ANALISIS KONSEP I AND ME GEORGE HERBERT MEAD DALAM FENOMENA PERILAKU MENYIMPANG DI KALANGAN PELAJAR SMA NEGERI 8 SURAKARTA

Transkripsi

1 ANALISIS KONSEP I AND ME GEORGE HERBERT MEAD DALAM FENOMENA PERILAKU MENYIMPANG DI KALANGAN PELAJAR SMA NEGERI 8 SURAKARTA SKRIPSI Oleh : Cindy Dyaning Dewati (K ) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015

2 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama Nim Jurusan/Program Studi : Cindy Dyaning Dewati : K : PIPS / Pendidikan Sosiologi Antropologi Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ANALISIS KONSEP I AND ME GEORGE HERBERT MEAD DALAM FENOMENA PERILAKU MENYIMPANG DI KALANGAN PELAJAR SMA NEGERI 8 SURAKARTA ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Desember 2015 Yang membuat pernyataan Cindy Dyaning Dewati NIM. K

3 ANALISIS KONSEP I AND ME GEORGE HERBERT MEAD DALAM FENOMENA PERILAKU MENYIMPANG DI KALANGAN PELAJAR SMA NEGERI 8 SURAKARTA Oleh: Cindy Dyaning Dewati K Skripsi Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015

4

5

6 ABSTRAK Cindy Dyaning Dewati. K ANALISIS KONSEP I AND ME GEORGE HERBERT MEAD DALAM FENOMENA PERILAKU MENYIMPANG DI KALANGAN PELAJAR SMA NEGERI 8 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) persepsi siswa dalam memandang perilaku menyimpang di SMA Negeri 8 Surakarta (2) faktor-faktor yang melatarbelakangi terjadinya perilaku menyimpang pada siswa di SMA Negeri 8 Surakarta (3) strategi sekolah dalam menanggulangi perilaku menyimpang yang dilakukan oleh siswa di SMA Negeri 8 Surakarta. Adapun penelitian ini dilakukan pada kalangan pelajar di SMA Negeri 8 Surakarta. Penelitian ini merupakan deskriptif kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Informan penelitian ini adalah seluruh pelajar SMA Negeri 8 Surakarta sebagai informan kunci dan guru Bimbingan Konseling, Wakasek Kesiswaan serta Tim STP2K sebagai informan pendukung yang diambil dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis model interaktif dan validitas menggunakan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Persepsi siswa dalam memandang perilaku menyimpang memiliki perbedaan. Hal ini dapat dilihat bahwa siswa yang berperilaku menyimpang memandang sebagai perilaku yang wajar sementara siswa yang tidak menyimpang memandang sebagai perilaku yang tidak wajar (2) Terdapat dua faktor yang melatarbelakangi terjadinya perilaku menyimpang yaitu faktor internal (dalam diri) yang terdiri dari rasa malas untuk bersekolah, perasaan tidak suka, kesulitan atau kurang fokus pada pelajaran tertentu, kesadaran subjektif yang berujung pada proses pembiasaan, kepribadian, jenis kelamin, umur. Kemudian faktor eksternal (luar diri) yang terdiri dari adanya permasalahan dalam keluarga, pengaruh teman, ketidakpuasan terhadap pihak sekolah, dan pengaruh game online serta internet. (3) Strategi yang diterapkan oleh SMA Negeri 8 Surakarta terdiri dari dibentuknya Tim STP2K, teguran dari wali kelas, guru BK, pemanggilan orang tua, cek urin dan darah dari BNK dan PMI Surakarta, rutin melakukan revisi tata tertib sekolah melalui MPK, home visit. Kesimpulan penelitian adalah persepsi siswa tentang perilaku menyimpang dipengaruhi oleh kesadaran subjektif yang berbeda-beda. Dari pikiran atau kesadaran tersebut akan muncul proses tindakan, dimana tindakan itu tidak berdiri sendiri melainkan menjadi kesatuan yang saling berhubungan dan bergantung melalui proses interaksi. Sehingga telah terjadi pertumbuhan potensi dan kecenderungan yang berlangsung dari hari ke hari sebelum terwujud suatu penyimpangan perilaku serta reaksi adanya penyimpangan perilaku tersebut. Kata Kunci : Persepsi, Perilaku Menyimpang, Konsep Interaksionis Simbolik

7 ABSTRACT Cindy Dyaning Dewati. K ANALYSIS OF THE CONCEPT I AND ME OF GEORGE HERBERT MEAD PHENOMENON IN DEVIANT BEHAVIOR STUDENTS OF 8 SURAKARTA SENIOR HIGH SCHOOL. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University Surakarta. Desember This research aims to determine: (1) the perception of students in regard of deviant behavior in 8 Surakarta Senior High School (2) the factors behind the occurrence of deviant behavior in students at 8 Surakarta Senior High Shool (3) school strategies in tackling deviant behavior committed by students at 8 Surakarta Senior High School. The research was conducted on the students at 8 Surakarta Senior High School. Analyzed using an interactive model and the validity of using triangulation of data. This research is a qualitative research with phenomenological approach. The informants are all students of 8 Surakarta Senior High School as key informants and Guidance Counseling teacher, Vice Principal of Student and team of implementation task force and coaching student as supporting informers taken by purposive sampling technique. Data collection technique used observation, depth interview and documentation. The results of this research showed that: (1) Perceptions of students in view of deviant behavior have differences. It can be seen that students are misbehaving looked as behavior that is reasonable while students who do not stray looked as behavior that is unnatural, personality, sex, age (2) There are two factors behind the occurrence of deviant behavior are internal factors ( inside ) consisting of laziness to go to school, do not like the feeling, difficulty or lack of focus on a particular subject, subjective awareness that leads to a process of habituation. Then external factors ( external ), which consists of the existence of problems in the family, the influence of friends, dissatisfaction with the schools, and the influence of online gaming and the internet. (3) The strategy adopted by 8 Surakarta Senior High School consist of the establishment team of implementation task force and coaching student, warning of the homeroom teacher and guidance counseling teacher, calling parents, check the urine and blood of national narcotics agency and PMI Surakarta, routinely revised school discipline through class representative assembly, home visit. Conclusion of the study is the students' perception of deviant behavior is influenced by subjective consciousness different. Of mind or consciousness would appear the action, where the action was not isolated but rather a union of interconnected and dependent through the interaction process. So there has been a growth potential and tendencies which took place the day before the manifest aberrant behavior and reaction to the deviation such behavior. Keywords: Perception, Deviant Behavior, commit Concepts to user Symbolic of Interactionis

8 MOTTO Mengubah manusia selalu lewat pendidikan, secara konstitusional mendidik memang adalah tugas negara, tapi secara moral mendidik adalah tugas setiap orang terdidik (Anies Baswedan) Berniatlah untuk menjadi seorang yang baik, daripada memikirkan untuk berbuat jahat. Sesungguhnya dalam hidup tidak ada kesalahan, yang ada hanya mencari untuk mendapatkan kebenaran (Penulis)

9 PERSEMBAHAN Teriring syukurku kepada Allah SWT., kupersembahkan karya ini untuk : Ayah dan Ibunda tercinta yang senantiasa memberikan mimpi. Mimpi yang merupakan cermin pengetahuan, cermin wawasan. Beliau yang hadir untuk membukakan pengetahuan dan membiarkan mimpi kami terbang amat tinggi, senantiasa mengingatkan kami bahwa hanya dengan kerja keras nan cerdas serta didampingi do a, kami bisa meraih dan melampaui mimpi itu

10 KATA PENGANTAR Segala puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkat rahmat dan karunianya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik oleh peneliti untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hambatan dan kesulitan yang peneliti hadapi dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini dapat diatasi berkat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan banyak terimakasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dr. rer. nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum selaku Ketua Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Atik Catur Budiati,S.Sos,M.A selaku pembimbing I dan Drs. Slamet Subagyo,M.Pd selaku pembimbing II yang senantiasa memberikan bimbingan, arahan, motivasi dan saran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 5. Siany Indria Lestari S.Ant, M.Hum selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 6. Bapak/ Ibu dosen Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang tulus memberikan ilmu. 7. Dra. Hj.E.P. Agustina,M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 8 Surakarta yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.

11 8. Dwiyanto Ariwibowo,S.Psi dan Drs. Sutoto selaku guru Bimbingan Konseling SMA Negeri 8 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan telah bersedia membantu dalam penelitian ini 9. Siswa SMA Negeri 8 Surakarta yang telah menjadi narasumber dan membantu dalam penelitian ini 10. Sahabat- sahabatku tercinta Aftika, Viera, Maulina, Novra, Dewi, Herliyana, Nova, Asterifani, Anton, Gandha, Tomi, Yusuf, Cha terima kasih atas bantuan, doa, nasihat, hiburan, dan semangat yang kalian berikan selama kuliah, aku tak akan melupakan semua suka duka yang kita lewati bersama. 11. Teman-teman prodi Sosiologi Antropologi 2011 FKIP UNS terima kasih atas semangat dan dukungannya selama ini. 12. Orang-orang yang selalu ingat bahwa tradisi berjuang itu tidak pernah hilang dan kehadirannya bukan sekadar untuk menikmati semua peluang di republik tercinta ini tapi juga untuk menanamkan makna bagi saudara sebangsa. Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan perkembangan ilmu pengetahuan pada khususnya. Surakarta, Desember 2015 Peneliti

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... Error! Bookmark not defined. HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... Error! Bookmark not defined. HALAMAN ABSTRAK... v HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO...viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I... 7 A. Latar Belakang Masalah... 7 B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka Tinjauan tentang Persepsi Tinjauan tentang Perilaku Menyimpang Perspektif Interaksionis Simbolik George Herbert Mead B. Hasil Penelitian yang Relevan... 28

13 C. Kerangka Berpikir BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Waktu Penelitian Lokasi Penelitian Waktu Penelitian B. Jenis dan Pendekatan Penelitian Jenis Penelitian Pendekatan Penelitian C. Sumber Data D. Teknik Pengambilan Informan E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Analisis Data G. Validitas Data H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian B. Deskripsi Temuan Penelitian C. Temuan Hasil Penelitian dihubungkan dengan Teori BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. SIMPULAN B. IMPLIKASI C. SARAN DAFTAR PUSTAKA... 90

14 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Tabel 4.1 Jumlah Pelajar SMA Negeri 8 Surakarta Tabel 4.2 Rekapitulasi Data Jenis Pelanggaran... 40

15 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir... 24

16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Field Notes Denah Lokasi SMA Negeri 8 Surakarta Surat Ijin Penyusunan Skripsi Surat Ijin Untuk Instansi Pemerintah Surat Ijin Untuk Instansi Swasta Surat Keterangan Melakukan Penelitian Tata Tertib SMA Negeri 8 Surakarta