Dukungan Kebijakan Menuju Sistem Pembelajaran Kondusif R&D

Transkripsi

1 Dukungan Kebijakan Menuju Sistem Pembelajaran Kondusif R&D Intan Ahmad Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI Jakarta, 06 Desember

2 Kesiapan sistem pendidikan Indonesia menghadapi tantangan globalisasi, kompleksitas abad 21 dan daya saing bangsa? Perlu pemahaman ekonomi berbasis ilmu pengetahuan; modal intelektual menjadi sumberdaya strategis yang menentukan kekuatan, kemakmuran, dan kesejahteraan bangsa. 2

3 Sistem Pendidikan Tinggi Indonesia Misi Kemristekdikti: Meningkatkan akses, relevansi, dan mutu Pendidikan Tinggi untuk menghasilkan SDM yang berkualitas Populasi Indonesia: ~255 juta orang Disparitas Kualitas Pendidikan Tinggi: - Dosen: orang (~10 % PhDs) - Mahasiswa: ~7 juta (Vokasi/Politeknik: 240,000) - APK (2015): 27,83 % (Penyesuaian dengan kebutuhan ekonomi) - Ketimpangan mutu PT: mayoritas institusi dan prodi terkareditasi C (BAN-PT) dan sedikit prodi terakreditasi internasional (ABET, AACSB, AUN-QA, dsb). - World Rank (QS): hanya 3 universitas (Top 500) Riset (Inovasi): Universitas dan LPNK (BATAN, LIPI, LAPAN, dll). Mayoritas publikasi ilmiah dihasilkan oleh Universitas PT Akademi Akademi Komunitas Politeknik Universitas PTN-BH Sumber: FORLAP DIKTI, 5 Des

4 Publikasi Internasional Scopus, 2016 (diakses 6 Des, 06:06) 0 Philippines Indonesia Thailand Singapore Malaysia Malaysia 23,114 Singapore 17,509 Thailand 12,052 Indonesia 9,012 Philippines 2,208 Ada korelasi jumlah penelitian yang dipubilkasikan dengan tingkat kesejahteraan (national competitiveness) suatu bangsa. Riset diperlukan untuk menghasilkan inovasi. 4

5 Dosen Perguruan Tinggi & Hasil Publikasi Jumlah Dosen Aktif (PT di bawah Kemristekdikti) Per-Des 2016 = 200,175 UNPAD 225 Sumber (diakses 5 Des 16 ): ITS UGM UI ITB Asisten Ahli Lektor Kepala Tanpa Jabatan Lektor Guru Besar Jumlah Dokumen Scopus 2016 Jumlah Dosen 5

6 Sistem Pendidikan Tinggi (yang bermutu) Incoming Students Teaching-Learning Process Academic Community Graduates SN-DIKTI Permenristekdikti 44/2015 Quality Assurance Leadership Tujuan Dikti Intelektual, Ilmuwan, atau Profesional yang beriman bertaqwa, berakhlaq mulia, berbudaya, kreatif, Berkarakter tangguh Karya Penelitian untuk Kemaslahatan bangsa, negara, dan manusia Management Funding Organization Staff Physical Facilities Resources Laboratories Library Pengabdian Kepada Masyarakat Curriculum 6

7 Standar Nasional Pendidikan Tinggi Standar Nasional Pendidikan Standar Nasional Penelitian Standar Nasional PKM Standar Kompetensi Lulusan Standar Hasil Penelitian Standar Hasil PKM SPT SNDIKTI Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 Standar Isi Pembelajaran Standar Proses Pembelajaran Standar Penilaian Pembelajaran Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran Standar Pengelolaan Pembelajaran Standar Isi Penelitian Standar Proses Penelitian Standar Penilaian Penelitian Standar Peneliti Standar Sarana dan Prasarana Penelitian Standar Pengelolaan Penelitian Standar Pendanaan dan Pembiayaan Penelitian Standar Isi PKM Standar Proses PKM Standar Penilaian PKM Standar Pelaksana PKM Standar Sarana dan Prasarana PKM Standar Pengelolaan PKM Standar Pendanaan dan Pembiayaan PKM Standar Pembiayaan Pembelajaran. SPT Ditetetapkan oleh perguruan tinggi Standar Bidang Akademik Standar Standar dst Standar Standar dst Standar Bidang Non- Akademik SPT (Melampaui SNPT) SPT (Standar Minimal) Ditetapkan Perguruan Tinggi Permenristekdikti No. 44 Tahun

8 Kewajiban Publikasi Mahasiswa (Permenristekdikti 44/2015) Jenjang Magister Kewajiban menyusun: tesis; atau bentuk lain yang setara; dan diunggah dalam laman perguruan tinggi; serta; makalah; yang dipublikasikan dalam jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal internasional; Doktor menyusun : disertasi; dan makalah; yang telah diterbitkan di jurnal internasional bereputasi. Magister Terapan menyusun: tesis; atau bentuk lain yang setara; dan diunggah dalam laman perguruan tinggi; serta; karya yang dipresentasikan atau dipamerkan Doktor Terapan menyusun: disertasi dan makalah yang telah diterbitkan di jurnal nasional terakreditasi atau diterima di jurnal internasional atau; karya yang dipresentasikan atau dipamerkan dalam forum internasional 8

9 Standar Dosen (Permenristekdikti 44/2015) Dosen Pembimbing Program Doktor dan Doktor Terapan Standar Dosen Sebagai pembimbing utama, harus pernah menghasilkan dalam waktu 5 (lima) tahun terakhir terhitung sejak akan mulai membimbing, paling sedikit: a. 1 (satu) karya ilmiah pada jurnal nasional terakreditasi atau jurnal internasional yang bereputasi; atau b. 1 (satu) bentuk lain yang diakui oleh kelompok pakar yang ditetapkan senat perguruan tinggi. 9

10 Prinsip Pembelajaran dalam SN-DIKTI (Pasal 11 Permenristekdikti No 44 Tahun 2015) Interaktif Holistik, Integratif Efektif, Saintifik Berpusat pada mahasiswa Kontekstual, Tematik Interaksi Mahasiswa-Dosen Capaian Pembelajaran Praktek Mengajar yang Efektif Mendorong pola pikir komprehensif Internalisasi keunggulan kearifan lokal-internasional, pendekatan inter-multi disiplin Pembelajaran Kolaboratif Diskusi High Order Learning Strategi pembelajaran Pembelajaran reflektif dan integratif Penalaran kuantitatif Kualitas Interaksi Lingkungan yang mendukung KONDUSIF R&D Diterapkan seluruh PT di Indonesia 10

11 Model Pendidikan di Universitas (Boyer, 1990) Scholarship Reconsidered Mahasiswa dan dosen, keduanya adalah pembelajar dan peneliti. Tidak ada sekat interdisiplin. Mahasiswa pascasarjana sebagai calon dosen. Teaching Discovery Application Integration

12 STUDENTS AS PARTICIPANTS Research-tutored Research-based EMPHASIS ON RESEARCH CONTENT EMPHASIS ON RESEARCH PROCESSES AND PROBLEMS Research-led Research-oriented STUDENTS AS AUDIENCE Curriculum Design and Linking Research and Teaching [Alan Jenkins on mainstreaming undergraduate research, 2009]

13 Linking Research and Teaching At University scholarship is about not yet wholly solved problems and hence always in research mode the teacher is then not there for the sake of the student, but both have their justification in the service of scholarship. Humbolt (1810) [Humboltian University] The element of partnership between teacher and taught in a common pursuit of knowledge and understanding should become the dominant element as the pupil matures and as the intellectual level of work done rises. Robins (1963) We want all students to access the benefits exposure to teaching informed by research can bring. An understanding of the research process asking the right questions in the right way; conducting experiments; and collating and evaluating information - must be a key part of any undergraduate curriculum. Rammel (2006) 13

14 Terima Kasih Education is the most powerful weapon which you can use to change the world (Nelson Mandela) 14