STRUKTUR KURIKULUM BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) TAHUN 2017 PROGRAM STUDI TADRIS FISIKA

Transkripsi

1 STRUKTUR KURIKULUM BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) TAHUN 2017 PROGRAM STUDI TADRIS FISIKA FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) MATARAM 2017 i

2 KATA PENGANTAR Assalaamu alaikum Wr. Wb Alhamdulillah Segala puji bagi Allah S.W.T. yang telah memberikan banyak karunia kepada kita, semoga kita bisa mensyukuri dengan sebaik-baiknya. Shalawat dan salam semoga tetap terlimpahkan kepada Nabi kita Muhammad S.A.W. yang telah memberikan teladan kepada kita, semoga kita dapat menauladani beliau dalam semua aktifitas kehidupan kita. Dalam Naskah pengembangan Kurikulum KKNI Program Studi Tadris Fisika Jenjang S1 ini berisi: 1) Identitas Program Studi, 2) Visi, misi, dan tujuan program studi; 3) Profil lulusan Program Studi, 4) Rumusan Capaian Pembelajaran 5) Struktur kurikulum; 6) Deskripsi Program Studi Mata Kuliah, dan lain-lain. Kurikulum KKNI Program Studi Tadris Fisika Jenjang S1 ini telah disusun dengan usaha yang optimal namun tidak menutup kemungkinan ada kekurangan di dalamnya. Apabila ada kekurangan pada naskah kurikulum ini, kami mohon maaf yang sebesar-besarnya dan diharapkan segera menyampaikan ke pimpinan Program Studi Tadris/Pendidikan Fisika agar segera dilakukan perbaikan. Kami ucapkan terima kasih kepada Pimpinan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Mataram, dosen Program Studi Tadris/Pendidikan Fisika, dan semua pihak yang telah membantu menyelesaikan naskah pengembangan kurikulum KKNI Program Studi Tadris Fisika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Mataram. Semoga Allah S.W.T. mencatatnya sebagai amal shalih dan membalasnya dengan kebaikan. Wassalaamu alaikum Wr.Wb. Mataram, Januari 2017 Ketua Program Studi Tadris Fisika Dr. Bahtiar, S.Pd, M.Pd.Si ii

3 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... KATA PENGANTAR... i ii DAFTAR ISI... iii A. Identitas Program Studi... 1 B. Rumusan Visi dan Misi Program Studi... 1 C. Rumusan Profil Lulusan Program Studi... 2 D. Rumusan Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran Bidang Sikap (Umum dan Tambahan) Capaian Pembelajaran Bidang Keterampilan (Umum dan Khusus) Capaian Pembelajaran Bidang Pengetahuan Umum dan Khusus... 9 E. Rumusan Bahan Kajian F. Rumusan Mata Kuliah G. Rumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah H. Penetapan SKS Mata Kuliah I. Sebaran Mata Kuliah dan Kode Mata Kuliah iii

4 KURIKULUM BERBASIS KKNI PROGRAM STUDI TADRIS FISIKA TAHUN 2017 A. Identitas Program Studi 1 Nama Program Studi Tadris Fisika 2. Ijin Penyelenggaraan Prodi Nomor 1265 Tahun Akreditasi Prodi - 4. Gelar Akademik Beserta Singkatannya Sarjana Pendidikan (S.Pd.) 5. Jenis Pendidikan Pendidikan akademik (pendidikan tinggi) 6. Program Pendidikan Program sarjana (S-1) 7. Bahasa Kuliah Pengantar Bahasa Indonesia 8. Masa Studi 4 tahun (8 Semester) B. Rumusan Visi dan Misi Program Studi 1. Visi Pada Tahun 2022 menghasilkan lulusan sarjana pendidikan fisika yang berdaya saing nasional serta mampu mengintegrasikan kajian islam, sains, teknologi, dan peradaban. 2. Misi a. Menyelenggarakan pendidikan keguruan dalam bidang fisika dengan mengintegrasikan ilmu keislaman, sains, teknologi dan peradaban. b. Melaksanakan penelitian dan kajian ilmiah dalam bidang pendidikan fisika yang mengintegrasikan keislaman, sains, teknologi dan peradaban. c. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat terutama dalam pendidikan Fisika berbasis sains dan teknologi. d. Menjalin kerja sama dengan berbagai pihak dalam bidang Pendidikan Fisika sebagai perwujudan Tri Dharma Perguruan Tinggi. 1

5 3. Tujuan a. Terselenggaranya pendidikan keguruan dalam bidang fisika dengan mengintegrasikan ilmu keislaman, sains, teknologi dan peradaban. b. Terlaksananya penelitian dan kajian ilmiah dalam bidang pendidikan fisika yang mengintegrasikan keislaman, sains, teknologi dan peradaban. c. Terlaksananya pengabdian kepada masyarakat terutama dalam pendidikan Fisika berbasis sains dan teknologi. d. Terjalin kerja sama dengan berbagai pihak dalam bidang Pendidikan Fisika sebagai perwujudan Tri Dharma Perguruan Tinggi. B. Rumusan Profil Lulusan Program Studi Profil lulusan Program studi Tadris/Pendidikan Fisika FITK IAIN Mataram merujuk pada hasil tracer study dan kajian ilmiah, expert judgment yang telah dilaksanakan. Maka dihasilkan sejumlah profil lulusan Prodi Tadris/Pendidikan Fisika: 1. Profil Utama Pendidik/Guru Fisika di lembaga pendidikan formal dan informal (MTS/SMP dan MA/SMA) : a. Mampu mendidik dengan menguasai metode pembelajaran dan materi fisika dengan baik b. Mampu bertindak sebagai fasilitator pembelajaran yang kreatif dan inovatif c. Mampu menggunakan teknologi informasi serta berkepribadian islami. 2. Profil Tambahan a. Peneliti Pendidikan Fisika 1) Mampu melaksanakan kegiatan dan membuat laporan sesuai dengan bidang penelitian pendidikan fisika di bawah bimbingan dan pembinaan 2) Mampu menyusun Karya Tulis Ilmiah (KTI) hasil penelitian dan pengembangan dan/atau hasil pemikiran ilmiah 3) Mampu mengikuti secara aktif perkembangan ilmiah pada taraf nasional dan internasional sesuai dengan bidang pendidikan fisika 4) Mampu meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan keahlian yang berhubungan dengan tugas dan fungsinya sesuai dengan bidang Pendidikan Fisika 2

6 5) Mampu menerapkan konsep integrasi-interkoneksi studi keislaman dan pendidikan fisika sesuai bidang penelitiannya b. Laboran 1) Mampu mendeteksi, memprediksi, dan memberikan solusi terhadap kerusakan alat praktek/penelitian di laboratorium 2) Mampu mengelola secara sistematis kegiatan pengujian, kalibrasi, dan/atau produksi dalam skala terbatas, dengan menggunakan peralatan dan bahan berdasarkan metode keilmuan tertentu, dalam rangka pelaksanaan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat 3) Mampu menjaga keberlanjutan atau sustainability laboratorium serta dapat meningkatkan citra laboratorium sehingga menempatkan institusi tersebut pada kedudukan yang lebih baik 4) Mampu menerapkan konsep integrasi-interkoneksi studi keislaman dan fisika. c. Edupreneur Bidang Pendidikan 1) Mampu menciptakan lapangan kerja secara mandiri terkait barang dan/atau jasa yang berhubungan dengan bidang pendidikan fisika maupun bidang yang lain. 2) Mampu menerapkan konsep integrasi-interkoneksi studi keislaman dan pendidikan fisika maupun bidang yang lain sesuai bidang kewirausahaannya. C. Rumusan Capaian Pembelajaran Deskripsi Kualifikasi level 6 pada KKNI Deskripsi kualifikasi level 6 (sarjana) di buat dalam rumusan sebagai berikut: Deskripsi Umum Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem pendidikan nasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi mencakup proses yang menumbuhkembangkan afeksi sebagai berikut : 1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 2) Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya. 3) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia. 3

7 4) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya. 5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan orisinal orang lain. 6) Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas. Deskriptor Kualifikasi Level 6 Jenjang Sarjana (S1) Deskripsi generik level 6 (paragraf pertama) Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya dan mampu beradaptasi dalam situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah. Deskripsi Spesifik Mampu melakukan perencanaan, pelaksanaan, pengelolaan lingkungan belajar, dan evaluasi pembelajaran secara integratif dengan nilai islami dengan memanfaatkan media yang kontekstual dan mutakhir untuk melaksanakan proses pembelajaran di kelas. Deskripsi generik level 6 (paragraf kedua) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian secara prosedural. Deskripsi Spesifik (1) Menguasai teori pedagogi, teori psikologi perkembangan, dan konsep fisika untuk dapat berperan sebagai calon pendidik di satuan pendidikan menengah, (2) Menguasai pengetahuan dan keterampilan untuk dapat melakukan pengelolaan usaha di bidang pendidikan dan fisika, (3) Mampu memilih metode penelitian yang tepat untuk mengatasi permasalahan dalam pendidikan melalui pendekatan ilmiah untuk menghasilkan publikasi karya ilmiah. (4) Menguasai metode ilmiah untuk dapat melakukan penelitian di bidang pendidikan fisika. Deskripsi generik level 6 (paragraf ketiga) Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data dan 4

8 memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi. Deskripsi Spesifik Mampu merencanakan (planing), mengorganisasikan (organization), melaksanakan (action), dan mengontrol (controling) proses pembelajaran di kelas secara integratf dan bertanggungjawab dengan pengetahuan pedagogi, konsep fisika, dan nilai islami. Deskripsi generik level 6 (paragraf keempat) Bertanggungjawab atas pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi. Deskripsi Spesifik Mampu mengenali potensi dan minat melalui proses penelusuran informasi, pengalaman, dan refleksi untuk mengembangkan minat dan bakat serta kewirausahaan. 1. Capaian Pembelajaran Bidang Sikap (Umum dan Tambahan) a. Capaian Pembelajaran Bidang Sikap Umum Lulusan Program Studi Pendidikan Fisika FITK IAIN Mataram jenjang sarjana program akademik memiliki sikap umum sebagai berikut : 1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; 2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; 3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; 4) Berperan sebagai warga Negara yang bangga, dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan bangsa; 5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, budaya, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 5

9 6) Menunjukkan sikap dapat bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; 7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 8) Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik; 9) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dalam peranannya sebagai pendidik, peneliti, laboran dan edupreneur;; 10) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan. 11) Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik yang meliputi kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik. 12) Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yang diembannya. b. Capaian Pembelajaran Bidang Sikap Tambahan Lulusan Program Studi Pendidikan Fisika FITK IAIN Mataram jenjang sarjana program akademik memiliki sikap tambahan sebagai berikut : 1) Menunjukkan pribadi yang berakhlakul karimah, profesional dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat dalam pergaulan sehari-hari dan dalam peranannya sebagai pendidik, peneliti, laboran serta edupreneur bidang pendidikan fisika. 2) Menunjukkan pribadi yang unggul dan kompetitif dengan semangat dan kemampuan serta etos kerja yang tinggi dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab sebagai pendidik, peneliti, laboran serta edupreneur bidang pendidikan fisika. 3) Menunjukkan sikap pribadi yang kreatif, inovatif, dan mandiri dalam kehidupan bermasyarakat serta kritis dan berwawasan luas dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pendidik, peneliti, laboran serta edupreneur bidang pendidikan fisika. 4) Menginternalisasikan nilai-nilai keislaman dan etika guru dalam pelaksanaan tugas dan kehidupan di masyarakat 5) Menunjukkan sikap ilmiah dan bertanggung jawab dalam pelaksanaan tugas kependidikan, penelitian, dan pengabdian pada bidang keahliannya 6

10 6) Memiliki kepekaan dan kepedulian sosial serta tanggung jawab terhadap berbagai persoalan pendidikan dan sosial kemasyarakatan 7) Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik sebagai pendidik fisika 8) Memiliki pribadi yang teladan dan berahlak baik sesuai dengan nilai keislaman dan sains baik secara individu maupun kelompok 9) Memiliki keinginan dan semangat yang tinggi dalam meningkatkan kualitas pendidikan fisika 10) Memiliki rasa percaya diri terhadap keteraturan sifat SAINS, khususnya bidang fisika serta bersifat objektif dan terbuka 2. Capaian Pembelajaran Bidang Keterampilan (Umum dan Khusus). a. Capaian Pembelajaran Bidang Keterampilan Umum Lulusan Program Studi Pendidikan Fisika FITK IAIN Mataram wajib memiliki keterampilan umum sebagai berikut : 1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, kontekstual, komprehensif, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang pendidikan fisika 2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam menjalankan peranannya sebagai tenaga pendidik, peneliti, laboran serta edupreneur bidang pendidikan fisika 3) Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang pendidikan fisika berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni; 4) Menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; 5) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penjelasan masalah di bidang pendidikan fisika berdasarkan hasil analisis informasi dan data; 6) Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya dalam menjalankan 7

11 peranannya sebagai tenaga pendidik, peneliti, laboran, dan edupreneur dalam bidang pendidikan fisika 7) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok, melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya; 8) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; 9) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi; 10) Mampu mengintegrasikan keislaman, sains, teknologi dan kemanusiaan 11) Mampu menghasilkan riset unggulan dalam pengembangan ilmu keislaman 12) Memiliki dan mampu mengembangkan softskill (intrapersonal dan interpersonal) dalam bidangnya/sesuai bidang 13) Mampu mendesain pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik dan menyusun perangkat pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku 14) Mampu melaksanakan pembelajaran yang terpusat pada peserta didik dengan mengintegrasikan nilai-nilai keislaman secara bertanggung jawab sesuai etika keguruan 15) Mampu merancang media pembelajaran sesuai bidang keahlian dan memanfaatkan untuk kegiatan pembelajaran 16) Mampu melaksanakan dan mengelola pendidikan dan pembelajaran sesuai tahap perkembangan peserta didik 17) Mampu melaksanakan evaluasi pembelajaran dan menyusun instrumen evaluasi yang berkualitas sesuai bidang keahlian 18) Mampu mengintegrasikan dan menginternalisasikan nilai-nilai keislaman dalam pelaksanaan tugas sesuai bidang kajian pada masing-masing keahlian 19) Mampu menghasilkan riset yang berkualitas dan kompetitif dalam bidang pendidikan 20) Mampu mengimplementasikan berbagai teori pendidikan dan keterampilan mengajar sesuai etika profesi di sekolah atau madrasah 21) Mampu berkarya dalam bidang keahlian sesuai profesi keguruan dan mampu memecahkan problem yang dihadapi masyarakat dalam bidang pendidikan, keagamaan, sosial, sains dan teknologi yang dihadapi masyarakat 8

12 b. Capaian Pembelajaran Bidang Keterampilan Khusus Lulusan Program Studi Pendidikan Fisika FITK IAIN Mataram jenjang sarjana program akademik memiliki Keterampilan khusus sebagai berikut : 1) Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran fisika melalui pendekatan pembelajaran aktif dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis IPTEKS dan potensi lingkungan setempat sesuai dengan standar, proses, dan mutu 2) Mampu melakukan evaluasi proses pembelajaran fisika menggunakan penelitian tindakan kelas (action research) 3) Mampu merencanakan dan mengelola sumber daya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya dan mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif 4) Mampu mengkaji dan mengembangkan berbagai metode pembelajaran fisika yang telah tersedia secara inovatif dan teruji 5) Mampu merancang dan melaksanakan penelitian serta melaporkan dan mempublikasikan hasilnya dengan memperhatikan kaedah dan tata cara ilmiah serta menggunakan metodologi penelitian yang relevan sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan Fisika 6) mampu memilih metode penelitian yang tepat untuk mengatasi permasalahan dalam bidang pendidikan fisika melalui pendekatan ilmiah untuk menghasilkan publikasi karya ilmiah 7) Mampu menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan/atau tulisan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non akademik) 8) Mampu merancang perangkat pembelajaran (materi, kegiatan, media, program dan/atau instrumen) fisika yang efektif dan inovatif yang mengacu teori pembelajaran fisika dengan memanfaatkan IPTEKS pada jenjang pendidikan dasar dan menengah 3. Capaian Pembelajaran Bidang Pengetahuan Umum dan Khusus a. Capaian Pembelajaran Bidang Pengetahuan Umum 9

13 Lulusan Program Studi Pendidikan Fisika FITK IAIN Mataram jenjang sarjana program akademik memiliki pengetahuan umum sebagai berikut : 1) Memiliki pemahaman yang komprehensif tentang nilai dan ajaran keagamaan (keislaman) agar memiliki sikap yang religius dan berakhlak karimah serta menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 2) Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan, wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi sebagai pedoman dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara; 3) Menerapkan konsep integrasi-interkoneksi studi keislaman dan sains-teknologi sesuai bidang pendidikan fisika 4) Mampu menerapkan prinsip-prinsip kewirausahaan sesuai dengan bidang fisika 5) Menguasai ilmu keislaman, sains dan teknologi secara komprehensip 6) Menguasai teori dan metodologi riset dalam bidang keislaman 7) Mengusai teori kepemimpinan dan manajerial 8) Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan 9) Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik 10) Menguasai konsep, teori, model prinsip, prosedur, dan langkah pengembangan desain pembelajaran 11) Menguasai berbagai pendekatan, model, strategi, metode, teknik, dan media dalam pembelajaran 12) Menguasai teori psikologi belajar dan perkembangan peserta didik 13) Menguasai teori evaluasi dan teknik pengembangan instrumen evaluasi tes dan non-tes 14) Menguasai konsep dan langkah-langkah mengintegrasikan dan menginternalisasikan nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran sesuai bidang kajian pada masing-masing keahlian 15) Menguasai berbagai teori dasar dan metodologi praktis dalam pembelajaran dan pemberdayaan masyarakat 10

14 b. Capaian Pembelajaran Bidang Pengetahuan Khusus Lulusan Program Studi Pendidikan Fisika FITK IAIN Mataram jenjang sarjana program akademik memiliki pengetahuan khusus sebagai berikut : 1) Menguasai teori pedagogi, teori psikologi perkembangan, dan konsep Fisika untuk dapat berperan sebagai calon pendidik di satuan pendidikan menengah. 2) Menguasai keilmuan pendidikan dan fisika untuk perencanaan, pengelolaan, implementasi, evaluasi dan pengembangan pembelajaran fisika yang berorientasi pada integrasi aspek keislaman, keilmuan, kemanusiaan dan keindonesiaan 3) Menguasai metode ilmiah untuk dapat melakukan penelitian di bidang pendidikan Fisika. 4) Menguasai pengetahuan dan keterampilan untuk dapat melakukan pengelolaan usaha di bidang Fisika atau pendidikan Fisika. 5) Menguasai pengelolaan sumber daya pada penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika dan lembaga pendidikan. 6) Menguasai prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran fisika berbasis ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual khususnya TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) dan lingkungan sekitar 7) Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran fisika untuk menganalisis kesulitan dan keberhasilan belajar siswa (melalui diagnosis,formatif, dan sumatif) serta memanfaatkan hasilnya untuk merancang pembelajaran fisika sesuai karakteristik siswa. 8) Menguasai standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses dan standar penilaian untuk pendidikan fisika di sekolah menengah 9) Menguasai konsep dan prinsip ilmu fisika secara umum 10) Menguasai konsep dan prinsip ilmu fisika tertentu secara mendalam 11) Menguasai konsep keilmuan dan prinsip fisika yang diperlukan untuk studi ke jenjang berikutnya 12) Mengetahui filsafat, sejarah perkembangan dan peranan fisika dalam kehidupan sosial-agama, pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan dampaknya terhadap pembelajaran fisika 13) Memiliki gambaran mengenai suasana pembelajaran di sekolah sebagai dasar untuk mempersiapkan diri sebagai pendidik bidang fisika 11

15 PROFIL SIKAP DAN TATA NILAI (DESKRIPSI UMUM KKNI) DESKRIPSI KKNI KODE CAPAIAN PEMBELAJARAN 1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa; 2) Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya; 3) Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia; 4) Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya; 5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain; 6) Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas. (Deskripsi Umum) Berdasarkan deskripsi umum KKNI dan rumusan sikap umum SNPT, maka disusun deskripsi spesifik capaian pembelajaran sikap lulusan S1 Prodi Tadris Fisika FITK IAIN Mataram sebagai berikut: SU SIKAP UMUM MINIMUM LULUSAN SARJANA SU1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; SU2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; SU3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, SU4 memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; SU5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; SU6 Menunjukkan sikap dapat bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; SU7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; SU8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; SU9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan secara mandiri dalam peranannya sebagai pendidik, peneliti, laboran dan edupreneur; SU10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan. Pendidik Peneliti Laboran Edupreneur 12

16 SU11 SU12 ST ST1 ST2 ST3 ST4 ST5 ST6 ST7 ST8 Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik yang meliputi kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yang diemban SIKAP PENCIRI LULUSAN S1 PROGRAM STUDI TADRIS FISIKA Menunjukkan pribadi yang berakhlakul karimah, profesional dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat dalam pergaulan sehari-hari dan dalam peranannya sebagai pendidik, peneliti, laboran serta edupreneur bidang pendidikan fisika. Menunjukkan pribadi yang unggul dan kompetitif dengan semangat dan kemampuan serta etos kerja yang tinggi dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab sebagai pendidik, peneliti, laboran serta edupreneur bidang pendidikan fisika. Menunjukkan sikap pribadi yang kreatif, inovatif, dan mandiri dalam kehidupan bermasyarakat serta kritis dan berwawasan luas dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pendidik, peneliti, laboran serta edupreneur bidang pendidikan fisika. Menginternalisasikan nilai-nilai keislaman dan etika guru dalam pelaksanaan tugas dan kehidupan di masyarakat Menunjukkan sikap ilmiah dan bertanggung jawab dalam pelaksanaan tugas kependidikan, penelitian, dan pengabdian pada bidang keahliannya Memiliki kepekaan dan kepedulian sosial serta tanggung jawab terhadap berbagai persoalan pendidikan dan sosial kemasyarakatan Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik sebagai pendidik fisika Memiliki pribadi yang teladan dan berahlak baik sesuai dengan nilai keislaman dan sains baik secara individu maupun kelompok 13

17 ST9 ST10 Memiliki keinginan dan semangat yang tinggi dalam meningkatkan kualitas pendidikan fisika Memiliki rasa percaya diri terhadap keteraturan sifat SAINS, khususnya bidang fisika serta bersifat objektif dan terbuka KEMAMPUAN KERJA/KETERAMPILAN (DESKRIPSI KKNI LEVEL 6 PARAGRAF 1, 3 & 4) Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi (Paragrap 1). Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok (Paragrap 3). Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi (Paragrap 4). KU KU1 KU2 KU3 KU4 KU5 KU6 KETERAMPILAN UMUM MINIMUM UNTUK LULUSAN SARJANA mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, kontekstual, komprehensif, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang pendidikan fisika mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam menjalankan peranannya sebagai tenaga pendidik, peneliti, laboran serta edupreneur bidang pendidikan fisika mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang pendidikan fisika berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni; menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penjelasan masalah di bidang pendidikan fisika berdasarkan hasil analisis informasi dan data; mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya dalam menjalankan peranannya sebagai tenaga pendidik, peneliti, laboran, dan edupreneur dalam bidang pendidikan fisika 14

18 KU7 mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok, melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya; mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang KU8 berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan KU9 menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi; KU10 Mampu mengintegrasikan keislaman, sains, teknologi dan kemanusiaan KU11 Mampu menghasilkan riset unggulan dalam pengembangan ilmu keislaman KU12 Memiliki dan mampu mengembangkan softskill (intrapersonal dan interpersonal) dalam bidangnya/sesuai bidang Mampu mendesain pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik dan KU13 menyusun perangkat pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku KU14 Mampu melaksanakan pembelajaran yang terpusat pada peserta didik dengan mengintegrasikan nilai-nilai keislaman secara bertanggung jawab sesuai etika keguruan KU15 Mampu merancang media pembelajaran sesuai bidang keahlian dan memanfaatkan untuk kegiatan pembelajaran KU16 Mampu melaksanakan dan mengelola pendidikan dan pembelajaran sesuai tahap perkembangan peserta didik KU17 Mampu melaksanakan evaluasi pembelajaran dan menyusun instrumen evaluasi yang berkualitas sesuai bidang keahlian Mampu mengintegrasikan dan menginternalisasikan nilai-nilai KU18 keislaman dalam pelaksanaan tugas sesuai bidang kajian pada masingmasing keahlian KU19 Mampu menghasilkan riset yang berkualitas dan kompetitif dalam bidang pendidikan 15

19 K20 KU21 Mampu mengimplementasikan berbagai teori pendidikan dan keterampilan mengajar sesuai etika profesi di sekolah atau madrasah Mampu berkarya dalam bidang keahlian sesuai profesi keguruan dan mampu memecahkan problem yang dihadapi masyarakat dalam bidang pendidikan, keagamaan, sosial, sains dan teknologi yang dihadapi masyarakat KK KK1 KK2 KK3 KK4 KK5 KK6 KETERAMPILAN KHUSUS UNTUK LULUSAN S1 PROGRAM STUDI TADRIS FISIKA Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran fisika melalui pendekatan pembelajaran aktif dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis IPTEKS dan potensi lingkungan setempat sesuai dengan standar, proses, dan mutu Mampu melakukan evaluasi proses pembelajaran fisika menggunakan penelitian tindakan kelas (action research) Mampu merencanakan dan mengelola sumber daya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya dan mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif Mampu mengkaji dan mengembangkan berbagai metode pembelajaran fisika yang telah tersedia secara inovatif dan teruji Mampu merancang dan melaksanakan penelitian serta melaporkan dan mempublikasikan hasilnya dengan memperhatikan kaedah dan tata cara ilmiah serta menggunakan metodologi penelitian yang relevan sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan Fisika mampu memilih metode penelitian yang tepat untuk mengatasi permasalahan dalam bidang pendidikan fisika melalui pendekatan ilmiah untuk menghasilkan publikasi karya ilmiah 16

20 KK7 KK8 Mampu menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan/atau tulisan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non akademik) Mampu merancang perangkat pembelajaran (materi, kegiatan, media, program dan/atau instrumen) fisika yang efektif dan inovatif yang mengacu teori pembelajaran fisika dengan memanfaatkan IPTEKS pada jenjang pendidikan dasar dan menengah PENGUASAAN PENGETAHUAN (DESKRIPSI KKNI LEVEL 6 PARAGRAF 2) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural (Paragrap 2). PU PU1 PENGUASAAN PENGETAHUAN UMUM Memiliki pemahaman yang komprehensif tentang nilai dan ajaran keagamaan (keislaman) agar memiliki sikap yang religius dan berakhlak karimah serta menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. PU2 Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan, wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi sebagai pedoman dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara; PU3 menerapkan konsep integrasi-interkoneksi studi keislaman dan sainsteknologi sesuai bidang pendidikan fisika PU4 mampu menerapkan prinsip-prinsip kewirausahaan sesuai dengan bidang fisika PU5 Menguasai ilmu keislaman, sains dan teknologi secara komprehensip PU6 Menguasai teori dan metodologi riset dalam bidang keislaman PU7 Mengusai teori kepemimpinan dan manajerial PU8 PU9 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik 17

21 PU10 menguasai konsep, teori, model prinsip, prosedur, dan langkah pengembangan desain pembelajaran PU11 menguasai berbagai pendekatan, model, strategi, metode, teknik, dan media dalam pembelajaran PU12 menguasai teori psikologi belajar dan perkembangan peserta didik PU13 menguasai teori evaluasi dan teknik pengembangan instrumen evaluasi tes dan non-tes menguasai konsep dan langkah-langkah mengintegrasikan dan PU14 menginternalisasikan nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran sesuai bidang kajian pada masing-masing keahlian PU15 PK PK1 PK2 PK3 PK4 PK5 PK6 menguasai berbagai teori dasar dan metodologi praktis dalam pembelajaran dan pemberdayaan masyarakat PENGUASAAN PENGETAHUAN KHUSUS Menguasai teori pedagogi, teori psikologi perkembangan, dan konsep Fisika untuk dapat berperan sebagai calon pendidik di satuan pendidikan menengah. menguasai keilmuan pendidikan dan fisika untuk perencanaan, pengelolaan, implementasi, evaluasi dan pengembangan pembelajaran fisika yang berorientasi pada integrasi aspek keislaman, keilmuan, kemanusiaan dan keindonesiaan Menguasai metode ilmiah untuk dapat melakukan penelitian di bidang pendidikan Fisika. Menguasai pengetahuan dan keterampilan untuk dapat melakukan pengelolaan usaha di bidang Fisika atau pendidikan Fisika. Menguasai pengelolaan sumber daya pada penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika dan lembaga pendidikan. Menguasai prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran fisika berbasis ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual khususnya TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) dan lingkungan sekitar 18

22 PK7 PK8 PK9 PK10 PK11 PK12 PK13 Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran fisika untuk menganalisis kesulitan dan keberhasilan belajar siswa (melalui diagnosis,formatif, dan sumatif) serta memanfaatkan hasilnya untuk merancang pembelajaran fisika sesuai karakteristik siswa. Menguasai standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses dan standar penilaian untuk pendidikan fisika di sekolah menengah Menguasai konsep dan prinsip ilmu fisika secara umum Menguasai konsep dan prinsip ilmu fisika tertentu secara mendalam Menguasai konsep keilmuan dan prinsip fisika yang diperlukan untuk studi ke jenjang berikutnya Mengetahui filsafat, sejarah perkembangan dan peranan fisika dalam kehidupan sosial-agama, pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan dampaknya terhadap pembelajaran fisika Memiliki gambaran mengenai suasana pembelajaran di sekolah sebagai dasar untuk mempersiapkan diri sebagai pendidik bidang fisika 19

23 E. Rumusan Bahan Kajian Pengelompokan Bidang Kajian (secara kelembagaan) No Bidang Kajian Pengelompokan Bidang Kajian (Secara Rumpun Keilmuan) Umum & Insitutional Dasar Kependidikan Bidang Keahlian Proses Pembelajaran Pengembangan Pendidikan Kemampuan Tambahan Umum & Institutional 1 Islam, Sains, dan Peradaban 2 Metodologi Studi Islam 3 Bahasa Arab 4 Bahasa Inggris 5 Bahasa indonsia 6 Pancasila dan Kewarganegaraan (PKN) 7 Tauhid dan ilmu kalam 8 Akhlak Tasawuf 9 Al-Qur'an 10 Al-Hadits 11 Filsafat 12 Fikih dan Ushul Fikih 20

24 Fakultatif Bidang Keahlian Program Studi 13 Tafsir Tarbawy 14 Hadits Tarbawy 15 Psikologi Pendidikan 16 Profesi Keguruan 17 Filsafat Pendidikan Islam 18 Metode Penelitian Pendidikan 19 Microteaching 20 Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 21 KKP 22 Skripsi Manajemen dan Supervisi Pendidikan 23 Fisika 24 Strategi Pembelajaran Fisika 25 Desain Pembelajaran Fisika 26 Media Pembelajaran Fisika 27 Evaluasi Pembelajaran Fisika 28 Fisika Dasar I 29 Fisika Dasar II 30 Matematika Dasar 31 Biologi Umum 32 Kimia Umum 33 Statistik Dasar 34 Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa 35 Fisika Matematika I 36 Fisika Matematika II 37 Elektronika Dasar 38 Elekronika Lanjut 39 Gelombang dan Optik 21

25 40 Instrumen Pengukuran Listrik 41 Mekanika 42 Fisika Komputasi 43 Termodinamika 44 Fisika Inti 45 Fisika Statistik 46 Fisika Kuantum 47 Fisika Zat Padat 48 Fisika Modern 49 Listrik Magnet 50 Sejarah Fisika 51 Sains Fisika Sekolah/Madrasah 52 Fisika Sekolah/Madrasah 53 Laboratorium Fisika 54 Metodologi Penelitian Fisika 55 Seminar Karya Ilmiah Fisika 56 Kewirausahaan* 57 Teknik Instalasi Listrik* 58 Fisika Astronomi* 59 Pendidikan Teknologi Dasar* 60 Fisika Material* 61 Fisika Medis* 62 Fisika Komputasi Lanjut* 63 Eksperimen Fisika* 64 Inovasi Pembelajaran Fisika* 22

26 F. Rumusan Mata Kuliah Umum & Institutional Fakultatif Umum Institutional Dasar Kependidikan Proses Pembelajaran Pengembangan Pendidikan PkM Nomor Kode SU 1 SU1 Capaian Pembelajaran SIKAP UMUM MINIMUM LULUSAN SARJANA Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; Bahasa Indonesia Pancasila dan Kewarganegaraan Al Qur'an Al-Hadits Islam, Sains, dan Peradaban Tauhid dan Ilmu Kalam Akhlaq Tasawuf Fikih dan Ushul Fikih Bahasa Arab Bahasa Inggris Metodologi Studi Islam Filsafat Tafsir Tarbawy Hadits Tarbawy Psikologi Pendidikan Filsafat Pendidikan Islam Profesi Keguruan Microteaching Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Metodologi Penelitian Pendidikan Skripsi KKP 2 SU2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; 3 SU3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; 4 SU4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; 5 SU5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; 6 SU6 Menunjukkan sikap dapat bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; 7 SU7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; 8 SU8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 9 SU9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan secara mandiri dalam peranannya sebagai pendidik, peneliti, laboran dan edupreneur; 10 SU10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan. 23

27 Umum & Institutional Fakultatif Umum Institutional Dasar Kependidikan Proses Pengembangan Pk M Nomor Kode 11 SU11 12 SU12 ST 13 ST1 14 ST2 15 ST3 Capaian Pembelajaran Menjunjung tinggi nilai-nilai etika akademik yang meliputi kejujuran dan kebebasan akademik dan otonomi akademik Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yang diemban SIKAP PENCIRI LULUSAN S1 PROGRAM STUDI TADRIS FISIKA Menunjukkan pribadi yang berakhlakul karimah, profesional dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat dalam pergaulan sehari-hari dan dalam peranannya sebagai pendidik, peneliti, laboran serta edupreneur bidang pendidikan fisika. Menunjukkan pribadi yang unggul dan kompetitif dengan semangat dan kemampuan serta etos kerja yang tinggi dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab sebagai pendidik, peneliti, laboran serta edupreneur bidang pendidikan fisika. Menunjukkan sikap pribadi yang kreatif, inovatif, dan mandiri dalam kehidupan bermasyarakat serta kritis dan berwawasan luas dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pendidik, peneliti, laboran serta edupreneur bidang pendidikan fisika. Bahasa Indonesia Pancasila dan Kewarganegaraan Al Qur'an Al-Hadits Islam, Sains, dan Peradaban Tauhid dan Ilmu Kalam Akhlaq Tasawuf Fikih dan Ushul Fikih Bahasa Arab Bahasa Inggris Metodologi Studi Islam Filsafat Tafsir Tarbawy Hadits Tarbawy Psikologi Pendidikan Filsafat Pendidikan Islam Profesi Keguruan Microteaching Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Metodologi Penelitian Pendidikan Skripsi KKP 16 ST4 Menginternalisasikan nilai-nilai keislaman dan etika guru dalam pelaksanaan tugas dan kehidupan di masyarakat 24

28 Nomor Kode 17 ST5 18 ST6 19 ST7 20 ST8 21 ST9 22 ST10 Capaian Pembelajaran Menunjukkan sikap ilmiah dan bertanggung jawab dalam pelaksanaan tugas kependidikan, penelitian, dan pengabdian pada bidang keahliannya Memiliki kepekaan dan kepedulian sosial serta tanggung jawab terhadap berbagai persoalan pendidikan dan sosial kemasyarakatan Mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik sebagai pendidik fisika Memiliki pribadi yang teladan dan berahlak baik sesuai dengan nilai keislaman dan sains baik secara individu maupun kelompok Memiliki keinginan dan semangat yang tinggi dalam meningkatkan kualitas pendidikan fisika Memiliki rasa percaya diri terhadap keteraturan sifat SAINS, khususnya bidang fisika serta bersifat objektif dan terbuka Umum & Institutional Fakultatif Umum Institutional Dasar Kependidikan Proses Pembelajaran Bahasa Indonesia Pancasila dan Kewarganegaraan Al Qur'an Al-Hadits Islam, Sains, dan Peradaban Tauhid dan Ilmu Kalam Akhlaq Tasawuf Fikih dan Ushul Fikih Bahasa Arab Bahasa Inggris Metodologi Studi Islam Filsafat Tafsir Tarbawy Hadits Tarbawy Psikologi Pendidikan Filsafat Pendidikan Islam Profesi Keguruan Microteaching Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Pengembangan Pendidikan Metodologi Penelitian Pendidikan Skripsi Pk M KKP KU KETERAMPILAN UMUM MINIMUM UNTUK LULUSAN SARJANA 23 KU1 24 KU2 25 KU3 mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, kontekstual, komprehensif, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang pendidikan fisika mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam menjalankan peranannya sebagai tenaga pendidik, peneliti, laboran serta edupreneur bidang pendidikan fisika mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang pendidikan fisika berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni; 25

29 Umum & Institutional Fakultatif Umum Institutional Dasar Kependidikan Proses Pengembangan Pk M Nomor Kode Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Pancasila dan Kewarganegaraan Al Qur'an Al-Hadits Islam, Sains, dan Peradaban Tauhid dan Ilmu Kalam Akhlaq Tasawuf Fikih dan Ushul Fikih Bahasa Arab Bahasa Inggris Metodologi Studi Islam Filsafat Tafsir Tarbawy Hadits Tarbawy Psikologi Pendidikan Filsafat Pendidikan Islam Profesi Keguruan Microteaching Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Metodologi Penelitian Pendidikan Skripsi KKP 26 KU4 27 KU5 28 KU6 29 KU7 menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penjelasan masalah di bidang pendidikan fisika berdasarkan hasil analisis informasi dan data; mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya dalam menjalankan peranannya sebagai tenaga pendidik, peneliti, laboran, dan edupreneur dalam bidang pendidikan fisika mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok, melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya; 30 KU8 31 KU9 32 KU10 33 KU11 34 KU12 mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi; Mampu mengintegrasikan keislaman, sains, teknologi dan kemanusiaan Mampu menghasilkan riset unggulan dalam pengembangan ilmu keislaman Memiliki dan mampu mengembangkan softskill (intrapersonal dan interpersonal) dalam bidangnya/sesuai bidang 26

30 Umum & Institutional Fakultatif Umum Institutional Dasar Kependidikan Proses Pengembangan Pk M Nomor Kode Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Pancasila dan Kewarganegaraan Al Qur'an Al-Hadits Islam, Sains, dan Peradaban Tauhid dan Ilmu Kalam Akhlaq Tasawuf Fikih dan Ushul Fikih Bahasa Arab Bahasa Inggris Metodologi Studi Islam Filsafat Tafsir Tarbawy Hadits Tarbawy Psikologi Pendidikan Filsafat Pendidikan Islam Profesi Keguruan Microteaching Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Metodologi Penelitian Pendidikan Skripsi KKP 35 KU13 36 KU14 37 KU15 38 KU16 39 KU17 40 KU18 41 KU19 42 KU20 43 KU21 Mampu mendesain pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik dan menyusun perangkat pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku Mampu melaksanakan pembelajaran yang terpusat pada peserta didik dengan mengintegrasikan nilai-nilai keislaman secara bertanggung jawab sesuai etika keguruan Mampu merancang media pembelajaran sesuai bidang keahlian dan memanfaatkan untuk kegiatan pembelajaran Mampu melaksanakan dan mengelola pendidikan dan pembelajaran sesuai tahap perkembangan peserta didik Mampu melaksanakan evaluasi pembelajaran dan menyusun instrumen evaluasi yang berkualitas sesuai bidang keahlian Mampu mengintegrasikan dan menginternalisasikan nilainilai keislaman dalam pelaksanaan tugas sesuai bidang kajian pada masing-masing keahlian Mampu menghasilkan riset yang berkualitas dan kompetitif dalam bidang pendidikan Mampu mengimplementasikan berbagai teori pendidikan dan keterampilan mengajar sesuai etika profesi di sekolah atau madrasah Mampu berkarya dalam bidang keahlian sesuai profesi keguruan dan mampu memecahkan problem yang dihadapi masyarakat dalam bidang pendidikan, keagamaan, sosial, sains dan teknologi yang dihadapi masyarakat 27

31 Umum & Institutional Fakultatif Umum Institutional Dasar Kependidikan Proses Pengembangan Pk M Nomor Kode Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Pancasila dan Kewarganegaraan Al Qur'an Al-Hadits Islam, Sains, dan Peradaban Tauhid dan Ilmu Kalam Akhlaq Tasawuf Fikih dan Ushul Fikih Bahasa Arab Bahasa Inggris Metodologi Studi Islam Filsafat Tafsir Tarbawy Hadits Tarbawy Psikologi Pendidikan Filsafat Pendidikan Islam Profesi Keguruan Microteaching Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Metodologi Penelitian Pendidikan Skripsi KKP KK 44 KK1 KETERAMPILAN KHUSUS UNTUK LULUSAN S1 PROGRAM STUDI TADRIS FISIKA Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran fisika melalui pendekatan pembelajaran aktif dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar, media pembelajaran berbasis IPTEKS dan potensi lingkungan setempat sesuai dengan standar, proses, dan mutu 45 KK2 Mampu melakukan evaluasi proses pembelajaran fisika menggunakan penelitian tindakan kelas (action research ) 46 KK3 Mampu merencanakan dan mengelola sumber daya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah, dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya dan mengevaluasi aktivitasnya secara komprehensif 47 KK4 Mampu mengkaji dan mengembangkan berbagai metode pembelajaran fisika yang telah tersedia secara inovatif dan teruji 48 KK5 Mampu merancang dan melaksanakan penelitian serta melaporkan dan mempublikasikan hasilnya dengan memperhatikan kaedah dan tata cara ilmiah serta menggunakan metodologi penelitian yang relevan sehingga dapat digunakan sebagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan Fisika mampu memilih metode penelitian yang tepat untuk 49 KK6 mengatasi permasalahan dalam bidang pendidikan fisika melalui pendekatan ilmiah untuk menghasilkan publikasi karya ilmiah 28

32 Umum & Institutional Fakultatif Umum Institutional Dasar Kependidikan Proses Pengembangan Pk M Nomor Kode 50 KK7 51 KK8 Capaian Pembelajaran Mampu menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan/atau tulisan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non akademik) Mampu merancang perangkat pembelajaran (materi, kegiatan, media, program dan/atau instrumen) fisika yang efektif dan inovatif yang mengacu teori pembelajaran fisika dengan memanfaatkan IPTEKS pada jenjang pendidikan dasar dan menengah Bahasa Indonesia Pancasila dan Kewarganegaraan Al Qur'an Al-Hadits Islam, Sains, dan Peradaban Tauhid dan Ilmu Kalam Akhlaq Tasawuf Fikih dan Ushul Fikih Bahasa Arab Bahasa Inggris Metodologi Studi Islam Filsafat Tafsir Tarbawy Hadits Tarbawy Psikologi Pendidikan Filsafat Pendidikan Islam Profesi Keguruan Microteaching Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Metodologi Penelitian Pendidikan Skripsi KKP PU PENGUASAAN PENGETAHUAN UMUM 52 PU1 Memiliki pemahaman yang komprehensif tentang nilai dan ajaran keagamaan (keislaman) agar memiliki sikap yang religius dan berakhlak karimah serta menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, 53 PU2 kewarganegaraan, wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi sebagai pedoman dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara; menerapkan konsep integrasi-interkoneksi studi 54 PU3 keislaman dan sains-teknologi sesuai bidang pendidikan fisika 55 PU4 mampu menerapkan prinsip-prinsip kewirausahaan sesuai dengan bidang fisika 56 PU5 Mengusai ilmu keislaman, sains dan teknologi secara komprehensip 57 PU6 Menguasai teori dan metodologi riset dalam bidang keislaman 58 PU7 Mengusai teori kepemimpinan dan manajerial 29

33 Umum & Institutional Fakultatif Umum Institutional Dasar Kependidikan Proses Pengembangan Pk M Nomor Kode Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Pancasila dan Kewarganegaraan Al Qur'an Al-Hadits Islam, Sains, dan Peradaban Tauhid dan Ilmu Kalam Akhlaq Tasawuf Fikih dan Ushul Fikih Bahasa Arab Bahasa Inggris Metodologi Studi Islam Filsafat Tafsir Tarbawy Hadits Tarbawy Psikologi Pendidikan Filsafat Pendidikan Islam Profesi Keguruan Microteaching Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Metodologi Penelitian Pendidikan Skripsi KKP 59 PU8 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains) sebagai paradigma keilmuan 60 PU9 61 PU10 62 PU11 63 PU12 64 PU13 65 PU14 66 PU15 PK Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik menguasai konsep, teori, model prinsip, prosedur, dan langkah pengembangan desain pembelajaran menguasai berbagai pendekatan, model, strategi, metode, teknik, dan media dalam pembelajaran menguasai teori psikologi belajar dan perkembangan peserta didik menguasai teori evaluasi dan teknik pengembangan instrumen evaluasi tes dan non-tes menguasai konsep dan langkah-langkah mengintegrasikan dan menginternalisasikan nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran sesuai bidang kajian pada masing-masing keahlian menguasai berbagai teori dasar dan metodologi praktis dalam pembelajaran dan pemberdayaan masyarakat PENGUASAAN PENGETAHUAN KHUSUS 67 PK1 Menguasai teori pedagogi, teori psikologi perkembangan, dan konsep Fisika untuk dapat berperan sebagai calon pendidik di satuan pendidikan menengah. 30