PSIKOLOGI KOGNITIF Rencana Mutu Pembelajaran
|
|
|
- Ratna Devi Kurnia
- 9 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 ` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PSIKOLOGI KOGNITIF Rencana Mutu Pembelajaran WIWIEN DINAR PRATISTI
2 Kognitif : Pertama 1 1. Memahami pengertian, latar belakang lahirnya Psikologi Kognitif, teori-teori dalam Psikologi Kognitif 1. Menjelaskan pengertian Psikologi Kognitif. 2. Menjelaskan sejarah terbentuknya Psikologi Kognitif 3. Menjelaskan beberapa teori yang terdapat dalam Psikologi Kognitif. 1. Pengertian Psikologi Kognitif 2. Sejarah lahirnya Psikologi Kognitif 3. Teori-teori yang terdapat dalam Psikologi Kognitif V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan kuis t B. Kegiatan Inti : 1. Dosen menjelaskan materi tentang pengertian Psikologi Kognitif; Sejarah lahirnya Psikologi Kognitif dan teori-teori yang terdapat dalam Psikologi Kognitif, 2. Dosen membuka kesempatan untuk tanya jawab, 3. Dosen membuat rangkuman hasil diskusi. C. Kegiatan Akhir : 1. Dosen membuat beberapa pertanyaan untuk kuis VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : Cardwell, M A-Z Psychology. London: McGraw Hill; Tim Departemen Agama RI, Al Quran; Ellis, H.C. & Hunt, R.R Fundamentals o f Cognitive Psychology. Dubuque: Wm C.Brown Communication, Inc.; Eysenk, M.W Cognitive Psychology. An International Review. West Sussex: John Willey & Sons A. Teknik dan instrument penilaian : 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) 2. Kuis + hasil Kuis kemudian dibagi dua Fakultas Psikologi UMS K 9
3 Kognitif : Kedua 2 I.Standar Kompetensi : II.Kompetensi Dasar : Memahami keterkaitan Psikologi Kognitif dengan neuroscience; Psikologi Perkembangan dan Linguistik III.Indikator : 1.Menjelaskan keterkaitan antara Psikologi Kognitif dengan Neuroscience 2. Menjelaskan keterkaitan antara Psikologi Kognitif dengan Psikologi Perkembangan 3. Menjelaskan keterkaitan antara Psikologi Kognitif dengan Linguistik 1. neurocognition 2. perkembangan kognitif (teori Jean Piaget) 3. perkembangan kemampuan berbahasa (teori Lev Vygotsky) V. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah, Diskusi dan tugas B. Kegiatan Inti : 1. Dosen menjelaskan materi tentang neurocognition; perkembangan kognitif (teori Jean Piaget); dan perkembangan kemampuan berbahasa (teori Lev Vygotsky). 2. Dosen membuka kesempatan untuk tanya jawab, 3. Dosen membuat rangkuman hasil diskusi. C. Kegiatan Akhir : 1. Dosen memberikan tugas untuk membuat resume tentang sejarah otak (brain history) VII.Alat/Bahan/Sumber Balajar : Solso, R.L Cognitive Psychology. Needham Heights: A Viacom Company; BBC VCD: Documentary Movie, Brain Story VI. Teknik dan instrument penilaian : 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) Fakultas Psikologi UMS K 10
4 Kognitif : Ketiga 3 Memahami proses awal berpikir pada manusia 1. Menjelaskan proses berpikir pada manusia yang diawali dengan proses persepsi 2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi: kejelasan stimulus; latar belakang individu 1. Pengertian persepsi, sensasi, perceptual span, ilusi. 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi: kejelasan stimulus, latar belakang individu (kelengkapan fisik, wawasan; minat-perhatian) V. Metode/Strategi Pembelajaran : praktek pengukuran perceptual span, diskusi D. Kegiatan Inti : VI. Dosen membagi mahasiswa ke dalam kelompok-kelompok untuk praktek pengukuran perceptual span VII. VIII. E. Kegiatan Akhir : Dosen beserta mahasiswa melakukan olah data sederhana Dosen beserta mahasiswa membuat kesimpulan sementara berdasarkan data yang diperoleh. i. Dosen membuat resume tentang hasil praktek yang telah dilakukan. ii. Dosen membahas hasil resume berdasarkan landasan teori yang ada VIII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : Solso, R.L Cognitive Psychology. Needham Heights: A Viacom Company; BBC VCD: Documentary Movie, Human Sense 3: Touch and Vision D. Teknik dan instrument penilaian : 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) Fakultas Psikologi UMS K 11
5 Kognitif : Keempat 4 Memahami memori manusia 1. Menjelaskan pengertian memori 2. Menjelaskan teori-teori tentang memori dilihat dari cara penyimpanan 3. Menjelaskan teori memori dilihat dari isi 4. Menjelaskan teori memori dilihat dari struktur penyimpanan 1. pengertian memori; perbedaan memori dan daya ingat. 2. memori implicit dan eksplisit 3. memori episodic, semantic, procedural 4. memori sensoris, memori jangka pendek, memori jangka panjang. 5. proses lupa 6. strategi untuk meningkatkan kemampuan mengingat V.Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah, diskusi F. Kegiatan Inti : IV. Dosen menjelaskan materi kepada mahasiswa V. Dosen membuka diskusi VI. Dosen beserta mahasiswa membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil diskusi. G. Kegiatan Akhir : VII.Alat/Bahan/Sumber Balajar : Solso, R.L Cognitive Psychology. Needham Heights: A Viacom; Matlin, G.W Cognitive Psychology. USA: McGraw-Hill; DePorter, B. & Hernacki, M Quantum Learning: membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. (Terj. Alwiyah Abdurrahman). Bandung: Penerbit Kaifa E. Teknik dan instrument penilaian : 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai) Fakultas Psikologi UMS K 12
6 Kognitif : Kelima 5 I Memahami dan dapat menggunakan metode untuk meningkatkan kemampuan mengingat 1. Menjelaskan metode yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan mengingat. 2. Menerapkan metode untuk meningkatkan kemampuan mengingat VII. Materi Ajar : 1. metode asosiasi 2. menghubungkan 3. system cantol 4. metode lokasi 5. akronim 6. peta pikiran VIII. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah, diskusi, role play H. Kegiatan Inti : IX. Dosen menjelaskan materi kepada mahasiswa X. Dosen memberi kesempatan pada mahasiswa untuk role play XI. Dosen beserta mahasiswa membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil diskusi. I. Kegiatan Akhir : VIII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : DePorter, B. & Hernacki, M Quantum Learning: membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. (Terj. Alwiyah Abdurrahman). Bandung: Penerbit Kaifa F. Teknik dan instrument penilaian : 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Fakultas Psikologi UMS K 13
7 Kognitif : Keenam 6 Memahami proses penyimpanan informasi 1. Menjelaskan proses penyimpanan informasi 2.Menjelaskan tentang pembentukan konsep 1. proses penyimpanan informasi 2. pengertian tentang konsep 3. jenis-jenis konsep 4. fitur 5. peraturan 6. pembentukan konsep 7. faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan konsep 8. strategi pembentukan konsep V.Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah, diskusi J. Kegiatan Inti : VII. Dosen menjelaskan materi kepada mahasiswa VIII. Dosen memberi kesempatan pada mahasiswa untuk diskusi IX. Dosen beserta mahasiswa membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil diskusi. K. Kegiatan Akhir : VII.Alat/Bahan/Sumber Balajar : Solso, R.L Cognitive Psychology. Needham Heights: A Viacom Company VIII. Penilaian : G. Teknik dan instrument penilaian : 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Fakultas Psikologi UMS K 14
8 Kognitif : Ketujuh 7 I.Standar Kompetensi : Memahami proses mengenali pola 1. Menjelaskan proses mengenali pola 2. Menjelaskan teori-teori tentang mengenali pola 1. proses mengenali pola 2. teori-teori tentang mengenali pola (template theory, teori geon, dll) 3. faktor-faktor yang mempengaruhi proses mengenali pola: kejelasan stimulus, dan latar belakang individu (emosi) V. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah, diskusi L. Kegiatan Inti : VII. Dosen menjelaskan materi kepada mahasiswa VIII. IX. Dosen memberi kesempatan pada mahasiswa untuk diskusi Dosen beserta mahasiswa membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil diskusi. M. Kegiatan Akhir : VII.Alat/Bahan/Sumber Balajar : Solso, R.L Cognitive Psychology. Needham Heights: A Viacom; Warga, R.G Personal Awareness. A Psychology of Adjustment (3 rd ed.). Boston: Houghton Mifflin Comp H. Teknik dan instrument penilaian : 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Fakultas Psikologi UMS K 15
9 Kognitif : Kedelapan 8 Memahami proses pemanfaatan simpanan informasi 1. Menjelaskan tentang proses pemanfaatan simpanan informasi 2. Menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi proses pemanfaatan simpanan informasi 1. proses pemanfaatan informasi. 2. pemanfaatan simpanan informasi: pengambilan keputusan; pemecahan masalah V. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah, diskusi N. Kegiatan Inti : VII. Dosen menjelaskan materi kepada mahasiswa VIII. Dosen memberi kesempatan pada mahasiswa untuk diskusi IX. Dosen beserta mahasiswa membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil diskusi. O. Kegiatan Akhir : VIII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : Solso, R.L Cognitive Psychology. Needham Heights: A Viacom I. Teknik dan instrument penilaian : 1. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Fakultas Psikologi UMS K 16
10 Kognitif : Kesembilan 9 Memahami factor-faktor yang mempengaruhi pemanfaatan simpanan informasi 1. menjelaskan tentang factor-faktor dan mekanisme kerjanya yang mempengaruhi pemanfaatan simpanan informasi 1. logika; 2. kreativitas 3. intelegensi V. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah, diskusi P. Kegiatan Inti : VII. Dosen menjelaskan materi kepada mahasiswa VIII. Dosen memberi kesempatan pada mahasiswa untuk diskusi IX. Dosen beserta mahasiswa membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil diskusi. Q. Kegiatan Akhir : VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : Solso, R.L Cognitive Psychology. Needham Heights: A Viacom A. Teknik dan instrument penilaian : a. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Fakultas Psikologi UMS K 17
11 Kognitif : Kesepuluh 10 Memahami factor-faktor yang mempengaruhi pemanfaatan simpanan informasi 1. menjelaskan tentang factor-faktor dan mekanisme kerjanya yang mempengaruhi pemanfaatan simpanan informasi 1. Bahasa V. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah, diskusi R. Kegiatan Inti : VII. Dosen menjelaskan materi kepada mahasiswa VIII. Dosen memberi kesempatan pada mahasiswa untuk diskusi IX. Dosen beserta mahasiswa membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil diskusi. S. Kegiatan Akhir : VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : Solso, R.L Cognitive Psychology. Needham Heights: A Viacom VIII. Penilaian : A. Teknik dan instrument penilaian : a. Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Fakultas Psikologi UMS K 18
12 Kognitif : Kesebelas 11 Memahami penerapan Psikologi Kognitif 1. menjelaskan tentang penerapan Psikologi Kognitif 1. intelegensi buatan: program computer yang digunakan untuk proses konseling 2. program computer untuk memecahkan masalah 3. robot V. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah, diskusi T. Kegiatan Inti : VII. Dosen memberi kesempatan pada mahasiswa untuk menyaksikan contoh film VIII. Dosen memberi kesempatan pada mahasiswa untuk diskusi IX. Dosen beserta mahasiswa membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil diskusi. U. Kegiatan Akhir : VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : Solso, R.L Cognitive Psychology. Needham Heights: A Viacom; Discovery Channel, VCD: Documentary Movie, The Real Bionic Man; Discovery Channel, VCD: Documentary Movie, Technocops; Discovery Channel, VCD: Documentary Movie, Second Opinion with Dr. Oz: Mind Game VIII. Penilaian : A. Teknik dan instrument penilaian : Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Fakultas Psikologi UMS K 19
13 Kognitif : Keduabelas 12 Memahami penerapan Psikologi Kognitif 1. menjelaskan tentang penerapan Psikologi Kognitif 1. gaya belajar V. Metode/Strategi Pembelajaran : ceramah, diskusi, V. Kegiatan Inti : VII. Dosen memberi kesempatan pada mahasiswa untuk menyaksikan contoh film VIII. IX. Dosen memberi kesempatan pada mahasiswa untuk diskusi Dosen beserta mahasiswa membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil diskusi. W. Kegiatan Akhir : VII. Alat/Bahan/Sumber Balajar : DePorter, B. & Hernacki, M Quantum Learning: membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. (Terj. Alwiyah Abdurrahman). Bandung: Penerbit Kaifa VIII. Penilaian : A.Teknik dan instrument penilaian : Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi Fakultas Psikologi UMS K 20
FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta. PSIKOLOGI KOGNITIF Silabus
` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PSIKOLOGI KOGNITIF Silabus Program Studi : Nama Mata Kuliah : Jumlah SKS : Dua Mata Kuliah Pra Syarat : Deskripsi Mata Kuliah : Sudah berabad-abad
SELEKSI DAN PENEMPATAN Rencana Mutu Pembelajaran
` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta SELEKSI DAN PENEMPATAN Rencana Mutu Pembelajaran Achmad Dwityanto Oktaviansyah, S. Psi, M. Si Nama Dosen : Achmad Dwityanto Oktaviansyah, S. Psi,
SILABUS PSIKOLOGI KOGNITIF 2014
SILABUS PSIKOLOGI KOGNITIF 2014 I. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Psikologi Kognitif Jumlah SKS : 2 SKS Semester : III Program Studi : Psikologi/S1 Status Mata Kuliah : Mata Kuliah Dasar Prasyarat
Psikologi Umum Rencana Mutu Pembelajaran
` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta Psikologi Umum Rencana Mutu Pembelajaran Amrizal Rustam MB. Sudinadji Nama Dosen : Drs. Amrizal Rustam SU dan MB. Sudinadji, S.Psi. Program Studi
PSIKOLOGI ABNORMAL Rencana Mutu Pembelajaran
` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PSIKOLOGI ABNORMAL Rencana Mutu Pembelajaran 505203 WISNU SRI HERTINJUNG LUSI NURYANTI Nama Dosen : Wisnu Sri Hertinjung, S.Psi. Lusi Nuryanti, SPsi.,
SATUAN ACARA PERKULIAHAN FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS GUNADARMA MATA KULIAH : PSIKOLOGI PERKEMBANGAN 1 KODE MATAKULIAH / SKS = MKK / 3 SKS
TIU : Agar mahasiswa memahami batasan psikologi permbangan, sejarah, metodologi, prinsip-prinsip permbangan dan ciri-ciri permbangan dari masa pranatal sampai dengan usia sekolah. 1 Pengantar A. Penjelasan
KOMPONEN SILABUS DAN SAP IDENTITAS DAN DESKRIPSI MATA KULIAH PSIKOLOGI UMUM (S2)
KOMPONEN SILABUS DAN SAP IDENTITAS DAN DESKRIPSI MATA KULIAH PSIKOLOGI UMUM (S2) TIM PENGAMPU: PROF. DR. CECE RAKHMAT, M.Pd. DR. RAHAYU GININTASASI, M.SI. PROGRAM STUDI PSIKOLOGI PENDIDIKAN SEKOLAH PASCASARJANA
FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta. PSIKOLOGI PERKEMBANGAN I Rencana Mutu Pembelajaran
` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PSIKOLOGI PERKEMBANGAN I Rencana Mutu Pembelajaran MATERI PSIKOLOGI PERKEMBANGAN HAKIKAT PERKEMBANGAN 1. Pengertian Perkembangan (DESMITA + MONKS)
FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PENYUSUNAN SKALA PSIKOLOGI Rencana Mutu Pembelajaran
` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PENYUSUNAN SKALA PSIKOLOGI Rencana Mutu Pembelajaran ACHMAD DWITYANTO OKTAVIANSYAH Nama Dosen Program Studi RENCANA MUTU PEMBELAJARAN : Achmad Dwityanto
MATERI : 1. Human Information Processing 2. Persepsi 3. Pattern Recognition & Pandemonium 4. Perhatian 5. Memori 6. Mnemonic
MATERI : 1. Human Information Processing 2. Persepsi 3. Pattern Recognition & Pandemonium 4. Perhatian 5. Memori 6. Mnemonic Sumber : Lindsay, PH & Norman, DA. 1977. Human Imformation Processing : An introduction
SATUAN ACARA PERKULIAHAN FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS GUNADARMA MATA KULIAH : PSIKOLOGI UMUM 2 KODE MATAKULIAH / SKS = IT / 3 SKS
TIU : Agar mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan proses persepsi, motivasi, dan emosi, belajar, ingatan, berpikir, tidur dan mimpi Sub dan Sasaran Belajar 1 Persepsi A. Pengertian Sensasi dan Persepsi
STUDI DESKRIPTIF MENGENAI PARENTING TASK PADA ORANG TUA YANG MEMILIKI ANAK BERPRESTASI NASIONAL DI SD X
STUDI DESKRIPTIF MENGENAI PARENTING TASK PADA ORANG TUA YANG MEMILIKI ANAK BERPRESTASI NASIONAL DI SD X ARINA MARLDIYAH ABSTRACT Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran parenting task pada anak
SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : PSIKOLOGI PERKEMBANGAN 1 KODE MATAKULIAH / SKS : IT / 3 SKS
TIU : Agar mahasiswa memahami ciri-ciri dan beberapa issue utama pada tahapan permbangan, sejarah, metodologi, prinsip-prinsip permbangan dan ciri-ciri permbangan dan masa prenatal sampai dengan usia sekolah
SILABUS MATA KULIAH. 1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Psikologi Diferensial dalam Pembelajaran Kode Mata Kuliah :
SILABUS MATA KULIAH 1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Psikologi Diferensial dalam Pembelajaran Kode Mata Kuliah : Jumlah SKS : 2 SKS Semester : Genap/S 2 Program Studi : Psikologi Pendidikan
TERAPI HUMANISTIK Rencana Mutu Pembelajaran
` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta TERAPI HUMANISTIK Rencana Mutu Pembelajaran NANIK PRIHARTANTI Nama Dosen Prgram Studi Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu :
SILABUS. I. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan Kode Mata Kuliah : UNK 217 SKS : 2 sks DESKRIPSI MATA KULIAH
1 SILABUS I. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Psikologi Kode Mata Kuliah : UNK 217 SKS : 2 sks II. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini menyajikan konsep dasar gejala jiwa manusia dalam bidang
BAB I PENDAHULUAN. Pendidikan secara makro menurut Sumaatmadja (1997:56) merupakan
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan secara makro menurut Sumaatmadja (1997:56) merupakan proses yang dialami oleh tiap orang mulai dari masa anak-anak sampai menjadi dewasa. Pendidikan
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA SILABUS PENGEMBANGAN KOGNITIF AUD SEMESTER 2 Pengembangan Kognitif AUD Jam 3 x 50
STKIP KUSUMA NEGARA JAKARTA SILABUS PENGEMBANGAN KOGNITIF AUD SEMESTER 2 Pengembangan Kognitif AUD Jam 3 x 50 Nama Mata Kuliah : Pengembangan Kognitif AUD Kode Mata Kuliah : 218413 SKS : 3 Dosen : Nirwana,
Jurnal Penelitian Universitas Jambi Seri Sains
Volume 15, Nomor 1, Hal. 27-36 Januari Juni 2013 ISSN:0852-8349 MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI GAYA DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI SISWA
PSIKOLOGI KOGNITIF DALAM PENDIDIKAN (SP713)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PSIKOLOGI KOGNITIF DALAM PENDIDIKAN (SP713) Dosen: Prof. Dr. Moh. Surya (0117) Dr. Yusi Riksa Yustiana, M.Pd. (1552) PROGRAM STUDI PSIKOLOGI PENDIDIKAN SEKOLAH PASCA
MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI GAYA DAN MINAT BELAJAR
Volume 15, Nomor 2, Hal. 01-10 Juli Desember 2013 ISSN:0852-8349 MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI GAYA DAN MINAT BELAJAR Aulia Sanova Fakultas
Persepsi, Memori, Daya Bayang, Bahasa, Penyelesaian Masalah, Pemahaman/Penalaran, Pmbuatan Keputusan
PSIKOLOGI KOGNITIF BUKU: COGNITION 3rd Ed. 1994 Margaret W. Matlin Harcourt Brace Publishers KOGNISI? Aktivitas Mental Melibatkan: Perolehan Penyimpanan Pencarian Penggunaan Pengetahuan MATLIN Membicarakan:
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Hasil Penelitian 1. Pengembangan Konsep Pengembangan konsep dilakukan dengan identifikasi masalah, merumuskan
BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Hasil Penelitian 1. Pengembangan Konsep Pengembangan konsep dilakukan dengan identifikasi masalah, merumuskan tujuan, dan analisis kebutuhan belajar. Identifikasi
PSIKOLOGI BELAJAR Rencana Mutu Pembelajaran
` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PSIKOLOGI BELAJAR Rencana Mutu Pembelajaran ZAHROTUL UYUN ` Nama Dosen Nama Mata Kuliah : Dra. Zahrotul Uyun, M.Si. : Psikologi Belajar Status Mata
TIU : Agar mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan prinsip-prinsip psikologi dalam industri dan organisasi, sebagai dasar penanganan masalahmasalah
TIU : Agar mahasiswa dapat memahami menjelaskan prinsip-prinsip psikologi dalam industri organisasi, sebagai dasar penanganan masalahmasalah industri organisasi melalui pendekatan psikologi. Pokok Bahasan
DASAR-DASAR PENDIDIKAN IPA
DASAR-DASAR PENDIDIKAN IPA Science = scientia = knowledge Ilmu : pengetahuan yang benar Benar : 1) rasional = logis, masuk akal 2) objektif = sesuai dengan pengalaman nyata IPA = pengetahuan yang rasional
PSIKOLOGI KOGNITIF (Diringkas oleh Hanna Widjaya Dosen PPS Unpad Bandung)
PSIKOLOGI KOGNITIF (Diringkas oleh Hanna Widjaya Dosen PPS Unpad Bandung) BUKU: COGNITION 3rd Ed. 1994 Margaret W. Matlin Harcourt Brace Publishers KOGNISI? Aktivitas Mental Melibatkan: Perolehan Penyimpanan
PSIKOLOGI EKSPERIMEN Rencana Mutu Pembelajaran
` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PSIKOLOGI EKSPERIMEN Rencana Mutu Pembelajaran Susatyo Yuwono Partini Wiwin Dinar Meddy Sulistyanto Program Studi : Psikologi S1 1 : 2 Kelas/Semester
METODIK TES 1 Rencana Mutu Pembelajaran
` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta METODIK TES 1 Rencana Mutu Pembelajaran TIM Pertemuan : 1 1 Mahasiswa mampu menjelaskan ruang lingkup metodik tes 1 dan teori dasar kepribadian dan
BAB I PENDAHULUAN. Hal ini juga sesuai dengan pendapat Cockroft (dalam Abdurrahman, 2003:253):
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan suatu proses pembentukan jiwa manusia untuk berkembang sesuai dengan potensi dan kemampuannya. Pendidikan juga merupakan faktor pendukung
STUDI KUALITATIF GAYA BERPIKIR PESERTA DIDIK DALAM MEMECAHKAN MASALAH FISIKA INTISARI
Berkala Fisika Indonesia Volume 6 Nomor Januari 204 STUDI KUALITATIF GAYA BERPIKIR PESERTA DIDIK DALAM MEMECAHKAN MASALAH FISIKA Hartono Bancong Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Muhammadiyah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Hasil observasi awal yang dilakukan di kelas X Kompetensi Keahlian 2 SMK Negeri 1 Salatiga, peneliti berhasil mengidentifikasi permasalahan
BAB I PENDAHULUAN. efisien. 1 Untuk mempermudah siswa dalam menerima materi
efisien. 1 Untuk mempermudah siswa dalam menerima materi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Proses pembelajaran adalah seperangkat kegiatan belajar yang dilakukan siswa dibawah bimbingan guru. Siswa sebagai
SILABUS. I. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan Kode Mata Kuliah : UNK 217 SKS : 2 sks II. DESKRIPSI MATA KULIAH
1 I. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan Kode Mata Kuliah : UNK 217 SKS : 2 sks II. DESKRIPSI MATA KULIAH SILABUS Mata kuliah ini menyajikan konsep dasar gejala jiwa manusia dalam
BAB 2 LANDASAN TEORI. Kinerja adalah ukuran dari hasil pekerjaan yang telah dilakukan
6 BAB 2 LANDASAN TEORI 2.1 Kinerja Kinerja adalah ukuran dari hasil pekerjaan yang telah dilakukan individu. Untuk mengerti tentang kinerja, individu harus dapat membedakan action dan outcome. Adanya suatu
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PKn MELALUI STRATEGI MIND MAPPING DI KELAS IV SDN 03 KARANGTALUN KABUPATEN TULUNGAGUNG SKRIPSI.
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PKn MELALUI STRATEGI MIND MAPPING DI KELAS IV SDN 03 KARANGTALUN KABUPATEN TULUNGAGUNG SKRIPSI Oleh: VENTIKA YULI ESKAWATI NIM: 07390130 PROGRAN STUDI PENDIDIKAN
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK (PPD) Admaja Dwi Herlambang, S.Pd., M.Pd. CP: (SMS) 2015
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK (PPD) Admaja Dwi Herlambang, S.Pd., M.Pd. Email: [email protected] CP: 0856 4710 4169 (SMS) 2015 Kehadiran >= 80%;
PENERAPAN PERMAINAN KONSTRUKTIF DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL SAMBIROTO
PENERAPAN PERMAINAN KONSTRUKTIF DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL SAMBIROTO Luluk Iffatur Rocmah Dosen PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Surel: [email protected]
EFEKTIVITAS BRAIN GYM DALAM MENINGKATKAN DAYA INGAT JANGKA PENDEK PADA ANAK SKRIPSI. Untuk memenuhi sebagian persyaratan
1 EFEKTIVITAS BRAIN GYM DALAM MENINGKATKAN DAYA INGAT JANGKA PENDEK PADA ANAK SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mencapai derajat Sarjana S-1 Diajukan Oleh : UNTARI RETNO WULAN F 100060052
Jadwal Perkuliahan Psikologi Perkembangan KKNI. Pertemuan ke- Materi Kegiatan A 16/02 B 15/02 C 17/02 D 16/02 E 16/02
Jadwal Perkuliahan Psikologi Perkembangan KKNI Pertemuan ke- Materi Kegiatan A 16/02 B 15/02 C 17/02 D 16/02 E 16/02 1 Pengantar & Kontrak Perkuliahan Penjelasan tugas dan pembagian kelompok A 17/02 B
Perkembangan Sepanjang Hayat
Modul ke: Perkembangan Sepanjang Hayat Pengantar Memahami Teori Perkembangan Fakultas PSIKOLOGI Hanifah, M.Psi, Psikolog Program Studi Psikologi http://mercubuana.ac.id Kajian Perkembangan Manusia Apa
RPKPS RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER BIOPSIKOLOGI KODE MATA KULIAH SKS (2-0) PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
RPKPS RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER BIOPSIKOLOGI KODE MATA KULIAH SKS (2-0) PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS BRAWIJAYA 2015 RPKPS (RENCANA
SATUAN ACARA PERKULIAHAN-FAKULTAS PSIKOLOGI- UNIVERSITAS GUNADARMA MATA KULIAH : PSIKOLOGI UMUM 2 * KODE MATAKULIAH / SKS = MKK / 3 SKS
TIU : Agar mahasiswa mampu memahami beberapa teori tentang sikap, motivasi, dan emosi, proses berpikir dan faktor-faktor yang mempengaruhi, serta abnormalitas (penyimpangan) perilaku Mingg u ke Pokok Bahasan
HUBUNGAN ANTARA KREATIVITAS DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
HUBUNGAN ANTARA KREATIVITAS DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH NASKAH PUBLIKASI Untuk memenuhi syarat memperoleh Derajat Sarjana (S1) Psikologi Diajukan Oleh : DIAN YULIANA NIM F 100 090 218 FAKULTAS PSIKOLOGI
Silabus Psikologi Umum Budi Astuti, M.Si (NIP )
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN Alamat: Karangmalang Yogyakarta 55281 Telepon : 0274 586168 -------------------------------------------------------------------------------------------
FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta. PSIKIATRI Rencana Mutu Pembelajaran
` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PSIKIATRI Jumlah SKS : dua Alokasi Waktu : 100 menit 1 Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu menjelaskan pendektan kedokteran
PSIKOLOGI UMUM (SP501)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PSIKOLOGI UMUM (SP501) PROGRAM STUDI PSIKOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER 1. Identitas Nama
Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK Sudah menjadi kebiasaan, seseorang mendengarkan musik ketika melakukan berbagai aktivitas. Begitupun ketika dilakukan proses pembelajaran, ada kebiasaan mahasiswa mendengarkan musik ketika mereka
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
SATUAN ACARA PERKULIAHAN A. IDENTITAS PERKULIAHAN Mata Kuliah : Psikologi Umum 2 SKS : 3 Sks Kelas : E dan F Dosen : Yusuf Ratu Agung B. LEARNING OUTCOME Tujuan: Mahasiswa memahami dan mampu menjelaskan
Piaget (dalam Hurlock, 2000) mengemukakan bahwa masa remaja merupakan masa mencari identitas diri. Oleh karena itu, remaja berusaha mengenali dirinya
PERANAN INTENSITAS MENULIS DI BUKU HARIAN TERHADAP KONSEP DIRI POSITIF PADA REMAJA Erny Novitasari ABSTRAKSI Universitas Gunadarma Masa remaja merupakan masa mencari identitas diri, dimana remaja berusaha
PENGARUH TEKNIK MENCATAT PETA PIKIRAN DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MAN 1 MALANG
PENGARUH TEKNIK MENCATAT PETA PIKIRAN DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MAN 1 MALANG Ahmad Sirojul Anam Izza Rosyadi, Parlan, Dedek Sukarianingsih Universitas Negeri
Psikologi Kesehatan Rencana Mutu Pembelajaran
` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta Psikologi Kesehatan Rencana Mutu Pembelajaran SETYA ASYANTI Nama Dosen Program Studi Nama Mata Kuliah Jumlah sks Kelas/semester Alokasi Waktu : Setia
RPKPS (RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER)
RPKPS (RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER) 1. Nama Mata Kuliah : Sosiologi Kriminalitas 2. Kode/SKS : SPD211 / 3 SKS 3. Prasarat : 4. Status Matakuliah : Pilihan 5. Deskripsi singkat matakuliah
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Program Studi : Psikologi Nama Mata Kuliah : Psikologi Perkembangan
METODIK TES II Rencana Mutu Pembelajaran
` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta METODIK TES II Rencana Mutu Pembelajaran LISNAWATI RUHAENA Nama Dosen : Lisnawati Ruhaena, M.Si., Psi. Program Studi : Psikologi Nama Mata Kuliah
DESKRIPSI DAN SILABI MATA KULIAH
DESKRIPSI DAN SILABI MATA KULIAH 1. IDENTIFIKASI MATA KULIAH a. Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik (PPD) b. Kode Mata Kuliah : MDK 2104 c. Jumlah SKS : 2 SKS d. Program Studi : Psikologi Pendidikan
SATUAN ACARA PERKULIAHAN-FAKULTAS PSIKOLOGI-UNIVERSITAS GUNADARMA MATA KULIAH : PSIKOLOGI UMUM 1 KODE MATA KULIAH / SKS = IT / 3 SKS
TIU : mahasiswa mampu memahami pengertian psikologi sebagai sebuah ilmu yang mempelajari hidupan manusia beserta fakr-fakr yang mempengaruhi perilakunya 1 Pengertian A. sebagai suatu ilmu : memahami dan
RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT
RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT 1 Nama Diklat : Diklat Kepemimpinan Tingkat IV 2 Mata Diklat : Kecerdasan Emosi 3 Alokasi Waktu : 6 sesi (18 JP); 4 Deskripsi Singkat : Mata Diklat ini membekali
Perkembangan Sepanjang Hayat: Pengantar
Modul ke: Perkembangan Sepanjang Hayat: Pengantar Karisma Riskinanti, M.Psi., Psi Fakultas PSIKOLOGI Program Studi PSIKOLOGI http://www.mercubuana.ac.id Definisi Teori Syarat-syarat Teori Macam Teori Perkembangan
MATEMATIKOMIK SEBAGAI ALTERNATIF MEDIA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
1 MATEMATIKOMIK SEBAGAI ALTERNATIF MEDIA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MAULANA Dosen Matematika Universitas Pendidikan Indonesia E-mail: [email protected]
PSIKOLOGI KEPRIBADIAN II Rencana Mutu Pembelajaran
` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PSIKOLOGI KEPRIBADIAN II Rencana Mutu Pembelajaran Nanik Prihartanti Nama Dosen Prgram Studi : Dr. Nanik Prihartanti, M.Si. : Psikologi Nama Mata
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN. I. Standar Kompetensi : Dapat mengaplikasikan transformasi untuk memecahkan masalah geometri
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : N. Setyaningsih, MSi. Program Studi : Pendidikan Matematika Kode Mata Kuliah : 603203 Nama Mata Kuliah : Geometri Transformasi Jumlah sks : 2 sks Semester : VI Alokasi
BAB I PENDAHULUAN. memperhatikan kebutuhan siswanya. Sebagaimana Mulyasa mengungkapkan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pembelajaran hendaknya dapat dilaksanakan dengan baik yang memperhatikan kebutuhan siswanya. Sebagaimana Mulyasa mengungkapkan berikut ini: Proses pembelajaran
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN. I. Standar Kompetensi : Dapat mengaplikasikan statistika dasar dalam memecahkan masalah, khususnya dalam penelitian
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : N. Setyaningsih, MSi. Program Studi : Pendidikan Matematika Kode Mata Kuliah : 504203 Nama Mata Kuliah : Statistika Dasar Jumlah sks : 3 sks Semester : IV Alokasi
GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP)
GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP) JUDUL MATA KULIAH : Psikologi Kognitif KODE MATA KULIAH/SKS : PKO 132/2 SKS DESKRIPSI SINGKAT : Mata kuliah ini membahas tentang sejarah, proses pengenalan objek
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (KULIAH 1 dan 2)
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (KULIAH 1 dan 2) Departemen/PS : Ekonomi Sumberdaya dan Lingkungan (ESL)/ Ekonomi Pertanian Sumberdaya dan Lingkungan (EPSL) Nama/Kode/sks : Ekonomi Lingkungan/ESL 231 /3(3-0)
PSIKOLOGI KEPRIBADIAN I Rencana Mutu Pembelajaran
` FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta PSIKOLOGI KEPRIBADIAN I Rencana Mutu Pembelajaran SUPARNO 1 Memahami dan menjelaskan istilah-istilah Psikologi Kepribadian 1. Menjelaskan bermacam-macam
SILABI PSIKOLOGI PENDIDIKAN
SILABI PSIKOLOGI PENDIDIKAN Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan 1. Orientasi Perkuliahan Pembahasan tujuan, deskripsi, dan silabi mata kuliah Psikologi 2. Konsep Dasar Psikologi Pendidikan a. Konsep psikologi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. 20 karyawan divisi HC (Human Capital) yang mempersepsi budaya perusahaan di
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh melalui pengolahan data terhadap 20 karyawan divisi HC (Human Capital) yang mempersepsi budaya perusahaan di Bank
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUKABUMI KAMPUS II SURADE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DISUSUN : UJANG ARISMAN (063101211061) DIANA SUCI R (063101211056) MUHAMAD PUAD S (063101211063) Pengertian Contextual
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA Mata kuliah : Writing for Academic Purposes Kode : IG 435 Dosen : Fazri Nur Yusuf, S.Pd., M.Pd. (2242)
DASAR PSIKOLOGIS dalam PEMBELAJARAN
Disampaikan pada Pelatihan Pembelajaran dan Pengembangan Media Bagi Guru Sekolah Khusus Olahragawan Internasional (SKOI), 2013 DASAR PSIKOLOGIS dalam PEMBELAJARAN Aini Mahabbati PLB FIP UNY Email : [email protected]
BAB 1 PENDAHULUAN. diberikan. Setiap anak merupakan individu yang unik, dimana masing-masing dari. menceritakan hal tersebut dengan cara yang sama.
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Setiap manusia membutuhkan pendidikan dan sekaligus pembelajaran. Pendidikan dan pembelajaran dapat diberikan sejak anak masih kecil sampai anak menjadi dewasa.
Deskripsi Mata Kuliah Psikologi Perkemb 1: Psikologi perkembangan menjabarkan tentang perkembangan manusia, meliputi perkembangan fisik, perkembangan
Deskripsi Mata Kuliah Psikologi Perkemb 1: Psikologi perkembangan menjabarkan tentang perkembangan manusia, meliputi perkembangan fisik, perkembangan kognitif, perkembangan sosial, dan perkembangan emosional
DESKRIPSI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP DAN GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP
Prosiding Seminar Nasional Volume 02, Nomor 1 ISSN 2443-1109 DESKRIPSI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP DAN GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP Ary Herlina Kurniati HM
ABSTRAK. iv Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK Dalam proses pembelajaran, seseorang dituntut kemampuannya untuk dapat mengerti dalam waktu tertentu. Mengerti dapat diartikan bahwa seseorang telah memahami suatu metode atau teori yang disampaikan.
I. IDENTITAS MATA KULIAH
1 SILABUS I. IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Psikologi Pendidikan Kode Mata Kuliah &SKS : MDK 2 SKS Program Studi/Jurusan : Bimbingan dan Konseling / Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Dosen :
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diungkapkan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diungkapkan pada bab sebelumnya diperoleh kesimpulan bahwa terdapat perbedaan pengaruh penggunaan metode
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. diperoleh rerata sebesar 72,43 lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang. tinggi dari pada media kartu konsep bergambar.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan analisis dan pembahasan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1. Terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang belajar dengan menggunakan media audiovisual
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE QUANTUM LEARNING
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE QUANTUM LEARNING Arga Rineksa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Purworejo Email: [email protected] Abstrak
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMAHAMI MATERI IPS MELALUI PENERAPAN METODE MIND MAPS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 GIRIWONDO KECAMATAN JUMAPOLO
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMAHAMI MATERI IPS MELALUI PENERAPAN METODE MIND MAPS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 01 GIRIWONDO KECAMATAN JUMAPOLO SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2012/2013 JURNAL PUBLIKASI Untuk memenuhi
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
A. IDENTITAS PERKULIAHAN Mata Kuliah : Psikologi Komunikasi SKS : 2 Sks Dosen : Yusuf Ratu Agung B. LEARNING OUTCOME SATUAN ACARA PERKULIAHAN Tujuan: Mahasiswa memahami mampu menjelaskan aspek psikologi
PERBEDAAN KEMAMPUAN MENGINGAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR
PERBEDAAN KEMAMPUAN MENGINGAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SKRIPSI Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai Derajat Sarjana S-1 Disusun oleh : TRI WULANDARI F 100 030 247 FAKULTAS PSIKOLOGI
BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pendidikan merupakan kebutuhan utama manusia, karena dengan pendidikan manusia akan berdaya dan berkarya sesuai dengan potensi dan kemampuan yang dimilikinya. Pembicaraan
PENGANTAR PSIKOLOGI PERKEMBANGAN 1. Fakultas psikologi Universitas pancasila 2016
PENGANTAR PSIKOLOGI PERKEMBANGAN 1 Fakultas psikologi Universitas pancasila 2016 What do you think about Developmental Psychology 1? Tuliskan pemikiran atau dugaan Anda mengenai Psikologi Perkembangan
BAB II TINJAUAN PUSTAKA. University Press (2014), ingatan adalah kemampuan pikiran dalam
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kemampuan Mengingat 1. Defenisi Ingatan Menurut Matlin (2005), ingatan adalah proses untuk mempertahankan informasi dalam kurun waktu tertentu. Menurut Oxford University Press
SATUAN ACARA PERKULIAHAN-FAKULTAS PSIKOLOGI-UNIVERSITAS GUNADARMA MATA KULIAH : PSIKOLOGI UMUM 1 KODE MATA KULIAH / SKS = MKK / 3 SKS
TIU : mahasiswa mampu memahami pengertian psikologi sebagai sebuah ilmu yang mempelajari hidupan manusia beserta fakr-fakr yang mempengaruhi perilakunya 1 Pengertian A. sebagai suatu ilmu : memahami dan
PENGARUH STRATEGI MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP
PENGARUH STRATEGI MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA KELAS Happy Wijayanti; Bambang Priyo Darminto Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo e-mail: [email protected]