RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)"

Harjanti Salim
1 tahun lalu
Tontonan:

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Oleh : Bekti Widiasih, S.Pd Satuan Pendidikan : SD Negeri Brosot Kelas / Semester : 2 (Dua) / I (Satu) Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat Sub Tema 1 : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika Pembelajaran Ke : 3 Alokasi Waktu : 10 Menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mengisi teka teki silang, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat secara benar. 2. Setelah mengamati gambar lingkungan rumah, siswa dapat menafsirkan konsep tentang lingkungan idak sehat dengan tepat. 3. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan ruas garis yang membatasi model bangun datar dengan benar. 4. Melalui kegiatan mengamati benda di sekitar, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar dengan benar. B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masing -masing. (PPK: Religius) 2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. (Kedisiplin) 3. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan. (apersepsi) 4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. 5. Guru mengajak siswa untuk lebih bersemangat dengan tepuk PPK dan Salam SD Negeri Brosot (Motivasi) Inti Sintaks Discovery Learning Tahap 1 : Stimulation 1. Siswa membaca teks percakapan yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang tidak bersih. (Literasi) Tahap 2 : Problem statement Alokasi Waktu 2 Menit 6 Menit

2 Kegiatan Deskripsi Kegiatan 2. Siswa menentukan konsep tentang lingkungan tidak sehat berdasarkan gambar lingkungan rumah yang diamati. (menalar) 3. Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan pertanyaan: - Apa yang kamu lihat dari gambar tersebut? - Mengapa di sekitar kecoa banyak sampah? - Apa yang akan kamu lakukan ketika melihat sampah berserakan? 4. Siswa berdiskusi untuk menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat melalui teka-teki silang. (Collaboration) 5. Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam mengisi teka-teki silang. ( Critical Thinking and Problem Solving ) 6. Siswa membaca teks Hindari Rumah yang Tidak Bersih! dengan lafal dan intonasi yang tepat. ( Literasi ) 7. Bertanya jawab tentang isi teks yang dihubungkan dengan ciri lingkungan rumah yang tidak sehat. (Critical Thinking and Problem Solving) Tahap 3 : Data collection 8. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok 9. Siswa bersama kelompoknya mengamati gambar yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang tidak sehat. (mengamati) 10. Siswa menyebutkan ciri-ciri lingkungan rumah yang tidak sehat secara lisan. Tahap 4 : Data processing 11. Siswa diarahkan untuk menuliskan hasil pengamatan terhadap gambar dalam bentuk laporan sederhana. 12. Ketika menulis laporan, siswa diarahkan agar menulis dengan ejaan yang tepat. Tahap 5 : Verification 13. Siswa diminta membacakan hasil laporan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat. Tahap 6 : Generalization 14. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pengamatan terhadap ciri lingkungan rumah yang tidak sehat. 15. Guru bertanya ada benda apa saja yang berada di ruang tamu? 16. Siswa diminta mengamati gambar yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang tidak sehat sebelumnya. ( Creativity and Innovation ) 17. Siswa dengan bimbingan guru menemukan berbagai bangun datar pada gambar. Misalnya, layang-layang atau sobekan kertas. 18. Bertanya jawab tentang bentuk bangun datar berdasarkan benda yang diamati pada gambar. 19. Siswa dibimbing untuk menunjukkan ruas garis pada bangun datar dan contoh gambar benda konkrit Alokasi Waktu

3 Kegiatan Penutup Deskripsi Kegiatan 20. Siswa diminta menentukan ruas garis pada bangun datar (menalar) 21. Setelah siswa paham dengan ruas garis pada bangun datar, siswa diarahkan untuk mengerjakan latihan yang berhubungan dengan ruas garis pada bangun datar. ( Creativity and Innovation ) 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari(integritas) 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti (Refleksi) 4. Siswa mengerjakan soal evaluasi 5. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk tetap semangat belajar. 6. Mengajak semua siswa berdo a menurut agama dan keyakinan masing-masing (Religius) 7. Salam penutup Alokasi Waktu 2 Menit C. PENILAIAN D. PENILAIAN PEMBELAJARAN Penilaian sikap (observasi), penilaian pengetahuan (tes tertulis), dan penilaian keterampilan (performance dan unjuk kerja). Mengetahui, Galur, 28 Juni 2022 Kepala Sekolah Guru Kelas II A SUHARMAN, S.Pd BEKTI WIDIASIH, S.Pd NIP NIP

Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat Sub Tema : 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah Pembelajaran : 3 Nama/ No. Presensi :... /.

Agar lingkungan rumah tetap bersih dan sehat tidak boleh. sembarangan. 4. Jumlah ruas garis pada bangun datar di bawah ada. 5.

4 Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat Sub Tema : 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah Pembelajaran : 3 Nama/ No. Presensi :... /.. Kelas/Semester : 2 (dua)/1 Hari/Tanggal :... Kerjakan soal soal di bawah ini dengan benar! 1. Lingkungan rumah yang bersih akan membuat kita terhindar dari. 2. Rumah yang kotor banyak mengandung Agar lingkungan rumah tetap bersih dan sehat tidak boleh. sembarangan. 4. Jumlah ruas garis pada bangun datar di bawah ada. 5. Dari gambar bangun datar di bawah yang mempunyai ruas garis paling banyak yaitu pada gambar. (a) (b) 6. Bagaimana jika rumah tidak dibersihkan dan tidak terawat dengan baik? Jawab : 7. Apa penyebab rumah tidak bersih? Jawab : 8. kotor rumah sarang kuman menjadi Susunlah menjadi sebuah kalimat yang benar!

5 Jawab: 9. (1) (2) (3) Nomor Jumlah ruas garis 10. Tentukan ruas garis pada bangun datar di samping! Jawab :

6 Kunci Jawaban: 1. Penyakit 2. kuman 3. Membuang sampah 4. Ada 4 ruas garis 5. Gambar keset (b) 6. Rumah akan menjadi kotor dan menjadi sarang penyakit. 7. Karena rumah jarang dibersihkan. Sampah dibuang sembarangan dan tidak diolah. 8. Rumah kotor menjadi sarang kuman Nomor Jumlah ruas garis

7 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN Sekolah : SD Negeri Brosot Kelas/Semester : 2 (Dua)/1 Tema/ Subtema/ Pb : 4. Hidup Bersih dan Sehat/ 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah/ 3 Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika KKM : 77 Nama Bahasa Indonesia Siswa Matematika No. Nomor Soal Bobot Soal Siti 2. Nadin 3. Rudi 4. Doni Skor B. Indo Nilai B. Indo Skor Mtk Nilai Mtk Keterangan: Skor maksimal Bahasa Indonesia : 15 Skor maksimal Matematika : 10 Nilai per muatan pelajaran adalah sebagai berikut: 1. Bahasa Indonesia = Skor Perolehan x 100 =... Skor Maksimum 2. Matematika = Skor Perolehan x 100 =.. Skor Maksimum

8 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP Sekolah : SD Negeri Brosot Kelas/Semester : 2 (Dua)/1 Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat Subtema : 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah Pembelajaran : 3 Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika No. Kriteria 1. Berani 2. Percaya diri 4. Komunikatif Sangat baik Baik Cukup Kurang Maju tanpa Maju tanpa Maju dengan Tidak mau Ragu-ragu ragu-ragu ke ragu ragu dan maju ke maju ke depan depan kelas paksaan depan kelas. kelas tanpa setelah setelah di ditunjuk ditunjuk tunjuk Melafalkan kata tanpa membawa buku dan meminta bantuan teman Menceritakan dengan runut, jelas dan mudah dipahami Melafalkan kata dengan membawa buku tanpa meminta bantuan teman Menceritakan dengan runut, jelas Melafalkan kata membawa buku dan meminta bantuan teman Menceritakan dengan runut Tidak mau melafalkan kata Menceritakan denagan terbata-bata Penilaian: No Nama Berani Percaya diri Komunikatif (4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1) 1. Siti v v v 2. Nadin v v v 3. Rudi 4. Dst Nilai /Skor Akhir No Nama Berani Percaya Diri Komunikatif Jumlah NA Ket. 1. Siti ,4 2. Nadin ,7 3. Rudi Dst Nilai Akhir Peserta Didik = Jumlah Skor Peserta Didik Skor Maximal x 4

9 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN Sekolah : SD Negeri Brosot Kelas/Semester : 2 (Dua)/1 Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat Subtema : 1. Hidup Bersih dan Sehat di Rumah Pembelajaran : 3 Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika 1. Rubrik menyanyi dengan memperhatikan tekanan kuat dan lemah pada lagu. No Kriteria 1 Penguasaan Lagu 2 Kepercayaan Diri Baik Sekali Baik Cukup Hafal seluruh Hafal syair lagu, sebagian namun irama kecil syair kurang tepat lagu dan sebaliknya Hafal seluruh syair lagu, irama tepat Tidak terlihat ragu-ragu Terlihat raguragu Memerlukan bantuan guru Perlu Bimbingan Belum mampu menghafal syair lagu Belum menunjukkan kepercayaan diri 2. Rubrik membuat laporan sederhana tentang lingkungan rumah yang tidak bersih. Baik Perlu Baik Cukup No Kriteria Sekali Bimbingan Kelengkapan isi laporan Isi laporan Lengkap 2 Tampilan Tulisan jelas, rapi, dan bersih Isi laporan mencakup sebagian besar isi gambar Tulisan jelas, tetapi kurang rapi atau bersih Isi laporan hanya mencakup sebagian kecil isi gambar Tulisan kurang jelas Isi laporan belum sesuai dengan isi gambar Tulisan tidak bisa dibaca

dokumen-dokumen yang mirip

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 2 : Tugasku Sehari-Hari di Sekolah Pembelajaran Ke : 3 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan