INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI GURU MI*) (SEBELUM UJI VARLIDITAS DAN RELIABILITAS)

Transkripsi

1 Lampiran 1 : INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI GURU MI*) (SEBELUM UJI VARLIDITAS DAN RELIABILITAS) Nama :... Status Kepegawaian : PNS/Non PNS Tersertifikasi : Sudah / Belum Tahun :... TMT sebagai guru :... Masa Kerja :... Jenis Kelamin :... Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :... Program Keahlian yang diampu :... Mengajar di Kelas :... Nama Madrasah :... Alamat :... A. KOMPETENSI PEDAGOGIK 1. Menguasai karakteristik peserta didik 1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik dikelasnya 2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda. 4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. 5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. 6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.). Total skor untuk kompetensi 1 Skor maksimum kompetensi 1 12 Persentasi = (total skor/12) x 100 % Nilai untuk kompetensi 1 106

2 2. Menguasai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik 1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi 2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajara berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran. 4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu samalain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya. Total skor untuk kompetensi 2 Skor maksimum kompetensi 2 12 Persentasi = (total skor/12) x 100 % Nilai untuk kompetensi 2 3. Pengembangan kurikulum 1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. 4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari hari peserta didik. 107

3 Total skor untuk kompetensi 3 Skor maksimum kompetensi 3 8 Persentasi = (total skor/8) x 100 % Nilai untuk kompetensi 3 4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaransesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaranyang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguj sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. 3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. 4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulupeserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar. 5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari hari peserta didik. 6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik. 7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif. 8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas. 9 Guru memberikan banyak kesempatan kepadapes erta didik untuk bertanya, mempraktekka dan berinteraksi dengan peserta didik lain. 10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: 108

4 guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya. 11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/ atau audio visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Total skor untuk kompetensi 4 Skor maksimum kompetensi 4 22 Persentasi = (total skor/22) x 100 % Nilai untuk kompetensi 4 5. Memahami dan mengembangkan potensi 1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing masing. 2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing masing. 3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu. 5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing masing peserta didik. 6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing masing. 7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan. Total skor untuk kompetensi 5 Skor maksimum kompetensi 5 14 Persentasi = (total skor/14) x 100 % Nilai untuk kompetensi 5 109

5 6. Komunikasi dengan peserta didik 1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka. 2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut. 3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya. 4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik. 5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik. 6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan ada peserta didik. Total skor untuk kompetensi 6 Skor maksimum kompetensi 6 12 Persentasi = (total skor/12) x 100 % Nilai untuk kompetensi 6 7. Penilaian dan evaluasi No Indikator 1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. 2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terha dap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari. 110

6 3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan. 4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya. 5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. Total skor untuk kompetensi 7 Skor maksimum kompetensi 7 10 Persentasi = (total skor/10) x 100 % Nilai untuk kompetensi 7 8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan ke budayaan nasional Indonesia 1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsipprinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia. 2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender). 3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing masing. 4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama). Total skor untuk kompetensi 8 Skor maksimum kompetensi 8 10 Persentasi = (total skor/10) x 100 % Nilai untuk kompetensi 8 111

7 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan. 3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. 4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran. 5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. Total skor untuk kompetensi 9 Skor maksimum kompetensi 9 10 Persentasi = (total skor/10) x 100 % Nilai untuk kompetensi Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas. 3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat Melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah. 4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas. 112

8 5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan. 6 Guru memanfaatkan waktu luang selain Mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya. 7 Guru memberikan kontribusi terhadap Pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah. 8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. Total skor untuk kompetensi 10 Skor maksimum kompetensi Persentasi = (total skor/16) x 100 % Nilai untuk kompetensi Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif 1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing masing,tanpa memperdulikan faktor personal. 2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya 3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru). Total skor untuk kompetensi 11 Skor maksimum kompetensi 11 6 Persentasi = (total skor/6) x 100 % Nilai untuk kompetensi

9 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat 1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya. 2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya. 3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat. Total skor untuk kompetensi 12 Skor maksimum kompetensi 12 6 Persentasi = (total skor/6) x 100 % Nilai untuk kompetensi Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu 1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajara, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan. 2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran. Total skor untuk kompetensi 13 Skor maksimum kompetensi 13 6 Persentasi = (total skor/6) x 100 % Nilai untuk kompetensi

10 14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif 1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri. 2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya. 3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). 4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya. 5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misaln ya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB. 6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. Total skor untuk kompetensi 14 Skor maksimum kompetensi Persentasi = (total skor/12) x 100 % Nilai untuk kompetensi Ketaatan melaksanakan perintah dan menjauhi larangan Allah 1 Guru aktif melakukan shalat wajib 5 waktu, puasa, zakat, dan haji/umrah 2 Guru telah melakukan ibadah haji/umrah 3 Guru melakukan kegiatan ibadah sunnah seperti sholat dhuha, shalat malam, puasa sunnah, dll 4 Guru tidak pernah tersangkut masalah hukum kriminal, korupsi, dan tindakan pidana lainnya yang bertentangan dengan syariat Islam Total skor untuk kompetensi 15 Skor maksimum kompetensi 15 8 Persentasi = (total skor/8) x 100 % Nilai untuk kompetensi

11 16. Keakraban dengan al-qur an-hadits dan Ulama 1 Guru khatam membaca al-qur an setiap tahun 2 Guru menyediakan waktu khusus untuk membaca dan mempelajari kitab hadits 3 Guru memiliki hubungan masif dengan ulama khusus dalam membimbing kehidupannya Total skor untuk kompetensi 16 Skor maksimum kompetensi 16 6 Persentasi = (total skor/6) x 100 % Nilai untuk kompetensi Kegairahan dalam mempelajari ilmu agama dan aktifitas dalam kegiatan keagamaan 1 Guru memiliki dan/atau aktif dalam majelis taklim 2 Guru aktif dalam kegiatan organisasi keagamaan Total skor untuk kompetensi 17 Skor maksimum kompetensi 17 4 Persentasi = (total skor/4) x 100 % Nilai untuk kompetensi 17 Keterangan: *)Diadaptasi dari format Penlilaian Kinerja Guru dalam PKB TT = Tidak Terpenuhi TS = Terpenuhi Sebagian ST = Seluruhnya Terpenuhi Ungaran,... Guru yang dinilai Penilai, Kepala Madrasah NIP.... NIP

12 Lampiran 2: INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI GURU MI*) (VARLID DAN RELIABEL) Nama :... Status Kepegawaian : PNS/Non PNS Tersertifikasi : Sudah / Belum Tahun :... TMT sebagai guru :... Masa Kerja :... Jenis Kelamin :... Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :... Program Keahlian yang diampu :... Mengajar di Kelas :... Nama Madrasah :... Alamat :... B. KOMPETENSI PEDAGOGIK 1. Menguasai karakteristik peserta didik 1 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda. 2 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. Total skor untuk kompetensi 1 Skor maksimum kompetensi 1 4 Persentasi = (total skor/4) x 100 % Nilai untuk kompetensi 1 2. Menguasai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik 1 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu samalain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. Total skor untuk kompetensi 2 Skor maksimum kompetensi 2 2 Persentasi = (total skor/2) x 100 % Nilai untuk kompetensi 2 117

13 3. Pengembangan kurikulum 1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 3 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari hari peserta didik. Total skor untuk kompetensi 3 Skor maksimum kompetensi 3 6 Persentasi = (total skor/6) x 100 % Nilai untuk kompetensi 3 4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. 3 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari hari peserta didik. 4 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik. 5 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif. 6 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas 118

14 7 Guru memberikan banyak kesempatan kepadap eserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. 8 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya. 9 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/ atau audio visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Total skor untuk kompetensi 4 Skor maksimum kompetensi 4 18 Persentasi = (total skor/18) x 100 % Nilai untuk kompetensi 4 5. Memahami dan mengembangkan potensi 1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing masing. 2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing masing. 3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 4 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing masing. 5 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan. Total skor untuk kompetensi 5 Skor maksimum kompetensi 5 10 Persentasi = (total skor/10 x 100 % Nilai untuk kompetensi 5 119

15 6. Komunikasi dengan peserta didik 1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka. 2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi Pertanyaan/tanggapan tersebut. 3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya. 4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik. 5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik. 6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik. Total skor untuk kompetensi 6 Skor maksimum kompetensi 6 12 Persentasi = (total skor/12) x 100 % Nilai untuk kompetensi 6 7. Penilaian dan evaluasi 1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuain dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. 2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari. 120

16 3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan. 4 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. Total skor untuk kompetensi 7 Skor maksimum kompetensi 7 8 Persentasi = (total skor/8) x 100 % Nilai untuk kompetensi 7 8. KOMPETENSI KEPRIBADIAN 9. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan ke budayaan nasional Indonesia 1 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing masing. 2 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. Total skor untuk kompetensi 8 Skor maksimum kompetensi 8 4 Persentasi = (total skor/4) x 100 % Nilai untuk kompetensi Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 1 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan. 2 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. 3 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. Total skor untuk kompetensi 9 Skor maksimum kompetensi 9 6 Persentasi = (total skor/6) x 100 % Nilai untuk kompetensi 9 121

17 11. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 2 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah. 3 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas. 4 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. Total skor untuk kompetensi 10 Skor maksimum kompetensi 10 8 Persentasi = (total skor/8) x 100 % Nilai untuk kompetensi KOMPETENSI SOSIAL 13. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif 1 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya. Total skor untuk kompetensi 11 Skor maksimum kompetensi 11 2 Persentasi = (total skor/2) x 100 % Nilai untuk kompetensi Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat 1 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya. 122

18 2 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dala m kegiatan sosial di masyarakat. Total skor untuk kompetensi 12 Skor maksimum kompetensi 12 4 Persentasi = (total skor/4) x 100 % Nilai untuk kompetensi KOMPETENSI PROFESIONAL 16. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan. 2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran. Total skor untuk kompetensi 13 Skor maksimum kompetensi 13 6 Persentasi = (total skor/6) x 100 % Nilai untuk kompetensi Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif 1 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya. 2 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). 3 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya. 123

19 4 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegia tan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB. 5 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. Total skor untuk kompetensi 14 Skor maksimum kompetensi Persentasi = (total skor/10) x 100 % Nilai untuk kompetensi KOMPETENSI KEAGAMAAN 19. Ketaatan melaksanakan perintah dan menjauhi larangan Allah 1 Guru melakukan kegiatan ibadah sunnah seperti sholat dhuha, shalat malam, puasa sunnah, dll Total skor untuk kompetensi 15 Skor maksimum kompetensi 15 4 Persentasi = (total skor/4) x 100 % Nilai untuk kompetensi Keakraban dengan al-qur an-hadits dan Ulama 1 Guru khatam membaca al-qur an setiap tahun 2 Guru menyediakan waktu khusus untuk membaca dan mempelajari kitab hadits 3 Guru memiliki hubungan masif dengan ulama khusus dalam membimbing kehidupannya Total skor untuk kompetensi 16 Skor maksimum kompetensi 16 6 Persentasi = (total skor/6) x 100 % Nilai untuk kompetensi

20 21. Kegairahan dalam mempelajari ilmu agama dan aktifitas dalam kegiatan keagamaan 1 Guru memiliki dan/atau aktif dalam majelis taklim 2 Guru aktif dalam kegiatan organisasi keagamaan Total skor untuk kompetensi 17 Skor maksimum kompetensi 17 4 Persentasi = (total skor/4) x 100 % Nilai untuk kompetensi 17 Keterangan: *)Diadaptasi dari format Penlilaian Kinerja Guru dalam PKB TT = Tidak Terpenuhi TS = Terpenuhi Sebagian ST = Seluruhnya Terpenuhi Ungaran,... Guru yang dinilai Penilai, Kepala Madrasah NIP.... NIP

21 Lampiran 3 : REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KOMPETENSI GURU MI No KOMPETENSI NILAI (1-4) A. Pedagogik 1. Mengenal karakteristik peserta didik Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip 63 pembelajaran yang mendidik 3. Pengembangan kurikulum Kegiatan pembelajaran yang mendidik Pengembangan potensi peserta didik Komunikasi dengan peserta didik Penilaian dan evaluasi 64 Skor Nilai Kompetensi (total Skor/28 x 100) 71 B. Kepribadian 8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, 74 sosial dan kebudayaan nasional 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa 67 bangga, menjadi guru Skor Nilai Kompetensi (total Skor/12 x 100) 73 C. Sosial 11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak 75 diksriminatif 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga 67 kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat Skor Nilai Kompetensi (total Skor/8 x 100) 71 D. Profesional 13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola 66 pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan 62 yang reflektif Skor Nilai Kompetensi (total Skor/8 x 100) 64 E. Keagamaan 15. Ketaatan melaksanakan perintah dan menjauhi 46 larangan Allah 16. Keakraban dengan al-qur an-hadits dan Ulama Kegairahan dalam mempelajari ilmu agama dan 63 aktifitas dalam kegiatan keagamaan Skor Nilai Kompetensi (total Skor/12 x 100) 57 Jumlah keseluruhan nilai pada semua kompetensi = 68 Hasil akhir penilaian kompetensi (total skor/68 x 100)

22 Lampiran 4: HASIL BAHAN FOCUS GROUP DISCUSSION (FGD) IDENTIFIKASI FAKTOR INTERNAL No Kekuatan Bobot Skor Pengembangan kurikulum 0, Kegiatan pembelajaran yang mendidik 0, Pengembangan potensi peserta didik 0, Komunikasi dengan peserta didik 0, Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 0, Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 0, Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diksriminatif 0,14 3 Jumlah bobot 1 No Kelemahan Bobot Skor Mengenal karakteristik peserta didik 0, Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 0,1 4 3 Penilaian dan evaluasi 0, Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga, menjadi guru 0, Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan 0,08 2 masyarakat 6 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata 0,1 3 pelajaran yang diampu 7 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 0, Ketaatan melaksanakan perintah dan menjauhi larangan Allah 0, Keakraban dengan al-qur an-hadits dan Ulama 0, Kegairahan dalam mempelajari ilmu agama dan aktifitas dalam kegiatan keagamaan 0,1 3 Jumlah bobot 1 127

23 Lampiran 5 : HASIL FOCUS GROUP DISCUSSION (FGD) IDENTIFIKASI FAKTOR EKSTERNAL No Peluang Bobot Skor Komitmen dan budaya organisasi madrasah 0, Beasiswa pendidikan S.1melalui program Dual Mode System 0, Tunjangan fungsional dan insentif APBD Kabupaten/Kota dan Provinsi bagi guru non 0,13 4 PNS 4 Kepemimpinan kepala madrasah 0, Program sertifikasi bagi guru 0,2 2 6 Peran serta pengurus yayasan dan komite madrasah 0,1 3 7 Peran Kementerian Agama 0,1 2 Jumlah Bobot 1 No Ancaman Bobot Skor Gaji guru wiyata bhakti yang rendah 0,2 4 2 Pendidikanan Pelatihan yang tidak merata 0,2 3 3 Sedikitnya jumlah guru PNS di lingkungan Kementerian Agama 0, Tidak ada sosialisasi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) kepada para guru madrasah 0, Lemahnya monitoring dan evaluasi melalui kegiatan supervisi pendidikan dari pihakpihak 0,1 2 terkait 6 Sistem rekrutmen guru yang masih lemah 0,1 2 7 Kurangnya sarana dan prasarana penunjang pembelajaran 0,1 2 Jumlah Bobot 1 128

24 Lampiran 6: MATRIK IFAS (Internal Factors Analysis Summary) No Elemen SWOT Total Bobot Skor Kekuatan Skor 1 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 0,19 4 0,76 2 Pengembangan potensi peserta didik 0,16 3 0,48 3 Komunikasi dengan peserta didik 0,15 3 0,45 4 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diksriminatif 0,14 3 0,42 5 Pengembangan kurikulum 0,13 2 0,26 6 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 0,12 2 0,24 7 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 0,11 2 0,22 Total skor 1 2,83 Kelemahan 1 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga, menjadi guru 0,14 4 0,56 2 Penilaian dan evaluasi 0,12 4 0,48 3 Menguasai teori belajar dan prinsip- 0,1 4 0,4 prinsip pembelajaran yang mendidik 4 Mengenal karakteristik peserta didik 0,12 4 0,48 5 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 6 Kegairahan dalam mempelajari ilmu agama dan aktifitas dalam kegiatan keagamaan 7 Keakraban dengan al-qur an-hadits dan Ulama 8 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 0,1 3 0,3 0,1 3 0,3 0,07 3 0,21 0,08 2 0,16 9 Ketaatan melaksanakan perintah dan menjauhi larangan Allah 0,09 2 0,18 10 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 0,08 2 0,16 Total Skor 1 3,23 TOTAL SKOR AKHIR (KEKUATAN - KELEMAHAN) -0,4 129

25 Lampiran 17: MATRIK EFAS (External Factors Analysis Summary) No Elemen SWOT Total Bobot Skor Peluang Skor 1 Komitmen dan budaya organisasi madrasah 0,17 4 0,68 2 Beasiswa pendidikan S.1melalui program Dual Mode System 0,15 4 0,6 3 Tunjangan fungsional dan insentif APBD Kabupaten/Kota dan Provinsi 0,13 4 0,52 bagi guru non PNS 4 Kepemimpinan kepala madrasah 0,15 3 0,45 5 Program sertifikasi bagi guru 0,2 2 0,4 6 Peran serta pengurus yayasan dan komite madrasah 0,1 3 0,3 7 Peran Kementerian Agama 0,1 2 0,2 Total skor 1 3,15 Ancaman 1 Gaji guru wiyata bhakti yang rendah 0,2 4 0,8 2 Pendidikanan Pelatihan yang tidak merata 0,2 3 0,6 3 Sedikitnya jumlah guru PNS di lingkungan Kementerian Agama 0,15 4 0,6 4 Tidak ada sosialisasi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) kepada para guru madrasah 0,15 2 0,3 5 Lemahnya monitoring dan evaluasi melalui kegiatan supervisi 0,1 2 0,2 pendidikan dari pihak-pihak terkait 6 Sistem rekrutmen guru yang masih lemah 0,1 2 0,2 7 Kurangnya sarana dan prasarana pembelajaran 0,1 2 0,2 Total Skor 1 2,9 TOTAL SKOR AKHIR (PELUANG - ANCAMAN) 0,25 130

26 Lampiran 8: MATRIK ANALISIS SWOT IFAS Sub Total Total (S-W) Kekuatan (S) 2,83 Kelemahan (W) 3,23 EFAS -0,4 Total (O -T) Peluang (O) 3,15 0,25 Ancaman (T) 2,9 Keterangan: 1. Totar (S-W) diperoleh dari pengurangan sub total S dan W 2. Total (O-T) diperoleh dari pengurangan sub total O dan T 3. Total S-W dan OT merupakan koordinat kuadran hasil analisis 131

27 Lampiran 9: KUADRAN HASIL ANALISIS SWOT (Strenghts, Weaknesses, Opportunities and Threats) IFAS EFAS WO Weaknesses (W) Investment/Divestment Strenghts (S) SO Opportunnities (O) 1. Melakukan peningkatan kemampuan guru dan kepala melalui pendidikan dan pelatihan, seminar, dan workshop. 2. Mengadakan pertemuan secara berkelanjutan sebagai sarana berbagi pengetahuan dalam peningkatan mutu. 3. Mengoptimalkan kinerja kepala madrasah melalui kepemimpinan transformasional 4. Mendorong partisipasi guru dalam kegiatan sosial dan keagamaan dimasyarakat. 5. Mengadakan kajian rutin keagamaan melibatkan semua guru, pengurus, komite dan tokoh masyarakat. 6. Mengupayakan peningkatan kesejahteraan guru berbasis kinerja. 7. Peningkatan kualifikasi guru dengan cara studi lanjut. -0,4; 0, Threats (T) -1-2 WT -3 ST 132

28 Lampiran 10: Hasil Uji Plagiarism dengan BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang 133

29 B. Permasalahan C. Tujuan D. Manfaat Penelitian 134

30 BAB II : TELAAH PUSTAKA A. Strategi 135

31 B. Madrasah Ibtidaiyah 136

32 C. Peningkatan Kompetensi 137

33 D. Menyusun Strategi Peningkatan Kompetensi Guru MI dengan Analisis SWOT 138

34 E. Penelitian Relevan 139

35 BAB III : METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Kehadiran Peneliti C. Tempat dan Waktu Pengumpulan Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Analisis Data F. Validitas dan Reliabilitas Data 140

36 BAB IV : HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Subek Penelitian B. Pelaksanaan Penelitian 141

37 C. Hasil Penelitian D. Pembahasan 142

38 BAB IV : PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran 143