B. P. Sitepu/Pedoman Perkuliahan PBAC/2016/ KONTRAK / PEDOMAN PERKULIAHAN PENGEMBANGAN BAHAN BELAJAR CETAK (PBAC) Sandi MK:

Transkripsi

1 KONTRAK / PEDOMAN PERKULIAHAN PENGEMBANGAN BAHAN BELAJAR CETAK (PBAC) Sandi MK: PROGRAM STRATA 1 JURUSAN KURIKULUM DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN PRODI TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA Dosen : B. P. Sitepu, (HP ; risona_stp@yahoo.com) Sandi Dosen : 1056 Semester : 105/Sept 2016 Jan 2017 Hari Perkuliahan : Kamis, 13:00 15:30 Tempat : Daksinapati R. 220 B. P. Sitepu/Pedoman Perkuliahan PBAC/2016/2017 1

2 A. DESKRIPSI MATA KULIAH Bahan belajar cetak merupakan salah satu sumber belajar yang masih diperlukan dalam proses pembelajaran walaupun sumber belajar elektronik sudah berkembang maju. Mahasiswa Teknologi Pendidikan perlu mengetahui pendekatan, prosedur dan teknik mengembangkan bahan belajar cetak, khususnya. Mata kuliah ini membahas berbagai aspek dalam pengembangan bahan belajar cetak, mulai dari menganalisis kebutuhan melalui analisis kemampuan/capaian belajar (learning outcomes), materi pokok, dan mengembangkannya menjadi bahan belajar dengan menggunakan teori belajar dan membelajarkan. Di samping itu sesuai dengan bentuknya (media cetak), pembahasan juga meliputi aspek bahasa, ilustrasi, dan grafika. Melengkapi kemampuan mahasiswa, mata kuliah ini membahas teknik menilai dan memilih yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dengan tugas akhir membuat model. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Secara umum pada akhir perkuliahan, mahasiswa diharapkan mengembangkan dan menilai bahan belajar cetak untuk keperluan pembelajaran. Secara khusus mahasiswa diharapkan mampu: (1). menjelaskan perkembangan media cetak untuk keperluan pembelajaran; (2). menjelaskan hakikat buku dalam teknologi pendidikan; (3). melakukan kategorisasi buku; (4). melakukan analisis bahan berdasarkan tujuan pendidikan nasional (5). melakukan analisis bahan belajar berdasarkan kurikulum; (6). mengembangkan materi pokok bahan belajar menjadi bahan belajar; (7). menyajiakan bahan berdasarkan teori belajar dan membelajarkan; (8). menggunakan bahasa yang efektif dan efisien dalam menyampaikan bahan ; (9). melakukan uji keterbacaan atas isi buku ; (10). membuat rancangan tata letak dan perwajahan ; (11). menjelaskan anatomi ; (12). menyusun model ; (13). menjelaskan prosedur pengembangan ; dan (14). menjelaskan prosedur penerbitan. C. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Metode yang diterapkan dalam perkuliahan menitikberatkan pada kegiatan mahasiswa melalui observasi, diskusi,dan praktek penyusunan dan penilaian bahan belajar cetak. Sebagai landasan, diberikan teori mengembangkan dan memproduksi naskah menjadi media cetak serta cara mengevaluasinya. Penguasaan mahasiswa atas bahan perkuliahan ditunjukkan dengan berperan aktif dalam setiap pertemuan antara lain dengan mengajukan pertanyaan dan/atau memberikan pen. B. P. Sitepu/Pedoman Perkuliahan PBAC/2016/2017 2

3 2. Untuk menyelaraskan penguasaan teori dan aplikasinya, dalam 16 kali pertemuan akan diberikan empat kali quiz., dua kali tes penguasaan pokok bahasan, UTS dan UAS, serta tugas kelompok dan tugas inividu. 3. Agar tujuan mata kuliah ini tercapai secara optimal, dalam penyelenggaraan perkuliahan mahasiswa dan dosen menyepakati hal-hal berikut. a. Mahasiswa wajib: (1). mengikuti setiap pertemuan secara teratur dan tepat waktu; mahasiswa yang terlambat atau meninggalkan kuliah 10 menit dari waktu yang ditetapkan dinyatakan tidak hadir (2). membuat laporan bahan perkuliahan setiap kali tidak hadir (sekitar 2000 kata) dan disampaikan kepada dosen pada pertemuan berikutnya; apabila tidak hadir lebih dari empat kali, dianggap mengundurkan diri dan dinyatakan tidak lulus dalam mata kuliah ini; dan (3). menyelesaikan semua tugas secara cermat dan menyerahkannya pada waktu yang disepakati; hasil tugas yang diserahkan terlambat tidak diberi nilai. b. Dosen wajib: (1). memeriksa, memberi nilai, serta mengembalikan setiap quiz/tes penguasaan/ujian /tugas mahasiswa paling lambat pada pertemuan kedua sesudah penyerahan hasil quiz/ ujian/tugas.; dan (2). mengganti perkuliahan yang batal, karena ketidakhadiran/keterlambatan dosen; apabila dosen terlambat lebih dari 10 menit, mahasiswa melakukan kegiatan lain tanpa sanksi dari mata kuliah ini. D. POKOK BAHASAN 1. Pokok bahasan yang disepakati dalam mata kuliah ini ialah: a. Perkembangan Media Cetak b. Jenis-Jenis Buku Pembelajaran c. Buku Teks Pelajaran d. Acuan Penulisan Buku Teks Pelajaran e. Analisis Kurikulum f. Penyusunan Naskah Buku Teks Pelajaran g. Pengembangan Materi Pokok h. Penggunaan Bahasa i. Penggunaan Ilustrasi j. Penggunaan Grafika k. Prosedur Penerbitan l. Penilaian Dan Pemilihan Buku Teks Pelajaran B. P. Sitepu/Pedoman Perkuliahan PBAC/2016/2017 3

4 2. D isamping kesembilan pokok bahasan tersebut, dengan merujuk pada data dan perkembangan mutakhir di internet dan sumber lain mahasiswa diwajibkan menulis artikel di masing-masing blog lima topik berikut: a. Industri Buku di Indonesia b. Perkembangan di Indonesia c. Buku Elektronik d. Buku Teks Maya e. Penilaian Buku Pelajaran f. Penelitian Buku Teks g. Model Buku Teks Topik a dan b sudah diposting sebelum UTS dan topik c,d, dan e sebelum UAS. 3. Pokok bahasan ini diperkaya sesuai dengan perkembangan yang terjadi dalam teori dan prakek pengembangan bahan belajar cetak. E. PENILAIAN 1. Penilian hasil akhir belajar diberikan dalam bentuk huruf (A, B, C, D, dan E). dan angka (rentangan 0 100,00) Hasil akhir merupakan penggabungan dari skor berikut: a. Tugas, quiz penguasaan pokok bahasan 40 % b. Ujian pertengahan 20 % c. Ujian akhir 20 % d. Tugas akhir 20 % Jumlah 100 % Mahasiswa yang memenuhi semua kewajiban perkuliahan diberikan penghargaan 5 % 2. Mahasiswa yang tidak hadir lebih dari empat kali perkuliahan, dianggap mengundurkan diri dan dinyatakan tidak lulus. 3. Rentang penilaian A : B : 70 - < 80 C : 60 - < 70 D : 55 - < 60 E : < Tidak ada perbaikan nilai setelah hasil akhir diumumkan F. DAFTAR PUSTAKA Jonassen, D.H., Tessmer, M. & Hannum, W.H. (1999). Task analysis methods for instructional design. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. B. P. Sitepu/Pedoman Perkuliahan PBAC/2016/2017 4

5 Mansoor, S. (1999). Pengantar penerbitan. Bandung: Penerbit ITB. Morrison, G. R., Ross, S. M. & Kemp, J. E. (2001). Designing effective instruction. New York: John Wiley & Sons. Sitepu, B.P. (1997) a. Buku sebagai sumber pembelajaran. Jakarta: Pusat Perbukuan Sitepu, B.P. (1997) b. Industri buku di Indonesia. Jakarta: Pusat Perbukuan Sitepu, B.P. (2006) Penyusunan buku. Jakarta: Verbum Publishing Sitepu B.P. (2012) Penulisan. Bandung: Remaja Rosdakarya. B. P. Sitepu/Pedoman Perkuliahan PBAC/2016/2017 5

6 G. SILABUS Pert Kegiatan Ke- 1 Menjelaskan hakikat bahan pembelajaran cetak Indikator Mahasiswa menjelaskan pengertian bahan pembelajaran cetak; perkembangan media cetak kedudukan media cetak dalam teknologi pendidikan Pokok Bahasan/ Substansi Kajian Hakikat bahan cetakan Perkembangan media tulis sampai media cetak. Rujukan PBP: Bab 1 Slide Power Point 2 Menjelaskan hakikat buku Mahasiswa : pengertian buku membedakan jenis-jenis buku fungsi buku dalam proses pembelajaran Hakikat buku Kategorisasi buku Buku sebagai sumber belajar dalam teknologi pendidikan PBTP: Bab 2 PBP: Bab 3 (Tugas 1: Mengidentifikasi ciri buku pelajarn Tgs Klompok) 3 Menyajikan karakteristik buku 4 Memaparkan dan mendiskusikan buku teks Mahasiswa ciri-ciri buku membedakan buku dengan buku lainnya Mahasiswa hakikat buku teks ciri-ciri buku teks kedudukan buku teks Ciri-ciri buku berdasarkan tujuan, isi, bahasa, ilustrasi, dan fisik buku Ciri-ciri buku berdasarkan tujuan, isi, dan bahasa/penyajian Hakikat, kedudukan dalam proses pembelajaran. PBTP Bab 2 Slide power pont (Presentasi Tgs 1) PBTP Bab Slide power point (Tugas 2: Menganalisis tujuan pendidikan nasional Tgs Kelompok) B. P. Sitepu/Pedoman Perkuliahan PBAC/2016/2017 6

7 dalam proses pembelajaran 5 Memaparkan dan Mahasiswa Prosedur penulisan PBTP Bab 3 & 4 mendiskusikan Slide power point. penyusunan buku teks menjelaskan prosedur Acuan penulisan buku (Persentasi Tugas 2) penulisan buku Penjabaran tujuan teks pendidikan nasional menyebutkan dalam pemulisan acuan dalam menulis buku teks 6 Melakukan analisis Mahasiswa Fungsi kurikulum PBTP Bab 5 kurikulum Komponenkomponen Kurikulum kurikulum Slide power point. komponenkomponen isi Kurikulum sebagai (Tugas 3: kurikulun acuan dalam Mengidentifikasi menggunakan penulisan komponen-komponen kurikulum kurikulum mata dalam penulisan ) 7 Melakukan analisis Mahasiswa Hubungan antara PBTP Bab 5 isi bahan mengidentifikasi kompetensi dan Slide power point. hubungan antara kompetensi dan materi pokok dalam kurukulum ( Persentasi Tugas 3 dan Tugas 4: Menyusun materi pokok bahan menganalisis materi pokok Analisis materi pokok menjadi pokok bahasan dan subpokok bahasan Kerangka naskah Tgs Kelompok) bahan Kerangka naskah menynyusun kerangka naskah 8 Ujian Tengah Mahasiswa Bahan UTS: Pokok Buku rujukan Semester menyelesaikan UTS sesuai dengan kriteria yang ditetapkan Bahasa 1 sd 7 (Tugas 4 dikumpulkan) 9 Mengembangkan Mahasasiswa Pengembangan pokok PBTP Bab 5,6,dan Kerangka Naskah bahasan dan subpokok 7 mengembangkan bahasan Slide power point materi pokok menjadi pokok bahasan dan sub-pokok bahasan menyusun sistematika pokok bahasan sebagai Bab Contoh 10 Penggunaan Bahasa Mahasisa Kaidah-kaidah bahasa PBTP Bab 8 B. P. Sitepu/Pedoman Perkuliahan PBAC/2016/2017 7

8 menjelaskan fungsi bahasa dalam penulisan Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam menulis menentukan bahasa Indonesia berdasarkan kemampuan berbahasa pembaca sasaran 11 Uji keterbacaan Mahasiswa menjelaskan pengertian keterbacaan beberapa cara menguji keterbacaan menggunakan fox index dan Cloze Test dalam mengukur keterbacaan suatu naskah 12 Menggunakan ilustrasi dan rancangan 13 Mengidentifikasi anatomi dan Mahasisa pengertian ilustrasi membedakan beberapa jenis ilustrasi persyaratan ilustrasi menggunakan ilustrasi secara efektif dan efisien Mahasiswa Indonesia Bahasa yang efektif/komunikatif dan efisien Kemampuan berbahasa pembaca sasaran. Hakikat keterbacaan. Uji keterbacaan Formula uji keterbacaan Hakikat ilustrasi Persyaratan ilustrasi Penggunaan ilustrasi Grafika: lay out, huruf dan warna Anatomi fisik buku teks. Slide power point PBP Bab 11 & PBTP Bab 8 (Tugas 5: Melakukan uji keterbacaan Tugas individu) PBTP Bab 9 (Tugas 5 dikumpulkan dan Tugas Akhir: Menulis Bab Contoh Tugas Kelompok) PBTP Bab 9 B. P. Sitepu/Pedoman Perkuliahan PBAC/2016/2017 8

9 prosedur pengembangan buku teks 14 Menerbitkan dan menilai 15 Penelitian tentang. 16 General Review UAS Sep 2016 komponenkomoponen fisik prosedur pengembangan Mahasiswa prosedur penerbitan buku teks kriteria penilaian pelajara menilai buku teks Mahasiswa masalahmasalah dalam penulisan dan pemanfaatan melakukan metaanalisis atas hasil penelitian Mahasiswa menggambarkan isi perkuliahan secara komprehensif Mahasiswa menyelesaikan UAS sesuia kriteria yang ditetapkan. Prosedur pengembangan naskah: penulisan, editing, ujicoba, dan perbaikan Prosedur penerbitan: naskah, penerbit, naskah siap cetak, hak penulis dan penerbit, penyebaran. Masalah-masalah penulisan dan penyebaran, dan pemanfaatan buku teks. Hasil-hasil penelitian tentang Pokok bahasan 1 sd 15 PBTP Bab 10 (Tugas 6: Mengidentifikasi masalah dan hasil penelitian dari skripsi S1 TP Tugas Kelompok) Berbagai Sumber (Persentasi Tugas 6) Tugas Akhir dikumpulkan. B. P. Sitepu/Pedoman Perkuliahan PBAC/2016/2017 9