MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Transkripsi

1 Darsono dan T. Ibrahim MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008 PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

2 MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Penulis : Darsono dan T. Ibrahim Editor : Miftahul Huda Penata letak isi : Nining Lusiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 22 hlm. : 14,8 x 21 cm Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp ,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp ,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp ,00 (lima ratus juta rupiah). Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved. Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel , Faks tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

3 Kata Pengantar Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah tulisan Darsono dan T. Ibrahim yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis iii

4 Daftar Isi Kata Pengantar Daftar Isi iii iv Silabus 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 6 Daftar Pustaka 21 iv

5 SILABUS Nama Sekolah :... Kelas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Meneladani keteguhan dan kegigihan Dinasti Masa akhir Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti Mampu menjelaskan sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah Mampu menjelaskan proses berdirinya Dinasti Mampu menjelaskan keteguhan dan kegigihan Dinasti dan meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebabsebab keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti dari guru. Siswa melakukan tanya jawab tentang keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti dengan guru. Siswa menjelaskan tentang keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis 12 jam pelajaran (12 40 menit), 6 kali pertemuan Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo Buku-buku lain yang relevan

6 Nama Sekolah :... Kelas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti untuk masa kini dan yang akan datang Kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Mampu menjelaskan kondisi sosial pada masa Dinasti Mampu menjelaskan kemajuan kebudayaan Islam pada masa Dinasti Mampu menjelaskan kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Siswa mendengarkan penjelasan tentang kondisi sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti dari guru. Siswa melakukan tanya jawab tentang tentang kondisi sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti dengan guru. Siswa memberikan penjelasan tentang kondisi sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis 12 jam pelajaran (12 40 menit), 6 kali pertemuan Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo Buku-buku lain yang relevan

7 Nama Sekolah :... Kelas/Semester : VIII/1 Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti untuk masa kini dan yang akan datang Kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Mampu menjelaskan perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti Mampu menjelaskan kedudukan dan peran Baitul Hikmah sebagai lembaga pengembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti Mampu menjelaskan perkembangan ilmu hadis, ilmu tafsir, ilmu fikih, ilmu tasawuf, serta tokohtokoh ulama yang mengembangkannya pada masa Dinasti Siswa mendengarkan penjelasan tentang perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti dari guru. Siswa mendengarkan penjelasan tentang kedudukan dan peran Baitul Hikmah sebagai lembaga pengembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti dari guru. Siswa mendengarkan penjelasan tentang perkembangan ilmu hadis, ilmu tafsir, ilmu fikih, ilmu tasawuf, serta tokoh-tokoh ulama yang mengembangkannya pada masa Dinasti dari guru. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis 10 jam pelajaran (10 40 menit), 5 kali pertemuan Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo Buku-buku lain yang relevan

8 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang telah disajikan dengan guru. Siswa memberikan penjelasan tentang materi yang telah disajikan secara mandiri (di depan kelas disaksikan temanteman dan guru). Nama Sekolah :... Kelas/Semester : VIII/2 Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah Kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah Tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah Sejarah hidup Salahuddin al-ayyubi Mampu menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah Mampu menceritakan masa pemerintahan para sultan Dinasti Ayyubiyah Mampu menceritakan sejarah tokoh ilmuwan pada masa Dinasti Ayyubiyah serta meneladani sifat baik mereka Siswa mendengarkan penjelasan tentang sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah dan masa pemerintahannya dari guru. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sejarah tokoh ilmuwan pada masa Dinasti Ayyubiyah dari guru. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis. 34 jam pelajaran (34 40 menit), 17 kali pertemuan Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo Buku-buku lain yang relevan

9 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang Meneladani keperwiraan Salahuddin al- Ayyubi Mampu menceritakan sejarah kehidupan Salahuddin al-ayyubi dan meneladani keperwiraannya Siswa mendengarkan penjelasan tentang sejarah kehidupan Salahuddin al-ayyubi dari guru. Siswa melakukan tanya jawab tentang sejarah materi yang telah disajikan dengan guru. Siswa memberikan penjelasan tentang materi yang telah disajikan secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru).

10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VIII/1 Pertemuan Ke- : 1-6 Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 40 menit), 6 kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti I. Kompetensi Dasar 1. Menceritakan sejarah berdirinya Daulah 2. Meneladani keteguhan dan kegigihan Dinasti II. Indikator 1. Mampu menjelaskan sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah 2. Mampu menjelaskan proses berdirinya Dinasti 3. Mampu menjelaskan keteguhan dan kegigihan Dinasti dan meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah. 2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan proses berdirinya Dinasti. 3. Siswa dapat menjelaskan keteguhan dan kegigihan Dinasti dan meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari. IV. Materi Ajar Masa akhir Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti V. Metode Belajar 1. Informasi 4. Diskusi 2. Tanya jawab 5. Inkuiri (penemuan) 3. Demonstrasi VI. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

11 c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. d. Guru meminta siswa untuk menjelaskan sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti. e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan/atau opini. 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Siswa membuat kesimpulan tentang sebab-sebab keruntuhan Dinasti Umayyah dan berdirinya Dinasti. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama. VIII. Penilaian 1. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Sejarah Kebudayaan Islam NIP. NIP.

12 Kunci Bab I (Dinasti ) A. Pilihan Ganda 1. A 2. C 3. B 4. A 5. D 6. C 7. D 8. A 9. B 10. C B. Uraian 1. Lemahnya khalifah-khalifah Dinasti Umayyah adalah karena pengaruh bangsawan Bizantium yang bergaya hidup mewah dan suka berfoya-foya serta jauh dari ajaran Islam 2. Mu awiyah bin Abu Sufyan, Abdul Malik bin Marwan, dan al-walid bin Abdul Malik 3. Al-Humaymah, Kufah, dan Khurasan 4. Ia berusaha memunculkan rasa kebersamaan antara golongan Alawiyyin (keturunan Ali), golongan Syi ah, dan kaum Persia untuk menentang Dinasti Umayyah 5. Karena ketenteraman dan stabilitas negara terjaga dengan sangat baik

13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VIII/1 Pertemuan Ke- : 7-12 Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (12 40 menit), 6 kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti I. Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti 2. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti untuk masa kini dan yang akan datang II. III. IV. Indikator 1. Mampu menjelaskan kondisi sosial pada masa Dinasti 2. Mampu menjelaskan kemajuan kebudayaan Islam pada masa Dinasti 3. Mampu menjelaskan kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kondisi sosial pada masa Dinasti. 2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kemajuan kebudayaan Islam pada masa Dinasti. 3. Siswa dapat menjelaskan kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti. Materi Ajar Kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti V. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) VI. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan

14 VII. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang kondisi sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. d. Guru meminta siswa memberikan penjelasan tentang kondisi sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti. e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini. 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Siswa membuat kesimpulan tentang kondisi sosial, kemajuan kebudayaan, serta kemajuan politik dan militer Islam pada masa Dinasti. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama. VIII. Penilaian 1. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. 10

15 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini....,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam NIP. NIP. Kunci Bab II (Kebudayaan pada Masa Dinasti ) A. Pilihan Ganda 1. B 11. A 2. C 12. B 3. A 13. C 4. B 14. C 5. C 15. D 6. D 16. A 7. B 17. D 8. A 18. C 9. C 19. D 10. B 20. B B. Uraian 1. Kaum muslim Arab, kaum muslim non-arab, dan kaum nonmuslim 2. Keluarga Barmak, Dinasti Buwaihiyah, dan Dinasti Seljuk 3. Berjuang dalam gerakan dakwah dan meredakan pemberontakan di Mesopotamia 4. Sultan-sultan Dinasti Seljuk menjabat sebagai amrr al-umarw atau pelaksana pemerintahan, sedangkan Khalifah sebagai simbol penguasa 5. Umar al-khayam, az-zamakhsyari, al-qusyairi, an-nafisi, Ibnu Maskawaih, dan al-kindi 6. Orang-orang Turki memengaruhi Khalifah dan mereka mencampuri segala urusan pemerintahan bahkan ikut campur dalam penggantian khalifah. 7. Menghancurkan sisa-sisa Dinasti Umayyah 8. Mereka dikejar-kejar untuk dihancurkan 9. Karena keberanian dan kekejamannya dalam rangkaian peperangan 10. Abu Muslim al-khurasani memiliki banyak pendukung di Khurasan dan dapat membahayakan kedudukan Abu Ja far al-mansur. Abu Muslim al- Khurasani kemudian dijatuhi hukuman mati. 11

16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VIII/1 Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (10 40 menit), 5 kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti I. Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti 2. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti untuk masa kini dan yang akan datang II. III. IV. Indikator 1. Mampu menjelaskan perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti 2. Mampu menjelaskan kedudukan dan peran Baitul Hikmah sebagai lembaga pengembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti 3. Mampu menjelaskan perkembangan ilmu hadis, ilmu tafsir, ilmu fikih, ilmu tasawuf, serta tokoh-tokoh ulama yang mengembangkannya pada masa Dinasti Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti. 2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan kedudukan dan peran Baitul Hikmah sebagai lembaga pengembangan ilmu pengetahuan pada masa Dinasti. 3. Siswa dapat menjelaskan perkembangan ilmu hadis, ilmu tafsir, ilmu fikih, ilmu tasawuf, serta tokoh-tokoh ulama yang mengembangkannya pada masa Dinasti. Materi Ajar Kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti V. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 12

17 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) VI. VII. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. d. Guru meminta siswa memberikan penjelasan tentang perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti. e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini. 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Siswa membuat kesimpulan tentang perkembangan ilmu filsafat, ilmu kedokteran, ilmu astronomi, serta tokoh-tokoh yang mengembangkannya pada masa Dinasti. b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. 13

18 c. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan berdoa bersama. VIII. Penilaian 1. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. Mengetahui, Kepala Sekolah...,... Guru Sejarah Kebudayaan Islam NIP. NIP. Kunci Bab III (Ilmu Pengetahuan Masa Dinasti ) A. Pilihan Ganda 1. A 11. C 2. C 12. B 3. D 13. D 4. A 14. A 5. A 15. A 6. B 16. B 7. D 17. C 8. C 18. D 9. A 19. C 10. C 20. A B. Uraian 1. Negara yang penduduknya hidup dalam kebahagiaan 2. Abu Huzail al-allaf, Ibrahim an-nazzam, Bisyr al-mu tamir, dan al- Jubba i 3. Maqwsid al-falwsifah, Tapwfut al-falwsifah, Ihyw Ulymiddrn, dan al- Munqik min ad-dalwl 4. Ilmu yang mempelajari benda-benda langit 14

19 5. Umar al-khayam, az-zamakhsyari, al-qusyairi, an-nafisi, Ibnu Maskawaih, dan al-kindi 6. a. Melawat ke daerah-daerah yang jauh untuk menemui para rawi b. Membuat klasifikasi hadis, yaitu hadis marf y, mauqyf, dan maqty c. Menghimpun kritik-kritik hadis yang diarahkan kepada rawi dan matan hadis 7. a. aaprp al-bukhwri b. aaprp Muslim c. Sunan Abr Dwwyd d. Sunan at-tirmrkr e. Sunan an-nasw r f. Sunan Ibnu Mwjah 8. Di dalam Sunan at-tirmrkr ada pencantuman riwayat dari sahabat lain mengenai suatu masalah yang dibahas dalam hadis pokok, baik yang isinya semakna, berbeda, maupun bertentangan secara langsung atau tidak langsung 9. Berdasarkan nas Al-Qur an atau hadis sahih, fatwa para sahabat, hadis mursal (bersambung), dan kias. Khusus untuk kias, digunakan oleh Imam Hambali hanya dalam keadaan terpaksa, yaitu apabila keseluruhan unsur yang terdapat dalam tingkatan di atasnya tidak ada lagi 10. al-haris bin Asad al-muhasibi, Zunnun al-misri, dan Abu Yazid al-bistami 15

20 Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. Pilihan Ganda 1. C 11. B 21. C 31. A 2. C 12. D 22. A 32. C 3. A 13. C 23. B 33. B 4. B 14. A 24. C 34. A 5. D 15. C 25. D 35. D 6. C 16. B 26. B 36. B 7. C 17. D 27. C 37. C 8. D 18. A 28. A 38. A 9. B 19. B 29. B 39. B 10. A 20. D 30. D 40. D B. Uraian 1. Kemajuan peradaban Arab-Islam dan rapinya sistem pemerintahan Islam 2. Bahasa dan adat istiadat 3. Khalifah an-nasir dan az-zahir 4. Menumpas sisa-sisa Dinasti Umayyah dan mempertahankan negara dari pemberontakan 5. Pakaian Arab yang dipakai oleh Raja Normandia, Roger II; mode pakaian Islam yang dipakai wanita Kristen Sisilia 6. Az-Zamakhsyari 7. Golongan Persia, yaitu keluarga Barmak 8. Menurut filsuf Islam, filsafat bertujuan untuk mencari kebenaran dan mewujudkan kebahagiaan melalui kepercayaan yang benar dan perbuatan yang baik 9. Ilmu astronomi berawal dari masa Kerajaan Babylonia yang menemukan 12 gugusan bintang yang akan berlalu setelah 30 hari. Perhitungan mengenai gugusan bintang serta benda langit lainnya merupakan awal munculnya ilmu astronomi. 10. Al-Haris bin Asad al-muhasibi dan Abu Hamid al-gazali 16

21 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VIII/2 Pertemuan Ke- : 1 17 Alokasi Waktu : 34 jam pelajaran (34 40 menit), 17 kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah I. Kompetensi Dasar 1. Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah 2. Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah 3. Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah 4. Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah 5. Meneladani keperwiraan Salahuddin al-ayyubi II. III. IV. Indikator 1. Mampu menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah 2. Mampu menceritakan masa pemerintahan para sultan Dinasti Ayyubiyah 3. Mampu menceritakan sejarah tokoh ilmuwan pada masa Dinasti Ayyubiyah serta meneladani sifat baik mereka 4. Mampu menceritakan sejarah kehidupan Salahuddin al-ayyubi dan meneladani keperwiraannya Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah. 2. Siswa dapat memahami dan menjelaskan masa pemerintahan para sultan Dinasti Ayyubiyah. 3. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sejarah tokoh ilmuwan pada masa Dinasti Ayyubiyah serta meneladani sifat baik mereka. 4. Siswa dapat memahami dan menjelaskan sejarah kehidupan Salahuddin al-ayyubi dan meneladani keperwiraannya. Materi Ajar 1. Kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah 2. Tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah 3. Sejarah hidup Salahuddin al-ayyubi 17

22 V. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Inkuiri (penemuan) VI. VII. Sumber Belajar 1. Buku Tonggak Sejarah Kebudayaan Islam 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai, Solo 2. Buku-buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. b. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. c. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan tentang kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah, tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah, dan sejarah hidup Salahuddin al-ayyubi. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti gambar, peta, VCD, TV, atau proyektor. b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. d. Guru meminta siswa memberikan penjelasan tentang kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah, tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah, dan sejarah hidup Salahuddin al-ayyubi. e. Guru meminta siswa yang lain mendengarkan penjelasan tersebut, lalu memberikan koreksi dan atau opini. 3. Kegiatan Akhir (Penutup) a. Siswa membuat kesimpulan tentang kebudayaan dan peradaban Islam pada masa Dinasti Ayyubiyah, tokoh ilmuwan muslim pada masa Dinasti Ayyubiyah, dan sejarah hidup Salahuddin al-ayyubi. 18

23 b. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama. VIII. Penilaian 1. Tes Lisan Siswa diminta menjawab pertanyaan guru secara lisan berkaitan dengan materi yang disampaikan. 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini....,... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Sejarah Kebudayaan Islam NIP. NIP. Kunci Bab IV (Sejarah Dinasti Ayyubiyah) A. Pilihan Ganda 1. B 2. D 3. A 4. C 5. C 6. B 7. B 8. D 9. C 10. C B. Uraian 1. Penguasa Dinasti Ayyubiyah mengakui kekuasaan Khalifah 2. Ia membebaskan orang-orang Kristen yang akan melaksanakan ibadah di Baitulmakdis 3. Khalifah al-mustadi memberikan gelar al-mu ìzz li Amrril-Mu minrn kepada Salahuddin Yusuf al-ayyubi serta memberikan kekuasaan yang meliputi wilayah Mesir, an-naubah, Yaman, Tripoli, Suriah, dan Magrib 19

24 4. Philip II, Raja Prancis; Richard I (Richard the Lion Heart), Raja Inggris; William, Raja Sisilia; Frederick Barbarossa, Kaisar Jerman. 5. Menjadi media penyebarluasan mazhab Suni Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Pilihan Ganda 1. D 11. A 21. C 31. B 2. B 12. D 22. D 32. A 3. D 13. B 23. A 33. C 4. A 14. B 24. C 34. B 5. B 15. A 25. B 35. C 6. D 16. C 26. A 36. A 7. A 17. B 27. B 37. C 8. B 18. D 28. A 38. B 9. B 19. B 29. B 39. D 10. C 20. A 30. A 40. B B. Uraian 1. Salahuddin al-ayyubi adalah sosok yang kehidupannya penuh dengan perjuangan dan peperangan. Ia melakukannya untuk menjalankan tugas negara dalam rangka memadamkan pemberontakan atau menghadapi tentara Salib. Selain itu, ia dikenal sebagai seorang yang memiliki rasa toleransi tinggi terhadap umat beragama lain. 2. Setelah menguasai Iskandariyah, ia mengunjungi orang-orang Kristen 3. Setelah Dirgam dikalahkan, perdana menteri Syawar memberikan hadiah berupa sepertiga pajak tanah Mesir 4. Khalifah al-adid 5. Mendirikan madrasah-madrasah, mengganti kadi-kadi Syiah dengan kadikadi Suni, mengganti pegawai yang melakukan korupsi, dan memecat pegawai yang bersekongkol dengan penjahat 6. Mereka merasa iri dan dengki terhadap keberhasilan yang diraih Salahuddin 7. Selesainya peperangan melawan tentara Salib 8. Philip II, Raja Prancis; Richard I (Richard the Lion Heart), Raja Inggris; William, Raja Sisilia; Frederick Barbarossa, Kaisar Jerman. 9. Al-Malik al-adil dan al-malik al-kamil 10. Media penyebarluasan mazhab Suni 20

25 Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Darsono dan T. Ibrahim Fasih Berbahasa Arab 3 untuk Kelas IX Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai. Departemen Agama Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depdiknas. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 21

26 Catatan 22