggul dari salah satu negara OECD atau negara maju lainnya 1. Matematika 2. IPA 3. Kewirausahaan 4. Kejuruan 10 Target nilai rata-rata mata pelajaran yang diuji nasional 128

14 (UN) Unit Produksi mendukung pembelajaran 1. Terdapat koperasi siswa dan guru (pendidik) 2 Terdapat kegiatan usaha pengolahan hasil pertanian 3. Terdapat kegiatan usaha pertanian/peternakan 4. Terdapat kegiatan usaha layanan jasa 12 Kerjasama peningkatan mutu pembelajaran dengan sekolah unggul tingkat internasional 1. Pertukaran informasi 2. Pertukaran siswa 3. Pertukaran guru 4. Pengembangan kurikulum 13 Pembelajaran berbasis TIK. Penggunaan TIK pada pembelajaran % % % % 14 Model penilaian dengan soal-soal dari sekolah unggul di dalam atau luar negeri 1. Terdapat program kerja sama 2. Terdapat dokumen soal 3. Terdapat pekerjaan siswa 4. Terdapat hasil penilaian pekerjaan siswa 15 Peningkatan kompetensi pedagogik dalam pelaksanaan pembelajaran 1. Penguasaan metode pembelajaran 2. Pengembangan peraga pembelajaran 3. Pendayaguanaan sumber belajar 4. Pelaksanaan evaluasi pembelajaran 16 Peningkatan kompetensi guru dalam penggunaan TIK dengan target jumlah guru yang terlatih % % % 129

15 % 17 Pembelajaran berbahasa Inggris 1. Matematika 2. Kewirausahaan 3. Agribisnis 4. Kejuruan 18 Guru melanjutkan pendidikan pascasarjana pada perguruan tinggi dengan program studi berakreditasi A % % % % 19 Pengelolaan administrasi sekolah menggunakan TIK 1. Administrasi Keuangan 2. Administrasi Ketenagaan 3. Administrasi Pembelajaran 4. Administrasi Kesiswaan 20 Kepala Sekolah berijazah S2/S3 dari lembaga pendidikan berakreditasi A 1. S2 nonpendidikan 2. S2 pendidikan 3. S3 nonpendidikan 4. S3 pendidikan 21 Kepala sekolah memiliki skor TOEIC dalam sertifikat dua tahun terakhir Kepala Sekolah dapat berkomunikasi dalam Bahasa Inggris secara aktif 1. Percakapan menggunakan Bahasa Inggris 2. Membaca teks berbahasa Inggris 3. Menulis naskah/teks berbahasa Inggris 4. Mengakses informasi berbahasa Inggris 23 Kepala Sekolah memiliki pengalaman kunjungan ke sekolah atau lembaga pada negara anggota OECD atau negara maju lainnya 1. 1 kali 130

16 2. 2 kali 3. 3 kali 4. 4 kali 24 Pengembangan Unit Produksi sekolah 1. Dikelola secara profesional 2. Dikelola oleh warga sekolah 3. Sebagai media belajar warga sekolah 4. Menambah kesejahteraan warga sekolah 25 Unit Produksi sekolah membantu penyelenggaraan pendidikan dengan target kontribusi Unit Produksi pada RAPBS per tahun % % % % 26 Kepemilikan laboratorium 1. Laboratorium IPA ( Fisika, Kimia, Biologi) 2. Laboratorium Pengolahan Hasil Pertanian 3. Laboratorium Bahasa 4. Laboratorium Komputer 27 Pemenuhan standar kebutuhan perabot laboratorium Fisika 1. Meja dan kursi siswa 2. Meja demonstrasi 3. Lemari alat 4. Lemari bahan 28 Pemenuhan standar kebutuhan perabot laboratorium Kimia 1. Kursi siswa 2. Meja demonstrasi 3. Lemari alat dan lemari bahan 4. Bak cuci/keran air 29 Pemenuhan standar kebutuhan perabot laboratorium Biologi 1. Kursi siswa 2. Meja demonstrasi 3. Lemari alat 4. Lemari bahan 30 Pemenuhan standar kebutuhan perabot laboratorium 131

17 Pengolahan Hasil Pertanian 1. Meja dan kursi siswa 2. Lemari alat 3. Lemari bahan 4. Bak cuci/keran air 31 Pemenuhan standar kebutuhan perlengkapan laboratorium Bahasa 1. Sirkulasi udara memadai 2. Penerangan minimum 4 titik lampu 3. Soundsystem/pengeras suara 4. Perlengkapan berfungsi untuk belajar siswa 32 Pemenuhan standar kebutuhan perabot laboratorium Komputer 1. Dilengkapi AC 2. Penerangan minimum 4 titik lampu 3. Kerapihan kabel jaringan listrik 4. Laboratorium berfungsi sebagai ruang belajar siswa 33 Pemenuhan standar kebutuhan peralatan laboratorium Fisika 1. Alat peraga 2. Alat dan bahan percobaan 3. Bahan habis pakai 4. Peralatan berfungsi untuk belajar siswa 34 Pemenuhan standar kebutuhan peralatan laboratorium Kimia 1. Alat peraga 2. Alat dan bahan percobaan 3. Bahan habis pakai 4. Peralatan berfungsi untuk belajar siswa 35 Pemenuhan standar kebutuhan peralatan laboratorium Biologi 1. Alat peraga 2. Alat dan bahan percobaan 3. Bahan habis pakai 4. Peralatan berfungsi untuk belajar siswa 36 Pemenuhan standar kebutuhan peralatan laboratorium Bahasa 1. LCD 2. CD-DVD pembelajaran 132

18 3. Komputer pendukung program 4. Headset minimal 20 unit 37 Pemenuhan standar kebutuhan peralatan laboratorium. Komputer 1. Komputer 2. Printer 3. LAN 4. Akses internet / hot spot 38 Pemenuhan standar kebutuhan peralatan laboratorium Pengolahan Hasil Pertanian 1. Perabot untuk memasak 2. Mesin pengolah/penepung 3. Mesin pencetak 4. Pemanas/Oven/kompor 39 Pemenuhan standar kondisi ruang kelas 1. Kelengkapan meja, kursi, lemari, papan tulis 2. Lampu 4 titik, cahaya cukup untuk membaca 3. Pintu, kunci dan pengamanan ruangan memadai 4. Kebersihan terjaga 40 Ruang kelas dilengkapi dengan akses internet, komputer, dan LCD Jumlah ruang kelas yang dilengkapi dengan akses internet, komputer, dan LCD % % % % 41 Pemilikan LAN dan jaringan internet yang berfungsi sebagai pendukung kegiatan pembelajaran 1. Tersedia akses ke setiap ruang kelas 2. Jaringan berfungsi optimal 3. Sistem penataan jaringan rapi 4. Dapat mengakses informasi dengan cepat 42 Kapasitas akses internet memadai 1. < 64 KBPS KBPS KBPS KBPS 133

19 43 Pemenuhan kebutuhan komputer dengan perbandingan jumlah komputer dan jumlah siswa 1. 1: > : : : Penerapan TIK mendukung pelayanan perpustakaan 1. Layanan on line database 2. Terdapat koleksi kepustakaan digital dalam bentuk jurnal, e-book, dan majalah 3. Katalog digital 4. Siswa dapat memanfaatkan bahan pustaka dari luar ruang perpustakaan sekolah 45 Kepemilikan ruang multi media dan perlengkapannya 1. Komputer, hot spot ( akses internet), LCD 2. Soundsystem 3. VCD/DVD Player/ Radio/Tape recorder/ Televisi 4. Kamera CCTV/kamera digital/ Handycam/ Web camera 46 Penerapan layanan keuangan yang efisien 1. Layanan pembayaran berbasis komputer 2. Layanan bank umum di luar sekolah 3. Layanan bank di sekolah 4. Layanan sistem keuangan online 47 Pembiayaan sarana dan prasarana, dan pengembangan mutu SDM 1. Penyediaan sarana belajar 2. Penyediaan prasarana belajar 3. Peningkatan mutu pendidik 4. Peningkatan mutu tenaga kependidikan B. Keefektifan Pengorganisasian (Organizing Effectiveness) Pelaksanaan Rintisan SMK BI No. Alat Ukur Ya Tidak 1 Pembagian tugas pegawai sesuai keahlian 1. Pembagian tugas mengajar sesuai latar belakang pendidikan 2. Pembagian tugas tata usaha sesuai latar belakang 134

20 pendidikan 3. Pembagian tugas tambahan sesuai sesuai latar belakang pendidikan 4. Pembagian tugas tambahan sesuai kemampuan/kompetensi 2 Pengambilan keputusan berdasarkan data 1. Data diperoleh dari fakta 2. Data divalidasi kebenarannya 3. Semua warga sekolah mendapat perlakuan yang rasional 4. Semua warga sekolah mendapat perlakuan yang adil 3 Kepemilikan struktur organisasi 1. Bagan struktur organisasi disusun sesuai kebutuhan sekolah 2. Bagan struktur organisasi mudah dipahami 3. Alur komando jelas 4. Alur pertanggungjawaban jelas 4 Kepemilikan peraturan dan prosedur pelaksanaan tugas 1. Terdapat peraturan tata tertib guru 2. Terdapat peraturan tata tertib tata usaha (TU) 3. Terdapat peraturan tata tertib siswa 4. Terdapat prosedur pelaksanaan tugas sesuai bidang tugas 5 Jenjang karir pegawai diperhatikan 1. Promosi pegawai berdasarkan senioritas 2. Promosi pegawai berdasarkan prestasi 3. Promosi pegawai berdasarkan perpaduan senioritas dan prestasi 4. Promosi pegawai berdasarkan alternatif lain C. Keefektifan Pengarahan (Leading Effectiveness) Pelaksanaan Rintisan SMK BI No. Alat Ukur Ya Tidak 1. Pengarahan pegawai sesuai tingkat kematangan 1. Pegawai dengan tingkat kematangan rendah dengan ciri tidak berkemampuan dan tidak berkemauan, keputusan dibuat oleh manajemen dan pegawai diberi pengarahan/ intruksi khusus untuk memperjelas tugas yang harus dikerjakan 135

21 2. Pegawai dengan kematangan sedang dengan ciri berkemampuan tetapi tidak berkemauan, \keputusan dibuat oleh manajemen dan pegawai diberi pengarahan bagaimana melaksanakan tugas dengan sebaik-baiknya 3. Pegawai dengan kematangan sedang, tidak berkemampuan tetapi berkemauan, pegawai didengar pendapatnya dan diberi kesempatan mengambil keputusan 4. Pegawai dengan kematangan tinggi, berkemampuan dan berkemauan diberi gambaran umum tentang tugas yang harus dilaksanakan dan diberi kesempatan mengambil keputusan. 2. Pegawai dimotivasi sesuai tingkat kematangannya 1. Pegawai dengan tingkat kematangan rendah, tidak berkemampuan dan tidak berkemauan dimonitor pelaksanaan tugasnya secara ketat dan perkembangan pekerjaannya diberi pengakuan/pujian 2. Pegawai dengan tingkat kematangan sedang, tidak berkemampuan tetapi berkemauan diberi tantangan melaksanakan tugas, dimonitor dan diberi pengakuan/pujian atas keberhasilan pelaksanaan tugasnya. 3. Pegawai dengan tingkat kematangan sedang, berkemampuan tetapi tidak berkemauan diberi kesempatan mengutarakan pendapatnya dalam pelaksanaan tugas, dimonitor pelaksanaan tugasnya dan diberi pengakuan/pujian atas keberhasilan pelaksanaan tugasnya untuk meningkatkan kepercayaan diri 4. Pegawai dengan tingkat kematangan tinggi, berkemampuan dan berkemauan diberi kesempatan mengambil keputusan dalam pelaksanaan tugas, dimonitor pelaksanaan tugasnya dan diberi pengakuan/pujian atas keberhasilan pelaksanaan tugasnya untuk meningkatkan kepercayaan diri 3 Pemberian ganjaran kepada pegawai yang berprestasi 1. Pujian lesan 2. Piagam/sertifikat 3. Uang/barang 136

22 4. Promosi jabatan 4 Peningkatan kemampuan bahasa Inggris pendidik dan tenaga kependidikan 1. Mematok target pencapaian nilai TOEIC 2. Mengadakan tes kemampuan bahasa Inggris (TOEIC) kepada pendidik dan tenaga kependidikan untuk mengetahui tingkat kemampuan awal 3. Memfasilitasi pelatih/tutor bahasa Inggris 4. Memberi dukungan dana 5 Peningkatan kemampuan bidang TIK kepada pendidik dan tenaga kependidikan 1. Mematok target kemampuan pemanfaatan TIK 2. Menginventaris pendidik dan tenaga kependidikan yang belum mampu menggunakan TIK 3. Memfasilitasi perangkat TIK yang dibutuhkan 4. Memfasilitasi pelatih bidang TIK 6 Pengupayaan sertifikasi kompetensi profesional pendidik 1. Menentukan target jumlah pendidik yang akan dilatihkan 2. Menginventaris pendidik yang akan dilatihkan 3. Menentukan lembaga tempat pelatihan 4. Melatihkan pendidik terpilih ke lembaga pelatihan 7 Peningkatan kompetensi akademik pendidik ke jenjang S2 1. Menentukan jumlah pendidik yang akan ditingkatkan kompetensi akademiknya 2. Menentukan Perguruan Tinggi yang dipilih harus terakreditasi A pada Program Studi tempat belajar 3. Memfasilitasi pendidik yang melanjutkan ke jenjang S2 4. Membebastugaskan pendidik pada masa kuliah 8 Penerapan fungsi komunikasi 1. Fungsi kontrol (kendali), misalnya pendidik dan tenaga kependidikan diminta untuk mengkomunikasikan keluhan yang berkaitan dengan pelaksanaan tugasnya kepada pimpinan/kasek 2. Fungsi motivasi, misalnya pemberian penjelasan kepada pendidik tentang apa yang harus dikerjakan, seberapa baik mereka bekerja, dan apa yang dapat 137

23 dikerjakan untuk memperbaiki kinerja yang di bawah standar 3. Fungsi pengungkapan emosional, misalnya memberi kesempatan kepada pendidik dan tenaga kependidikan mengungkapan rasa puas dan kekecewaan dalam kelompok kerja 4. Fungsi informasi, misalnya memberi informasi kepada pendidik dan tenaga kependidikan untuk menilai alternatif pilihan dalam penambilan keputusan 9 Penerapan prinsip-prinsip komunikasi yang efektif 1. Menunjukkan minat terhadap materi pesan 2. Menarik perhatian 3. Menguasai materi pesan 4. Mengulangi bagian yang penting 10 Hambatan komunikasi diminimalisir 1. Menggunakan bahasa yang mudah dipahami 2. Memilih media yang sesuai 3. Menghindari pesan bermakna ganda 4. Menunjukkan sikap terbuka dan ramah 11 Pengembangan teknik komunikasi yang efektif 1. Menjadi pendengar yang baik 2. Menjadi pembicara yang baik 3. Menjadi pembaca yang baik 4. Menjadi penulis yang baik 12 Penerapan gaya kepemimpinan yang sesuai untuk Rintisan SMK BI 1. Memberi inspirasi kepada warga sekolah untuk meningkatkan minat terhadap tujuan-tujuan tingkat tinggi 2. Membimbing warga sekolah untuk memikul tanggung jawab lebih besar untuk perkembangan diri sendiri maupun perkembangan orang lain 3. Memiliki perhatian pada tujuan jangka panjang 4. Memberi pertimbangan kepada individu 138

24 D. Keefektifan Pengendalian (Controlling Effectiveness) Pelaksanaan Rintisan SMK BI No. Alat Ukur Ya Tidak 1 Evaluasi perencanaan Program Rintisan SMK BI 1. Terdapat target yang terukur 2. Ketercakupan tuntutan kebijakan Rintisan SMK BI 3. Penugasan Sumber Daya Manusia jelas 4. Pengalokasian sarana dan prasarana jelas 2 Evaluasi implementasi program Rintisan SMK BI 1. Program yang direncanakan berjalan sesuai dengan rencana 2. Personal yang ditugasi berpartisipasi aktif melaksanakan tugasnya 3. Penyimpangan pelaksanaan program teridentifikasi 4. Persentase pencapaian program teridentifikasi 3 Kepala sekolah melakukan tindaklanjut hasil evaluasi 1. Penyimpangan pelaksanaan program yang ditemukan ditindaklanjuti dengan meluruskan ke bagaimana program seharusnya dilaksanakan 2. Penyimpangan pelaksanaan program yang tidak mungkin dilaksanakan sesuai rencana dilakukan revisi perencanaan 3. Pemanfaatan sarana dan prasarana yang belum optimal, dioptimal 4. Partisipasi SDM yang belum optimal perlu dimotivasi agar mencapai kinerja yang optimal 4 Kepala sekolah melakukan penilaian tingkah laku personal yang diberi tugas 1. Pelaksanaan tugas sesuai jadwal 2. Kesediaan mengkonsultasikan kesulitan dalam pelaksanaan tugas 3. Pelaporan perkembangan hasil pelaksanaan tugas 4. Pelaporan hasil akhir tugas 5 Kepala sekolah melaporkan hasil pelaksanaan monitoring dan evaluasi 1. Kelengkapan perencanaan program Rintisan SMK BI 139

25 2. Kesesuaian pelaksanaan program Rintisan SMK BI dengan rencana 3. Hubungan antar personal dalam pelaksanaan program 4. Hambatan dalam implementasi program dan upaya pemecahan masalah E. Hasil (Output) Rintisan SMK BI No. Alat Ukur Ya Tidak 1 Perolehan nilai rata-rata UN tingkat 3 THP tahun 2008/ > Tamatan memperoleh sertifikat kompetensi 1. Tingkat kabupaten 2. Tingkat provinsi 3. Tingkat nasional 4. Tingkat internasional 3 Siswa memenangkan lomba akademik 1. Tingkat kabupaten 2. Tingkat provinsi 3. Tingkat nasional 4. Tingkat internasional 4 Siswa mempunyai kepribadian unggul 1. Kedisiplinan tinggi ditunjukkan dengan kehadiran > 98 % 2. Kejujuran tinggi 3. Aktif pada kegiatan ekstrakurikuler 4. Tidak terlibat kenakalan remaja 5 Kepala sekolah menjadi nara sumber sekolah sekitar 1. SD/MI 2. SMP/MTs 3. SMA/MA /MAK 4. SMK 6 Guru menjadi nara sumber sekolah sekitar 1. SD/MI 140

26 2. SMP/MTs 3. SMA/MA /MAK 4. SMK 7 Guru produktif menjadi asesor SMK lain 1. Tingkat kabupaten 2. Tingkat provinsi 3. Tingkat nasional 4. Tingkat internasional 8 Siswa memperoleh medali pada lomba seni 1. Tingkat kabupaten 2. Tingkat provinsi 3. Tingkat nasional 4. Tingkat internasional 9 Siswa memperoleh medali pada lomba olah raga 1. Tingkat kabupaten 2. Tingkat provinsi 3. Tingkat nasional 4. Tingkat internasional 141

27 Lampiran 3. Nilai Akreditasi Program Keahlian Teknologi Pengolahan Hasil PertanianTahun 2011 No Komponen Nilai 1 Standar Isi 94 2 Standar Proses 92 3 Standar Kompetensi Lulusan 90 4 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 98 5 Standar Sarana dan Prasarana 99 6 Standar Pengelolaan 97 7 Standar Pembiayaan 92 8 Standar Penilaian Pendidikan 92 Nilai Akhir 95 Sumber: Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah (BAN-S/M) tahun

28 B. Data Responden Kaprogram Keahlian No. B C1 C2 Resp Rerata 5 4,33 4,67 4,33 4,33 22,67 5,00 4,67 2,67 12,33 4,67 4,33 3,67 2,00 14,67 No. C3 C4 C D Resp total Rerata 3,67 4 4, ,00 4,33 47,33 5 4,67 4,67 4,67 4,33 23,33 No. E1 E2 E3 E Resp total Rerata ,67 4,667 31,67

29 C. Data Responden Wakasek No. resp B C1 C2 Wakasek Rerata 4, ,8 4,4 23,8 4,6 5 3,4 13 4,8 4,4 4,2 2,4 15,8 No. resp C3 C4 C D Wakasek total Rerata 4,4 4,8 4,8 4,6 18,6 4 51,4 4,8 4,6 4,6 5 4,6 23,6 No. resp E1 E2 E3 Wakasek Rerata 4,6 3,2 4,2 12 4,6 5 4,2 2,8 16,6 2,4 2,6 5 33,6 E total

30 D. Data Penelitian Responden Tata Usaha No. B C1 C2 C3 Resp Rerata 4,41 4,59 5,00 4,71 3,76 22,47 4,94 4,88 3,35 13,18 4,12 4,35 4,53 4,41 17,41 4,59 4,59 4,71 13,88

31 No. D E1 E2 E3 E Resp total Rerata 4,71 4,76 4,76 4,65 4,47 23,35 5,00 4,00 3,82 12,82 4,18 4,71 4,94 3,18 17,00 2,41 2,41 4,82 34,65

32 E. Data Responden Laboran No. Resp B C Rerata 4,75 5,00 5,00 5,00 4,00 23,75 4,88 4,88 4,00 4,38 4,38 4,88 4,88 5,00 4,75 5,00 47,00

33 F. Data Responden Siswa No. Resp E

34 jumlah Rata-rata 4,896 4,167 4,146 3,271 3,188 19,67

35 Lampiran 4a. Data Penelitian Rintisan SBI Berdasarkan Angket A. Data Responden Guru No. B C1 C2 Resp

36

37 Rerata 4,58 4,56 4,72 4,78 4,31 22,95 4,56 4,66 3,44 12,66 4,39 4,47 4,70 2,94 16,50

38 C3 C4 D E

39

40 ,41 4,48 4,34 4,38 17,61 4,53 4,53 4,55 4,36 4,33 4,63 4,44 22,3 4,86 3,20 3,92 12,0

41 E2 E

42

43 ,48 4,81 4,84 2,78 16,9 2,36 2,72 5,08 Keterangan: B Keefektifan Pengorganisasian Pelaksanaan Rintisan SBI C Keefektifan Pengarahan Pelaksanaan Rintisan SBI D Keefektifan Pengendalian Pelaksanaan Rintisan SBI E Hasil Rintisan SBI

44 Lampiran 4b. Rekapan Data Pengorganisasian, Pengarahan, Pengendalian, dan Hasil Rintisan SBI A. Rekapan Data Pengorganisasian Pelaksanaan Rintisan SBI di SMK N 1 Temanggung Komponen Sub Komponen Responden GR WK Kapro TU Lab Siswa Skor Ideal Perole han Persentase (%) Organisasi Devisi Pegawai Orientasi Impersonal Hirarki Kekuasaan Peraturan dan Prosedur Orientasi Karir Total B. Rekapan Data Pengarahan Pelaksanaan Rintisan SBI No Komponen Sub Komponen 1. Memotivasi pegawai 1.1 Mengenali perbedaan kebutuhan individu Responden Skor Persenta Peroleh GR WK Kapro TU Lab Siswa Ideal se (%) an Memotivasi

45 2. Melatih dan mengembangkan pegawai 3. Mengembangkan komunikasi sesuai perbedaan individu 1.3 Memberikan ganjaran kepada pegawai yang berprestasi Jumlah Meningkatkan kompetensi berbahasa asing 2.2 Meningkatkan kompetensi di bidang TIK 2.3 Meningkatkan kompetensi profesional 2.4 Meningkatkan kompetensi akademik guru Jumlah Memahami fungsi komunikasi 3.2 Memahami

46 4. Menentukan gaya kepemimpin an personal prinsip komunikasi 3.3 Memahami hambatan komunikasi 3.4 Melakukan komunikasi yang efektif Jumlah Kasek memilih gaya kepemimpinan yang sesuai untuk Rintisan SMK BI Jumlah Total

47 C. Rekapan Data Pengendalian Pelaksanaan Rintisan SBI Responden Skor Persentase Komponen Sub Komponen Perole (%) GR WK Kapro TU Lab Siswa Ideal han Pengawasan Mengevaluasi hasil kegiatan Melakukan tindakan koreksi Melakukan penilaian tingkah laku (pelaksanaan tugas) Melaporkan hasil pelaksanaan kegiatan Jumlah D. Rekapan Data Hasil Rintisan SBI No Komponen Sub Komponen 1. Prestasi Akademik 1.1 Nilai Ujian Nasional (UN) 1.2 Sertifikat Kompetensi Responden Skor Persentase Perole GR WK Kapro TU Lab. Siswa Ideal (%) han

48 2. Prestasi nonakademik 1.3 Lomba Akademik Jumlah Siswa mempunyai kepribadian yang unggul 2.2 Kasek menjadi nara sumber 2.3 Guru menjadi nara sumber 2.4 Guru Produktif menjadi asesor 2.5 Lomba nonakademis Jumlah Total Keterangan: B Keefektifan Pengorganisasian Pelaksanaan Rintisan SBI C Keefektifan Pengarahan Pelaksanaan Rintisan SBI D Keefektifan Pengendalian Pelaksanaan Rintisan SBI E Hasil Rintisan SBI