INTENSITAS KETIDAKJUJURAN AKADEMIK MAHASISWA DALAM EVALUASI BELAJAR SKRIPSI

Transkripsi

1 INTENSITAS KETIDAKJUJURAN AKADEMIK MAHASISWA DALAM EVALUASI BELAJAR SKRIPSI Oleh: Rachima Praptin Zuhairoh FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG 2014 i

2 INTENSITAS KETIDAKJUJURAN AKADEMIK MAHASISWA DALAM EVALUASI BELAJAR SKRIPSI Diajukan kepada Dekan Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Untuk Memenuhi Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi (S.Psi) Oleh: RACHIMA PRAPTIN ZUHAIROH FAKULTASPSIKOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG 2014 ii

3 HALAMAN DEDIKASI This minithesis I dedicate to my family, especially to my mother,father, Brother and Sister, because of their sacrifices, praying, and loving so I am alive, laugh and cry.. Thanks so much, God Bless you all the 2 nd to my almamater of UIN MALIKI that have given much materials of the useful of study from psychology, especially psychology of social the 3 rd to Alfi Laila Izzati, Emilia, Puteri, Aan Febrianto, Azis, Pamudji, Alfan, Dicki, Rian, Devry, and my friends who have well acquainted with me, no more I can say, except thank s so much because of you all, I am able to do my actualization Thank s a lot and Have a nice day ^_^ iii

4 PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini saya: Nama: RACHIMA PRAPTIN ZUHAIROH NIM: FAKULTAS: PSIKOLOGI INSTITUSI: UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG Dengansungguh-sungguh menyatakan bahwa saya tidak berkenan melepas hijab, demikian surat penyataan ini dibuat oleh peneliti dengan sebenar-benarnya. Malang, Maret 2014 saya yang menyatakan, RACHIMA PRAPTIN ZUHAIROH NIM: iv

5 PERNYATAAN KEASLIAN Yang bertanda tangan di bawah ini saya: Nama: RACHIMA PRAPTIN ZUHAIROH NIM : FAKULTAS: PSIKOLOGI JUDUL SKRIPSI: INTENSITAS KETIDAKJUJURAN AKKADEMIK MAHASISWA DALAM EVALUASI BELAJAR INSTITUSI: UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG Dengan sungguh-sungguh menyatakan bahwa skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya sendiri, kecuali pada sejumlah bagian yang dirujuk sumbernya. Demikian surat penyataan ini di buat oleh peneliti dengan sebenar-benarnya dan apabila skripsi ini tidak benar, peneliti bersedia mendapat sanksi akademik. Malang, Maret 2014 saya yang menyatakan, RACHIMA PRAPTIN ZUHAIROH NIM: v

6 Halaman Pengesahan INTENSITAS KETIDAKJUJURAN AKADEMIK MAHASISWA DALAM EVALUASI BELAJAR SKRIPSI Oleh: RACHIMA PRAPTIN ZUHAIROH NIM Telah Disetujui Oleh: Dosen Pembimbing Dr. Fathul Lubabin Nuqul, M.Si NIP: Malang, Maret 2014 Mengetahui Dekan Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Dr. H. M. Lutfi Mustofa, M. Ag NIP vi

7 INTENSITAS KETIDAKJUJURAN AKADEMIK MAHASISWA DALAM EVALUASI BELAJAR SKRIPSI Oleh: Rachima Praptin Zuhairoh Telah Dipertahankan di Depan Penguji dan Dinyatakan Diterima Sebagai Salah Satu Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi (S.Psi) Maret 2014 Susunan Dewan Penguji Tanda Tangan 1. Drs. H. Yahya, MA. (Penguji Utama) NIP M. BahrunAmiq,M.Si (Ketua/Penguji) NIP Dr. Fathul Lubabin Nuqul, M. Si (Sekretaris/Pembimbing/Penguji) NIP Mengesahkan Dekan Fakultas Psikologi Dr. H. M. Lutfi Mustofa, M. Ag NIP vii

8 KATA PENGANTAR Segala puja dan puji syukur kehadirat ALLAH SWT atas segala karunia, hidayah serta taufiq-nya kepada peneliti sehingga dengan segenap tenaga dan pikiran yang telah dikaruniakan-nya kepada peneliti sehingga mampu merampungkan skripsi ini dengan judul Intensitas Ketidakjujuran Akademik Mahasiswa dalam Evaluasi Belajar. Dengan penuh kesadaran peneliti mengakui bahwa akan kelebihan dan kekurangan dalam proses penyusunan dan penyelesaian skripsi ini tak lepas dari bimbingan, bantuan, motivasi, serta saran dari berbagai pihak.untuk itu peneliti menghaturkan penghargaan yang tulus serta ucapan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr.H.Mudjia Rahardjo M.A., selaku Rektor UIN MALIKI Malang. 2. Bapak Dr. H. M. Luthfi Mustofa, M.Ag., selaku Dekan fakultas Psikologi UIN MALIKI Malang. 3. Bapak Dr. Fathul Lubabin Nuqul, M.Si, selaku Dosen pembimbing yang telah memberi banyak masukan dan bimbingan hingga terselesaikannya skripsi ini dengan baik dan lancar. 4. Bapak Drs. Zainul Arifin, M.Ag., sebagai penasehat akademik yang telah memberi nasehat dan bimbingan peneliti selama menempuh masa perkuliahan. 5. Bapak Drs. Yahya, M.A., selaku Dosen Pengampu mata kuliah Sosiologi yang telah banyak memberi saran kepada peneliti untuk selalu mengutamakan kejujuran, sebab itu yang akan menyelamatkan peneliti dalam menjalankan dinamika kehidupan ini. 6. Dan berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu, yang telah membantu dalam proses perampungan tugas akhir/skripsi ini. Semoga bantuan dan kebaikannya mendapat ridho dan balasan Allah SWT. Semoga Allah SWT. menilai segala aktivitas ini sebagai ibadah. Peneliti menyadari bahwa penelitian ini jauh dari sempurna dan oleh karena itu, dengan kerendahan hati, peneliti berharap saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan karya ini. Akhir kata penulis berharap agar skripsi ini menjadi pembuka hidayah yang bermanfaat bagi semua pembaca. Malang, Maret 2014 Praptin viii

9 Motto: Q.S Ar-Ra d: 11, Artinya: Bagi manusia ada malaikat-malaikat yang selalu mengikutinya bergiliran, di muka dan di belakangnya, mereka menjaganya atas perintah Allah. Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. Dan apabila Allah menghendaki keburukan terhadap suatu kaum, maka tak ada yang dapat menolaknya; dan sekali-kali tak ada pelindung bagi mereka selain Dia (ALLAH). i i Al-Qur an Transliterasi Terjemah Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris Tim Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur an KEMENAG Indonesia Jakarta: PT. Citra Kharisma Bunda ix

10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSEMBAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... vi KATA PENGANTAR... viii MOTTO... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK... xv ABSTRAK ARAB... xvi ABSTRAK INGGRIS... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian 1. Manfaat Teoritis Manfaat Praktis BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Theory of Academic Dishonesty Katagori kecurangan akademik Sejumlah faktor yang mempengaruhi kecurangan akademik B. BeberapaTeori yang Mendasari Munculnya Tindakan x

11 1. Theory of Reasoned Action Teori Interaksionisme Simbolik Modern a. Konsep Diri dari William James b. Konsep Aktualisasi Diri dari A.H. Maslow c. Konsep Looking Glass Self dari C.H. Cooley d. Mind Concept dari John Dewey e. Proses Sosial/Sosialisasi dari G.H. Mead f. Konsep Definisi Situasidari W.I. Thomas g. Azas Interaksionisme Simbolik dari H. Blumer Keterkaitan Kontrol Sosial Dengan Interaksi Sosial dari G. Simmel Teori Moral dari K. Bertens BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian B. Batasan Istilah C. Metode Pengumpulan Data D. Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Obyek Penelitian 1. Sejarah Singkat Fakultas Psikologi UIN MALIKI Malang Visi, Misi, dantujuan Fakultas PsikologiUIN MALIKI Malang SaranaPendukungFakultasPsikologiUIN MALIKI Malang KompetensiLulusanFakultasPsikologiUIN MALIKI Malang ProfilLulusanFakultasPsikologiUIN MALIKI Malang SerapanLulusanFakultasPsikologi UIN MALIKI Malang B. SajianDataHasilPenelitian C. Pembahasan xi

12 BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL TABEL 3.1 Blue print Ketidakjujuran Akademik 36 TABEL 3.2 Populasi Penelitian 38 TABEL 4.1 Tabel Silang Intensitas Kecurangan Akademik dengan Angkatan 44 TABEL 4.2 Tabel Silang Intensitas Kecurangan Akademik dengan Usia 46 TABEL 4.3 Tabel Silang Intensitas KecuranganAkademikdenganGender 48 TABEL 4.4 Tabel Silang Intensitas Kecurangan Akademik dengan Model Tugas 49 TABEL 4.5 Tabel Silang Intensitas Kecurangan Akademik dengan Motivasi kecurangan Akademik 50 TABEL 4.6 Tabel Silang Intensitas Kecurangan Akademik dengan Kejujuran dalam Evaluasi Belajar 52 TABEL 4.7 Tabel Silang Intenitas Kecurangan Akademik Total 54 xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN 1. Kuisioner 2. Tabel Silang Intensitas Kecurangan Akademik 3. Tabel Silang Model Tugas 4. Tabel Silang Motivasi Kecurangan Akademik 5. Tabel Silang Motivasi Kejujuran dalam Menyelesaikan evaluasi Belajar xiv

15 Abstrak Praptin, Rachima Z Intensitas Ketidakjujuran Akademik Mahasiswa Dalam Evaluasi Belajar Dosen Pembimbing Skripsi: Dr. Fathul Lubabin Nuqul, M.Si Kata Kunci :Intensitas Ketidakjujuran Akademik, Evaluasi Belajar, Moral Banyak kemungkinan yang menjadi penghambat dalam proses belajar mahasiswa, sehingga menunjukkan kesan bahwa belajar merupakan sesuatu yang berat dan tidak menyenangkan, atau bahkan merasa tertekan ketika harus belajar. Menjamurnya praktik ketidakjujuran akademik di kalangan mahasiswa dalam berbagai bentuk evaluasi belajar, terkadang dianggap sebagai beban. Sejumlah teori yang mendasari intensitas ketidakjujuran akademik mahasiswa dalam evaluasi belajar, antara lain: Teori Kecurangan Akademik dari Lambert, Hogan dan Barton (2003) dengan istilah ketidakjujuran akademik atau academic dishonesty, serta beberapa teori yang mendasari munculnya tindakan (intensitas, motivasi), antara lain: teori reason action atau niat dari Fishben dan Ajzen ( ), Teori interaksionisme simbolik modern: William James (1978) dengan konsep diri (self concept), A.H. Maslow ( ) dengan salah satu konsep Hierarki kebutuhan yaitu: aktualisasi diri, Charles Horton Cooley ( ) dengan konsep looking glass self, John Dewey ( ) dengan konsep proses penyesuaian diri, dan George Herbert Mead ( )dengan konsep proses sosial/sosialisasi, W. I. Thomas (1966) dengan konsep definisi situasi, Herbert Blumer (1969)dengan konsep pemaknaan/penafsiran, Georg Simmel (2002) dengan konsep keterkaitan kontrol sosial dengan interaksi sosial, K. Bertenz (2007) dengan konsep etika/moralitas. Penelitian ini merupakan studi deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survey, yang bermaksud untuk mengeksplorasi dan klarifikasi suatu fenomena atau fakta sosial, dengan jalan menjabarkan beberapa variabel yang berkaitan dengan masalah yang diteliti. Teknik pengumpulan data dengan kuisioner terbuka, teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan tabulasi silang. Dari penelitian ini menjabarkan bukti bahwa, intensitas kecurangan akademik yang dipraktikkan oleh mahasiswa bervariasi, yaitu berintensitas 1-3 kali atau intensitas rendah sebanyak 112 mahasiswa (62,9%), katagori intensitas sedang yaitu 4-5 kali sebanyak 15 mahasiswa (8,4%), intensitas ketidakjujuran akademik lebih dari 5 kali atau katagori intensitas tinggi sebanyak 51 mahasiswa (28,7%)selama menjadi mahasiswa. xv