BAB 1 PENDAHULUAN. Komitmen terhadap peningkatan kualitas untuk sebuah institusi

Transkripsi

1 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Penelitian Komitmen terhadap peningkatan kualitas untuk sebuah institusi pendidikan yang tetap eksis di masyarakat menjadi suatu kebutuhan saat ini, termasuk institusi penyelenggara pendidikan pada jenjang pendidikan tinggi keperawatan yang telah berdiri dan terus bertambah dalam jumlah yang cukup besar. Tuntutan globalisasi mengharuskan semua pihak untuk dapat beradaptasi menghadapi persaingan yang semakin ketat, khususnya pada pendidikan tinggi keperawatan. Pendidikan tinggi keperawatan harus dapat beradaptasi dengan berbagai perubahan pada sistem pendidikan tinggi dan sistem pelayanan kesehatan yang ada untuk meningkatkan mutu lulusannya agar dapat bersaing dengan pendidikan tinggi keperawatan lainnya baik di dalam maupun diluar negeri. Supriyoko (2000), menjelaskan bahwa kebijakan pendidikan tinggi di Indonesia mengalami kegagalan sehingga kinerja pendidikan nasional kita termasuk buruk diantara perguruan tinggi lainnya di dunia. Sedangkan Papasi dalam (Narimawati, 2005), menjelaskan bahwa berbagai indikator diperlihatkan untuk membuktikan penurunan kualitas pendidikan tinggi di Indonesia antara lain dari kondisi internal perguruan tinggi itu sendiri, sarana dan prasarana pendidikan yang tidak memenuhi standar dan berorentasi pada jumlah peserta didik yang

2 besar, sebagai dampak dari tujuan pendirian pendidikan tinggi seolah-olah untuk keberhasilan bisnis pendidikan yang dikelola. Kondisi institusi pendidikan tinggi saat ini sangat memprihatinkan. banyak alumnusnya yang lulus dengan nilai standar, tanpa pengetahuan dan keterampilan yang memadai sehingga alumni pendidikan tinggi kurang berkualitas, tidak mampu bersaing di pasaran kerja, baik level lokal, nasional, regional, maupun global (Alifuddin, 2012). Kondisi itu terjadi karena Tridarma perguruan tinggi yang selama ini menjadi roh dan dipegang teguh oleh pendidikan tinggi sebagai spirit pengajaran, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat, hanya sebatas wacana. Kalaupun diperankan hanya darma pengajaran saja, itupun hanya pengajaran tatap muka dikelas secara kuantitas. Sedangkan dalam artian pengembangan kualitas, seperti penguasaan isi atau materi belum terjamin. Apalagi, darma penelitian dan pengabdian masyarakat pada masyarakat sangat minim, bahkan tidak dilaksanakan sama sekali oleh sejumlah pendidikan tinggi (Alifuddin, 2012). Mutu pendidikan tinggi keperawatan di Sumatera Utara masih perlu peningkatan agar dapat bersaing dengan mutu pendidikan propinsi lain khususnya dipulau jawa. Belum tercapainya secara optimal mutu pendidikan di Sumatera Utara tersebut dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain sarana dan prasarana yang belum memadai, tingkat kesejahteraan tenaga pendidik dosen, rendahnya mutu tenaga pendidik dosen yang belum memenuhi harapan, dan belum terpenuhinya standar jenjang pendidikan minimal serta manajemen/ pengelolaan lembaga pendidikan yang perlu ditingkatkan (winarko,2011).

3 Hal yang hampir sama dikemukakan oleh (Ditjen Pendidikan Tinggi, 2010). Kualifikasi para dosen yang mengajar di perguruan tinggi di Indonesia umumnya rendah, rendahnya mutu pendidikan di Sumatera Utara sangat dipengaruhi oleh beberapa faktor antara lain sarana dan prasarana yang kurang layak, rendahnya kesejahteraan tenaga pendidik dosen, rendahnya mutu tenaga pendidik dosen, dan rendahnya mutu manajemen pengelolaan lembaga pendidikan (Winarko,2011). Sjarif dalam (Narimawati,2005) menyatakan bahwa salah satu kunci utama untuk meningkatkan mutu pendidikan tinggi adalah lembaga dan pimpinan institusi harus dapat meningkatkan mutu SDM dosen dari semua aspek sehingga akan berdampak terhadap dosen, yang akan berakibat dalam meningkatkan kepuasan kerja dan selanjutnya muncul komitmen yang positif sehingga mampu mengembangkan organisasi. Aspek lain yang tidak kalah pentingnya di perhatikan oleh penyeleggara pendidikan tinggi keperawatan adalah aspek sumber daya manusia tenaga dosen. Tenaga dosen sangat penting untuk menciptakan proses pembelajaran yang bermutu dan memenuhi standar pendidikan tinggi, salah satu faktor yang sering terabaikan adalah dukungan terhadap perbaikan motivasi kerja dosen. faktor motivasi kerja harus ditumbuhkan agar individu sebagai dosen dapat mengembangkan diri untuk meningkatkan proses pembelajaran dan mutu pendidikan, namun demikian perlu diidentifikasi lebih lanjut karena dipengaruhi oleh karakteristik beban kerja dosen yaitu data demografi berupa umur, jenis kelamin, status perkawinan, keluarga, tingkat pendidikan, keahlian, pengalaman

4 kerja. Selain itu tugas kerja termasuk otonomi, beban kerja, keragaman tugas kerja, dan prestasi dalam pekerjaan juga berpengaruh terhadap motivasi kerja, Lingkungan kerja yang dalam hal ini penerimaan gaji, penghargaan, manfaat, kontrak, jam kerja, dan lingkungan fisik (Snel & Cremer, 2004). Gronroos dalam (Narimawati,2005) menyatakan bahwa dalam persaingan yang keras, komitmen manajemen akan memberikan kepuasan kepada karyawan yang akhirnya berdampak kepada kinerja dosen. Peningkatan kualitas dosen dimulai dari sistem perekrutan yang tepat, peningkatan kemampuan dosen, sistem penilaian terhadap kemampuan dan kinerja dosen, serta peningkatan karirnya. Upaya meningkatkan kinerja dosen menjadi hal sangat penting. Menurut Hasanuddin (2003), peningkatan mutu lulusan perguruan tinggi sebagai salah satu masalah kualitas tergantung pada dukungan sumber daya dosen, selaku unsur pimpinan, unsur senat, unsur pelaksana akademik, dan selaku dosen yang melaksanakan tugas pendidikan, tugas penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Kebutuhan dosen untuk mencapai prestasi merupakan kunci dalam suatu motivasi dan kepuasan kerja. Jika dosen bekerja kebutuhan pencapaian kinerja tersebut berubah sebagai dampak dari beberapa faktor dalam organisasi: program pelatihan, pembagian dan jenis tugas yang di berikan, tipe supervisi yang dilakukan, perubahan pola motivasi dan faktor-faktor lain (Nursalam,2002). Hasil penelitian Simbolon (2005), terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan kerja dengan kinerja dosen, terdapat hubungan yang signifikan

5 antara motivasi dengan kinerja dosen, dan hubungan yang signifikan kesempatan berkarir terhadap kinerja dosen Politeknik Negeri Medan. Safrijal (2010), terdapat pengaruh langsung kompensasi terhadap kinerja dosen, iklim organisasi terhadap kinerja dosen, dan pengaruh motivasi terhadap kinerja dosen. Hasil penelitian Mundarti (2007), menjelaskan bahwa selain motivasi, kepuasan kerja signifikan berpengaruh terhadap kinerja dosen dalam menjalankan tugasnya. Berdasarkan latar belakang diatas, peneliti terdorong untuk melakukan penelitian dengan judul Analisis Pengaruh Motivasi dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan di STIKes Putra Abadi Langkat Tahun Permasalahan Berdasarkan uraian yang terdapat dalam latar belakang diatas maka permasalahan dalam penelitian ini : Bagaimanakah pengaruh motivasi dan kepuasan kerja terhadap kinerja dosen Program Studi Ilmu Keperawatan di STIKes Putra Abadi Langkat?.

6 1.3. Tujuan Penelitian Tujuan umum : Untuk mengetahui pengaruh motivasi dan kepuasan kerja terhadap kinerja dosen Program Studi Ilmu Keperawatan di STIKes Putra Abadi Langkat Tujuan khusus : Mengetahui pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja dosen Program Studi Ilmu Keperawatan di STIKes Putra Abadi Langkat Mengetahui pengaruh kepuasan kerja terhadap kinerja dosen Program Studi Ilmu Keperawatan di STIKes Putra Abadi Langkat Mengetahui pengaruh motivasi dan kepuasan kerja terhadap kinerja dosen Program Studi Ilmu Keperawatan di STIKes Putra Abadi Langkat Hipotesis Berdasarkan identifikasi masalah tersebut diatas maka hipotesis dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut : Ada pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja dosen Program Studi Ilmu Keperawatan di STIKes Putra Abadi Langkat Ada pengaruh kepuasan kerja terhadap kinerja dosen Program Studi Ilmu Keperawatan di STIKes Putra Abadi Langkat Ada pengaruh motivasi dan kepuasan kerja terhadap kinerja dosen Program Studi Ilmu Keperawatan di STIKes Putra Abadi Langkat.

7 1.5. Manfaat penelitian Manfaat Institusi pendidikan keperawatan Hasil penelitian merupakan Evidance yang dapat digunakan sebagai tinjauan evaluasi bagi manajemen di institusi dalam pengembangan dan peningkatan SDM dosen pada institusi pendidikan keperawatan khususnya di STIkes Putra Abadi Langkat Manfaat Tenaga Dosen Hasil penelitian ini dapat memberikan sikap awarenes bagi para dosen untuk dapat mengembangkan dan meningkatkan motivasi kerja sehingga tercapai optimalisasi kinerja diri sebagai dosen Penelitian Selanjutnya Hasil penelitian ini merupakan informasi yang dapat dijadikan sebagai data pendukung dalam penelitian selanjutnya dalam ruang lingkup yang sama.