Sinta Lativatul Vauziah, Sony Irianto, Pratik Hari Yuwono 2. PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto ABSTRAK
|
|
- Budi Hartono
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG MENGGUNAKAN MEDIA TIRAI PECAHAN DI KELAS IV SD 1 Sinta Lativatul Vauziah, Sony Irianto, Pratik Hari Yuwono 2 PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto ABSTRAK Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang wajib ada pada setiap jenjang pendidikan. Sebagian siswa menggangap matematika merupakan pelajaran yang sulit untuk dipahami. Tujuan penelitian adalah pembelajaran melalui model pembelajaran langsung menggunakan media tirai pecahan diupayakan dapat meningkatkan kedisiplinan dan prestasi belajar siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Pernasidi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui 2 siklus. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Untuk memperoleh data prestasi belajar diperoleh dari tes evaluasi. Peningkatan aspek kedisiplinan siswa menggunakan angket serta lembar aktivitas siswa. Berdasarkan hasil penelitian kedisiplinan siswa siklus I diperoleh skor rata-rata 3.16 dengan kriteria baik. Pada siklus II diperoleh rata-rata 3.52 dengan kriteria sangat baik, untuk prestasi belajar siswa pada siklus I diperoleh rata-rata sebesar 80.6 dengan ketuntasan belajar %, siklus II diperoleh nilai rata-rata sebesar dengan ketuntasan belajar %. Ratarata untuk aktivitas siswa pada siklus I adalah 2.6 dengan kriteria baik. Pada siklus II aktivitas siswa mengalami peningkatan dengan rata-rata 3.11 dengan kriteria baik. Dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran langsung menggunakan media tirai pecahan dapat meningkatkan kedisiplinan dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi pecahan di kelas IV SD Negeri 2 Pernasidi. Kata kunci : Kedisiplinan, Prestasi Belajar Matematika, Model Pembelajaran Langsung, Media Tirai Pecahan 1 Makalah disampaikan pada acara Seminar Nasional Menjadi Guru Inspirator Kenali dan Kembangkan Kemampuan Intelegensi Emas untuk Indonesia Emas di Prodi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto Tanggal 30 April Koresponden mengenai isi makalah ini dapat dilakukan melalui: sintalativah@yahoo.com 437
2 PENDAHULUAN Matematika merupakan salah satu bidang studi yang ada pada jenjang pendidikan, mulai dari tingkat dasar hingga perguruan tinggi. Bahkan matematika diajarkan di taman kanak-kanak secara informal, belajar matematika merupakan suatu syarat cukup untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang berikutnya. Di sisi lain matematika juga merupakan salah satu ilmu dasar di sekolah yang mempunyai beberapa peranan penting dalam upaya penguasaam ilmu dan teknologi yang sedang berkembang pesat pada era globalisasi ini. Pembelajaran matematika bagi siswa sekolah dasar harus melalui beberapa tahapan. Menurut Depdiknas (1998:8) Secara umum terdapat 4 tahapan aktivitas dalam rangka penguasaan materi pelajaran matematika di dalam pembelajaran, yaitu: penanaman konsep, pemahaman konsep, pembinaan keterampilan dan penerapan konsep agar dengan demikian siswa dapat memahami secara maksimal materi matematika yang telah dipelajari, dan mampu menemukan ide-ide baru dalam proses pembelajaran khususnya pelajaran matematika. Berdasarkan hasil observasi di kelas IV SD Negeri 2 Pernasidi, didapatkan hasil bahwa secara umum kegiatan pembelajaran siswa kebanyakan hanya mendengarkan, mencatat dan menghafal sehingga proses pembelajaran terkesan monoton atau siswa kurang bersemangat dalam mempelajari matematika. Hal tersebut ini berdampak buruk bagi siswa di mana nantinya siswa kurang memiliki daya keterampilan dan kreatifitas dalam belajar matematikan dan nilai yang didapatkan siswa di bawah KKM yang telah ditentukan sekolah. Adapun permasalahan yang ditemukan khusunya pada aspek kedisiplinan, hal ini dibuktikan dengan banyaknya siswa ketika diberi PR mereka lebih suka meminta bantuan orang lain untuk mengerjakannya daripada mengerjakan sendiri, sering bermain sendiri atau bermain dengan teman sebangkunya saat proses pembelajaran berlangsung, tidak mengumpulkan tugas tepat waktu. Untuk membuktikan hal tersebut peneliti melakukan pre tes dengan hasil pre tes siswa menunjukan bahwa prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran matematika masih rendah karena hanya ada beberapa siswa yang mencapai nilai ketuntasan KKM yaitu 70. Hasil pre tes menunjukan bahwa hasil belajar matematika masih rendah karena hanya 7 siswa dari 17 siswa yang nilainya tuntas di atas 70 dari KKM yang ditentukan oleh sekolah. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka solusi untuk meminimalisir masalah tersebut adalah dengan memperbaiki proses pembelajaran yang akan digunakan untuk mengajarkan materi pecahan. Adapun alternatif proses pembelajaran yang akan digunakan dan dikembangkan dalam proses pembelajaran yaitu dengan menggunakan model pembelajaran langsung saat proses pembelajaran berlangsung. Adapun cara lain untuk membuat proses 438
3 pembelajaran terkesan menarik yaitu dengan adanya media pembelajaran, media yang digunakan untuk materi pecahan ini berupa tirai pecahan, sehingga aspek kedisiplinan dan prestasi belajar siswa menjadi meningkat. Menurut Majid (2013:72) pembelajaran langsung pada umumnya dirancang secara khusus untuk mengembangkan aktivitas belajar siswa yang berkaitan dengan aspek pengetahuan prosedural (pengetahuan tentang bagaimana melakukan sesuatu) dan pengetahuan deklaratif (pengetahuan tentang sesuatu yang dapat berupa fakta, konsep, prinsip atau generalisasi) yang terstruktur dengan baik dan dapat dipelajari selangkah demi selangkah. Selain menggunakan model pembelajaran langsung, peneliti juga mencari solusi untuk membuat proses pembelajaran terkesan menarik dengan adanya media pembelajaran yaitu tirai pecahan. Menurut Azhar (2007:3) kata media berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah berarti Tengah, Perantara, atau Pengantar. Proses pembelajaran akan berjalan dengan efektif apabila ada beberapa faktor penunjang salah satunya yaitu media pembelajaran, karena dengan menggunakan media pembelajaran akan memudahkan guru dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswanya, akan tetapi pada kenyataanya dalam proses pembelajaran guru belum menggunakan media secara optimal sehingga proses pembelajaran terkesan kurang menarik, oleh sebab itu dengan menggunakan media, materi pembelajaran akan mudah dipahami oleh siswa. Berdasarkan uraian latar belakang di atas, peneliti merasa perlu untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas dengan tujuan meningkatkan kedisiplinan siswa dan prestasi belajar siswa terhadap materi pecahan melalui model pembelajaran langsung dengan menggunakan media tirai pecahan di kelas IVB SD Negeri 2 Pernasidi. Berdasarkan latar belakang masalah di atas dirumuskan masalah sebagai berikut: (1) Apakah penerapan model pembelajaran langsung dengan media tirai pecahan pada materi pecahan di kelas IV dapat meningkatkan kedisiplinan siswa kelas IV SD? (2) Apakah pembelajaran dengan model pembelajaran langsung menggunakan media tirai pecahan pada materi pecahan di kelas IV dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa di kelas IV SD?. Adapun tujuan penelitian ini yaitu : (1) untuk meningkatkan kedisiplinan siswa melalui model pembelajaran langsung menggunakan media Tirai Pecahan pada pembelajaran materi pecahan, di kelas IV SD. (2) untuk meningkatkan prestasi belajar siswa melalui model pembelajaran langsung menggunakan media Tirai Pecahan pada pembelajaran materi Pecahan di kelas IV SD. METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes. Teknik tes berupa tes tertulis. Teknik non tes terdiri dari wawancara, observasi, catatan 439
4 lapangan, angket dan dokumentasi. Alat pengumpulan data menggunakan instrumen observasi, soal tes tertulis, dan lembar catatan lapangan dan angket kedisiplinan siswa. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian tindakan kelas ini siswa kelas IV SD Negeri 2 Pernasidi yaitu berjumlah 17 siswa yang terdiri dari 11 siswa perempuan dan 6 siswa laki-laki. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Peningkatan Kedisiplinan Siswa Berdasarkan hasil penelitian terkait kedisiplinan siswa saat mengikuti proses pembelajaran di kelas di dapatkan hasil seperti tabel dan gambar di bawah ini: Tabel Rekapitulasi Angket Kedisiplinan Siswa Rata-Rata-Rata- No Siklus Jumlah Rata-rata Kriteria Persiklus 1. Siklus I Baik 2. Siklus II Sangat Baik Jumlah Peningkatan Kedisiplinan Siswa Rata-Rata Persiklus Siklus I Siklus II Gambar Histogram Rekapitulasi Kedisiplinan Siswa Dengan adanya data tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran langsung menggunakan media tirai pecahan dapat meningkatkan kedisiplinan siswa kelas IV SD Negeri 2 Pernasidi dalam mengikuti pembelajaran matematika melalui pembelajaran langsung dengan menggunakan media tirai pecahan dikatakan berhasil karena telah mampu meningkatkan kedisiplinan siswa. pencapian ini dapat dikatakan berhasil karena siswa sudah mampu menggumpulkan tugas tepat pada waktunya, tertib ketika mengikuti 440
5 proses pembelajaran hal ini menunjukan perilaku upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan guna menyelesaikan tugas belajarnya atau pekerjaan dengan sebaik-baiknya (Mustari, 2011:51), maka penelitian dihentikan karena sudah mencapai hasil yang diharapkan. 2. Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Hasil observasi aktivotas siswa pada setiap pembelajaran mengalami kenaikan dapat dilihat pada tabel dan gambar di bawah ini: Tabel Peningkatan Tiap Indikator Aktivitas Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Pernasidi No Siklus Indikator A B C D E 1. Siklus I Siklus II Berdsarkan tabel di atas maka dapat dilihat pada gabar histogram di bawah ini: Peningkatan Tiap Indikator Aktivitas Siswa Siklus I Siklus II A B C D E Gambar Histogram Peningkatan Tiap Indikator Aktivitas Siswa Keterangan : A : Menyampaikan atau mengajukan pertanyaan B : Mencatat materi pelajaran C : Mengumpulkan tugas tepat waktu baik tugas individu maupun kelompok D : Memperhatikan penjelasan guru dalam proses pembelajaran dan duduk rapi E : Tidak berbicara sendiri/dengan teman saat proses pembelajaran berlangsung 441
6 Tabel Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Pernasidi No Skor Siklus I Siklus II 1. Rata-Rata Persiklus Kriteria Baik Baik Rata-Rata Persiklus Peningkatan Aktivitas Siswa Siklus I Siklus II Gambar 4.16 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa Berdasarkan gambar di atas dapat diketahui bahwa hasil aktivitas disiplin siswa dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran langsung menggunakan media tirai pecahan mengalami peningkatan pada setiap siklusnya, yaitu pada siklus I diperoleh rata-rata skor sebesar 2.6 dengan kriteria baik Siklus II diperoleh rata-rata skor sebesar 3.11 dengan kriteria baik. Pada siklus I sebagian besar siswa masih kurang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran selain itu siswa juga masih malu untuk bertanya dan masih menyesuaikan diri dengan model dan media pembelajaran yang digunakan saat proses pembelajaran berlangsung.tetapi setelh melewati siswklus I dan bertahap ke siklus II di sini siswa sudah mulai aktif dan bisa menyesuaikan diri dengan model dan media yang digunakan serta antusias siswa dalam mengikuti proses pembelajaran juga tinggi sehingga dengan begitu maka memperoleh hasil yang lebih baik dibandingkan dengan hasil yang diperoleh pada siklus II. 3. Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Guru Adapun hasil peningktan observasi guru dalam setiap pertemuan proses pembelajaran, dapat dilihat pada tabel dan gambar histogram di bawah ini: 442
7 Tabel Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I dan II Skor Siklus I Siklus II Jumlah Persiklus Rata-Rata Persiklus Kriteria Cukup Baik Peningkatan Aktivitas Guru Jumlah Persiklus Rata-rata Persiklus Siklus I Siklus II Gambar Histogram Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II melalui Model Pembelajaran Langsung dengan Menggunakan Media Tirai Pecahan Berdasarkan grafik di atas, maka aktivitas guru dalam pengelolaan pembelajaran melalui model pembelajaran langsung menggunakan media tirai pecahan dari siklus I dan siklus II mengalami peningkatan yaitu dari rata-rata yang mencapai 3.32 dengan kriteria cukup pada siklus I dan nilai ini meningkat dengan rata-rata 3.66 dengan kriteria baik pada siklus II. Pada diagram tersebut dapat terlihat terjadinya peningkatan dalam setiap siklusnya. Peningkatan ini tidak semata-mata terjadi begitu saja setelah jam pelajaran selesai observasi I yaitu Ibu Dwi Sularsih, S.Pd serta pelaksana tindakan yaitu Sinta Lativatul Vauziah dan Observer II Sholekha Istiqomah W.A melakukan refleksi untuk membahas mengenai pembelajaran yang baru saja disampaikan. Berdasarkan hasil refleksi yang selalu dilakukan setiap selesai pembelajaran maka peneliti mengetahui kekurangan-kekurangan pada saat mengajar sehingga akan dicari solusi yang dapat mengatasi permasalahn yang terjadi sehingga tidak terulang kembali pada proses pembelajaran selanjutnya. Sehingga untu proses pembelajaran pada pertemuan selanjutnya tujuan yang ingin dicapai dapat dicapai dengan baik. 4. Peningkatan Hasil Prestasi Belajar Siswa Adapun hasil peningkatan prestasi belajar siswa yaitu sebagai berikut: 443
8 Tabel Pencapaian Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II No Pencapaian Siklus Siklus I Siklus II 1. Nilai Terendah Nilai Tertinggi Rata-Rata Nilai Ketidaktuntasan Belajar Siswa % % 5. Ketuntasan Belajar Siswa % % Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Siklus I Siklus II Gambar Hsitogram Pencapian Prestasi Belajar Siswa Berdasarkan gambar 4.18 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Pernasidi di atas dapat dilihat bahwa ada peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika melalui model pembelajaran langsung menggunakan media tirai pecahan pada setiap siklusnya. Tercapainya prestasi belajar siswa berdasarkan indikator keberhasilan yaitu 85 % terjadi pada siklus II. Adapun rata-rata nilai pada siklus I sebesar 80,6, sedangkan pada siklus II nilai rata-rata sebesar selain itu untuk aspek ketuntasan belajar siswa sendiri juga mengalami peningkatan pada siklus I sebesar %, pada siklus II sebesar %. Rendahnya ketuntasan belajar siswa pada siklus I bnayak disebabkan karena belum terbiasanya siswa dalam prosespembelajaran menggunakan model pembelajaran langsung dan media tirai pecahan, dilihat dari waktu yang digunakan guru untuk menjelaskan materi juga sangat terbatas sehingga siswa kurang maksimal dalam memahami materi yang disampaikan oleh guru, selain itu siswa juga masih bingung dalam menggunakan media tirai walaupun ada beberapa siswa yang paham langsung dalam menggunakannya, namun di sini masing-masing siswa dalam proses penyesuai diri dengan media tirai pecahan. Sehingga siswa butuh bimbingan dan arahan dari guru. Sedangkan pada siklus II ketuntasan belajar siswa mengalami kenaikan sebesar %. Kenaikan 444
9 ketuntasan belajar siswa mengalami penngkatan dikarenakan siswa sudah mulai memahami materi serta siswa sudah paham cara menggunakan mediatirai pecahan dan siswa juga sudah muali menyesuaikan diri dengan model serta media yang digunakan. Hal ini menunjukan bahwa pada siklus II hampir semua siswa sudah tidak merasakan kesulitan dalam menggunakan media tirai pecahan, sehingga dengan begitu siswa akan merasa mudah dalam mengerjakan soal evaluasi. Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran langsung menggunakan media tirai pecahan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. hal tersebut ditunjukan dengan prestasi belajar siswa yang telah mencapai indikator keberhasilan yang telah ditentukan yaitu 85 %. Pembahasan Berdasarkan penelitian yang dilakukan dan telah dijelaskan bahwa hasil penelitian menunjukkan peningkatan dari siklus I sampai siklus II. Dapat diketahui bahwa kedisiplinan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 3.16 dengan kriteria baik dan pada siklus II menjadi 3.52 dengan kriteria sangat baik. Hasil observasi aktivitas siswa dalam penelitian ini mengalami peningkatan dari siklus I dengan rata-rata 2.60 dengan kriteria baik, sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan dengan rata-rata 3.11 dengan kriteria baik. Sedangkan untuk hasil observasi terhadap aktivitas guru saat melaksanakan proses pembelajaran pada siklus I memperoleh hasil rata-rata 3.22 dengan kriteria cukup dan terjadi peningkatan pada siklus II dengan rata-rata 3.66 dengan kriteria baik. Hasil prestasi belajar siswa saat mengerjakan soal evaluasi juga mengalami peningkatan dari siklus I diperoleh data rata-rata 80.6 dengan ketuntasan belajar sebesar % dan pada siklus II meningkat sebesar dengan ketuntasan belajar sebesar Sehingga dengan demikian prestasi belajar siswa mengalami peningkatan sesuai dengan indikator keberhasilan yang telah ditentukan yaitu 85 %. Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan melalui model pembelajaran langsung dengan menggunakan media tirai pecahan dapat meningkatkan kedisiplinan dan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 2 Pernasidi. PENUTUP Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan selama II siklus didaptkan hasil sebagai berikut : 1. Model pembelajaran langsung dengan menggunakan media tirai pecahan dapat meningkatkan aspek kedisiplinan siswa dalam proses pembelajaran. 445
10 Hal ini ditunjukan dengan hasil rrekapitulasi angket siswa pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 3.16 dengan kirteria baik dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 3.52 dengan kriteria sangat baik. 2. Model pembelajaran langsung dengan menggunakan media tirai pecahan dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Hal ini ditunjukan dengan hasil pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 2.6 dengan kriteria baik dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 2.11 dengan kriteria baik. 3. Model pembelajaran langsung dengan menggunakan media tirai pecahan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dalam proses pembelajaran. Hal ini ditunjukan dengan hasil pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 80.6 dan pada siklus II diperoleh nilai rata-rata sehingga dengan demikian maka proses pembelajaran melalui model pembelajaran langsung menggunakan media tirai pecahan sudah mencapi indikator yang telah ditentukan yaitu 85 %. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 2 Pernasidi, peneliti memberikan beberapa saran yaitu sebagai berikut: 1. Model pembelajaran langsung dengan menggunakan media tirai pecahan membutuhkan waktu yang cukup lama, sehingga guru harus bisa memadukan waktu yang tersedia dengan materi yang akan diajarkan 2. Guru melaksanakan prosedur dan langkah-langkah dalam pembelajaran langsung dengan menggunakan media tirai pecahan agar proses belajar sesuai dengan tujuan yang diharapkan dengan cara memaksimalkan alat peraga yang digunakan dan melibatkan siswa secara langsung dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAFTAR PUSTAKA Azwar, S Pengantar Psikologi Intelegensi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Majid, Abdul Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Hariwijaya Meningkatkan Kecerdasan Matematika. Yogyakarta: Tugupublisher. Wijaya, David Pendidikan Anti Korupsi Untuk Sekolah dan Perguruan Tinggi. Jakarta: Indek. 446
BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Matematika merupakan salah satu bidang studi yang ada pada jenjang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Matematika merupakan salah satu bidang studi yang ada pada jenjang pendidikan, mulai dari tingkat dasar hingga perguruan tinggi. Bahkan matematika diajarkan di taman
Lebih terperinciPamujo, Risma Dwi Rapprilia 2 PGSD FKIP Universitas Muhammdiyah Purwokerto
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAM GAMES TURNAMENT) KELAS IV SEKOLAH DASAR GENTASARI KABUPATEN CILACAP 1 Pamujo, Risma Dwi Rapprilia 2 PGSD FKIP Universitas
Lebih terperinciTugiyana 2 SDN 1 Kalitinggar Kecamatan Padamara Kabupaten Purbalingga
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPS KOMPETENSI DASAR MENGENAL JENIS-JENIS USAHA DAN KEGIATAN EKONOMI DI INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI KELAS V SD NEGERI 1 PADAMARA 1
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dimulai pada tanggal 7 Januari 2013 dan diawali dengan
39 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian ini dimulai pada tanggal 7 Januari 2013 dan diawali dengan observasi, perkenalan, dan wawancara kepada guru kelas III MI. Wawancara
Lebih terperinciIMPLEMENTASI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DALAM PEMBELAJARAN PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT DI KELAS IV SD NEGERI CIKUYA 01 1
IMPLEMENTASI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DALAM PEMBELAJARAN PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT DI KELAS IV SD NEGERI CIKUYA 01 1 Arifin Muslim 2 PGSD FKIP Universitas Muhammdiyah Purwokerto
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Sekolah Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Gabahan Kecamatan Mlati Kabupaten Sleman Semester II Tahun Ajaran 2011/2012 dengan Subjek Penelitian Siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
33 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Diskripsi Kondisi Awal Berdasarkan pada hasil pengamatan yang diperoleh pada pembelajaran matematika pada siswa kelas IV, ditemukan bahwa pembelajaran matematika
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DENGAN MENGGUNAKKAN METODE MIND MAPPING
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DENGAN MENGGUNAKKAN METODE MIND MAPPING Ifa Nurjanah Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo Email : ifanurjanah86@gmail.com
Lebih terperinciSusiyanto 2 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana ABSTRAK 3
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH SISWA KELAS 4 SD NEGERI LEMAHIRENG 02 KECAMATAN BAWEN SEMESTER II TAHUNPELAJARAN2014/2015 1 Susiyanto 2 PGSD
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN SIKAP HIDUP SEDERHANA DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI PAKEM MATEMATIKA DI SD NEGERI 3 LESMANA SKRIPSI
i UPAYA MENINGKATKAN SIKAP HIDUP SEDERHANA DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI PAKEM MATEMATIKA DI SD NEGERI 3 LESMANA SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION
MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology Vol. 1, No. 2, Desember 2016. Hal 199 208. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI)
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Gambaran Sekolah Sebelum peneliti melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terlebih dahulu peneliti melakukan observasi di kelas
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Pendidikan adalah suatu usaha yang bersifat sadar, sistematis, dan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan adalah suatu usaha yang bersifat sadar, sistematis, dan terarah agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya. Sehingga peserta didik memiliki
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SDN 1 Tatura Melalui Penerapan Media Gambar dan Metode Eksperimen
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SDN 1 Tatura Melalui Penerapan Media Gambar dan Metode Eksperimen Hasnawati SD Negeri 1 Tatura, Palu, Sulawesi Tengah ABSTRAK Tujuan dari ini adalah untuk meningkatkan
Lebih terperinciX f fx Jumlah Nilai rata-rata 61 Keterangan :
40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan di SD Negeri Wringingintung 01 yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Berdasarkan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SLBN 1 Palu pada Materi Mengenal Pecahan dengan Menggunakan Kertas Lipat
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SLBN 1 Palu pada Materi Mengenal Pecahan dengan Menggunakan Kertas Lipat Rohani SLBN 1 Palu, Palu, Sulawesi Tengah ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Diskripsi Subyek Penelitian Penelitian dilakukan di SD Muhammadiyah Ambarketawang 3 yang beralamat di Gamping Kidul, Ambarketawang Gamping
Lebih terperinciLia Agustin. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako ABSTRAK
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Inpres Pandaluk Pada Materi Penjumlahan Bilangan Bulat Lia Agustin Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan
Lebih terperinciJurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 4 No. 4 ISSN X. Maspupah SDN Inpres 1 Birobuli, Sulawesi Tengah
Penerapan Metode Pembelajaran Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perkalian Bilangan Cacah di Kelas II SDN Inpres 1 Birobuli Maspupah SDN Inpres 1 Birobuli, Sulawesi Tengah ABSTRAK
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Deskripsi Pra Siklus Sebelum dilakukan Penelitian Tindakan Kelas, peneliti melakukan survei awal. Survei awal ini dimaksudkan untuk mengetahui
Lebih terperinciSULISTYANI AGUSTINA A
PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA PELAJARAN MATEMTAIKA MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 04 JATEN KECAMATAN JATEN KABUPATEN
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA MATERI AJAR MENJAGA KEUTUHAN NKRI. Tri Purwati
Dinamika: Jurnal Praktik Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Dasar & Menengah Vol. 7, No. 2, April 2017 ISSN 0854-2172 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA MATERI AJAR SD Negeri Purbasana
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Sebuah kegiatan menjadi kurang berarti apabila tujuan yang telah direncanakan sebelumnya tidak terlaksana. Terlaksananya sebuah tujuan tentu memerlukan upaya yang sungguh
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
PENINGKATAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION Oleh : Drs. M. Ramli, M.Pd * dan Anantakie Sulistiawati.A** ABSTRAK Penelitian ini bertujuan
Lebih terperinciPeningkatan Komunikasi Matematis dan Prestasi Belajar Matematika melalui Model Think Talk Write (TTW)
Peningkatan Komunikasi Matematis dan Prestasi Belajar Matematika melalui Model Think Mukhidin Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo e-mail: hidinmukh@gmail.com Abstrak
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Meningkatkan mutu pendidikan merupakan tanggung jawab semua pihak yang terlibat dalam pendidikan terutama bagi guru Sekolah Dasar (SD) yang merupakan ujung
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Sekolah SDN Banyubiru 05 berada di Desa Banyubiru Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang. SD ini terletak cukup dekat dengan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Subjek, Tempat dan Waktu Penelitian 1. Subjek Penelitian Subjek penelitian ini semua kelas VIII C SMP Negeri 7 Purwokerto yang berjumlah 35. Terdiri dari 17 putra dan 18
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 2 Panggang Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012
Lebih terperinciVARIASI PENGATURAN TEMPAT DUDUK SISWA DALAM UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV DI SD NEGERI 1 SAWAHAN
VARIASI PENGATURAN TEMPAT DUDUK SISWA DALAM UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV DI SD NEGERI 1 SAWAHAN TAHUN AJARAN 2014/2015 NASKAH PUBLIKASI Oleh: LUTHFI NUR
Lebih terperinciPENINGKATAN MINAT DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY
PENINGKATAN MINAT DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY Lailatul Hidayah Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo Email:
Lebih terperinciPEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA Atik Dwi Kurniati Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo e-mail: atikdwi_kurniati@gmail.com
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Sekolah Penelitian ini dilaksanakan di kelas III SDN 2 Ngaren, yang terletak di desa Ngaren, Kecamatan Pedan, Kabupaten Klaten, pada semester II tahun
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1.Pelaksanaan Tindakan Penelitian dilakukan di SD Negeri Dukuh 03 Salatiga. Subjek penelitian siswa kelas 1 SD dengan jumlah 29 siswa yang terdiri dari 15 siswa
Lebih terperinciLathifatus Sa adah 1 Soewalni Soekirno 2 dan Anggit Grahito Wicaksono 3 ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI BANYUANYAR II SURAKARTA
Lebih terperinciMeningkatkan Motivasi Belajar Ips Melalui Penggunaan Media Ganbar Pada Siswa Kelas III di SDN 05 Bunobogu
Meningkatkan Motivasi Belajar Ips Melalui Penggunaan Media Ganbar Pada Siswa Kelas III di SDN 05 Bunobogu Sarnita Y. Bau, Hasdin, dan Nurvita Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan
Lebih terperinciTUNAS Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Desember 2016, Volume 2 Nomor 1 (6-10)
TUNAS Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Desember 2016, Volume 2 Nomor 1 (6-10) http://jurnal.umpalangkaraya.ac.id/ejurnal/tunas UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PENJUMLAHAN MELALUI METODE DEMONSTRASI. Mubarokah
Didaktikum: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 17, No. 4, Agustus 2016 (Edisi Khusus) ISSN 2087-3557 PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PENJUMLAHAN MELALUI METODE SD Negeri Kedungpatangewu, Kabupaten
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Kondisi Awal Subjek Penelitian Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilakukan di kelas V yang berjumlah 29 siswa di SDN Lemahireng 2 Kecamatan Bawen tahun ajaran
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY Triyanti Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo
Lebih terperinciPenerapan Metode Kerja Kelompok Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas III di SDN 15 Biau
Penerapan Metode Kerja Kelompok Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas III di SDN 15 Biau Sri Wahyuni, Hasdin, dan Nurvita Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Melalui Metode Inquiri di Kelas IV SD Inpres 4 Kasimbar
Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 2 No. 3 ISSN 2354-614X Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA Melalui Metode Inquiri di Kelas IV SD Inpres 4 Kasimbar Ni Wayan Ratnawathi, Fatmah Dhafir
Lebih terperinciSarina. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako
Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Energi di Kelas IIIB SD Integral Rahmatullah Tolitoli Sarina Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Melalui Metode Demonstrasi Pada Pembelajaran IPA di Kelas V SDN Taopa Kabupaten Parigi Moutong
Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Metode Demonstrasi Pada Pembelajaran IPA di Kelas V SDN Taopa Kabupaten Parigi Moutong Agreistin E. Peole, Vanny Maria Agustina, dan Lestari Alibasyah Mahasiswa Program
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus I A. Tahap Perencanaan Setelah diperoleh informasi pada waktu observasi, maka peneliti melakukan diskusi
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PERSUASIF DENGAN MEDIA GAMBAR SISWA KELAS VIISMP PGRI 1 KLIRONG TAHUN AJARAN 2012/2013
UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PERSUASIF DENGAN MEDIA GAMAR SISWA KELAS VIISMP PGRI 1 KLIRONG TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh: Eni Purwaningsih Program Studi Pendidikan ahasa dan Sastra Jawa
Lebih terperinciNASKAH ARTIKEL PUBLIKASI. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Diajukan Oleh: Eliana Rahmawati
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PERMAINAN BERBANTUAN MEDIA MONOPOLI ISLAMI PADA SISWA KELAS I SD MUHAMMADIYAH NGUPASAN I KOTA YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.4. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan dalam praktek pembelajaran dikelas IV SDN Salatiga 01 dengan jumlah 51 siswa pada mata pelajaran Matematika pokok
Lebih terperinci1130 ISSN:
1130 ISSN: 2338-5340 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN TEKNIK BERKIRIM SALAM DAN SOAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII-1 SMP NEGERI 9 PEKANBARU Putri Wahyuni a a
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh: AJENG AYU VINDRIATIN
UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IVB PADA MATERI KELILING DAN LUAS SEGITIGA DAN JAJARGENJANG MENGGUNAKAN METODE PENEMUAN TERBIMBING DI SD NEGERI 1 TAMBAKSOGRA
Lebih terperinciNovia Wijayanti Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Ponorogo.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII MTs DARUL FIKRI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Novia Wijayanti Program
Lebih terperinciPEMBELAJARAN MENGUBAH PECAHAN. Hardini Setya Sukapti
Dinamika: Jurnal Praktik Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Dasar & Menengah ISSN 0854-2172 SD Negeri 02 Rembun Siwalan Kabupaten Pekalongan, Jawa Tengah Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
Lebih terperinciRitna. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Dalam Pembelajaran IPS dengan Menggunakan Media Gambar di SD Inpres III Tada Ritna Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lebih terperinciPENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI KEBEBASAN BERORGANISASI MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISKUSI PANEL DI KELAS V SDN PANDEAN LAMPER 04
PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI KEBEBASAN BERORGANISASI MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISKUSI PANEL DI KELAS V SDN PANDEAN LAMPER 04 Oleh : Bety Ismiwati 1) Sari Yustiana 2) PGSD FKIP Universitas
Lebih terperinciPENERAPAN METODE DISCOVERY LEARNING
PENERAPAN METODE DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA VISUAL DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 2 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2015/2016 Sri Anggun Budi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pada saat ini, pendidikan merupakan ujung tombak pengembangan sumber daya
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pada saat ini, pendidikan merupakan ujung tombak pengembangan sumber daya manusia yang diharapkan berperan aktif dalam peningkatan kualitas dan kuantitas. Upaya
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Proses perbaikan pembelajaran yang peneliti lakukan dapat diuraikan secara singkat tentang hasil-hasil yang diperoleh setiap siklus dari
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus. Siklus 1 dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Kondisi Awal Penelitian ini dilakukan pada Kelas VII B SMP Negeri 2 Mrebet Kecamatan Mrebet, Kabupaten Purbalingga pada Semester
Lebih terperinciMufarizuddin,M.Pd. 1 ABSTRAK. Keyword : Hasil belajar Matematika, Strategi Mathematical Investigation
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI MATHEMATICAL INVESTIGATION SISWA KELAS V SD SD NEGERI 032 SEI GARO KECAMATAN TAPUNG KABUPATEN KAMPAR Mufarizuddin,M.Pd. 1 1 STKIP Tuanku Tambusai, Bangkinang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran SDN Samban 02 Penelitian ini dilakukan di SDN Samban 02 Kecamatan Bawen Kabupaten Semarang. Dilihat dari letak geografisnya SDN Samban 02 terletak di
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Kontekstual (CTL) Pada Perubahan Sifat Benda Siswa Kelas V SDN 3 Ogotua
Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Kontekstual (CTL) Pada Perubahan Sifat Benda Siswa Kelas V SDN 3 Ogotua Andi Sahati, Lilies, Muhammad Jamhari Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas
Lebih terperinciPENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY DENGAN LKS
PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY DENGAN LKS Irene Sofyani Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo Email: sofyani.irene@yahoo.com
Lebih terperinciPROSIDING ISBN :
P 54 UPAYA MENINGKATKAN KARAKTER POSITIF SISWA DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE KOOPERATIF DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA TRAVEL GAME DI SMP NEGERI 14 YOGYAKARTA Laela Sagita, M.Sc 1, Widi Asturi
Lebih terperinciTingkat kemampuan A B C D 1 Apersepsi 10 2 Motivasi 12 3 Revisi 12
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Pembelajaran yang diterapkan pada penelitian guna meningkatkan kreatifitas dan prestasi belajar dalam pemecahan masalah matematika adalah pembelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SDN 01 Sumogawe Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERLIBATAN DAN MINAT BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN STAD TERMODIFIKASI PERMAINAN ULAR TANGGA
PENINGKATAN KETERLIBATAN DAN MINAT BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN STAD TERMODIFIKASI PERMAINAN ULAR TANGGA Oleh: Leli Dwi Nugraheni, Mujiyem Sapti, Riawan Yudi Purwoko. Program Studi Pendidikan Matematika
Lebih terperinciSKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
i UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI DAUR AIR MELALUI METODE EKSPERIMEN BERBANTU MEDIA GAMBAR DI KELAS VB MI MUHAMMADIYAH KRAMAT SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciBAB IV PELAKSANAAN DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
BAB IV PELAKSANAAN DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS Bab ini diuraikan berbagai aktifitas penelitian sesuai dengan perencanaan, baik prasiklus, siklus I, sampai dengan siklus II, termasuk
Lebih terperinciPENINGKATAN MINAT, KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
PENINGKATAN MINAT, KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS VII A SMP PGRI BAGELEN Nurma Gupita Program Studi Pendidikan Matematika
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SDN 01 BOJONGSARI TAHUN AJARAN
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SDN 01 BOJONGSARI TAHUN AJARAN 2015/2016 Ahmad Subhanarrijal 1, Triyono 2, Wahyudi
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII 1 MTs NEGERI ENOK Habibullah a, Hj. Zetriuslita b, Abdurrahman c a Alumni Program
Lebih terperinciSKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dan Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
i UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI DAN BENDA LANGIT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SQUARE DI KELAS IV SD NEGERI I TAMBAKSOGRA
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas melalui model pembelajaran langsung dengan permainan balok pecahan pada mata pelajaran matematika materi pecahan ini
Lebih terperinciKhoirun Nisa Nurul Fitri 1, Lilis Sugiyanti 2 PTE FT UNNES 1, SMA Negeri 2 Ungaran 2
Dinamika Vol. 4, No. 3, Januari 2014 ISSN 0854-2172 PEMBELAJARAN PROGRAM APLIKASI MICROSOFT WORD MELALUI PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING Khoirun Nisa Nurul Fitri 1, Lilis Sugiyanti 2
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang. Jumlah siswa kelas 4 pada SDN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Kondisi Awal Berdasarkan pengamatan hasil belajar kelas I SD Negeri 4 Boloh pada awal semester 2 Tahun pelajaran 2011 / 2012, banyak siswa yang kurang aktif,
Lebih terperinciBAB III. METODE PENELITIAN. A. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian
1 BAB III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian 1. Setting Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas
Lebih terperinciMeningkatkan Prestasi Belajar IPA melalui Penggunaan Media Gambar pada Kelas IV SDN Majene
Meningkatkan Prestasi Belajar IPA melalui Penggunaan Media Gambar pada Kelas IV SDN Majene Muh. Jupriadi, Bustamin, dan Lilies Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Lebih terperinciPUBLIKASI ILMIAH Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DIALOG SEDERHANA DENGAN METODE STAD PADA SISWA KELAS V SDN 01 JUMANTORO JUMAPOLO KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013 PUBLIKASI ILMIAH Untuk Memenuhi Sebagian
Lebih terperinciIMPLEMENTASI METODE BERMAIN SUUJI WA DOKUSHIN NI KAGIRU
IMPLEMENTASI METODE BERMAIN SUUJI WA DOKUSHIN NI KAGIRU (SUDOKU) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL-SOAL MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 01 JELIMPO KALIMANTAN BARAT Edi Sudrajat
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN 1 Tanjungsari Kecamatan Natar Kabupaten Lampung Selatan. 2. Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Deskripsi Lokasi Penelitian. 1. Letak Sekolah Dasar Negeri 01 Kaliwiro
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Letak Sekolah Dasar Negeri 01 Kaliwiro Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 01 Kaliwiro, yang beralamatkan di Jalan Selomanik
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Hasil penelitian ini merupakan kerja kolaborasi antara observer dan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Hasil penelitian ini merupakan kerja kolaborasi antara observer dan peneliti yang juga sebagai guru mata pelajaran yang terlibat dalam penelitian
Lebih terperinciMENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SUDUT MELALUI MEDIA KONKRET PADA SISWA KELAS II SDN NO. 26 DUNGINGI KOTA GORONTALO
Meningkatkan Pemahaman Konsep Sudut melalui Media Konkret 1 MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SUDUT MELALUI MEDIA KONKRET PADA SISWA KELAS II SDN NO. 26 DUNGINGI KOTA GORONTALO ROSNA Y. POHA PGSD FIP Universitas
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DI KELAS IV SN NEGERI 2 BANTARWUNI
i PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DI KELAS IV SN NEGERI 2 BANTARWUNI SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Lebih terperinciMENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MEDIA PERMAINAN MONOPOLI PADA SISWA KELAS IV MI MUHAMMADIYAH BLAGUNG SIMO BOYOLALI TAHUN PELAJARAN
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MEDIA PERMAINAN MONOPOLI PADA SISWA KELAS IV MI MUHAMMADIYAH BLAGUNG SIMO BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013 NASKAH PUBLIKASI Disusun oleh : MUNTHOFIAH
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DATA DAN ANALISIS DATA
BAB IV DESKRIPSI DATA DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Data Hasil penelitian ini menggambarkan tentang pengamatan dan tindakan pembelajaran pra siklus, tindakan pada siklus I yang dilaksanakan pada hari
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISA DATA A. Deskripsi Data Penelitian Sebelum Tindakan
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISA DATA A. Deskripsi Data Penelitian Sebelum Tindakan Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Peneliti melakukan wawancara dengan Kepala MI Al Khoiriyyah
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian 1. Tempat Penelitian Kegiatan penelitian tindakan kelas dilaksanakan di sekolah dasar negeri 02 pliken kecamatan kembaran kabupaten banyumas. Kelas /
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
42 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Subjek Penelitian Sekolah Dasar Negeri Tegowanuh Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung terletak di Desa Tegowanuh Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung.
Lebih terperinciDwi Ambarwati 1. PENDAHULUAN
TERSEDIA SECARA ONLINE http://journal2.um.ac.id/index.php /jpg/ JURNAL PENDIDIKAN GEOGRAFI: Kajian, Teori, dan Praktek dalam Bidang Pendidikan dan Ilmu Geografi Tahun 22, No. 2, Juni 2017 Halaman: 76-84
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Ngabean yang menjadi subjek
22 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Ngabean yang menjadi subjek penelitian adalah kelas VI yang berjumlah 28 siswa.
Lebih terperinciI. METODE PENELITIAN. Subjek dalam peneltian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 5 Talang
I. METODE PENELITIAN 1.1 Subjek Penelitian Subjek dalam peneltian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 5 Talang Bandar Lampung yang berjumlah siswa 41 orang, 21 perempuan dan 20 laki-laki. 1.2 Tempat Penelitian
Lebih terperinciKHETRINA CITRA PUSPITA SARI 1 DWI AVITA NURHIDAYAH, M. Pd 2 1. Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Ponorogo 2. Dosen Universitas Muhammadiyah Ponorogo
PENERAPAN PENDEKATAN PMRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII-B SMP NEGERI 1 KECAMATAN BUNGKAL TAHUN PELAJARAN 2013/2014 KHETRINA
Lebih terperinciSKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PENINGKATAN SIKAP KERJA KERAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERMAINAN BALOK PECAHAN DI KELAS V B SD NEGERI PANAMBANGAN SKRIPSI Diajukan untuk
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1Deskriptif Kondisi Awal Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Plobangan Kecamatan Selomerto Kabupaten Wonosobo, dalam hal ini siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
33 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Pra Siklus Sebelum melaksanakan proses penelitian, terlebih dahulu peneliti melakukan kegiatan observasi dengan tujuan untuk mengetahui
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Setting Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Disebut PTK karena merupakan penelitian
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR PERBANDINGAN DAN SKALA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK. Sri Suwarni
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PERBANDINGAN DAN SKALA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK Sri Suwarni Guru SDN Mlirip1 Kec. Jetis Kabupaten Mojokerto ssuwarni.13@gmail.com Tersedia Online di http://www.jurnal.unublitar.ac.id/
Lebih terperinci