PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI COOPERATIVE TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

Transkripsi

1 PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI COOPERATIVE TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) (PTK Pada Siswa Kelas XI OB SMK Harapan Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014) Skripsi Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Matematika Disusun oleh : ARIS CIREDES A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014 i

2 PERSETUJUAN PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI COOPERATIVE TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) (PTK Pada Siswa Kelas XI OB SMK Harapan Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014) Diajukan Oleh : ARIS CIREDES A Disetujui Untuk Dipertahankan Di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 ii

3 PENGESAHAN PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI COOPERATIVE TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) (PTK Pada Siswa Kelas XI OB SMK Harapan Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014) Yang dipersiapkan dan disusun oleh: ARIS CIREDES A iii

4 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya. Surakarta, 7 Juli 2014 Aris Ciredes A iv

5 MOTTO Allah tidak akan mengubah suatu keadaan mereka kecuali mereka sendiri yang mengubahnya (QS. Ar-Ra d: 11) Ridha Allah bergantung kepada keridhaan orang tua, dan murka Allah bergantung kepada kemurkaan orang tua (HR Bukhari) Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orangorang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah (Thomas Alva Edison) Allah tidak pernah tidur Ia melihat seberapa keras usaha kita menuju kebaikan Berusaha, berdo a, yakin dan pasrahkan semua kepadanya- Nya bahwa segala sesuatunya akan baik pada saatnya "Jika kita menunda suatu pekerjaan berarti kita menunda kesuksesan (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan kepada Allah SWT. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis telah dapat menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini kupersembahkan untuk : 1. Bapak (Wasono) & Ibu (Partiyem) tercinta yang telah mendidik putra putrinya tanpa lelah, memberikan kasih sayang dan welas asih tanpa membedakan. 2. Adikku tersayang (Seli Dwi Ernawati & Aup Galih Pratama), jadilah anak yang terus berbakti kepada kedua orang tua, Kejarlah cita-citamu sebisa mungkin!. 3. Buat simbahku yang ada disolo, yang telah banyak membantuku. 4. Buat simbahku yang ada dijogja, yang selalu memberi wejangan wejangannya. 5. Keluarga Budhe Ratmi dan Keluarga Om Pardi serta Saudara saudaraku yang ada di yogyakarta, Kartasura, dan Panggang lor yang telah banyak membantu selama perkuliahan ini. 6. Tri Winarsih yang selalu menemaniku disaat suka dan duka, yang selalu memberi motivasi serta memberi semangat. 7. Teman-teman FKIP math E angkatan 2010 terimakasih atas kebersamaan yang kita lakukan dalam kuliah selama ini. Semoga persahabatan kita akan selalu abadi dan takkan pernah putus. 8. Pembaca yang budiman, semoga dapat bermanfaat karya sederhana ini. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-nya. Sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI COOPERATIVE TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)(PTK Pada Siswa Kelas XI OB SMK Harapan Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014) dengan lancar yang sesuai dengan harapan. Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagaian persyaratan memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno. M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika. 3. Bapak Dr. Tjipto Subadi, M. Si, selaku pembimbing akademik yang memberikan arahan sehingga studi ini berjalan dengan baik. vii

8 4. Bapak Drs. Ariyanto, M. Pd, selaku dosen pembimbing I terima kasih atas waktu yang telah diberikan memberikan bimbingan, petunjuk dan saran saran dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bapak M. Aris Widodo, S.Pd. dan Ibu Yuftiru Mardi Rahayu,S.Si, selaku kepala sekolah dan guru matematika SMK Harapan Kartasura yang telah banyak membantu dalam penelitian yang penulis lakukan. 6. Seluruh keluarga besar SMK Harapan Kartasura yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, 7 Juli 2014 Penulis viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... i ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv ABSTRAK... xvii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian Tujuan Umum Tujuan Khusus D. Manfaat Penelitian Manfaat Teoritis... 4 ix

10 2. Manfaat Praktis... 4 E. Definisi Istilah Kreativitas siswa Strategi Cooperative tipe Teams Games Tournament (TGT)... 5 a. Pembelajaran Kooperatif(cooperative learning)... 5 b. Teams Games Tournament ( TGT )... 5 BAB II LANDASAN TEORI... 6 A. Penelitian yang relevan... 6 B. Kajian Teori Kreativitas Belajar Matematika a. Hakikat Matematika b. Hakikat Belajar c. Kreativitas Belajar Strategi Cooperative Tipe Teams Games Tournament (TGT a. Pembelajaran Cooperative b. Teams Games Tournament (TGT) C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian x

11 C. Subjek Penelitian D. Rancangan Penelitian Dialog awal Perencanaan Tindakan Kelas Pelaksanaan Tindakan Observasi tindakan Refleksi Evalusi Penyimpulan hasil berupa pengertian dan pemahaman E. Metode Pengumpulan Data Observasi Catatan Lapangan Dokumentasi F. Instrumen Penelitian Pedoman observasi Blangko catatan lapangan Rubrik penilaian kemampuan kreativitas Dokumentasi G. Validitas Data H. Teknik Analisis Data I. Indikator Kinerja BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian xi

12 B. Deskripsi Data Kondisi Awal Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II C. Hasil Penelitian D. Pembahasan BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 2.2 Kriteria Penentuan Penghargaan Kelompok Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian Tabel 4.1 Data Peningkatan Kemampuan Kreativitas Siswa xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran Gambar 3.1 Modifikasi dari Kemmis dan MC Taggart(Sutama, 2011:96) Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Kreativitas Siswa xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN HALAMAN Halaman Judul Persetujuan Instrumen Penelitian Lampiran 1 Dialog Awal Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan Lampiran 3 Pedoman Observasi Siklus I Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus II Lampiran 5 Catatan Lapangan Siklus I Lampiran 6 Catatan Lapangan Siklus II Lampiran 7 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Lampiran 10 Lembar Pengamatan Kreativitas Indikator Lampiran 11 Lembar Pengamatan Kreativitas Indikator Lampiran 12 Lembar Pengamatan Kreativitas Indikator Lampiran 13 Daftar Siswa Kelas XI OB Lampiran 14 Daftar Kelompok Siswa Siklus I Lampiran 15 Daftar Kelompok Siswa Siklus II Lampiran 16 Dokumentasi Penelitian Lampiran 17 Surat Ijin Riset Lampiran 18 Surat Keterangan Penelitian xv

16 Lampiran 19 Jadwal dan Hasil Bimbingan xvi

17 PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI COOPERATIVE TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) (PTK Pada Siswa Kelas XI OB Semester Genap SMK Harapan Kartasura Tahun Ajaran 2013/2014 ) Oleh Aris Ciredes, A , Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 107 halaman. Ciredesaris@gmail.com ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas belajar matematika siswa dengan strategi Cooperative tipe Teams Games Tournament (TGT) pada siswa kelas XI OB SMK Harapan Kartasura. Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaborasi antara guru metematika dan peneliti. Siswa kelas XI OB berperan sebagai subyek penerima tindakan yang berjumlah 38 siswa, guru berperan sebagai subyek pemberi tindakan, peneliti berperan sebagai observer, sedangkan obyek penelitian adalah kreativitas belajar matematika. Metode pengumpulan data yang digunakan saat penelitian adalah observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan peneliti adalah proses analisis data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah peningkatan kreativitas belajar matematika siswa yang dapat dilihat dari indikator yaitu: (1) Rasa ingin tahu terhadap suatu masalah, pra siklus 31,59%, siklus I 39,47%, siklus II 78,94%. (2) Menentukan solusi dan menuliskan jawaban, pra siklus 23,68%, siklus I 36,84%, siklus II 76,31%. (3) Menentukan kesimpulan, pra siklus 18,42%, siklus I 26,31%, siklus II 65,78%. Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Cooperative tipe Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan kreativitas belajar matematika. Kata kunci: Kreativitas belajar; Cooperative; Teams Games Tournament (TGT). xvii