Lampiran : 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD. : SDN Ledok 02 Salatiga. Mata Pelajaran : IPA. Kelas/Semester : III/II

Transkripsi

1 73 L A M P I R A N

2 74 Lampiran : 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD Sekolah : SDN Ledok 02 Salatiga Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : III/II Alokasi waktu : 2 x 35 menit Standar Kompetensi: 6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam. Kompentensi Dasar: 6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca. 6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia. I. Tujuan Pembelajaran Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD siswa diharapkan dapat: a. Bekerjasama dengan siswa yang lain dalam menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca. b. Secara individu dapat menjelaskan pengertian keadaan awan dan cuaca. c. Secara individu dapat memberikan contoh keadaan awan dan cuaca. d. Secara individu dapat membantu siswa yang lain untuk mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia. e. Secara berkelompok dapat mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia.

3 75 II. Indikator Pencapaian yang diharapkan dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah: a. Siswa dapat bekerjasama secara heterogen dalam kelompok untuk menjelaskan pengertian awan dan cuaca kepada siswa yang lain. b. Secara individu dapat memberikan contoh keadaan awan dan cuaca. c. Secara individu terjadi peningkatan kognitif tentang keadaan awan dan cuaca, serta pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia. d. Secara berkelompok dapat mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia. III. Alat dan Materi Ajar Alat peraga: Materi Ajar: Buku IPA Kelas III SD Sumber BSE IV. Metode Pembelajaran: Cooperative Learning Tipe STAD V. Langkah-langkah Pembelajaran No Kegiatan Pembelajaran Waktu 1 Siklus I a. Kegiatan Pendahuluan Siswa diberikan apersepsi Guru memberikan motivasi untuk membangkitkan minat siswa belajar tentang materi yang akan diajarkan. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran/kegiatan yang akan dilaksanakan. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok secara heterogen. b. Kegiatan inti Eksplorasi Guru bertanya pernahkah kalian melihat hujan? Apa yang terjadi sebelum dan sesudah hujan? Guru melanjutkan pertanyaan jika hari hendak hujan, bagaimana kelihatan cuaca tersebut? Elaborasi Guru memberikan materi tentang pengaruh cuaca dalam kehidupan manusia

4 Pembagian tugas kepada masing-masing kelompok Siswa mendiskusikan tugas yang diberikan Pemberian kuis kepada masing-masing siswa Konfirmasi Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang belum dipahami Guru menjawab pertanyaan dan meluruskan pemahaman c. Kegiatan penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang mendapatkan poin tertinggi Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki skor tertinggi Guru menutup pelajaran 2 Siklus II a. Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan Siswa diberikan apersepsi Guru memberikan motivasi untuk membangkitkan minat siswa belajar tentang materi yang akan diajarkan. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran/kegiatan yang akan dilaksanakan. b. Kegiatan Inti Eksplorasi Guru bertanya, apa yang terjadi jika musim kemarau? Apa pengaruhnya bagi manusia? Bandingkan dengan musim hujan, apa pengaruhnya bagi manusia? Elaborasi Pembagian tugas kepada masing-masing kelompok Siswa mendiskusikan tugas yang diberikan Pemberian kuis kepada masing-masing siswa Konfirmasi Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang belum dipahami Guru menjawab pertanyaan dan meluruskan pemahaman Kegiatan penutup Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang mendapatkan poin tertinggi Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki skor tertinggi Guru menutup pelajaran Guru memberikan posttest. 76

5 77

6 78 Lampiran : 2 Soal Siklus I Pilihlah jawaban yang paling benar dari soal berikut ini: 1. Keadaan langit disebut: a. Cuaca c. angin b. Keaadan langit d. musim 2. Cuaca yang sering kamu alami, diantaranya: a. Cerah c. angin b. Badai d. topan 3. Keadaan cuaca ditunjukkan dari:. a. Keadaan udara c. mendung b. Keadaan air d. hujan 4. Matahari bersinar terang menunjukkan bahwa cuaca sedang:. a. Cerah c. mendung b. Cuaca berawan d. berawan 5. Langit berwarna hitam menandakan: a. Cuaca cerah c. akan datang hujan b. Cuaca berawan d. cuaca mendung 6. Titik-titik air yang jatuh dari langit dinamakan: a. Embun c. salju b. Hujan d. badai 7. Pada saat hujan, biasanya udara terasa: a. Panas c. banyak angin b. Dingin d. terasa hangat 8. Awan yang menunjukkan tanda-tanda akan turun hujan ialah:. a. Sirus c. stratus b. Cumulus d. tirus 9. Menjemur pakaian, sebaiknya pada cuaca: a. Mendung c. hujan b. Panas d. gerimis

7 Jika kamu melihat matahari bersinar terang, itu tanda bahwa: a. Berawan c. hujan b. Cerah d. berawan dan cerah 11. Petani akan menyiram tanaman pada siang hari jika cuaca sedang a. mendung c. hujan b. panas d. hujab disertai petir 12. udara terasa dingin karena cuaca: a. berawan c. hujan b. cerah d. berawan dan cerah 13. menurut kamu, kegiatan mana yang akan dilakukan pada saat cuaca hujan: a. renang c. menjemur pakaian b. menggunakan jaket d. bermain basket 14. udara terasa sangat dingin sekitar pukul: a c b d Cuaca hujan dapat diramalkan jika langit. a. Tidak berawan c. mendung b. Cerah d. biru 16. Pakaian yang cocok pada musim dingin adalah a. Celana pendek c. mantel b. Rok pendek d. kemeja 17. Rekreasi ke taman lebih baik dilakukan pada cuaca a. Cerah c. mendung b. Panas d. berawan 18. Keadaan cuaca di luar sedang hujan, maka kegiatan yang kamu lakukan adalah. a. Pergi ke warung c. main hujan-hujanan b. Baca buku di rumah d. bermain dengan teman di luar rumah

8 Simbol ramalan cuaca yang menunjukkan hari akan panas adalah. a. Awan disertai titik hujan c. awan mendung b. Hujan d. matahari 20. Awan yang menyentuh tanah disebut a. Kabut c. embun b. Salju d. cahaya

9 81 Lampiran : 3 Soal Siklus II Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat. 1. Awan ini berbentuk sedikit keriting. Ia berupa gumpalan lembut menyerupai bulu atau serat tipis seperti benang. Awan ini tersusun layaknya berkas pita yang letaknya terpisah-pisah. Awan ini disebut: a. Altocumulus b. Sirus c. Stratocumulus d. Cumulus 2. Pembagian awan ke dalam cirus, cumulus, dan stratus menggambarkan: a. Beratnya b. Ketinggiannya c. Pola pergerakan udara yang membentuknya d. Warnanya 3. Awan cumulus berbentuk seperti:.. a. Serat b. Selimut c. Bunga kol d. Rambut 4. Ilmu yang mempelajari cuaca disebut a. Meteorologi b. Geofisika c. Geografi d. Biologi 5. Kamu membawa payung ketika hari a. Hujan b. Berkabut c. Cerah

10 82 d. Berawan 6. Berikut ini adalah awan mendung, kecuali a. Alto-stratus b. Sirus c. Kumulonimbus d. Sastrokumulus 7. Prakiraan cuaca dikeluarkan oleh a. UGM b. ITB c. BMG d. UI 8. Peristiwa alam yang merubah wujud uap air menjadi titik-titik air yang jatuh ke bumi adalah a. Hujan b. Kemarau c. Angin d. Topan 9. Pohon-pohon di hutan mengambil gas dari udara a. Oksigen b. Karbon dioksida c. Karbon monoksida d. Hidrogen 10. Jika kamu melihat banyak awan turun ke permukaan tanah, kondisi cuaca tersebut adalah a. Cerah b. Mendung c. Berkabut d. Hujan 11. Lapisan udara yang menyelimuti bumi disebut a. Awan

11 83 b. Angin c. Atmosfer d. Biosfer 12. Peristiwa kabut terjadi karena a. Permukaan bumi sedang panas b. Permukaan bumi lebih dingin dari kondisi biasa c. Permukaan bumi sedang hangat d. Permukaan bumi sedang berubah 13. Saat kamu melihat angkasa dan langit berwarna biru, itu tandanya a. Cuaca cerah b. Berawan c. Mendung d. Hujan 14. Saat langit dihiasi dengan awan cumulus tebal, itu pertanda apa a. Berawan b. Cerah c. Hujan d. Mendung 15. Mendung yang merupakan tanda akan hujan lebat biasanya ditandai dengan hadirnya awan a. Stratocumulus b. Cumulus c. Alto-kumulus d. Altostratus 16. Awan yang menyebabkan langit mendung adalah awan berwarna a. Biru b. Putih c. Abu-abu d. Jingga 17. Salah satu cara memelihara lapisan udara adalah a. Menjaga kelestarian hutan

12 84 b. Menebang pohon secara sembarangan c. Membangun industri sebanyak-banyaknya d. Melepaskan karbon berlebihan ke udara 18. Ketika siang hari orang harus menyalakan kendaraan, karena jarak pandang terbatas adalah cuaca a. Berawan b. Mendung c. Cerah d. Kabut 19. Awan adalah peristiwa perubahan dari air menjadi.. a. Es b. Gas c. Cair d. Padat 20. Salah satu unsur yang dapat menentukan keadaan cuaca adalah a. Air b. Embun c. Awan d. Kabut

13 85 Lampiran : 4 LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I Coba perhatikan ramalan cuaca melalui tayangan televisi. Catat simbol-simbol yang digunakan untuk menggambarkan kondisi cuaca di suatu tempat tertentu. Isikan hasilnya dalam tabel berikut yang telah kamu salin dalam buku tugasmu. No Simbol Kondisi Cuaca Kegiatan 2

14 86 a. Alat dan Bahan Termometer Celsius b. Cara Kerja 1) Lakukan pengukuran suhu di beberapa tempat yang berbeda pada waktu pagi, siang dan sore hari! 2) Isikan data hasil pengukuran suhu tersebut dalam tabel berikut yang telah kamu salin di buku tugasmu No Tempat Pengukuran Suhu Pagi Hari Siang Hari Sore Hari 3) Buat kesimpulan berdasarkan hasil data pengukuran suhu yang telah kamu peroleh. 4) Diskusikan hasilnya dengan teman-teman dan gurumu! Kegiatan 3 Kegiatan Manusia Pada Siang dan Sore Hari Lakukan pengamatan terhadap kegiatan manusia pada saat siang dan sore hari. Pengamatan itu meliputi pakaian yang dikenakan, makanan dan minuman yang dikonsumsi, serta pekerjaan yang dilakukan. Tulis hasil pengamatanmu pada buku tugas lalu diskusikan dengan teman-teman dan gurumu! LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II Kegiatan 1 Diskusikan dan presentasikan bersama teman-teman kelompokmu. 1. Bagaimana cara para ahli memperkirakan cuaca setiap hari? 2. Sebutkan macam-macam bentuk awan Kegiatan 2 Membuat Hujan Tiruan Alat dan Bahan: 1. Air hangat 2. Es batu 3. Plastic 4. Gelas kaca transparan Langkah kerja 1. Tuangkan air hangat ke dalam gelas hingga terisi setengahnya.

15 87 2. Tutuplah gelas dengan plastik, kemudian letakan es batu di atas plastic sehingga menutupi mulut gelas. 3. Perhatikan peristiwa yang terjadi pada dinding gelas di bagian batas permukaan air. Jawablah pertanyaan berikut: 1. Apa yang kamu lihat pada dinding atas gelas? 2. Mengapa uap air menetes kembali ke permukaan gelas? 3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?

16 88 Lampiran : 5 Angket Motivasi Belajar Siswa No Pernyataan Jawaban 1 saya selalu ingin untuk belajar SS S TS STS 2 Saya tidak pernah memiliki keinginan untuk belajar 3 Saat sedang pelajaran saya selalu memiliki keinginan untuk bertanya 4 Bertanya adalah hal yang paling tidak suka saya lakukan 5 Setiap hari saya selalu belajar di rumah secara teratur 6 Belajar adalah hal menyenangkan bagi saya karena belajar memiliki banyak manfaat 7 Saya taat dalam menjalankan jadwal belajar yang sudah saya buat 8 Saya selalu lalai menjalankan jadwal belajar karena tidak punya keinginan belajar 9 Guru adalah faktor yang membuat saya malas untuk belajar 10 Di dalam kelas guru selalu punya ide baru yang membuat saya terdorong untuk belajar 11 Metode pengajaran guru yang monoton membuat saya malas untuk belajar 12 Guru selalu punya metode belajar kreatif yang memacu saya giat belajar 13 Guru memberikan nasihat yang membuat saya termotivasi untuk belajar 14 Guru memberikan tugas-tugas yang mendorong rasa ingin tahu untuk belajar 15 Guru memberikan tugas yang sudah saya ketahui, sehingga saya malas untuk belajar 16 Guru memberikan nilai jelek meskipun jawaban saya benar, yang membuat saya malas untuk belajar 17 Guru memberikan pujian ketika saya menjawab yang benar membuat saya giat dalam belajar 18 Guru selalu menertawakan ketika saya menjawab keliru, membuat saya menjadi malas untuk belajar 19 Guru selalu bercerita hal-hal yang belum saya ketahui yang membuat saya tertarik untuk mencari tahu dan belajar 20 Materi yang disampaikan terlalu sulit untuk saya pahami yang menyebabkan saya malas dalam belajar 22 Guru memberikan materi yang terlalu mudah yang sudah saya ketahui yang membuat saya tidak termotivasi untuk belajar 23 Saya mempunyai banyak pertanyaan yang belum terjawab, membuat saya giat belajar untuk mencari tahu 24 Cara guru menyajikan materi membuat rasa ingin tahu saya menjadi lebih

17 89 tinggi untuk belajar 25 Cara guru menyajikan materi sangat membosankan membuat saya mengantuk dan menjadi malas untuk belajar 26 Guru selalu memberikan contoh-contoh yang sederhana membuat saya mudah memahami pelajaran dan menjadi bersemangat untuk belajar 27 Guru memberikan contoh-contoh yang tidak saya ketahui membuat saya tidak tertarik dengan pelajaran berakibat saya menjadi malas belajar 28 Guru tidak mendampingi dan bertanya ketika nilai saya anjok, yang membuat saya malas belajar 29 Belajar merupakan hal paling membosankan bagi saya 30 Saya malas belajar karena merasa tidak ada manfaat belajar 31 Ketika pertanyaan saya tidak terjawab, saya selalu menggunakan perpustakaan atau media lain untuk mencari tahu 32 Waktu senggang setelah sekolah lebih banyak saya gunakan untuk belajar daripada bermain 33 Saat istirahat, saya menggunakan waktu tersebut untuk ke perpustakaan mencari hal-hal yang belum saya ketahui dan pahami 34 Saya memiliki kepuasan sendiri jika menemukan hal yang baru. 35 Saya senang belajar, karena belajar membuat wawasan saya lebih luas 36 Guru selalu memberikan hadiah ketika siswa berprestasi membuat saya termotivasi belajar 37 Dalam pembelajaran guru selalu memberikan kompetisi membuat saya semangat untuk belajar 38 Guru memberikan hukuman yang membuat saya malas untuk belajar 39 Guru secara detail dan jelas menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran yang membuat saya semangat untuk belajar 40 Guru jarang menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran membuat saya bingung dan menjadi malas untuk belajar

18 90 Lampiran : 6 Lembar Observasi Kegiatan Guru Mengajar No Aspek yang diamati Kategori Baik Cukup Kurang Sangat kurang 1 Kegiatan pendahuluan Salam pembuka dan doa Memotivasi siswa untuk berminat dalam belajar Menjelaskan tujuan pembelajaran Melakukan apersepsi 2 Kegiatan Inti o Siswa di bagi dalam beberapa kelompok secara beragam o Guru menyampaikan garis besar materi pembelajaran dan membagi tugas-tugas yang harus dikerjakan oleh tiap-tiap kelompok. o Siswa bekerja dalam kelompoknya menemukan solusi berdasarkan materi yang diberikan oleh guru Siswa mendiskusikan hasil temuannya sesuai dengan kelompoknya masing-masing. Siswa melaporkan hasil diskusi Tanya jawab antara kelompok Guru bertanya jawab dengan siswa dan meluruskan pemahaman yang keliru serta memberi penguatan. 3 Kegiatan Penutup Guru menyimpulkan materi pembelajaran yang dibahas bersama Guru memberikan penghargaan kepada kelompok maupun individu yang dikategorikan sebagai terbaik Guru menutup pelajaran Salatiga, 7 Maret 2012

19 91 Lampiran : 7 Uji Validitas Siklus I dan Siklus II

20 92 Lampiran : 8 Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus I Dan Siklus Ii Mata Pelajaran Ipa Siswa Kelas Iii Sdn Ledok 02 Salatiga, Semester Ii Tahun Pelajaran 2011/2012 No Nama Siswa Nilai Pra Siklus Siklus I Siklus II 1 Arifky M.F Ananta D.T Aga Surya K Ainindhita Ajennia Vicky Aline Harda L Amar Dwi S Anis Chris Arnanta K N Atika Salma F Aurelia T C Azarine V R Christoper S Citra Zervy M Corina Dani A Cyeva P Dandi M Dimas Wahyu Eleanora Fariz Yoga Fhandi Gabriel E.W Jolli Putri K Lintang FGS Maharsa A Nafito Natasya R Nella Savila P Putrintan A Rahardian FN Ramadhani WM Risma Rokhiyyun N Rokhwal Iisy Sabella Y S Salsabila A M Shinta A Siti Kholisotus

21 39 Titeansa B.G Yeni Elok P Valiant Naufal Wisnu Rangga Zeaffy Widhi Arief Bimo

22 Lampiran : 9 94

23 95

24 96 Lampiran : 10 Surat Izin Penelitian Fakultas

25 97 Lampiran : 11 Surat Izin Penelitian Sekolah