SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Transkripsi

1 POLA DAN MEKANISME PEMBINAAN PRAMUKA PENGGALANG SEBAGAI UPAYA PENGEMBANGAN KARAKTER SISWA ( Studi Deskriptif Kegiatan Ekstrakurikuler Kepramukaan Kelas VII di SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 ) SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ISNIANTO A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 i

2 ii

3 iii

4 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, 16 Maret 2013 ISNIANTO A iv

5 MOTTO Jika kamu bertekad, maka bertawakal-lah kepada Allah. Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertawakal. (Terjemahan QS. Ali Imran : 159) Janganlah kamu bersikap lemah, dan janganlah pula kamu bersedih hati, padahal kamulah orang-orang yang paling tinggi derajatnya, jika kamu orang-orang yang beriman (QS. Ali Imran: 139) Jadikan kegembiraan itu sebagai ungkapan syukur, kesedihan sebagai wujud kesabaran, diam sebagai bentuk tafakkur, menyikapi sebuah permasalahan sebagai belajar, ucapan sebagai zikir, hidup sebagai ketaatan dan kematian sebagai cita-cita. (DR. Aidh ibn Abdillah al-qarni) Tidak ada yang tidak mudah, tapi tidak ada yang tidak mungkin jika Allah menghendaki dan kita mau berusaha. (Penulis) Teman sejati adalah ia yang meraih tangan anda dan menyentuh hati anda. (Penulis) v

6 PERSEMBAHAN Syukur Alhamdulillah kupanjatkan atas limpahan nikmat dan rahmat-mu ya Allah, dengan penuh kesabaran, ketekunan dan berserah diri pada-mu sehingga dapat kuselesaikan skripsi ini, yang kupersembahkan untuk: Ayah dan Ibu tercinta, yang selalu menyelipkan namaku dalam setiap doa malamnya, yang menjadi semangat dalam hidupku. Terima kasih atas cinta dan kasih sayang abadi yang engkau berikan dan selalu kurasakan damai di hati. Pembimbing dan Penguji terima kasih atas waktu, bantuan dan nasehat yang bermanfaat untukku. Kelurga besar Racana Ki/Nyi Ahmad Dahlan UMS. Terima kasih atas pengalaman dan kebersamaannya, semoga tetap jaya dan kita tetap menjadi saudara selamanya. Teman-teman Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan angkatan 2009 terutama kelas B. Terima kasih atas semangatnya dengan penuh canda tawa. Almamaterku, tempat menimba ilmu dan semoga menjadi awal keberhasilanku. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb Syukur Alhamdulillah, segala puji kehadirat Allah SWT atas segala nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-nya yang telah diberikan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Pola dan Mekanisme Pembinaan Pramuka Penggalang Sebagai Upaya Pengembangan Karakter Siswa (Studi Deskriptif Kegiatan Ekstrakurikuler Kepramukaan Kelas VII di SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013). Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penelitian ini. 2. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH. M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Bapak Drs. Achmad Muthali in, M.Si., selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus Pembimbing vii

8 Akademik yang telah memberikan arahan, serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini. 4. Bapak Drs. Suyahman, M.Si, M.H., selaku Dosen Pembimbing yang dengan arif dan bijaksana memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penulisan skripsi ini, sehingga terselesaikan dengan baik. 5. Bapak dan ibu dosen Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang berguna kepada penulis semoga menjadi amalan yang mulia, Amin. 6. Bapak Zuhdi Yusroni, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP IT Nur Hidayah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian di sekolah dan memberikan berbagai informasi dalam penelitian yang penulis lakukan. 7. Bapak Abdullah Jazzam, S.Pd.I, selaku Waka Kesiswaan yang telah membantu dan memberikan pengarahan dalam penelitian yang penulis lakukan. 8. Bapak Hasan Ashari, S.Sn, selaku Koordinator Pembina Pramuka kegiatan ekstrakulikuler kepramukaan di SMP IT Nur Hidayah Surakarta yang telah memberikan arahan dan informasi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 9. Bapak/Ibu guru dan staf karyawan SMP IT Nur Hidayah Surakarta. 10. Seluruh siswa-siwi SMP IT Nur Hidayah Surakarta khususnya kelas VII A - F yang pandai-pandai dan wajahnya yang lucu-lucu, terima kasih atas partisipasinya. viii

9 11. Orang tua saya serta adik kandungku Ani Susilowati, Hadi Triyono, dan Aulia Devitasari yang selalu membantu saya lewat do anya. 12. Kepada semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu terima kasih atas semangat dan bantuannya selama proses penulisan skripsi ini. Semoga kebaikan yang mereka berikan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini agar mendapatkan pahala dari Allah SWT. Dalam skripsi ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu penulis meminta kritik dan saran yang membangun dari pembaca. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis maupun pembaca. Wassalamu alaikum Wr.Wb. Surakarta, 16 Maret 2013 Penulis Isnianto A ix

10 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... ABSTRAK... i ii iii iv v vi vii x xv xvi xvii xviii BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah atau Fokus Penelitian... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian... 6 E. Daftar Istilah... 7 BAB II. LANDASAN TEORI A. Kajian Teori Kajian mengenai Pramuka Penggalang... 9 x

11 a. Pengertian Pramuka... 9 b. Pengertian Kepramukaan c. Pengertian Pendidikan Kepramukaan d. Pengertian Gerakan Pramuka e. Asas, Fungsi, dan Tujuan Gerakan Pramuka f. Sifat Gerakan Pramuka g. Prinsip Dasar, Metode, Kode Kehormatan Pramuka h. Sistem, Among, dan Moto Gerakan Pramuka Pola dan Mekanisme Pembinaan Pramuka a. Pengertian Pola b. Pengertian Mekanisme c. Pengertian Pembinaan d. Pembina Pramuka Penggalang e. Profil Pembina Penggalang f. Tugas Pokok Pembina Penggalang g. Tanggung Jawab Pembina Pramuka Penggalang Kajian mengenai Pramuka Penggalang a. Filosofi Pramuka Penggalang b. Sifat Karakter Pramuka Penggalang c. Sifat Kegiatan Pramuka Penggalang d. Pasukan dan Regu Penggalang e. Alat Kelengkapan Pasukan Penggalang f. Pakaian Seragam Harian Pramuka Penggalang xi

12 g. Materi Pramuka Penggalang h. Kegiatan Pramuka Penggalang Kajian mengenai Hakikat Pendidikan Karakter a. Makna dan Tujuan Pendidikan b. Makna dan Landasan Filosofis Pendidikan Karakter c. Pengertian Pendidikan Karakter d. Tujuan dan Sasaran Pendidikan Karakter e. Kegunaan dan Fungsi Pendidikan Karakater f. Prinsip-prinsip Pendidikan Karakter g. Strategi Pendidikan Karakter h. Ciri-ciri Dasar Pendidikan Karakter i. Implementasi Pendidikan Berbasis Karakter Kajian mengenai Pendidikan Karakter di Sekolah a. Peran dan Fungsi Lembaga Sekolah b. Praksis Pendidikan Karakter di Sekolah c. Urgensi Pendidikan Karakter di Sekolah Kajian mengenai Upaya Pengembangan Karakter Siswa a. Pengertian Upaya b. Pengertian Pengembangan c. Pengertian Karakter d. Pengembangan Karakter e. Pengembangan Karakter dalam Konteks Makro dan Mikro xii

13 f. Pengembangan Karakter dalam Sistem Pendidikan g. Tahapan Pengembangan Karakter Siswa h. Kegiatan Pendidikan Karakter yang Dapat Dilaksanakan Melalui Kegiatan Kepramukaan i. Nilai-nilai Karakter yang Dapat Dibina Melalui Kegiatan Pramuka j. Nilai-nilai yang Dikembangkan dalam Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa k. Kualitas yang Diperlukan dalam Pendidikan Karakter l. Pengertian Siswa B. Kajian Penelitian yang Relevan C. Kerangka Pemikiran D. Rancangan atau Desain Penelitian BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Jenis dan Strategi Penelitian Jenis Penelitian Strategi Penelitian C. Subjek dan Objek Penelitian Subjek Penelitian Objek Penelitian D. Sumber Data E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data xiii

14 1. Teknik Pengumpulan Data Instrumen Pengumpulan Data F. Keabsahan Data G. Teknik Analisis Data H. Prosedur Penelitian BAB IV. HASIL PENELITIAN A. Deskrpsi Lokasi Penelitian B. Deskrpsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian Tabel 2. Data Guru Tabel 3. Siswa Kelas VII dari Tahun Pelajaran Tabel 4. Siswa Kelas VIII dari Tahun Pelajaran Tabel 5. Siswa Kelas IX dari Tahun Pelajaran Tabel 6. Data Ruang Kelas Tabel 7. Ruangan Sarana dan Prasarana Tabel 8. Rekapitulasi Anggota Sampel Siswa Kelas VII A-F SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ Tabel 9. Frekuensi Hasil Pengembangan Pernyataan Nilai-nilai Karakter Siswa Kelas VII A-F di SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ xv

16 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Kerangka Pemikiran Gambar 2. Rancangan atau Desain Penelitian Gambar 3. Macam-macam Metode Penelitian Berdasarkan Tujuan dan Tingkat Kealamiahan Tempat Penelitian Gambar 4. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data Gambar 5. Triangulasi Sumber Data Gambar 6. Komponen Analisis Data Model Interaktif Gambar 7. Analisis Data Kaitannya dengan Penelitian yang Dilakukan Gambar 8. Struktur Organisasi Pramuka SMP IT Nur Hidayah Surakarta Masa Bakti 2012/ xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Indikator 18 Nilai Karakter Untuk Siswa Kelas VII SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ Lampiran 2. Kisi-kisi Wawancara (Angket) Untuk Siswa Kelas VII SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ Lampiran 3. Pedoman Wawancara Lampiran 4. Dokumentasi Penelitian Lampiran 5. Daftar Guru-guru SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ Lampiran 6. Daftar Siswa SMP IT Nur Hidayah Surakarta dalam 6 (enam) Tahun Terakhir Lampiran 7. Surat Mohon Ijin Riset Lampiran 8. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran 9. Surat Mohon Menjadi Konsultan Pembimbing Lampiran 10. Surat Mohon Menjadi Konsultan Penguji Lampiran 11. Surat Mohon Menjadi Konsultan Penguji Lampiran 12. Jadwal Bimbingan Mahasiswa Lampiran 12. Pengesahan Revisi Skripsi Lampiran 13. Berita Acara Bimbingan Skripsi xvii

18 POLA DAN MEKANISME PEMBINAAN PRAMUKA PENGGALANG SEBAGAI UPAYA PENGEMBANGAN KARAKTER SISWA ( Studi Deskriptif Kegiatan Ekstrakurikuler Kepramukaan Kelas VII di SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 ) Isnianto, A , Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewaranegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, xviii halaman Abstrak Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mendeskripsikan pola pembinaan Pramuka Penggalang di SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ ) Untuk mendeskripsikan mekanisme pembinaan Pramuka Penggalang di SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ ) Untuk mendeskripsikan upaya pengembangan karakter siswa melalui pola pembinaan Pramuka Penggalang di SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/ )Untuk mendeskripsikan upaya pengembangan karakter siswa melalui mekanisme pembinaan Pramuka Penggalang di SMP IT Nur Hidayah Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013. Jenis Penelitian ini adalah penelitian kualitatif, yaitu hasil temuannya tidak diperoleh melalui prosedur statistik. Data penelitian ini dikumpulkan melalui informan atau narasumber serta tempat dan peristiwa ketika berlangsungnya kegiatan ekstrakurikuler kepramukaan tersebut. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara terstruktur, dan dokumen. Penelitian ini menggunakan dua macam triangulasi yaitu triangulasi sumber data dan triangulasi teknik pengumpulan data. Metode penelitian ini menggunakan teknik analisis interaktif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa, (1) Pola pembinaan Pramuka Penggalang sebelum pelaksanaan kegiatan kepramukaan itu Kakak-kakak Pembina merencanakan program kerja tahunan dan mingguan dalam gugus depan. (2) Mekanisme pembinaan pramuka penggalang dalam kegiatan kepramukaan kelas VII dibiasakan sebelum melaksanakan latihan rutin itu dengan upacara pembukaan dalam bentuk barisan angkare/leter U, materi pelatihan kepramukaan, dan yang terakhir upacara penutupan yang dilakukan oleh regu putra dan regu putrisecara terpisah. (3) Upaya pengembangan karakter siswa melalui pola pembinaan Pramuka Penggalang ini dalam hal-hal kegiatanya adalah shalat 5 waktu dengan berjama ah, kegiatan agenda atau program tahunan yaitu dengan Perkemahan Sabtu Ahad (Persada), Out bond ketika Jambore nasional (Jamnas), Penjelajahan (Wide game) seperti Hiking. (4) Upaya pengembangan karakter melalui mekanisme pembinaan pramuka penggalang dengan tidak terlepas dari Janji Pandu dan 10 karakter dari kepribadian pandu SIT. Kata kunci: Pola dan Mekanisme Pembinaan, Pramuka Penggalang, Pengembangan Karakter Siswa. Surakarta, 16 Maret 2013 Penulis, Isnianto xviii